Учителю
Рабочая программа по английскому языку 7 класс Английский в фокусе

Рабочая программа по английскому языку 7 класс Английский в фокусе

Автор публикации: КРЫЛОВА О.В.

Дата публикации: 06.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа по английскому языку

в 7 классе

на 2015 - 2016 учебный год

Количество часов в неделю: 3

Количество часов за год: 105

Программа

разработана на основе Примерной программы основного общего образования Министерства Образования РФ (издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.) , авторской программы курса английского языка к УМК " Английский в фокусе" для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Изд. «Просвещение» 2010).

Учебник

Учебник : Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 7 класса- М.: Express Publish: Просвещение, 2010 г.

Учитель: Крылова О.В.

Аннотация

Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 7-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по завершении курса 6-го класса.

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями:

-Федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения / Английский язык. Содержание образования. «Просвещение», 2012. /

-Федерального базисного учебного плана («Федеральный базисный учебный план. Примерная программа основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»/ Английский язык.

-с учётом концепции духовно - нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования .

- Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

Программа базируется на Примерной программе основного общего образования Министерства Образования РФ (издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.) , авторской программе В.Г. Апалькова курса английского языка к УМК " Английский в фокусе" для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Изд. «Просвещение» 2010).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.

Интеграция России в единое европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности, привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.

Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Предлагаемая программа предназначена для 6 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по ИЯ.

Общая характеристика учебного предмета.

Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую.

Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее

представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество

практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения английского языка, формирование учебно-исследовательских умений.

Описание места предмета английский язык в учебном плане.

В учебном плане школы английский язык включен в образовательную область «Филология». В 2015-2016 учебном году учебным планом школы предусмотрено ведение уроков английского языка 3 часа в неделю. Годовая нагрузка -105 часов.

Соответственно программа рассчитана на 105 ч. в год (3 часа в неделю).

Личностные, метапредметные, предметные результаты.

В результате освоения образовательной программы основного общего образования учащиеся 6 классов достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям

иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,

опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Учащиеся научатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учащиеся получат возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Учащиеся научатся:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Учащиеся получат возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащиеся научатся:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Учащиеся научатся:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащиеся получат возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Учащиеся научатся:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Учащиеся получат возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Учащиеся научатся:

• произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Учащиеся научатся:

-правильно писать изученные слова.

Учащиеся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Учащиеся научатся:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

Учащиеся получат возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях изученные многозначные слова;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Учащиеся научатся:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

нераспространенные и распространенные простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке ( We moved to a new house last year); сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so; условные предложений реальное (Zero &: Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to our school party) ;
все типы вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,Past Simple, Present Perfect, Present Continuous);
конструкции с глаголами на -ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy;
правильные и неправильные глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous);
модальные глаголы и их эквиваленты ( may, can/ must/have to/should); причастия настоящего и прошедшего времени; фразовые глаголы, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения;
определенный, неопределенный и нулевой артикль;
неисчисляемые и исчисляемые существительные (a flower, snow);
существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise);
существительные в функции прилагательного ( art gallery);

степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best);

личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);

неопределенные местоимений (some, any);

наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high).

Содержание учебного предмета.

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета соответствует и опирается на примерную программу Минобнауки России с учетом выбранного УМК.

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8 . Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Содержание курса

Модуль 1 «Образ жизни» Количество часов11

Социально-бытовая сфера.

Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Сравнение сельской и городской жизни. Безопасность жилища. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Грамматика: настоящее неопределённое, настоящее продолженное время

Модуль2 «Время рассказов» Количество часов10

Социально-культурная сфера. Книги в современной жизни современного подростка. Литературные жанры. Молодежь в современном обществе и место книгив жизни современного подростка. Досуг молодежи.

Модуль3 «Внешность» Количество часов10

Социально-культурная сфера: американская высшая школа, Экология. Исчезающие животные. Грамматические структуры: будущее время - способы выражения, степени сравнения прилагательных. Письменная речь -описание внешности человека :известного персонажа, друга.

Модуль 4 «Об этом говорят и пишут » Количество часов10

Экологические проблемы современного мира, защита окружающей среды. Наука: фотосинтез. Грамматические структуры: модальные глаголы, фразеологизмы на тему «Экология».

Модуль 5 «Что ждёт нас в будущем » Количество часов10

Проблемы, возникающие в отпуске. Пути их решения, жалобы на сервис. Идиомы по теме «Отдых». Словообразование. Прошедшие времена. Причастие 1,2. Экология. Морской мусор..

Модуль 6 «Развлечения»» Количество часов10

Проблемы здоровья, связанные с неправильным питанием. Диеты. Плюсы и минусы. Условные предложения всех типов. Идиоматические выражения, связанные с диетами. Написание меню, рецептов различных блюд. Экология: плюсы фермерского хозяйства

Модуль7 «В центре внимания» Количество часов10

Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Виды представлений. Музей Мадам Тюссо. Россия. Большой театр. Опера. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Модуль8 «Проблемы экологии» Количество часов10

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире

Модуль9 «Время покупок» Количество часов10

Социально-бытовая сфера. Магазины, покупки, знаменитые магазины Великобритании, мира, России. Интернет-магазины.

Модуль10 «В здоровом теле - здоровый дух» Количество часов 14

Социально-бытовая сфера. Диета, правильный образ жизни, правильное питание. Вредные привычки и советы по их преодолению. Спорт -как главное условие долголетия и здоровья.

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь. В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

• начать, поддержать и закончить разговор;

• поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;

• вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов - до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Объем диалогов - до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

• обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

• дать совет и принять/не принять его;

• пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

• выражать свою точку зрения;

• выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

• выражать сомнение;

• выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классе предусматривает овладение следующими умениями:

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

• делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• выбирать главные факты, опуская второстепенные;

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Объем текстов для чтения - 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

• определять тему, содержание текста по заголовку;

• выделять основную мысль;

• выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классе.

Формируются и отрабатываются умения:

• полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

• выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию,которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

• делать выписки из текста;

• писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

• заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма - 50-60 слов, включая адрес).

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений насмысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

аффиксации:

• прилагательных от существительных с суффиксами -ous, -y, -al,-ful:

• прилагательные с отриц. значением с приставками un-, il-, im-,

• прилагательных с суффиксами -ful/-less

• прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative

• глаголы от прилагательных с суффиксом -en

• глаголы с префиксами re- (rewrite);

• наречия с суффиксом - ly (quickly);

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке ( We moved to a new house last year); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so; условных предложений реального (Zero &: Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to our school party) ;

всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,Past Simple, Present Perfect, Present PerfectContinuous);

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на -ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise);существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high).

Цели

Предметные результаты обучения

1. Образ жизни (13 часов)

Вводный урок. Знакомство с учебником. Обзорное повторение прошедшего простого времени Развитие навыков устной монологической речи.

1.2.1

5.1.1

повторение прошедшего простого времени Развитие навыков устной монологической речи.

Осваивают во всех видах речевой дея-тельности новые лексические единицы по теме Стили жизни;

Ведут разговор о разном жизненном укладе в городе и деревне, о правилах личной безопасности в большом городе, о занятиях в свободное время; выражают предпочтения, просят со-вета/дают совет; покупают билет в метро;

Пишут e-mail-сообщение другу о себе, правила безопасного поведения на улице, связный текст о своём досуге, достопримечательностях родного города, страны;

Осваивают распознавание и употребление в речи Present Simple и Present Continuous, употребление модального глагола should/shouldn't]

Осваивают образование наречий от прилагательных с помощью суффикса -/у;

Осваивают значение и употребление фразовых глаголов (run)

С.5

1.09-4.09

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Жизнь в городе и загородом. Введение новой лексики. Развитие навыков устной диалогической речи - диалог-обсуждение. Развитие грамматических навыков: сравнение простого настоящего и настоящего продолженного времен(повторение). Развитие навыков поискового и просмотрового чтения.

Письмо: электронное письмо английскому другу по переписке

5.2.1

1.1.4

5.1.1

3.2

4.3

Развитие навыков устной диалогической речи - диалог-обсуждение. Развитие грамматических навыков: сравнение простого настоящего и настоящего продолженного времен(повторение). Развитие навыков поискового и просмотрового чтения.

Письмо: электронное письмо английскому другу по переписке

С.6-7

1.09-4.09

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Семь раз отмерь, один - отрежь. Меры безопасности дома и на улице. Развитие лексических навыков: фразовый глагол «run». Словообразование наречий от прилагательных.

Развитие навыков поискового чтения обучение аудированию с выборочным пониманием заданной информации

Развитие навыков диалогической речи: диалог-побуждение к действию

Письмо: буклет «Совет о том, как защитить себя на улице»

5.2.1

5.2.2

5.1.17

5.2.6

3.2

2.2

1.1.3

Развитие лексических навыков: фразовый глагол «run». Словообразование наречий от прилагательных.

Развитие навыков поискового чтения обучение аудированию с выборочным пониманием заданной информации

Развитие навыков диалогической речи: диалог-побуждение к действию

Письмо: буклет «Совет о том, как защитить себя на улице»

С. 8-9

1.09-4.09

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

На досуге. Развитие навыков изучающего чтения;

Развитие навыков устной монологической речи: описание любимого места в городе на основе прочитанного

Развитие лексических навыков: использование графических схем для усвоения лексики

Развитие навыков письма: составление короткого текста по плану.

3.3

1.2.3

5.2.1

4.3

Развитие навыков изучающего чтения;

Развитие навыков устной монологической речи: описание любимого места в городе на основе прочитанного

Развитие лексических навыков: использование графических схем для усвоения лексики

Развитие навыков письма: составление короткого текста по плану.

С.10

7.09-11.09

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Уголок культуры: Главные достопримечательности Британских островов.

Развитие навыков поискового чтения: достопримечательности Великобритании;

Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации;

Развитие навыков устной монологической речи: сообщение с опорой на географическую карту; монологические высказывания на основе прочитанного

Развитие навыков письменной речи: короткий текст о достопримечательностях своей страны

3.2

2.2

1.2.3

1.2.4

4.3

Развитие навыков поискового чтения: достопримечательности Великобритании;

Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации;

Развитие навыков письменной речи: короткий текст о достопримечательностях своей страны

С.11

7.09-11.09

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Россия в Фокусе: Подростки.

Развитие навыков изучающего чтения. Обучение устной монологической речи: сравнительное высказывание.

3.3

1.2.1

Развитие навыков изучающего чтения. Обучение устной монологической речи: сравнительное высказывание.

РвФ

С.3

7.09-11.09

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Повседневный английский. Покупка билета в метро.

Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи (этикетный диалог)

3.3

1.1.1

Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи (этикетный диалог)

С.12

14.09-18.09

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Узнаем мир: география. Мехико.

Развитие навыков ознакомительного чтения. Развитие навыков устной речи: сообщение на основе прочитанного о родном городе с опорой на план

3.1

1.2.3

1.2.4

С.13

14.09-18.09

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Обобщение и систематизация лексико-грамматического материала, изученного в 6 классе. Подготовка к контрольной работе по лексико-грамматическому материалу изученному в 6 классе

5.1

5.2

3.1

3.2

3.3

Повторение лексико-грамматического материала 6 класса. Подготовка к контрольной работе по лексико-грамматическому материалу изученному в 6 классе

14.09-18.09

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Контрольная работа по лексико-грамматическому материалу, изученному в 6 классе

5.1

5.2

3.1

3.2

3.3

2.1

2.2

4.4

Контроль и рефлексия

№1

Контрольные задания

21.09-25.09

Анализ контрольной работе. Совершенствование лексических и грамматических навыков. Домашнее чтение: развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения.

5.1

5.2

3.1

3.2

3.3

2.1

2.2

4.4

Совершенствование лексических и грамматических навыков. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения

Книга для чтения, ч.1

21.09-25.09

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Обобщение и систематизация лексико-грамматического материала модуля «Образ жизни». Подготовка к самостоятельной работе по лексико-грамматическому материалу модуля

5.1

5.2

3.1

3.2

3.3

2.1

2.2

4.4

Повторение лексико-грамматического материала модуля «Образ жизни». Подготовка к самостоятельной работе по лексико-грамматическому материалу модуля

С.15

21.09-25.09

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Самостоятельная работа по лексико-грамматическому материалу модуля «Образ жизни»

5.1

5.2

3.1

3.2

3.3

2.1

2.2

4.4

Контроль и рефлексия

с/р№1

Контрольные задания

28.09-2.10

2. Время рассказов (10 часов)

Книголюбы.

Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков просмотрового, поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями.

Развитие грамматических навыков: простое прошедшее время.

Развитие навыков продуктивного письма: написание статьи Мой любимый писатель с опорой на план

5.2.1

1.1.4

5.1.1

3.2

3.3

4.3

Развитие грамматических навыков: простое прошедшее время.

Развитие навыков продуктивного письма: написание статьи Мой любимый писатель с опорой на план

Осваивают во всех видах речевой дея-тельности новые лексические единицы по теме Литература;

Ведут разговор о писателях и литературных героях, составляют рассказ, рассказывают о событиях в прошлом;

Пишут короткую статью о любимом писателе, сюжет рассказа, ко-роткий юмористический/приключенческий рассказ, сказку;

Осваивают распознавание и употребление в речи Past Simple (Irregular verbs, used to) и слова, обозначающие последовательность событий при повествовании;

Осваивают конверсию как способ слово-образования (to cry - a cry);

С.16-17

28.09-2.10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Читаем классику. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи на основе прочитанного - комбинированный диалог; развитие навыков устной монологической речи - сообщение с опорой на иллюстрацию.

Развитие грамматических навыков: простое прошедшее время; конструкция used to - выражение привычного действия в прошлом.

3.1

3.3

1.1.5

1.2.3

5.1.1

Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи на основе прочитанного - комбинированный диалог; развитие навыков устной монологической речи - сообщение с опорой на иллюстрацию.

С.18-19

28.09-2.10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Он пропал! Развитие навыков ознакомительного, изучающего и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: составление рассказа. Развитие навыков продуктивного письма: последовательность событий.

3.1

3.2

3.3

1.2.1

4.3

Развитие навыков ознакомительного, изучающего и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: составление рассказа. Развитие навыков продуктивного письма: последовательность событий.

С. 20

5.10-9-10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Уголок культуры. Дар рассказчика.

Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение с опорой на план. Развитие навыков продуктивного письма: краткое изложение сказки

3.2

1.2.3

1.2.4

4.3

С. 21

5.10-9-10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Россия в фокусе: Чехов. Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране. Развитие навыков ознакомительного чтения. Развитие навыков устной монологической речи: высказывание мнения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Развитие навыков письменной речи: перевод художественного текста.

3.1

1.2.1

1.1.4

4.3

Развитие навыков ознакомительного чтения. Развитие навыков устной монологической речи: высказывание мнения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Развитие навыков письменной речи: перевод художественного текста.

РвФ с.4

5.10-9-10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Повседневный английский: Рассказ о событиях в прошлом.

Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос

5.2.2

5.2.3

3.3

3.1

1.1.2

С.22

12.10-16.10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Узнаем мир:Литература. Кентервилльское привидение. Развитие навыков устной диалогической речи - обмен мнениями. Развитие умений ознакомительного, поискового и изучающего чтения. Развитие умения составлять продолжение рассказа

1.1.4

3.3

3.2

3.1

5.2.1

1.2.1

Развитие навыков устной диалогической речи - обмен мнениями. Развитие умений ознакомительного, поискового и изучающего чтения. Развитие умения составлять продолжение рассказа

С.23

12.10-16.10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела. Подготовка к контрольной работе

5.1

5.2

3.2

4.3

Повторение и закрепление лексико-грамматического материала раздела

С.24

12.10-16.10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Контрольная работа по разделу «Время рассказов»

5.1

5.2

3.2

4.3

Контроль и рефлексия

№2

Контрольные задания

19.10-23.10

Анализ контрольной работы. Домашнее чтение Совершен. лексических навыков.. Развитие навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного

5.1

5.2

3.2

4.3

Совершен. лексических навыков.. Развитие навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного

Книга для чтения, ч.2

19.10-23.10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

3. Внешность и характер (10 часов)

Найди себя! Введение ЛЕ по теме «Характер». Развитие грамматических навыков: относительные местоимения и наречия. Развитие навыков просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи на основе прочитанного: Мои увлечения. Развитие навыков продуктивного письма с опорой на план

5.2.1

1.2.3

5.1.24

3.2

3.3

4.3

Введение ЛЕ. Развитие грамматических навыков: относительные местоимения и наречия. Развитие навыков просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи на основе прочитанного: Мои увлечения. Развитие навыков продуктивного письма с опорой на план

Осваивают во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме Внешность и характер;

Вести разговор об увлечениях и интересах, своих кумирах, о разных профессиях;

Описывают людей (внешность и характер);

Пишут электронное сообщение другу об интересном сверстнике, текст-описание любимого литературного героя, короткую статью о своём кумире;

Осваивают распознавание и употребление в речи относительных местоимений и наречий; причастий на -ed/-ing;

многознач¬ных слов; порядок прилагательных в функции определения; фразовых глаголов (give)

С.26-27

19.10-23.10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Кто есть кто? Введение ЛЕ по теме «Внешность». Развитие грамматических навыков:причастия настоящего и прошедшего времени; порядок имен прилагательных в функции определения. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Развитие навыков продуктивной письменной речи: описание по плану.

5.1.20

5.2.1

5.1.25

3.2

2.2

1.1.4

4.3

Введение ЛЕ по теме «Внешность». Развитие грамматических навыков: причастия настоящего и прошедшего времени; порядок имен прилагательных в функции определения. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Развитие навыков продуктивной письменной речи: описание по плану.

С.28-29

26.10-30.10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Вопреки всему. Введение ЛЕ по теме «Характер», «Профессии». Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков монологической речи: сообщение с опорой на план. Развитие навыков письменной речи: структура письменного высказывания.

5.2.1

3.1

3.3

1.2.3

4.3

Введение ЛЕ по теме «Характер», «Профессии». Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков монологической речи: сообщение с опорой на план. Развитие навыков письменной речи: структура письменного высказывания.

С.30

26.10-30.10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Уголок культуры. На страже Тауэра. Развитие навыков просмотрового и поискового чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной монологической речи с опорой на прочитанное. Развитие навыков письменной речи: электронное сообщение о туристических достопримечательностях.

3.2

2.2

1.2.3

1.2.4

4.3

Развитие навыков просмотрового и поискового чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной монологической речи с опорой на прочитанное. Развитие навыков письменной речи: электронное сообщение о туристических достопримечательностях.

С. 31

26.10-30.10

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Россия в фокусе. После уроков.

Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: статья в журнал о школьных кружках и секциях

3.3

1.2.3

1.1.4

4.3

РвФ с. 5

9.11-13.11

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Повседневный английский. Разговор об увлечениях. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-распрос на основе прочитанного (по плану)

5.2.2

5.2.3

3.3

3.1

1.1.2

Разговор об увлечениях. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-распрос на основе прочитанного (по плану)

С.32

9.11-13.11

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Узнаем мир: история. Дети во времена королевы Виктории.

Введение ЛЕ. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: составление тезисов к выступлению; письменное сообщение о детском труде в России в XIX веке на основе самостоятельно собранной информации.

1.1.4

3.3

5.2.1

1.2.3

С.33

9.11-13.11

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела.

5.1

5.2

3.2

4.3

Повторение и закрепление лексико-грамматического материала раздела

С.34

16.11-20.11

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Контрольная работа по разделу «Внешность и характер»

5.1

5.2

3.2

4.3

Контроль и рефлексия

№3

Контрольные задания

16.11-20.11

5.1

5.2

3.2

4.3

Книга для чтения, ч. 3

16.11-20.11

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

4 .Об этом говорят и пишут (10 часов)

Заметки в газету. Введение ЛЕ по теме «СМИ». Развитие грамматических навыков:прошедшее длительное время; соотнесение языковых явлений с родным языком.

Развитие навыков ознакомительного чтения. Развитие навыков устной монологической речи: передача содержания с опорой на план (тезисы).

Развитие навыков устной речи: заметки о родном городе (тезисы к выступлению)

5.2.1

1.2.2

5.1.1

3.1

4.3

1.2.4

Введение ЛЕ по теме «СМИ». Развитие грамматических навыков: прошедшее длительное время; соотнесение языковых явлений с родным языком.

Развитие навыков устной речи: заметки о родном городе (тезисы к выступлению)

Осваивают во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «СМИ»;

Ведут разговор о различных средствах массовой информации, ТВ- программах, журналах для подростков;

Сообщают новости и реагируют на новости, выбирают ТВ-программу для просмотра, дают заголовки новостным статьям и заметкам;

Пишут короткую статью и новостную заметку в газету, короткую радиопрограмму,

Осваивают распознавание и употребление в речи Past Continuous/Past Simple, фразовых глаголов ;

Осваивают образование прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -able, -ible, -ent;

С.36-37

23.11-27.11

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

А вы слышали о…? Развитие лексических навыков: фразовый глаго «go». Развитие грамматических навыков: сравнение простого прошедшего и прошедшего длительного времен. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: комбинированный диалог. Развитие навыков письменной речи: заголовки в газете.

5.1.1

5.1.17

3.1

3.2

1.1.5

4.3

Развитие лексических навыков: фразовый глагол «go». Развитие грамматических навыков: сравнение простого прошедшего и прошедшего длительного времен. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: комбинированный диалог. Развитие навыков письменной речи: заголовки в газете.

С.38-39

23.11-27.11

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Действуй! Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной речи: комбинированный диалог о событиях. Развитие навыков письменной речи: новостная заметка.

3.2

3.3

2.1

2.2

1.1.5

4.3

Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной речи: комбинированный диалог о событиях. Развитие навыков письменной речи: новостная заметка

С.40

23.11-27.11

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Уголок культуры. Журналы для подростков в Великобритании.

Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной речи: диалог-обмен мнениями на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: результаты опроса.

3.3

1.1.4

4.3

С.41

30.11-4.12

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Россия в фокусе. Школьный журнал. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог- обмен мнениями на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: перевод стихотворного текста

3.3

1.2.1

1.2.3

1.1.4

4.3

Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог- обмен мнениями на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: перевод стихотворного текста

РвФ с. 6

30.11-4.12

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Повседневный английский. Что посмотреть? Введение ЛЕ по теме «Жанры ТВ передач». Развитие лексических навыков: словообразование - образование прилагательных от глаголов с суффиксами.

Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-побуждение к действию.

5.2.2

5.2.3

5.2.6

3.3

3.1

1.1.3

Введение ЛЕ по теме «Жанры ТВ передач». Развитие лексических навыков: словообразование - образование прилагательных от глаголов с суффиксами.

С.42

30.11-4.12

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Узнаем мир: СМИ. Включайся и настраивайся! Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания. Развитие навыков устной речи: представление школьной радиопрограммы.

1.2.1

3.1

3.2

2.1

5.2.1

Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания. Развитие навыков устной речи: представление школьной радиопрограммы.

С. 43

7.12-11.12

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела.

5.1

5.2

3.2

4.3

Повторение и закрепление лексико-грамматического материала раздела

С. 44

7.12-11.12

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Контрольная работа по разделу «Об этом говорят и пишут»

5.1

5.2

3.2

4.3

Контроль и рефлексия

№4

Контрольные задания

7.12-11.12

5.1

5.2

3.2

4.3

Книга для чтения. Ч. 4

14.12-18.12

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

5. Что ждет нас в будущем?

Взгляд в будущее. Введение ЛЕ. Развитие лексических навыков: фразовый глагол «look». Развитие грамматических навыков: простое будущее время. Развитие навыков ознакомительного и просмотрового чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации.

Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос. Развитие навыков устной монологической речи на основе прочитанного.

5.2.1

5.1.17

1.1.2

1.2.3

5.1.1

3.2

3.1

2.2

Введение ЛЕ. Развитие лексических навыков: фразовый глагол «look». Развитие грамматических навыков: простое будущее время. Развитие навыков ознакомительного и просмотрового чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации.

Осваивают во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Технический прогресс»,

Ведут разговор о современных технологиях и электронных новинках; выражают согласие и несогласие; запрашивают и дают инструкции;

Описывают предполагаемую жизнь в будущем и пишут эссе, выражая различные точки зрения;

Составляют рекламу и анкету об использовании электронных устройств;

Осваивают образование прилагательных от существительных с помощью суффик¬сов -ous, -у, -а/, -ful;

Осваивают употребление Future Simple в сложноподчинённых предложениях с придаточными времени и условия;

Осваивают использование фразовых глаголов (look)

С.46-47

14.12-18.12

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Помешанные на электронике. Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: формы выражения будущего времени; условные предложения нулевого и первого типов. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной диалогической речи: выражение согласия/несогласия. Развитие навыков письменной речи: составление рекламного объявления.

5.2.1

5.1.19

5.1.7

3.3

2.2

1.1.1

4.3

Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: формы выражения будущего времени; условные предложения нулевого и первого типов. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной диалогической речи: выражение согласия/несогласия. Развитие навыков письменной речи: составление рекламного объявления.

С. 48-49

14.12-18.12

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Каково ваше мнение? Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи по проблеме. Развитие навыков письменной речи: написание эссе «Компьютеры: за и против».

3.2

3.3

1.2.1

4.3

Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи по проблеме. Развитие навыков письменной речи: написание эссе «Компьютеры: за и против».

С. 50

21.12-25.12

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Уголок культуры. Поколение высоких технологий. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков чтения различных форм текста: диаграммы. Развитие навыков устной монологической речи с опорой на диаграмму. Развитие навыков письменной речи: составление анкеты-опросника.

3.2

3.1

1.2.3

4.1

Поколение высоких технологий. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков чтения различных форм текста: диаграммы. Развитие навыков устной монологической речи с опорой на диаграмму. Развитие навыков письменной речи: составление анкеты-опросника.

С. 51

21.12-25.12

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Россия в фокусе. Музей космоса. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи на основе прочитанного. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: статья о будущем.

3.3

1.2.1

1.2.3

1.1.4

4.3

Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи на основе прочитанного. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: статья о будущем

РвФ с. 7

21.12-25.12

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Повседневный английский. Инструкции. Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-побуждение к действию (по образцу).

5.2.2

5.2.3

3.2

3.1

1.1.3

Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-побуждение к действию (по образцу).

С.52

11.01-15.01

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Узнаем мир: ИКТ. Симуляторы реальности. Введение ЛЕ по теме. Развитие лексических навыков: словообразование - прилагательные от существительных с суффиксами. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: проект «Город будущего»

1.2.3

3.3

3.1

5.2.1

5.2.6

4.3

Введение ЛЕ по теме. Развитие лексических навыков: словообразование - прилагательные от существительных с суффиксами. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: проект «Город будущего»

Проектная работа

С. 53

11.01-15.01

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела.

5.1

5.2

3.2

4.3

Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела.

С.54

11.01-15.01

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Контрольная работа по разделу «Об этом говорят и пишут»

5.1

5.2

3.2

4.3

Контрольная работа по разделу «Об этом говорят и пишут»

№5

Контрольные задания

18.01-22.01

5.1

5.2

3.2

4.3

Анализ контрольной работы. Домашнее чтение Совершен. лексических навыков.. Развитие навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного

Книга для чтения. Ч. 5

18.01-22.01

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

6. Развлечения

Здесь начинается удовольствие! Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: фразовый глагол «come». Развитие грамматических навыков: настоящее завершенное время; предложения-связки. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение о тематическом парке на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: реклама парка

5.2.1

5.1.17

1.2.3

5.1.1

3.2

3.1

4.3

Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: фразовый глагол «come». Развитие грамматических навыков: настоящее завершенное время; предложения-связки. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение о тематическом парке на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: реклама парка

Осваивают во всех видах речевой дея-тельности новые лексические единицы по теме Развлечения;

Вестут разговор о своих заня-тиях во время каникул (в спортивном ла-гере, в парке развлечений и т. д.); а также заказывать путёвку в летний лагерь, приглашать в кино, парк, на пикник

и т. д. и отвечают на приглашение согласием или отказом;

Пишут открытку с места отдыха;

Составляют рекламу парка развлечений;

Осваивают образование прилагательных с помощью отрицательных префиксов;

Осваивают образование и использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect;

Осваивают использование фразовых глаголов (соmе)

С. 56-57

18.01-22.01

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Лагеря отдыха для подростков. Развитие грамматических навыков: слова-сигналы для настоящего завершенного времени. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос по образцу; диалог этикетного характера - принятие приглашения/отказ от приглашения; комбинированный диалог. Развитие навыков письменной речи: составление списка дел.

5.1.1

3.3

2.2

1.1.2

1.1.1

1.1.5

4.3

Развитие грамматических навыков: слова-сигналы для настоящего завершенного времени. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос по образцу; диалог этикетного характера - принятие приглашения/отказ от приглашения; комбинированный диалог. Развитие навыков письменной речи: составление списка дел.

С. 58-59

25.01-29.01

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Замечательное время! Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: конструкции «has gone/has been». Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями по телефону на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: открытка другу с отдыха.

5.2.1

5.1.1

3.3

1.1.4

4.3

Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: конструкции «has gone/has been». Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями по телефону на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: открытка другу с отдыха.

С.60

25.01-29.01

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Уголок культуры.Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния. Введение ЛЕ. Развитие грамматических навыков: словообразование - прилагательные с отрицательным значением с приставками. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения; составление плана. Развитие навыков устной диалогической речи на основе прочитанного (комбинированный диалог). Развитие навыков устной монологической речи: реклама парка развлечений.

5.2.1

5.2.6

3.2

3.1

1.1.5

1.2.4

4.3

Введение ЛЕ. Развитие грамматических навыков: словообразование - прилагательные с отрицательным значением с приставками. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения; составление плана. Развитие навыков устной диалогической речи на основе прочитанного (комбинированный диалог). Развитие навыков устной монологической речи: реклама парка развлечений.

С.61

25.01-29.01

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Россия в фокусе. В компьютерном лагере. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Развитие навыков письменной речи: написание текста о лагере.

3.3

1.2.3

1.1.4

4.3

Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Развитие навыков письменной речи: написание текста о лагере.

РвФ с8

1.02-5.02

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Повседневный английский. Бронирование места в летнем лагере.

Развитие навыков изучающего чтения. Диалог этикетного характера.

5.2.2

5.2.3

3.3

1.1.1

Развитие навыков изучающего чтения. Диалог этикетного характера

С.62

1.02-5.02

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Узнаем мир: физическая культура. Правила поведения в бассейне. Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения; визуальные опоры при понимании текста. Развитие навыков устной диалогической речи: комбинированный диалог.

1.1.4

3.2

3.1

5.2.1

1.1.5

Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения; визуальные опоры при понимании текста. Развитие навыков устной диалогической речи: комбинированный диалог.

С.63

1.02-5.02

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела.

5.1

5.2

3.2

4.3

Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела.

С.64

8.02-12.02

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Контрольная работа по разделу «Об этом говорят и пишут»

5.1

5.2

3.2

4.3

Контрольная работа по разделу «Об этом говорят и пишут»

№6

Контрольные задания

8.02-12.02

5.1

5.2

3.2

4.3

Книга для чтения. Ч. 6

8.02-12.02

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

7. В центре внимания

Дорога славы. Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: степени сравнения прилагательных и наречий. Развитие навыков изучающего чтения: викторина о знаменитостях. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием информации. Развитие навыков устной диалогической речи: комбинированный диалог с элементами описания человека. Развитие навыков исьменной речи: составление викторины

5.2.1

1.1.4

5.1.25

3.3

2.2

4.3

. Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: степени сравнения прилагательных и наречий. Развитие навыков изучающего чтения: викторина о знаменитостях. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием информации. Развитие навыков устной диалогической речи: комбинированный диалог с элементами описания человека. Развитие навыков исьменной речи: составление викторины

Осваивают во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме Известные люди театра, кино, спорта;

Описывают людей, а также ведут разговор о своих предпочтениях при выборе фильма или книги;

Пишут рецензию на фильм и короткую статью о самом популярном виде спорта своей страны;

Составляю викторину об известных людях страны;

Осваивают образование прилагательных с помощью суффиксов -ful, -less;

Осваивают формообразование и использование в речи степеней сравнения прилагательных и наречий и сравнительных конструкций as...as, not as/so...as и др.;

Осваивают использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect в сравнении с Past Simple;

Осваивают использование фразовых глаголов (turn)

С.66-67

15.02-19.02

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

DVD-мания. Развитие лексических навыков: фразовый глагол (turn). Развитие грамматических навыков: сравнение настоящего завершенного и простого прошедшего времени. Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков диалогической речи- выражение предпочтения. Развитие навыков письменной речи: написание отзыва о просмотренном фильме с опорой на план.

5.1.17

5.1.1

3.2

3.3

1.1.1

1.1.5

4.3

Развитие лексических навыков: фразовый глагол (turn). Развитие грамматических навыков: сравнение настоящего завершенного и простого прошедшего времени. Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков диалогической речи- выражение предпочтения. Развитие навыков письменной речи: написание отзыва о просмотренном фильме с опорой на план.

С.68-69

15.02-19.02

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

На вершине рейтингов популярности. Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: прилагательные (синонимы и антонимы); словообразование - прилагательные от существительных с суффиксами -ful, -less. Развитие навыков поискового чтения. Семантизация ЛЕ. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение о любимом музыкальном стиле. Развитие навыков письменной речи: аннотация

5.2.1

5.1.25

5.2.6

3.2

1.2.1

4.3

Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: прилагательные (синонимы и антонимы); словообразование - прилагательные от существительных с суффиксами -ful, -less. Развитие навыков поискового чтения. Семантизация ЛЕ. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение о любимом музыкальном стиле. Развитие навыков письменной речи: аннотация

С.70

15.02-19.02

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Уголок культуры. Национальный вид спорта в Англии. Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков поискового чтения; заполнение пропусков в тексте. Развитие навыков устной речи: составление тезисов и сообщение на основе прочитанного по тезисам. Развитие навыков письменной речи: написание статьи о популярном виде спорта в России

3.2

5.2.1

2.2

1.2.3

1.2.4

4.3

Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков поискового чтения; заполнение пропусков в тексте. Развитие навыков устной речи: составление тезисов и сообщение на основе прочитанного по тезисам. Развитие навыков письменной речи: написание статьи о популярном виде спорта в России

С.71

22.02-26.02

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Россия в фокусе. ТВ в России. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями на основе прочитанного. Развитие навыков продуктивного письма: разработка ТВ программы для подросткового канала.

3.3

1.1.4

4.3

Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями на основе прочитанного. Развитие навыков продуктивного письма: разработка ТВ программы для подросткового канала.

РвФ с.9

22.02-26.02

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Повседневный английский. Приобретение билетов в кино. Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалоги этикетного характера на основе прочитанного.

5.2.2

5.2.3

3.3

3.2

1.1.1

Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалоги этикетного характера на основе прочитанного.

С.72

22.02-26.02

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Узнаем мир: музыка. Эта музыка вам знакома? Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: изложение содержания прочитанного с опорой на тезисы.

1.1.4

3.2

3.1

1.2.2

5.2.1

Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: изложение содержания прочитанного с опорой на тезисы.

С.73

29.02-4.03

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела.

5.1

5.2

3.2

4.3

Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела.

С. 74

29.02-4.03

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Контрольная работа по разделу «В центре внимания»

5.1

5.2

3.2

4.3

Контрольная работа по разделу «В центре внимания»

№7

Контрольные задания

29.02-4.03

5.1

5.2

3.2

4.3

Книга для чтения. Ч.7

7.03-11.03

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

8. Проблемы экологии (10 часов)

Спасем нашу планету! Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: настоящее завершенно-продолженное время. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной монологической речи: использование записей при публичном выступлении. Развитие навыков письменной речи: статья о решении проблем кислотных дождей.

5.2.1

1.1.4

5.1.1

3.1

3.3

2.2

4.3

1.2.2

Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: настоящее завершенно-продолженное время. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной монологической речи: использование заисей при публичном выступлении. Развитие навыков письменной речи: статья о решении проблем кислотных дождей.

Осваивают во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме Экология;

Ведут разговор об экологических проблемах: загрязнении окружающей среды, кислотных дождях, экологических молодёжных группах, заповедниках, помощи животным;

Пишут короткую статью об одной из экологических проблем; о заповедниках и жизни животных в них;

Пишут аргументированное эссе по теме, представляя разные точки зрения;

Осваивают использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect,

Осваивают использование фразовых гла-голов (make)

Осваивают образование глаголов от прилагательных с помощью суффикса ;

Осваивают различные способы выражения долженствования;

С. 76-77

7.03-11.03

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Помощники природы. Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: разделительные вопросы; конструкция « don't have to». Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалоги этикетного характера. Развитие навыков письменной речи: список дел на неделю.

5.2.1

5.1.1

3.2

3.3

1.1.1

4.1

Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: разделительные вопросы; конструкция « don't have to». Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалоги этикетного характера. Развитие навыков письменной речи: список дел на неделю.

С.78-79

7.03-11.03

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Рожденные свободными. Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями; монологической речи с опорой на текст. Развитие навыков письменной речи: эссе.

5.2.1

3.1

3.2

1.1.4

1.2.2

4.3

Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями; монологической речи с опорой на текст. Развитие навыков письменной речи: эссе.

С..80

14.03-18.03

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Уголок культуры: Мир природы в Шотландии. Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков просмотрового и поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: статья по плану.

3.2

2.2

1.1.2

4.3

5.2.1

Мир природы в Шотландии. Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков просмотрового и поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: статья по плану.

С.81

14.03-18.03

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Россия в фокусе В экологическом лагере. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного.

3.3

1.2.2

Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного.

РвФ с 10

14.03-18.03

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Повседневный английский. Денежные пожертвования. Введение ЛЕ по теме. Развитие лексических навыков: словообразование - глаголы от прилагательных с суффиксом. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалоги этикетного характера на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: заполнение формы на основы прочитанного.

5.2.2

5.2.3

5.2.6

3.3

3.1

1.1.1

4.1

Введение ЛЕ по теме. Развитие лексических навыков: словообразование - глаголы от прилагательных с суффиксом. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалоги этикетного характера на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: заполнение формы на основы прочитанного.

С.82

21.03-25.03

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Узнаем мир: естествознание. Пищевая цепь. Введение ЛЕ. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков монологической речи: сообщение с опорой на схему.

1.2.3

3.3

5.2.1

Введение ЛЕ. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков монологической речи: сообщение с опорой на схему.

С.83

21.03-25.03

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела.

5.1

5.2

3.2

4.3

Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела.

С. 84

21.03-25.03

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Контрольная работа по разделу «Проблемы экологии»

5.1

5.2

3.2

4.3

Контрольная работа по разделу «Проблемы экологии»

№8

Контрольные задания

4.04-8.04

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

5.1

5.2

3.2

4.3

Книга для чтения, ч.8

4.04-8.04

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

9. Время покупок (11 часов)

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты. Введение ЛЕ. Развитие лексических навыков: фразовый глагол (take). Развитие грамматических навыков: выражение значения количества. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями (по образцу). Развитие навыков письменной речи: текст о питании.

5.2.1

5.1.17

1.1.4

5.1.22

3.3

4.3

Введение ЛЕ. Развитие лексических навыков: фразовый глагол (take). Развитие грамматических навыков: выражение значения количества. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями (по образцу). Развитие навыков письменной речи: текст о питании.

Осваивают во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме Покупки, магазины,

Ведут разговор о здоровой пище, подарках, необходимых покупках;-Пишут электронное письмо другу о своём путешествии и покупке сувениров; составляют анкету о привычных покупках;

Пишут о той или иной диете;

составляют викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой;

Осваивают использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect;

Осваивают во всех видах речевой дея-тельности исчисляемые и неисчиспяемые существительных;

Осваивают использование фразовых глаголов (take);

С.86-87

4.04-8.04

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Чем могу помочь? Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: сравнение настоящего завершенного и настоящего завершенно-длительного времен. Развитие навыков поискового чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог этикетного характера, диалог-расспрос.

5.2.1

5.1.1

3.2

2.2

1.1.1

1.1.2

Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: сравнение настоящего завершенного и настоящего завершенно-длительного времен. Развитие навыков поискового чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог этикетного характера, диалог-расспрос.

С88-89

11.04-15.04

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Подарки всем!. Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог- расспрос на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: письмо другу с отдыха

3.2

3.3

1.1.2

4.3

Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог- расспрос на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: письмо другу с отдыха

С. 90

11.04-15.04

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Уголок культуры. Давай поговорим о еде. Введение ЛЕ. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: высказывание на основе прочитанного.

3.3

1.2.3

1.2.2

5.2.1

Введение ЛЕ. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: высказывание на основе прочитанного.

С.91

11.04-15.04

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Россия в фокусе. Прощальная вечеринка. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: план праздника.

3.3

1.2.3

4.3

Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: план праздника

РвФ с.11

18.04-22.04

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Повседневный английский. Выражение благодарности и восхищения. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалоги этикетного характера.

5.2.2

5.2.3

3.3

3.1

1.1.1

Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалоги этикетного характера.

С.92

18.04-22.04

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Узнаем мир: граждановедение. Выбор за вами. Введение ЛЕ. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: результаты опроса.

1.2.3

3.3

3.1

5.2.1

4.1

Введение ЛЕ. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: результаты опроса

С.93

18.04-22.04

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Подготовка к итоговой контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала, изученного за учебный год

5.1

5.2

3.2

4.3

Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала, изученного за учебный год

С.94

25.04-29.04

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Итоговая контрольная работа

5.1

5.2

3.2

4.3

Контроль и рефлексия

№9

25.04-29.04

5.1

5.2

3.2

4.3

Книга для чтения. Ч 9

25.04-29.04

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Самостоятельная работа по лексико-грамматическому материалу раздела «Время покупок»

5.1

5.2

3.2

4.3

Контроль и рефлексия

Ср№2

Контрольные задания

02.05-07.05

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

10. В здоровом теле - здоровый дух (11 часов)

Жизнь без стрессов. Введение ЛЕ. Развитие грамматических навыков: модальный глагол «should»; конструкция «unless». Развитие навыков ознакомительного чтения. Развитие навыков устной монологической речи. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог- обмен мнениями. Развитие навыков письменной речи: советы.

5.2.1

1.1.4

1.2.1

5.1.18

3.1

4.3

Введение ЛЕ. Развитие грамматических навыков: модальный глагол «should»; конструкция «unless». Развитие навыков ознакомительного чтения. Развитие навыков устной монологической речи. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог- обмен мнениями. Развитие навыков письменной речи: советы

Осваивают во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме В здоровом теле - здоровый дух;

Ведут разговор о проблемах здоровья, стрессах и способах борьбы с ними, несчастных случаях и их предупреждении, лекарствах;

сообщают (в том числе на приёме у врача) о проблемах здоровья и травмах, расспрашивают о состоянии здоровья и успокаивают заболевшего;

Пишут рассказ о несчастном случае во время каникул, листовку о способах преодоления стресса, письмо-совет заболевшему другу, короткую заметку о благотворительности;

Осваивают распознавание и употребление в речи возвратных местоимений, фразовых глаголов (fall);

Осваивают образование прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -ive, -ative;

С 96-97

02.05-07.05

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Невезучий. Введение ЛЕ. Развитие грамматических навыков: возвратные местоимения. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос; диалог этикетного характера. Развитие навыков письменной речи: рассказ.

5.2.1

5.1.24

2.2

1.1.2

1.1.1

4.3

Введение ЛЕ. Развитие грамматических навыков: возвратные местоимения. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос; диалог этикетного характера. Развитие навыков письменной речи: рассказ.

С.98-99

02.05-07.05

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Врача! Введение ЛЕ. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: высказывание на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: письмо-совет.

5.2.1

3.1

3.2

1.2.3

4.3

Введение ЛЕ. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: высказывание на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: письмо-совет.

С.100

9.05-13.05

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Уголок культуры. Королевская воздушная медицинская служба Австралии. Введение ЛЕ. Развитие грамматических навыков: словообразование прилагательные от глаголов с суффиксами. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: высказывание на основе прочитанного. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос. Развитие навыков письменной речи: статья с опорой на план.

5.2.1

5.2.6

3.2

3.1

1.2.3

4.3

1.1.2

Введение ЛЕ. Развитие грамматических навыков: словообразование прилагательные от глаголов с суффиксами. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: высказывание на основе прочитанного. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос. Развитие навыков письменной речи: статья с опорой на план.

С.101

9.05-13.05

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Россия в фокусе. Вопросы здоровья. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями.

3.3

1.2.3

1.1.4

РвФ с.12

9.05-13.05

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

100

Повседневный английский. У школьного врача. Введение ЛЕ. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос по образцу.

5.2.2

5.2.3

3.3

3.1

1.1.2

Введение ЛЕ. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос по образцу.

С.102

16.05-20.05

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

101

Узнаем мир: литература. Даниель Дефо. Робинзон Крузо. Введение ЛЕ. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: рассказ.

5.2.1

1.2.3

3.3

3.1

4.3

С.103

16.05-20.05

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

102

Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела.

5.1

5.2

3.2

4.3

Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала раздела.

С. 104

16.05-20.05

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

103

Контрольная работа по разделу «В здоровом теле-здоровый дух»

5.1

5.2

3.2

4.3

Контроль и рефлексия

№10

Контрольные задания

23.05-27.05

104

Анализ контрольной работы. Домашнее чтение. Совершен. лексических навыков. Развитие навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного

5.1

5.2

3.2

4.3

Совершен. лексических навыков. Развитие навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного

Книга для чтения. Ч.10

23.05-27.05

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

105

Итоговое занятие. Подведение итогов учебного года.

23.05-27.05

Компьютер, интерактивная доска, презентации к урокам, наглядные пособия

Итого: 105 часов

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Методическая литература для учителя

Основная

- Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с. - (Стандарты второго поколения).

- Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. : Английский язык.

Книга для учителя. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений- М.: Просвещение, 2010.

- Электронные для 67класса. 1 CD

Дополнительная

- Тестбуклет. Учебное издание, серия «Английский в фокусе» , Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. Контрольные задания 7 класс. М.,: Просвещение, 2010.

Тренировочные упражнения в формате ГИА для 7 класса. Авторы Ю. Е. Ваулина,О. Е. Подоляко.М., Просвещение, 2013

Ю. А. Смирнов.Сборник устных тем для подготовки к ГИА. 5-9 классы. М., Просвещение, 2013

Литература для учащихся

Основная

- Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.: Английский язык.

7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений- М.: Просвещение, 2013.

- Ваулина Ю.Е. Английский в фокусе 7: рабочая тетрадь.- М.: Просвещение

Дополнительная

Тренировочные упражнения в формате ГИА для 7 класса. Авторы Ю. Е. Ваулина,О. Е. Подоляко.М., Просвещение, 2013

Ю. А. Смирнов.Сборник устных тем для подготовки к ГИА. 5-9 классы. М., Просвещение, 2013

- Электронные приложения для 7 класса. 1 CD

Электронные ресурсы

www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16446

mcko.ru/Monitor/kodificatory.php

www.expresspublishing.co.uk</</p>

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

В результате изучения английского языка ученик 7 класса должен

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения) :

Говорение

Диалогическая речь: вести диалог этикетного характера, диалог- расспрос, диалог побуждение к действию, при этом увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Монологическая речь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение; передавать содержание, основную мысль прочитанного с порой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Аудирование

Воспринимать и понимать на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

При этом предусматривается : выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Чтение

Читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).

Чтение с пониманием основного содержания текста - осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию которая необходима или представляет интерес для обучающихся.

Письменная речь

Овладеть письменной речью предусматривает: делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы).

Языковые знания и навыки

графика и орфография

Знать правила чтения и орфографии на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Произносить и различать на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдать правильное ударение и интонацию в словах и фразах, в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

Овладеть лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики 6 класса. Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

Грамматическая сторона речи

⇧

⇩

скачать материал