План урока по английскому языку Животные (5 класс)

Урок: английский язык

Дата: 2.03.15

Учитель: Рябова Юлия Игоревна

Класс: 5

Тема урока: « Animals»

Тип урока: - комбинированный;

Вид урока: Изучение нового материала с элементами повторения;

ТДЦ Воспитать: Содействовать формированию у учащихся интереса к изучаемому предмету; любовь к животным;

Образовательные: - Познакомить учащихся с новыми словами и научить их правильному произношению, а также отличать их от других слов;

Развить: - Развивать навыки говорения, письма, слушания, чтения;

Литература:

Этап урока

СУМ (содержание учебного материала)

МО (методы обучения)

ФОПД (формы организации познавательной деятельности учащихся)

Уровень усвоения учебного материала

Социализирующий аспект, компетентностные задачи

Подготовка к ВОУД, ЕНТ

Индивидуально-коррекционная работа

Engage

T.: Good morning, boys and girls!

T.: I am glad to see you too! Sit down, please! How are you today? As for me I'm fine and what about you?

Ps: I'm fine, thanks (I'm very good. Etc.)

T: Who is absent?

Ps: Nobody is absent.

Сегодня мы с вами познакомимся с названиями животных, а также вспомним употребление модальных глаголов. В работе мы будем использовать компьютеры, рабочие листы и мини-словарики, которые вы можете видеть на ваших столах.

Репродуктивный метод

Проблемный

фронтальная

2

3

Коррекция лексико-грамматической речи

Warming-up

Teacher: Let's go to safari park

To see the animals when dark.

The bear's big, the hedgehog's small

The brave lion lies along!

The elephant is strong and grey

The panda sleeps the hole day

Only hungry crocodile.

Watches me and waits and smiles.

Репродуктивный

Фронтальная

2

Коррекция фонетической речи

Checking up homework

Стр 87 упр 14

Коррекция лексики

Study

Teacher:

На какие три категории мы обычно делим животных?

(Рисую на доске кластер)

Как мы называем домашних животных? Диких? Те, которые считаются домашними, но все же они не живут в доме?

Каких животных (домашних, диких и не совсем) вы знаете?

Чтобы вы ознакомились с названиями животных, вам предлагается поработать самостоятельно за компьютерами. Но при работе вы должны четко следовать инструкции, которую вы можете видеть на экране. (Слайд № 3) На самостоятельное ознакомление со словами вам дается 10 минут.

Проверим, как вы ознакомились с данными словами. Работаем по цепочке. Я называю животное по-английски, вы перевод, после чего мы смотрим на экран для проверки правильности ответа.

(Monkey, giraffe, hippo, hedgehog (хадчхок) - ёжик, squirrel (сквирл) -белка, wolf, turtle (тэтл) - черепаха, goat (гёут) коза, horse, chick, hare(хэа) - заяц) - Слайды № 4- 14

Проблемный

Объяснительно-иллюстративный

Фронтальная, индивидуальная

3

1

Лексика

Вызвать интерес к контакту, вырабатывать умение ориентироваться в ситуации общения.

Minute Relaxing

-Activate

Teacher: Физминутка

Все животные обитают в разной среде, назовите в какой?

Сейчас мы проверим, насколько вы знаете места обитания некоторых животных, которые вы можете видеть на экране.

(Слайд № 15)При ответе используйте время Present Simple, схему вы можете видеть на экране. Работаем в парах. На выполнение задания отводится 2 минуты.

Проверяем.

Скажите, что умеют делать животные? Какой глагол мы используем, когда хотим сказать могу/не могу?

Возьмите в руки рабочие листы. Вы видите, там есть начало и конец, но нет середины, куда нужно вставить либо can, либо can't. Работаем в парах. Время 2 минуты.

Время закончилось, проверяем. Читаем предложение и переводим.

Ну а теперь проверим, как вы усвоили материал. Для этого я предлагаю разделиться на 2 группы. Вы видите на экране (Слайд № 16) 8 животных. Я сейчас буду читать описание 4 из них, а вы должны найти картинку к каждому описанию и поставить номер картинки на своем листочке.

Итак, проверяем. Поменяйтесь листочками, проверьте правильность выполнения и оцените другую группу. Ответы и критерии оценки вы можете видеть на экране. (Слайд № 17)ОтменаpartaВозможно, вы имели в виду: подходите</</p>

Частично-поисковый

Парная, индивидуальная, фронтальная

4

Мотивация речевой деятельности.

Conclusion

Teacher: - What did you know on this lesson?

Homework: Оно будет разноуровневым. Написать сочинение о любимом животном и оформить его на формате А-4.

«5» - 12-15 предложений

«4» - 9-11 предложений

«3» - 6-8 предложений

The Lesson is over. Good-bye!!!

Репродуктивный

Фронтальная

2