Тема 'there is a river in my village ' 2 класс

1. Орг. момент. Введение в сюжет урока.

Teacher: Good morning, dear boys and girls! Glad to see you. How are you? Ребята, вы помните, на прошлом уроке мы познакомились с индейской деревней? Индейцы жили в лесах на берегу Атлантического океана. Они занимались охотой, рыбалкой, а также выращивали кукурузу. Они жили в деревне в вигвамах. И сегодня мы еще раз побываем с вами в деревне индейцев.

2. Речевая зарядка. Формирование навыков монологической речи.

Teacher: Ребята, посмотрите на картинку и вспомните, с кем мы познакомились на прошлом уроке? Right you are. This is Pocahontas. And who are her friends? Yes, her raccoon and her bird.

3. Проверка домашнего задания. Закрепление употребления лексики в речи учащихся.

Teacher: а) Ребята, что из того, что есть в деревне у индейцев вам удалось найти в магическом квадрате? (ex. 2 1) p.36 AB) Какого предмета нет в индейской деревне? How clever you are!

b) Show me your drawings of the Indian village. Name the things in your make-believe village. Назовите предметы в вашей придуманной деревне.

4. Фонзарядка. Формирование произносительных навыков.

Teacher: Let's play a game "Follow the leader". I'm the leader. Repeat after me: [ ð], [i], [r], [s], [z], [eз](учащиеся ищут фразы, слова, содержащие данные звуки)

II. Going over homework.
1. AB ex. 2, Lesson 22
T: Что из того, что есть в деревне индейцев, вам удалось найти в кроссворде?
Ch: Boat, arrow, bow, wigwam, turkey, bird.
T: Какого предмета нет в индейской деревне?
Ch: Computer.
2. AB ex. 3, Lesson 22
T: (Show me your pictures/drawings of the Indian village.)Покажите свои рисунки индейской деревни.(Name the things in your make-believe village.)Назовите предметы, которые есть в вашей придуманной деревне.
Ch: (возможные варианты ответов) This is an Indian. This is a boat. This is a bow. This is an arrow. This is a wigwam. This is a bird. This is a turkey.

III. What is there in Pocahontas' village?
SB ex. 1. 1)

Методические пояснения: формирование грамматических навыков. Презентация грамматического явления there is/there are в утвердительной форме.

Т: На прошлом уроке мы с вами познакомились с героиней легенд, книг и мультфильмов об индейцах - Покахонтас. Теперь она приглашает нас в свою деревню.Open your textbooks on page 79 and look at the picture of her village. Покахонтас знакомит нас со своей деревней. По ее мнению, в деревне есть все, что должно быть у настоящих индейцев. (How does she say about it?) Как она об этом говорит?
Ch: (слушают звукозапись и читают под фонограмму)There is a river in my village. There are wigwams in my village.
T: Какие слова в начале предложений Покахонтас использует, для того чтобы рассказать нам о том, что находится в ее деревне?
Ch: There is/There are.
T: Yes, you are quite right. Эти слова означают «есть, имеется, находится». Если в начале английского предложения есть эти слова, то на русский язык такое предложение переводится с конца. Например: There is a river in my village. В моей деревне есть река. Сравните два предложения в рамочке. There is a river in my village. There are rivers in my village. Когда используется there is, a когда используется there are? What do you think?

Методические пояснения: пояснение трудностей в виде правил-инструкций. Желательно написать предложения-примеры на доске для наглядности.

Ch: (возможные ответы)
Т:. That's right. There is используется перед существительным в единственном числе, a there are используется перед существительным во множественном числе.
SB ex. 1. 2)
Т: Listen to Pocahontas' story about her village.Скажите, все ли, о чем она говорит, есть в ее деревне.
Ch: (слушают, читают) There is a rabbit in my village. There is a turkey in my village. There are bows and arrows in my village. There are birds and animals in my village. There are boats in my village.
Ch: (отвечают на вопрос по-русски) Возможный ответ:В ее деревне есть все.
SB ex. 1. 3)
Т: Pocahontas will say "Thank you!" to you (if you help her to count all the things in her village), если вы поможете ей посчитать все, что находится в ее деревне.
Ch: (рассматривают картинку на с. 79 и называют количество предметов, подставляя их в известные структуры) There is 1 turkey in her village. There are 7 wigwams in her village. There is 1 rabbit in her village. There are 3 bows and 9 arrows in her village. There are 4 boats in her village. There are 3 birds in her village.
SB ex. 2 (AB ex. 1)
T: Покахонтас пригласила к себе в гости лесных друзей. Open your Activity Books on page 37 and you'll see them. Find her friends in the picture. Write down (how many friends there are in her village) сколько друзей находится у нее в гостях.
Ch: (считают, пишут, читают)
There is 1 bear in her village. There is 1 owl in her village. There are 2 foxes in her village. There are 5 rabbits in her village. There are 3 raccoons in her village. There are 4 birds in her village.

IV. Let's sing "An Indian song". Action song.
T: Good for you! Вы хорошо поработали, теперь давайте отдохнем. Let's sing "An Indian song".
T-Ch: (разучивают и поют песню индейцев под фонограмму, сопровождая песню соответствующими движениями)
This is the way we beat our drum,
Beat our drum, beat our drum.
This is the way we beat our drum,
We are the Wampanoag.

Методические пояснения: в песне можно заменить слова beat our drum (стучать в барабан) на hunt for food(охотиться), sing our song, ride our horses (скакать на лошадях), go by canoe (плавать на каноэ) и т. п.

V. What is there in London?
SB ex. 3

Методические пояснения: презентация оборота there is/there are в отрицательной форме (there is no/there are no).

T: Покахонтас познакомилась и подружилась с английским капитаном Джоном Смитом. Она рассказывала ему о своей деревне, об обычаях своего народа, а также расспрашивала Джона о городе, в котором он жил в Англии. (Look at the picture and find the differences between London and the village where Pocahontas lives.) Рассмотрите картинку и скажите, чем отличается деревня Покахонтас от Лондона.
Ch: (слушают, читают)
- Is London a village?
- Yes, it is. It is a very big village. There are many streets in London.
- Oh, there are no streets in my village.
T: Обратите внимание на то, какое слово использует Покахонтас, для того чтобы рассказать о том, чего нет в ее деревне.
Ch: No.
Т: Right. Для того чтобы рассказать о том, чего нет в том или ином месте, после слов there is/there are нужно использовать слово no. Обратите внимание на таблицу с правилом. Как вы переведете эти предложения?
Ch: (читают, переводят) There is no wigwam in my village. There are no wigwams in my village.
T: (Read the conversation between Pocahontas and John Smith up to the end.) Дочитайте разговор Покахонтас и Джона Смита до конца.
Ch: - There are big houses in London.
- There are no big houses in my village.
- There are many bridges in London.
- There are no bridges in my village.
T: Почему Покахонтас хотела увидеть Лондон? Why do you think so?
Ch: (возможные варианты) There are many streets in London. There are no streets in her village. There are many bridges in London. There are no bridges in her village. There are big houses in London. There are no big houses in her village. There are wigwams there.

VI. What's the title of the lesson? Why?

VII. Setting homework.
SB ex. 4 (AB ex. 2)
T: Индейцы племени Покахонтас жили в лесах на берегу Атлантического океана. Они занимались охотой на диких животных, рыбалкой, а также выращивали кукурузу. Они жили в деревне в вигвамах, покрытых шкурами диких животных. В 1607 году первые английские поселенцы основали на их землях своя город и назвали его "Jamestown". Вождь Поухатан, отец Покахонтас, Покахонтас и их соплеменники научили англичан всему тому, что умели делать сами, и помогли им выжить на новом месте. (Imagine) Представьте, что вы принадлежите к какому-нибудь индейскому племени.(What is there in your village?) Что есть в вашей деревне? Напишите цифрами в таблице в упр. 2 в Рабочей тетради, сколько предметов есть в вашей придуманной деревне. Напишите, что есть у индейцев вашего племени. На следующем уроке мы послушаем ваши рассказы, может быть, вам даже удастся найти соплеменников среди ваших одноклассников.

10. Итоги урока. What's the title of the lesson? Why? Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?