Календарно-тематическое планирование для 3 класса И. Л. Бим, Л. И. Рыжова

Календарно-тематическое планирование 3 класс

№

Тема урока

Цель урока

УУД

Элементы содержания

Вид контроля

Фонетика

Лексика

Грамматика

Привет 3 класс. Встреча с друзьями. -9 ч

1.

Привет, друзья! Мы снова здесь

Повторение основных РО и ЛЕ по темам прошлого учебного года.

Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие харак­теристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные. Описывать картинки, рассказывать о персона­жах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Выражать собственное мнение. Читать текст, извлекая нужную информацию. Понимать на слух речь учителя и одноклассни­ков в процессе общения на уроке. Воспроизводить наизусть устно и письменно тексты рифмовок.

Суффиксы -ig, -lieh

Die Schule, der Sommer, das Schuljahr, viel Spaß, die Fe­rien, in die Schule gehen

Спряжение глаголов schreiben, singen, helfen

Фронтальный опрос лексики

2.

Лето - са­мое пре­красное время года

Совершенствование лексических навыков, активизация грамматических знаний ( спряжение глаголов)

Выразительно читать вслух текст рифмовки "Der Sommer". Писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику.

Долгота и краткость гласных

Im Fluss ba­den, schwim­men, schau­keln, lieber, die Puppe, die schönste Zeit

Спряжение глаголов ma­len, gehen, schwimmen

Контроль ор­фографиче­ских навыков

3.

Наши лет­ние фото. Какие они?

Совершенствование техники чтения и орфографических навыков.

Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения. Описывать устно фотографии. Выражать собственное мнение, отвечая на во­просы. Читать и воспринимать на слух текст песни "Zur Sommerzeit".

Звуки [Ü], [Ö]

Die Sonne, hell, scheinen, zur Sommer­zeit, der Berg, über, schön

Спряжение сильных гла­голов lesen, sprechen, fahren, laufen

Описание летних фото, картинок (3-5 предложений)

4.

Что любит делать се­мья Свена летом?

Введение и первичное закрепление новых ЛЕ.

Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. Описывать картинку, используя новые слова. Соблюдать нормы произношения звуков немец­кого языка при чтении вслух и в устной речи.

Твердый приступ глаз­ных звуков в начале слов

Karussell fahren, Pony reiten, Eis essen, es ist warm, Ball spie­len

Спряжение сильного гла­гола в на­стоящем времени essen

Словарный диктант

5

6.

Мы играем и поём

Активизация и систематизация ЛЕ по теме.

Группировать слова по их тематической принад­лежности. Играть в игру «Поле чудес».

Удпрениев

сложных

словах

Das Automo­dell, die Som­merferien, das Schuljahr, die Fotoausstellung

Спряжение глагола essen в на­стоящем времени

Связное мо­нологическое высказывание о лете

№

Тема урока

Цель урока

УУД

Элементы содержания

Вид контроля

Фонетика

Лексика

Грамматика

7-8.

Кто еще хочет по­вторить?

Формирование аудитивных навыков.

Повторение материала параграфа.

Называть простые словообразовательные эле­менты. Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии. Делать сообщение по теме. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и пе­сен. Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

Интонация вопроситель­ных предло­жений

Die Schule, der Sommer, das Schuljahr, viel Spaß, die Fe­rien, in die Schule gehen, schwimmen, schaukeln, lie­ber, die Puppe

Спряжение

глаголов в

настоящем

времени

(schreiben,

fahren, lesen,

essen)

Восприятие текста на слух

9

повторение по теме «Привет 3 Класс»

Сабина идет охотно в школу -10 ч

10

Наши дру­зья снова идут в школу

Совершенствование навыков аудирования.

Формирование навыков монологической речи.

Воспринимать на слух текст рифмовки "Die Ferien sind vorbei!" с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог. Читать прослушанный текст, проверять правиль­ность воспринятого материала на слух. Читать тексты вслух, соблюдая нормы произно­шения звуков немецкого языка и корректно произ­носить предложения с точки зрения их ритмико-ин-тонационных особенностей. Отвечать на вопросы по тексту, а также на во­прос "Gehst du gern in die Schule?" по аналогии с прочитанными ответами. Высказывать своё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику. Вписывать пропущенные буквы и слова. Заполнять таблицу, осуществляя контроль пони­мания содержания прочитанного текста.

Буквосочета­ния ei, eu, äu, ie, ih, eh, oh, uh

Der Schüler, der ABC-Schütze, die erste Klasse, der Hof, begin­nen

Имена суще­ствительные мужского и женского ро­дов, обозна­чающие про­фессии лю­дей

Ролевая игра «Интервью»

11

Начало

учебного

года. О чем

говорят

дети в

школьном

дворе?

Формирование навыков устной речи: учить читать и инсценировать диалоги, вести диалог-расспрос

Обучение диалогической речи.

Использовать в речи лексику пройденного мате­риала. Читать диалоги в парах по ролям. Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения.

Буквосочета­ния (sch, tsch, sp, st, chs, th, ph)

Beisammen, weil

Вопроси­тельные предложения с вопросами Wie? Warum? Was?

Работа со словарем

12

Начало

учебного

года. О чем

говорят

дети в

школьном

дворе?

Совершенствование навыков устной речи

Делать высказывания в ситуации "Sabine zeigt ihre Fotos der Mitschьlerin". » Называть все буквы немецкого алфавита. Читать текст, находя значение отдельных незнако­мых слов в двуязычном словаре учебника. Вписывать в диалог недостающие реплики, впи­сывать в алфавит недостающие буквы и буквосоче­тания. Располагать названия городов в алфавитном по­рядке.

13

Какой сего­дня день недели?

Формирование навыков чтения и письма: учить читать тексты по подтеме с полным пониманием, пользуясь для осмысления текста сносками и словарём, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы

Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии. Использовать новые слова в предложенной ситу­ации общения. Называть персонажей учебника для 2-го класса. Читать про себя текст и понимать с полным по­ниманием содержания. Рассматривать новых персонажей учебника, де­лать предположения, героями каких сказок они яв­ляются. Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. Отвечать на вопрос "Was machst du am Sonntag?" в письменной форме, правильно употреб­ляя сочетание названий дней недели с предлогом. Воспроизводить наизусть текст рифмовки "Welcher Wochentag ist heute?".

Звуки [д], [Ц, [9], [п], [к], [I]

Der Montag, der Dienstag, der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag, der Sonntag

Употребле­ние предлога an в датель­ном падеже

Контроль ор­фографиче­ских навыков. Контроль письма

14

Что мы де­лаем в субботу и воскресе­нье?

Совершенствование навыков чтения и письма.

Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы. Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки. Осуществлять перенос ситуации на себя, расска­зывать о том, что учащиеся делают в выходные дни.

Интонация вопроситель­ного предло­жения

Spazieren gehen

Слияние предлога an и артикля мужского ро­да в датель­ном падеже dem:

an+dem=am

Контроль аудирования

15

А что де­лает наш храбрый портняжка?

Формирование аудитивных навыков

Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания. Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. Использовать в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода.

Звуки [И], [сИ]

Das Buch, das Heft, der Blei­stift, der Kuli, der Igel, der Hase

Спряжение глагол haben в настоящем времени

Игра «Снеж­ный ком»

16

Мы играем и поем

Формирование целостной системы лексико-грамматических знаний по теме

Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков. Употреблять в речи лексические единицы в пре­делах тематики в соответствии с коммуникативной задачей. Читать вслух текст с пропусками, вставляя под­ходящие слова.

Das Schneider­lein, der Wald, die Sonne, die Blume, das Eichhörnchen, das Haus, die Tafel, die Eule, die Katze, der Hund, der Pa­pagei, der Igel, der Hase

Спряжение глагола haben в на­стоящем времени

Контроль чтения. Чтение текста с пропусками

17

Мы читает

18

Кто еще хочет по­вторить?

Повторить лексику, тренировать в умении комментировать фотографии и описывать картинки, тренировать в письме.

Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Интонация в простом ут­вердитель­ном предло­жении

Ein Stück Pa­pier, der Fuß­boden, neh­men, legen, der Papierkorb, aufheben

Спряжение глагола haben в на­стоящем времени

Восприятие текста на слух

19

Контрольная работа №1 «Школа»

Контроль навыков и умений диалогической речи.

Изученный

лексический

материал

Контроль лексики

Осень. Какая погода сейчас?- 10ч

20

Прогулка в парк. Как там осе­нью?

Совершенствовать фонетические умения и навыки на основе рифмовок и песенки

Отвечать на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в определённые дни недели, осуществляя перенос ситуации на себя. Читать и воспринимать на слух текст песенки "Herbstlied ". Называть количественные числительные от 13 до 20. Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки. Описывать устно погоду осенью. Дополнять ассоциограмму, используя лексику по теме. Составлять сложные слова по теме. Письменно отвечать на вопросы по теме «Пого­да осенью».

Аспирация звука р]

Der Herbst, das Wetter, es reg­net, der Wind, wehen, das Blatt, fallen, fliegen

Образование порядковых числитель­ных от 13 до 19

Фронтальный опрос лексики

21

А что де­лают Са­бина и Свен?

Формирование аудитивных навыков на основе диалога

Заполнять таблицу с целью контроля понимания диалога. Воспринимать диалог на слух, понимать и затем

читать его по ролям.Делать высказывания по теме «Осень». Высказывать своё мнение по поводу погоды

осенью, обосновывая его и оперируя для этого подходящей лексикой.

Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника по теме.

Вписывать в слова пропущенные буквы.

Der Berliner Tiergarten, der Zoo, der Park

Образование сложных имен суще­ствительных

Монологиче­ское выска­зывание по теме «Осень»

22

Хорошо осенью у бабушки в деревне!

Совершенствование аудитивных навыков.

Воспринимать на слух диалог и затем читать его по ролям. Догадываться по контексту о значении новых слов, проявлять языковую догадку. Дополнять диалог, вставляя недостающие реплики.

Делать подписи к картинкам. Употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

Der Apfel, die Birne, die Kar­toffel, die To­mate, die Gur­ke, das Obst, das Gemüse, es gibt

Речевой

оборот

Wem?

Фронтальный опрос лексики

23

Осенью все спелое

Совершенствование лексических навыков: тренировка в употреблении новых ЛЕ , повторение числительных от 13 до 20

Воспринимать на слух диалог и читать его по ролям. Догадываться о значении интернациональных слов. Отвечать на вопрос "Was isst du gern?", осуще­ствляя перенос ситуации на себя. Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функцио­нальных схем/речевых образцов. Употреблять в речи имена существительные в со­ответствующем падеже. Правильно употреблять в речи имена существи­тельные во мн. числе, а также имена существитель­ные с определённым и неопределённым артиклем. Образовывать сложные слова. Правильно употреблять в речи глаголы с изме­нением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. чис­ла (fressen, essen).

Интонация вопроситель­ного предло­жения с во­проситель­ными слова­ми

Der Salat, die Apfelsine, die Banane

Изменение артикля имен существи­тельных по­сле глагола nehmen

Контроль диалогиче­ской речи

24

А что едят лесные

животные?

Формирование навыков чтения и письма: учить читать текст, построенный на известном языковом материале, проверить понимание при помощи вопросов

Воспринимать на слух и читать стихотворение "Liebt die Tiere!".

Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника.

Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки. Читать тексты, отыскивать определённую ин-

формацию. Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein.

Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику.

Буквосочета­ния !е, еИ

Der Bär, der Wolf, der Fuchs, der Fisch, fressen, der Vogel, die Maus, die Bee­re, die Nuss

Употребле­ние отрица­ния

kein/keine

Контроль аудирования

25

Свен и Сабина разговари­вают о лю­бимых животных

Формирование навыков устной речи: учить описывать любимое животное, опираясь на опоры

Описывать различных животных в форме рассказа-загадки.

Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям. Разыгрывать сценки. Рассказывать о своём любимом животном.

Воспроизводить наизусть стихотворение.

Составлять сложные слова из отдельных слов. Различать имена существительные с определённым и неопределённым артиклем и правильно употреблять их в речи в соответствующем падеже.

Буквосочета­ния ie, eh

Lieben, das Lieblingstier

Употребле­ние одноко-ренных слов

Описание жи­вотного в форме рас­сказа-загадки

26

Мы играем и поем

Систематизация пройденного материала: повторить слова, грамматический материал, проверить умение читать с полным пониманием, вести диалог-расспрос по теме, а также описывать любимое животное

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме. Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов, понимать речь одноклассников. Описывать устно и письменно картинки с изоб­ражением лета и осени. Описывать устно и письменно любимое живот­ное. Читать фразеологические выражения и послови­цы вслух и кратко комментировать их. Находить сходство и различия русских и немец­ких ПОСЛОВИЦ. Задавать вопросы к пословицам. • Составлять рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. Правильно строить логический ряд имён сущест­вительных и глаголов

Долгота и краткость гласных звуков

Dick, dünn

Словарный диктант

27

Кто еще хочет

повторить?

Систематизация пройденного материала: повторить слова, грамматический материал, проверить умение читать с полным пониманием, вести диалог-расспрос по теме, а также описывать любимое животное

Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Der Witz, ab­hängen von, witzig, der Bein, nennen, das Raubtier

Контроль на­выков чтения

28

Мы читаем

29

Контрольная работа №2 «Зима»

А что приносит нам зима -7 ч

30

Какая погода зимой?

Формирование лексических навыков - введение, первичное закрепление и систематизация ЛЕ по теме.

Читать рифмовку, пытаться догадаться о зна­чении новых слов по контексту. Отыскивать значение незнакомых слов в дву­язычном словаре учебника и на плашках. Воспринимать на слух диалог, читать диалог по ролям. Вписывать в диалог недостающие реплики. Вписывать недостающие буквы в слова и недо­стающие слова в тексты рифмовок. Использовать в речи предложения с оборотом es gibt ... * Отвечать на вопросы о погоде зимой в России. Читать микротексты и соотносить их с картин­ками. Распознавать и дифференцировать по опреде­лённым признакам слова в немецком языке в рам­ках учебной тематики.

Знуки [а], [о]

Der Winter,

Uhohlll

SchiHM), os schnoil, spn/io

ren gehen, al­les ist weiß

Употребле­ние безлич­ных предло­жений

Ответы на вопросы по теме «Време­на года» с использова­нием безлич­ных предло­жений

31

Кто умеет отгадывать загадки о животных?

Совершенствование лексических навыков: повторение и активизация ЛЕ по теме «Зима», работа со словарем,

Составлять предложения к серии картинок о зи­ме, используя новую лексику. Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме "Winterlied", отыскивать незнакомые сло­ва в двуязычном словаре учебника.

Fallen, nieder, die Eisbahn, der Baum, der See

Утверди­тельные и отрицатель­ные предло­жения

Составление загадок о жи­вотных и временах года

32

Что видит храбрый портняжка в парке?

Формирование навыков чтения и письма: учить читать с полным пониманием текст, вопросно-ответная форма работы по тексту

Воспроизводить наизусть рифмовку и песенку предыдущего урока. Читать и воспринимать на слух новую песенку о зиме " Winterschlaf", пользоваться сносками на плашках и отыскивать незнакомые слова в дву­язычном словаре учебника. Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту и пользуясь сносками на плашке. Отвечать на вопросы по содержанию прочитан­ного текста с опорой на рисунки. Правильно употреблять в речи глаголы с измене­нием корневой гласной {laufen) в Prдsens. Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя. Соотносить имена существительные с глаголами в словосочетаниях.

Ударение в

сложных

словах

Schi laufen, Schlittschuh laufen, eine Schneeball­schlacht ma­chen, einen Schneemann bauen, rodeln, bauen, laufen

Спряжение сильных и слабых гла­голов в на­стоящем времени

Описание картинок о зиме

33

Почему дети раду­ются зиме?

Совершенствование навыков чтения и устно-речевых умений: учить читать и инсценировать мкродиалоги,

Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал, песенки и сценки, выученные на предыдущих уроках в рамках подготовки к празднику Рождест­ва/Нового года. Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам. Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого подходящую лексику. Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме. Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам. Устно и письменно отвечать на вопросы по теме. Воспринимать на слух телефонный разговор

Das Fest, das Feiertag, das Neujahr, das Weihnachten, kaufen, basteln

Словарный диктант

34

Рождество - самый красивый праздник

Познакомить со страноведческой информацией о праздновании Рождества в Германии и России

Читать текст с пропусками о зимних забавах де­тей, вставляя знакомую лексику по теме. Читать вслух в группах информацию о праздно­вании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном сло­варе учебника. Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя. Образовывать из отдельных слов сложные слова по теме. Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функцио­нальных схем/речевых образцов.

Ударение в

сложных

словах

Das Weihnach­ten, das Weih­nachtsbaum, die Kerze, das Neujahr

Образование сложных су­ществитель­ных

35

Мы играем, и поем

Совершенствование устно-речевых навыков и умений и навыков чтения: работа в группах с текстами

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. Задавать вопросы и отвечать на вопросы о рос­сийской зиме. Читать в группах поздравительные открытки. Писать поздравительные открытки с Новым го­дом и Рождеством с опорой на образец. Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

Интонация вопроситель­ных предло­жений

Viel Glück, schmücken, guten Rutsch, ins Neue Jahr, am Himmel, leuchten, die Sterne, unten, oben, das Licht

Игра

«Угадай-ка!»

36

Зима шагает по стране

Систематизация и обобщение: повторить слова, тренировать в поздравлении друг друга с праздниками.

Воспроизводить наизусть текст рифмовки, чи­тать и дополнять пропуски недостающими глаго­лами, которые находятся на плашке.

Изученный

лексический

материал

Изученный грамматиче­ский

материал

В школе у нас много дел -10 ч

37

Что боль­ше всего любят де­лать Саби­на и Свен в школе?

Формирование лексических навыков: учить употреблять новые слова в различных ситуациях, учить описывать классную комнату

Отвечать на вопросы "Wer malt was?", "Wen malen sie jetzt?", опираясь на образец и рисунки.Использовать в речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопроситель­ные слова was и wen. Воспринимать на слух описание классной комна­ты с опорой на рисунок и понимать основную ин­формацию, содержащуюся в тексте. Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользо­ваться сносками на плашкеВоспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание классных комнат) и рисовать свою классную комнату. Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме. Письменно и устно описывать свою классную комнату.

Rechts, links, vorn, die Tür, das Fenster, der Stuhl, der Schrank, die Wand

Вопроси­тельные предложения со словами Was? Wen?

Отвечать на вопрос «Wer malt was?»

38

Наши не­мецкие друзья вчера мно­го рисова­ли. Не так ли?

Формирование грамматических навыков и совершенствование навыков устной речи: учить задавать друг другу вопросы по подтеме «Моя классная комната»

При описании картинок использовать в речи простые предложения на основе речевого образца sehen - wen/was?

Использовать в речи наиболее употребительные глаголы в Perfekt (преимущественно рецептивно).

Задавать друг другу вопросы по картинке w от­вечать на них. Читать текст с пропусками, заменяя картинки
подходящими словами по теме.

Отвечать на вопросы о своей классной комнате. Воспринимать на слух команды и просьбы учи­теля и товарищей, рисовать те предметы, которые упоминаются в командах. Выражать побуждение при помощи повелитель­ного наклонения.

Перечислять предметы, изображённые на картин­ках. Отвечать на вопросы учителя и товарищей, под­тверждая или отрицая то, что изображено на кар­тинках, используя отрицания nein, nicht, kein

Звук [ai]

Речевой оборот sehen Wen? Was?

Фронтальный опрос лексики по теме

39

Что сего­дня делают наши не­мецкие друзья?

Формирование навыков чтения: учить читать в группах тексты, поиску новых ЛЕ в словаре.

Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. Читать в парах тексты, содержащие как изучен­ный языковой материал, так и новые слова, обраща­ясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника. Отвечать на вопросы, касающиеся праздника Масленицы в России. Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме. Составлять из простых слов сложные слова. Писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец. Дополнять ассоциограмму подходящими словами по теме.

Ordnung ma­chen, die Ecke, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, um 12 Uhr, der Gast

Вопросно-ответные упражнения

40

Что могут делать школьники в игровом уголке?

Формирование навыков устной речи: учить описанию картинок кл. комнаты.

Читать про себя текст рифмовки "In der Spielecke" и понимать его, используя новые слова на плашках. Воспринимать на слух текст рифмовки, повто­рять за диктором. Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интона­цию в целом.

Звук [к]

Amüsieren, das Tuch, das Stoff, zum Beispiel

Употребле­ние модаль­ного глагола können в на­стоящем времени

Монологиче­ское выска­зывание «Мой класс»

41

Костюми­рованный бал в шко­ле. Дети должны хорошо подгото­виться. Не так ли?

Формирование навыков поискового чтения, знакомство со страноведческой информацией..

Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии. Читать текст и осуществлять поиск нужной ин­формации. Употреблять новую лексику, а также глаголы mцgen и mьssen в правильной форме. Воспринимать на слух рассказ с опорой на рису­нок. Читать текст и соотносить русские предложе­ния с немецкими эквивалентами. Вписывать пропущенные буквы и буквосочета­ния. Различать ед. и мн. число имён существительных.

Буквосочета­ние -ng в конце слов

Das Kleid, die Hose, das Hemd, die Ja­cke

Модальные глаголы müssen, mögen в на­стоящем времени; от­рицатель­ное место­имение kein

Игра «Wie heißt es auf Deutsch?»

42

На уроке немецкого языка у нас тоже много дел

Формирование грамматических навыков: повторение глаголов, Употребле­ние, образо­вание, зна­чение про­шедшего времени (Perfekt)

Отвечать на вопрос " Was macht ihr gern in der Deutschstunde?", используя в речи устойчивые сло­восочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Читать и понимать новую рифмовку " Was haben wir in der Deutschstunde gemacht?", содержа­щую известные глаголы в Perfekt. Самостоятельно сочинять рифмовки. Решать математические примеры в пределах 20. Разыгрывать известные сценки в процессе подго­товки к празднику карнавала. Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи. Правильно произносить предложения с точки зре­ния их ритмико-интонационных особенностей.

Буквы -- Ää, Üü, Öö

Die Stunde, die Deutschstunde

Употребле­ние, образо­вание, зна­чение про­шедшего времени (Perfekt)

Контроль аудирования

43

Каким был сегодня день

44

Мы играем и поем

Повторение лексического и грамматического материала.

Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала. Читать, воспринимать на слух и разучивать текст песенки " Wir schunkeln ". Читать про себя и вслух диалог (телефонный разговор), содержащий как изученный языковой ма териал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. Инсценировать диалог, начиная, поддерживая и завершая разговор. Воспроизводить пройденную лексику по темам «Классная комната» и «Одежда», называть имена существительные с правильным артиклем и во мн. числе. Задавать вопросы по теме и отвечать на во­просы собеседника. Составлять предложения на основе изученных структурно-функциональных схем (речевых образцов).

Schunkeln, denn, das Ge­heimnis, er­kennen, sowie­so

Отрицание nicht с име­нами собст­венными

Игра «Маске, wer bist du?»

45

Кто еще хочет по­вторить?

Повторение лексического и грамматического материала.

Читать про себя и понимать на слух текст, со­держащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Holen, aufeinander

Контроль тех­ники чтения и перевода

46

Контрольная работа № 3 «Глаголы»

Контроль навыков и умений.

Изученный

лексический

материал

Изученный грамматичес­кий материал

Весна пришла. А также праздничный день. - 10 ч

47

Весна. Ка­кая сейчас погода?

Формирование навыков чтения

Отвечать на вопросы о времени года (весне). Воспринимать на слух и читать письмо о на­ступлении весны; отыскивать нужную информа­цию в тексте.

Der Frühling, heraus, das Zimmer, der Junge, der Mo­nat, schreiben, der März

Употребле­ние безлич­ного место­имения ез

Der Frühling, heraus, das Zimmer, der Junge, der Mo­nat, schreiben, der März

48

«Весна, весна,я люблю те­бя ...»

Формирование аудитивных навыков

Сравнивать погоду зимой и весной (по опорам).• Соотносить подписи с рисунками.

« Употреблять в речи лексику по теме.

Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни "Das Jahr" и понимать содержание, пользуясь сноской с новыми словами.Петь песню под аудиозапись.

Составлять сложные слова.

Описывать письменно и устно погоду весной.

Lieb haben, warme Länder, zurück, heiß, das Meer

Восприни­мать на слух содержание песни

Lieb haben, warme Länder, zurück, heiß, das Meer

49

Мы по­здравляем наших мам с женским днём

Совершенствование аудитивных навыков

Выразительно читать и воспринимать на слухт текст песни "Mutti ist die beste " и понимать содержание.

Читать подписи над рисунками и схематизировать слова по контексту.

Lieb, die Beste, die allerbeste, genau

Речевой оборот - да­тельный и винительный падежи

Lieb, die Beste, die allerbeste, genau

50

Кого мы ещё по­здравляем с женским днём?

Систематизация грамматического материала об образование Перфект и тренировать в употреблении

Читать загадку, пользуясь сносками на плашках, и отгадывать её.

Читать текст поздравления, построенный на знакомом языковом материале.

Писать поздравительную открытку (по опорам).« Использовать в речи предложения в Perfekt. Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Wird, blühen

Образование слабых гла­голов в про­шедшем времени (Perfekt)

Контроль грамматиче­ских навыков

Контроль письма

51

Семья Мюллер празднует Пасху

Совершенствование навыков чтения.

Учить читать подписи и со­относить их с картинками

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме. Читать подписи и соотносить их с картинками.

Читать и воспринимать на слух новую лексику и особенности спряжения глагола backen. Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. Отвечать на вопрос "Was machst du zu Ostern?",осуществляя перенос ситуации на себя. Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме, а также эмоционально-оценочную лексику.

Буквосочета­ние [ск]

Der Osterhase, verstecken, das Osterei, bema­len, der Oster-kuchen

Спряжение глаголов backen, fahren в на­стоящем времени

Контроль прочитанного текста с по­мощью теста

52

Контрольная работа № 4 «Глаголы сильного спряжения»

53

Скоро ве­сенние ка­никулы

Познакомить со страноведческой информацией, чтение и повторение пройденной лексики

Читать и понимать текст рифмовки "Der Frьhling", который основан на знакомом лексичес­ком материале. Отвечать на вопрос "Was machst du gewцhnlich in den Frьhlingsferien?", используя опоры. » Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме. Вести беседу, задавать вопросы по теме и от­вечать на вопросы собеседника. Описывать картинку, используя активную лексику. Вписывать пропущенные буквы в слова. Рисовать картинку и делать подписи к ней.

Ударение в

сложных

словах

Беседа по теме «Весен­ние канику­лы»

54

Мы играем и поем

Повторение лексического и грамматического материала.

Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме. Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt.

Der Frühling, heraus, das Zimmer, der Junge, der Mo­nat, schreiben, der März

Употребле­ние прошед­шего време­ни (Perfekt), речевой обо­рот - да­тельный и винительный падежи

Диктант

55

Кто еще хочет по­вторить?

Повторение лексического и грамматического материала.

Употреблять в речи лексический и грамматичес­кий материал предыдущих уроков. Читать и понимать содержание текста сказки, пользуясь новыми словами на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.

Der Schmetter­ling, im Son­nenschein, der Regen,ganz nass, bis zum Abend

Тест м,1 осип ве прочитан­ною кжг.ш

56

Что мы знаем и умеем

Изученный

лексический

материал

Уметь применять полученные знания, умения и навыки

День рождения. Это прекрасный праздник -9 ч

57

О чём раз­говаривают Сабина и её мама?

Систематизация знаний речевого этикета. Введение и закрепление ЛЕ ( название месяцев)

Воспринимать на слух и читать текст рифмов­ки "Geburtstag". Отвечать на вопросы по картинке и прогнозиро­вать содержание текста по картинке. Воспринимать на слух и читать диалог, пони­мать основную информацию, опираясь на сноски на плашках. Читать диалог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонацию в целом. Вести этикетный диалог в ситуации бытового об­щения (приглашать на день рождения). Отвечать на вопросы, осуществляя перенос си­туации на себя. Вписывать в слова недостающие буквы. Вписывать в календарь пропущенные месяцы.

Der Ge­burtstag, einla­den, der De­zember, der Januar, der Juni, der Juli, der September

Список дней

рождений

друзей

58

Сабина пишет при­глашение на день рождения

Развитие умений

и навыков говорения - времена года.

Воспринимать на слух, читать и понимать текст песни "Geburtstagstanz", пользуясь сносками на плашках. Исполнять песню с движениями. Отвечать на вопрос "Wer hat wann Geburtstag?". Задавать вопросы по теме и отвечать на них. Рассказывать о временах года по рисункам. Читать в группах приглашения на день рожде­ния и понимать их содержание. Писать приглашение на день рождения по образ­цу и без него.

Eintreten, im Kreis, das Ge­burtstagskind

Словарный диктант

59

Что желает Сабина ко дню рож­дения?

Формирование аудитивных навыков, чтение по ролям

Прогнозировать содержание текста по картинке. Воспринимать на слух полилог, читать выска­зывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале. Читать полилог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонацию в целом. Рассказывать, что дарят обычно на день рожде­ния, и отвечать на вопросы " Was wьnscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?", осуществляя пе­ренос ситуации на себя.

Der Rock, die Bluse, sich wünschen, kau­fen, der Ver­käufer

Употребле­ние глагола sich

wünschen, личного ме­стоимения в дательном падеже

Поздравле­ние с днём рождения

60

Подготовка ко дню ро­ждения

Совершенствование грамматических навыков

Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. Воспринимать на слух, читать текст песни "Zum Geburtstag viel Glьck" и петь её. Готовиться к инсценировке сказки (распределять роли, учить слова своего героя, намечать дальней­шие действия по подготовке к празднику). Писать приглашения на день рождения.

Der Ge­burtstag, einla­den

Спряжение глагола haben, лич­ные место­имения в да­тельном па­деже

Игра «Снеж­ный ком»

61

А что гото­вит Саби­на ко дню рождения?

Повторение ЛЕ по теме, развитие навыков и умений диалогической речи.

Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Одежда». Читать и понимать текст, пользуясь сносками на плашке. Расширять ассоциограмму по теме. Составлять предложения с глаголом sich wьn­schen, обращая внимание на изменение его по ли­цам.

Звук [oi]

Die Wohnung, die Flasche, der Euro, Was kostet...?

Контроль диалогиче­ской речи

62

Сабина празднует день рож­дения

Совершенствование навыков и умений аудирования, инсценирование диалогов

Воспроизводить наизусть песню "Zum Geburtstag". Воспринимать на слух и понимать диалог. Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках. Описывать устно и письменно картинки. Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.

Глухие и звонкие со­гласные

Die Bonbons, die Ge­burtstagstorte mit Kerzen, die Vase mit Obst, der Apfelku­chen

Составление диалога по образцу

63

Мы играем и поем

Повторение и систематизация материала, подготовка к тесту.

Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы. Самостоятельно сочинять рифмовки. Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику. Проводить генеральную репетицию по подготовке к празднику. Описывать картинки по пройденным темам учебника. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.

Изученный

лексический

материал

Изученный грамматичес­кий материал

64

Мы играем и поем

65

Итоговая контрольная работа №

66

Мы читаем

67

Повторение по теме «Времена года

Повторение лексического и грамматического материала по теме

Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы. Самостоятельно сочинять рифмовки. Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику. Проводить генеральную репетицию по подготовке к празднику. Описывать картинки по пройденным темам учебника. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.

Изученный

лексический

материал

Изученный грамматичес­кий материал

68

Повторение по теме «Школа»

Повторение лексического и грамматического материала по теме