Планирование курса внеурочной деятельности по французскому языку в 6 классе.

Тема урока

№ урока

Элементы содержания

Виды учебной деятельности

учащихся

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)

Плановые сроки прохождения

Фактические (и/или коррекция)

Требования к предметным результатам

Учащийся научится

Учащийся получит возможность научиться

Unité 1. Давайте познакомимся 2часа

1

Знакомство. Любимое занятие в свободное время.

Говорение

Аудирование

ФонетикаИзучение

лексики по теме

Знакомство, хобби.

Ближайшее будущее время.

• расспрашивают собеседника, отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

• читают тексты с выборочным пониманием, выражают своё мнение;

• правильно используют местоимения;

•воспроизводят краткие диалоги;

• изучают и употребляют в речи обращения к людям, следуя правилам этикета;

• воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;

• расспрашивают собеседника и отвечают. на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• соблюдают нормы произношения звуков французского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• читают текст, находят нужную информацию;

• правильно употребляют в речи ближайшее будущее время.

Учащиеся

расспрашивают

собеседника и

отвечают на его

вопросы по теме

урока.

составлять

диалоги, работая в

парах,

рассказывать о

своем любимом

занятии в

свободное время,

01.09.-03.09.2016

2

Расскажи о своем городе

Говорение

Ознакомление с новой лексикой.

Аудирование текста.

Учащиеся смогут

расспросить о

местонахождении

улицы, дома.

ответить на

вопросы о семье,

прослушав запись

текста.

разыгрывают мини

диалоги, используя

простанственные

предлоги.

05.09.-10.09.2016

Unité 2. Школа 2 часа

3

Школьная жизнь.1.Ознакомление с

лексикой по теме

«Школа» и

«Выражения для

одобрения».

2.Повторение

грамматического

материала по теме

«Род, число имен

прилагательных».

3.Аудирование

диалога.

• расспрашивают собеседника, отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

• читают тексты с полным пониманием, выражают своё мнение;

•правильно используют грамматические категории имен прилагательных;

•Описывают тематические картинки;

•Воспроизводят краткие диалоги.

•Читают текст, находят нужную информацию.

•Могут рассказать о своем распорядке дня и расписании уроков.

Учащиеся умеют

использовать в

диалогической речи

выражения

одобрения,

составляют

предложения,

употребляя новую

лексику.

1.Составление

тематического

словаря.

2.Инсценировка

диалогов.

12.09.-17.09.2016

4

Расписание уроков.1.Ознакомление с

расписанием

уроков во

французском

коллеже.

2.Составление

рассказа о своем

распорядке дня.

3. Знакомство с возвратными глаголами.

Учащиеся

рассказывают о

своем распорядке

дня, используя изученные возвратные глаголы

задают вопросы

одноклассникам о

расписании уроков, о

любимых предметах.

Г: уметь представить монологическое высказывание на заданную тему.

19.09.-24.09.2016

Unité 3. Приятного аппетита 5 часов.

5

Еда.1.Вводная беседа

по теме «Продукты

питания».

2. Изучение

диалога.

3. Изучение

спряжения глагола

«pouvoir»,

• расспрашивают собеседника, отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

• читают тексты с полным пониманием, выражают своё мнение;

• правильно используют частичный артикль;

• воспроизводят краткие диалоги;

• Читают текст, находят нужную информацию;

• воспринимают на слух краткие сообщения и диалоги;

• Могут рассказать о своей любимой еде и распорядке дня.

• расспрашивают собеседника и отвечают. на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• соблюдают нормы произношения звуков французского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• правильно используют изученные грамматические явления.

Учащиеся

актуализируют

лексику по теме,

изученную ранее,

используют ее,

отвечая на вопросы

по содержанию

диалога и для беседы

с учителем;

используют

выражения с

глаголом «pouvoir»

Г: уметь представить монологическое высказывание на заданную тему.

26.09.-01.10.2016

6

В кафе.1. Тренировка

новых лексических

единиц.

2.Повторение форм

частичного артикля

и его

использование с

неисчисляемыми

существительны

ми.

3.Инсценировка

диалогов.

Учащиеся

используют в речи

изученную лексику

по теме «Продукты

питания», подбирая к

ним частичный

артикль, умеют

разыграть

небольшиие диалоги

(выбрать и заказать

еду в кафе).

Составление

учащимися

примерного

меню на

учебную

неделю

03.10.-08.10.2016

7

Школьная столовая.1.Введение

прилагательного

«chaquе» и

местоимение

«chacun»,

первичное

закрепление темы.

2. Беседа по теме«Школьная

столовая»,

составление

рассказа.

3.Аудирование

рассказа.

Учащиеся

используют новые

грамматические

единицы «chaquе»,

«chacun» в ситуациях

общения, отвечают

на вопросы о работе

школьной столовой,

составляют план

рассказа,

воспринимают на

слух рассказ учителя,

выполняют задания

по прослушанному

тесту.

Сравнение

составленноо

меню с

завтраком и

обедом в

школе

10.10.-15.10.2016

8

Мой распорядок дня.1.Изучение

лексики по теме

«Время» для

составления плана

на день.

2. Повторение

значения и случаев

использования

неопределенно-

личного

местоимения «on ».

3. Чтение текста с

извлечением

нужной

информации

4. Подготовка к

составлению

рассказа о своем

распорядке дня.

Учащиеся

рассказывают о

своих планах на

день, используют

новую информацию,

полученную из

текста для

выполнения заданий

и теста.

Г: уметь представить монологическое высказывание на заданную тему.

17.10.-22.10.2016

9

Обобщающий урок.1.Контроль

подготовленного

монологического

высказывания о

своем распорядке

дня.

Защита

проекта

«Новое меню

в школьной

столовой» в

группах

24.10-29.10.2016

Unité 4 Что сегодня на обед 6 часов

10

Обед.1.Вводная беседа

по теме

«Предпочтения в

еде».

2.Аудирование

диалога для

изучения речевых

оборотов для

выражения

сожаления,

разочарования,

удивления

3.Составление и

инсценировка

Диалогов.

• ведут диалог-расспрос о любимой еде, распорядке дня и здоровом образе жизни;

• расспрашивают собеседника и отвечают. на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• описывают тематические картинки;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

• правильно пишут новые лексические единицы;

соблюдают нормы произношения звуков французского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• правильно употребляют в речи глаголы в настоящем времени;

• на основе языковой опоры составляют монологическое

высказывание,

• сравнивают и анализируют информацию из сообщений;

овладевают лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

•умеют рассказать о своем дне рождения, а также об особенностях русской и французской кухни.

Учащиеся участвуют

в беседе по теме

урока, актуализируя

лексику, составляют

диалоги, используя

новые речевые

обороты.

Подготовка к

проекту

«Кулинарный

тур по

России»

07.11.-12.11.2016

11

Здоровый образ жизни.

1. Обсуждение темы "Полезные продукты питания".

2. Изучение форм местоимений - косвенных дополнений.

3. Составление советов по здоровому питанию.Учащиеся

используют в

диалогической речи

местоимения

косвенные

дополнения,

высказывают свою

точку зрения по теме

урока, умеют дать

совет по питанию.

Уметь вести диалог с использованием новых лексических единиц.

14.11.-19.11.2016

12

Любимые блюда.1.Чтение текста,

работа по

вопросам.

2.Устные

высказывания о

предпочтениях на

завтрак, обед и

ужин.

3.Составление

рецепта любимого

блюда.

Учащиеся понимают

рецепт

приготовления блюда

и информацию из

текста ежедневника,

составляют рецепт

своего любимого

блюда.

Учащиеся

рассказывают в парах

о своих

предпочтениях на

завтрак, обед и ужин.

Уметь представить монологическое высказывание на данную тему.

21.11.-26.11.2016

13

День рождения.1. «Оборот

Il faut».

2. Устные

высказывания по

теме «День

рождения».

3.Составление

поздравительной

открытки.

Учащиеся рассказывают о своем дне рождения, используя изученный грамматический и лексический материал. Умеют написать открытку с поздравлениями.

Уметь представить монологическое высказывание на данную тему.

28.11.-03.12.2016

14

Особенности французских традиций.1.Знакомство с

лексикой по теме

«Кулинария».

2.Изучение

существительных,

обозначающих

количество.

3.Беседа по теме

«Традиции

принятия пищи во

Франции и

России».

Учащиеся

распознают новую

лексику в текстах

рецептов, применяют

в речи

существительные,

обозначающие

количество.

Учащиеся

сравнивают с опорой

на иллюстрации

традиции принятия

пищи во Франции и

России.

Уметь сделать сообщение по плану.

05.12.-10.12.2016

15

Русская и французская кухни.1.Повторение

лексики по теме

«Прием пищи».

2.Знакомство с

количественными

наречиями.

3.Презентация

рецептов

французских блюд.

Учащиеся

составляют меню

обеда для гостей из

России и Франции,

рассказывают в

группах рецепты

необычных

французских блюд.

Разработка

мастер-

классов по

приготовле

нию блюд

проекта

12.12.-17.12.2016

Unité 5 Скажи мне кто твой друг. 4 часа

16

Одноклассники1.Изучение

лексики по теме

«Внешность» и

описание

внешности своего

друга

2.Знакомство с

образованием

различных

вопросительных

конструкций.

3.Изучение

минитекстов о

друзьях.

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-

вые лексические единицы;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалоги, расспрашивая о внешнем виде человека

• ведут диалог-беседу этикетного характера;

• представляют монологическое высказывание о внешности человека.

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки-

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

• правильно пишут новые лексические единицы;

• соблюдают нормы произношения звуков французского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи глаголы в настоящем времени и повелительном наклонении.

•правильно употребляют вопросительную форму предложений.

Учащиеся

используют новую

лексику для

описания своего

друга, умеют

задавать вопросы для

знакомства с новым

одноклассником.

Составление

плана работы

над проектом,

подбор

фотографий

19.12. - 24.12.2016

17

Мой друг.1.Изучение

выражений с

глаголами «faire\

jouer».

2.Изучение текстов

об однокласснике.

3. Составление

диалога-расспроса

о друзьях.

Учащиеся

используют в речи

выражения с

глаголами «faire\

jouer» для рассказа о

своих увлечениях и

занятиях после

уроков, умеют

расспросить о

друзьях.

Составление

рассказа о

друге

09.01.- 14.01.2017

18

Мои друзья говорят на разных языках.1.Изучение

лексики по теме

«Национальности».

2. Знакомство с

образованием

вопросительных

предложений с

помощью

конструкции «Est-

ce que» и

инверсии.

3.Аудирование

текстов о

знаменитостях,

составление

вопросов по

содержанию.

Учащиеся,

воспринимая на слух

рассказ о «звездах»

называют их имена,

задают вопросы в

«интервью» со

знаменитыми

людьми,

рассказывают по

карте мира о

национальностях,

проживающих в

различных странах.

Уметь сделать сообщение по заданной теме.

16.01. - 21.01.2017

19

Знаменитости.1. чтение текста,

обсуждение в

группах.

2.Монологические

высказывания об

известном

человеке.

самостоятельно

читают текст,

обсуждают его в

группах и выполняют

задания по

содержанию, умеют

представить краткие

сообщения о

знаменитостях.

Г: уметь представить монологическое высказывание на заданную тему.

23.01 - 28.01.2017

Unité 6 Телевидение и досуг. 2 часа.

20

Любимая передача.1. Изучение

лексики по теме

«Программа

передач».

2.Изучение

программы

передач,

выполнение теста

по содержанию.

3.Изучение мнения

французских

подростков о любимых передачах.

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-

вые лексические единицы;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалоги, расспрашивая о любимой телепередаче и любимом фильме;

•представляют монологическое высказывание по изучаемой тематике;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

1.Составление

тематического

словаря по теме

«Программа

передач».

2.Самостоятель

ное чтение

программы

передач.

3.Чтение и анализ

информации

Французского форума.

Обсуждение

телевизион

ных передач,

которые

могли бы

заинтересо

вать

зарубежных

сверстников

30.01 - 04.02.2017

21

Любимый фильм.1.Знакомство со

значением и

случаями

использования

местоимения

«еn», выполнение

упражнений.

2.Обсуждение

французских

фильмов.

Учащиеся заменяют

существительные

местоимением «еn»,

разыгрывают

микродиалоги,

высказывают свое

мнение о

французских

фильмах, умеют

задавать вопросы для

опроса.

Уметь представить монологическое высказывание на данную тему.

06.02 - 11.02.2017

Unité 7. Путешествия 4 часа.

22

Франция.

1. Изучение новых лексических единиц.

2. Инсценирование микро-диалогов.

3. Аудирование диалога и упражнений для развития устной речи.

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-

вые лексические единицы;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалоги, расспрашивая о путешествии;

•представляют монологическое высказывание по изучаемой тематике;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

•правильно употребляют прошедшее время

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, •запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки.

Учащиеся

изучают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме

«Путешествие»,

могут обратиться

к собеседнику,

используя

изученные

выражения для

начала разговора,

актуализируют

опыт и знания по

теме

«Путешествие»

Г: уметь представить монологическое высказывание на заданную тему.

13.02 - 18.02.2017

23

Как описать события в прошлом.

1. Первичное закрепление прошедшего времени.

2. Самостоятельное выполнение грамматических заданий.

3. Аудирование текста.

4. Монологическая речь.выделяют в

тексте формы

глаголов в

прошедшем

времени,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

необходимую

информацию

аудиотекста

письма,

представляют

монологичес кое

высказывание по его содержанию.

Уметь представить монологическое высказывание на данную тему.

20.02. - 25.02.2017

24

Нормандия.

1. Работа с новой лексикой.

2. Рассказ о Нормандии в группах.

3. Подготовка монологического высказывания.

Представляют регион Нормандия, изучив карту и фотографии, обсуждают в группах, рассказывают о подготовке к путешествию.

Уметь представить монологическое высказывание на данную тему.

27.02. - 04.03.2017

25

Обобщающий урок.

Контроль монологической речи о путешествии.

Выполнение контрольных заданий.

Г: представить монологическое высказывание по теме, уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики

А: воспринимать на слух аудиозапись

06.03. -11.03.2017

Unité 8 Любимые книги 3 часа

26

Литературные персонажи

Аудирование

Говорение.

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-

тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам

речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят ре-

плики из диалога;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-

вые лексические единицы;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• узнают о писателях и литературе

стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в

традициях своей страны и стран изучаемого языка;

•представляют монологическое высказывание по изучаемой тематике.

А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку.

Г: уметь вести диалог по теме.

А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента.

13.03 - 18.03.2017

27

Французские писатели

Говорение

Фонетика

Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц

Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики,

Г: уметь вести диалог с соблюдением норм этикета..

20.03. - 25.03.2017

28

Моя любимая книга.

1. Аудирование текста.

2. Обсуждение текста в группах.

3. Монологическая речь.

Представить монологическое высказывание по теме, уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики.

Воспринимать на слух аудиозапись.

Уметь представить монологическое высказывание на данную тему.

03.04 - 08.04.2017

Unité 9. страны мира 3 часа

29

Франция

1. Изучение текста и составление вопросов о Франции.

2. Проведение викторины "Знаете ли вы Францию?"

•узнают о географии, культуре, достопримечательностях и особенностях быта страны изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в

традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

•ведут диалоги, расспрашивая о стране изучаемого языка;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-

вые лексические единицы;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

•представляют монологическое высказывание по представленной тематике;

•правильно употребляют изученные времена.

Ч: читать текст с пониманием основного содержания.

Г: уметь задать вопрос по прочитанному.

Ч: читать текст с выборочным пониманием значимой информации

10.04 - 15.04.2017

30

Мир франкофонии

1. Изучение текста и составление вопросов о странах в которых говорят по французски.

2. Аудирование диалога.показывают на

карте

франкоговорящие

страны,

используют

соответствующие

предлоги,

указывая страну и

Города.

Уметь вести диалог на данную тему.

17.04 - 22.04.2017

31

Швейцария

1. Изучение текста о Швейцарии и составление вопросов о стране.

2. Монологическая речь.

Ч: уметь читать текст с полным пониманием

Г: уметь рассказать о прочитанном.

24.04.- -29.04.2017

Unité 10. Здравствуй, Париж. 4 часа

32

Столица Франции.

1. Обзор карты Парижа и фотографий.

2. Аудирование диалога.

3. Инсценировка диалогов.

•узнают о географии, культуре, достопримечательностях и особенностях быта страны изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в

традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

•ведут диалоги, расспрашивая о стране изучаемого языка;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-

вые лексические единицы;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

•представляют монологическое высказывание по представленной тематике;

•правильно употребляют изученные времена.

Воспринимают услышанную информацию на слух.

Составляют диалог с опорой наобразец.

Уметь вести диалог на заданную тему.

01.05. - 06.05.2017

33

Достопримечательности Парижа.

1. Изучение новых лексических единиц.

2. Чтение текста с полным пониманием.

3. Обсуждение прочитанного.

Ч: уметь читать текст с полным пониманием

Г: уметь выразить свое мнение о прочитанном.

Г: уметь рассказать о прочитанном.

08.05 - 13.05.2017

34

Обобщение и повторение пройденного материала.

1. Проведение викторины "Знаешь ли ты Париж".

2. Подготовка к грамматическому тесту.

Демонстрируют страноведческие знания, отвечая на вопросы викторины.

Повторение и обобщение пройденного грамматического материала.

Уметь правильно употреблять пройденный материал в речи.

15.05 - 20.05.2017

35

Итоговый урок.

22.05 - 27.05.2017