- Учителю
- Календарно-тематическое планирование 8 класс миллениум
Календарно-тематическое планирование 8 класс миллениум
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
Корсаковского городского округа Сахалинской области
РАССМОТРЕНО
на методическом объединении учителей
английского языка
от « 25» августа 2016 г.
протокол № 1
Руководитель МО:
Мурыгина Е.С.
ПРИНЯТО
на заседании методического совета
от « 26 » августа 2016 г.
протокол № 1
Заместитель директора по УВР:
Писцова Л.А.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
(ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ
по английскому языку
(указать учебный предмет, курс)
на 2016/2017 учебный год
класс 8 «В», 8 «Г»
учитель английского языка Мурыгина Евгения Сергеевна
количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа;
плановых контрольных работ 7; практических работ 0
Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию уроков
английского языка в 8 классе
Календарно-тематическое планирование уроков английского языка для 8 класса составлено в соответствии с «Примерной программой по английскому языку Министерства образования РФ» под редакцией Э.Д.Днепрова, Дрофа, 2009 г. "New Millennium English - 8" предназначен для обучения в 8 классе и соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарт. Курс рассчитан на базисный учебный план (3 часа в неделю, 102 часа в год). УМК включает в себя следующие компоненты: учебник, книга для учителя, рабочую тетрадь, аудиокассеты. Курс обучает детей живому общению на английском языке в устной и письменной формах на уровне требований государственного образовательного стандарта и примерной программы по английскому языку. В процессе обучения учащиеся знакомятся с фольклором Англии, элементами культуры и особенностями быта англичан. Книга для учащегося состоит из 10 разделов, каждый из которых включает 10 уроков (закрепление языкового материала, развитие речевых навыков и умений, домашние задания, повторение пройденного материала по разделам), задания для проверки достижений (проверь себя). Книга снабжена грамматическим справочником и алфавитным списком изученной лексики. Тематика текстов и заданий соответствует потребностям и интересам учащихся этой возрастной группы. Большое внимание уделяется формированию учебных навыков, групповой работе, навыков презентации. В учебнике последовательно реализован коммуникативно-когнитивный подход, используется комбинация современных и традиционных техник. Рассмотрение страноведческого материала с кросс-культурной позиции позволяет решать задачу воспитания толерантности и уважения к другим народам и традициям.
|
№ |
Раздел, тема |
Кол-во часов |
Форма контроля |
Д/з |
Дата |
Примечание | |||
|
План |
Факт | ||||||||
|
Р.1 |
Подростки |
10 |
|
|
|
| |||
|
1 |
Введение новой лексики по теме «Подростки» |
1 |
Устный опрос |
Выучить слова, с.6, упр.4 |
|
|
| ||
|
2 |
Закрепление лексики по теме «Подростки» |
1 |
Словарный диктант |
Составить и выучить диалог |
|
|
| ||
|
3 |
Образование наречий с помощью суффикса «-ly» |
1 |
Работа с упражнениями |
С.6, упр.3d, с.9, упр.4а |
|
|
| ||
|
4 |
Входящий срез знаний |
1 |
Срезовая работа |
|
|
|
| ||
|
5 |
Закрепление наречий с суффиксом «-ly» |
1 |
Работа с упражнениями |
С.11, упр.3b |
|
|
| ||
|
6 |
Образование прилагательных со словом «good» |
1 |
Работа с упражнениями |
С.15, упр.4b |
|
|
| ||
|
7 |
Употребление артиклей a/ an/ the |
1 |
Работа с текстами, упражнениями |
С.17, упр.2b |
|
|
| ||
|
8 |
Закрепление конструкций по разделу |
1 |
Устный опрос |
С.154, упр.3 |
|
|
| ||
|
9 |
Домашнее чтение |
1 |
Работа с текстами |
Составить вопросы (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
10 |
Обобщающий урок по теме «Подростки» |
1 |
Устный опрос |
С.19, упр. 2-4 |
|
|
| ||
|
Р.2 |
Покупки |
10 |
|
|
|
| |||
|
11 |
Введение новой лексики по теме «Покупки» |
1 |
Работа с упражнениями |
Выучить слова, с.24,упр.3b |
|
|
| ||
|
12 |
Использование инфинитива |
1 |
Словарный диктант |
Составить диалог |
|
|
| ||
|
13 |
Составление tag-questions (хвостовые вопросы) |
1 |
Работа с диалогами |
С.25,упр.2b |
|
|
| ||
|
14 |
Употребление глаголов «match, suit, fit» |
1 |
Работа с упражнениями |
С.27, упр.4с |
|
|
| ||
|
15 |
Составление диалогов «о незабываемых подарках» |
1 |
Работа с диалогами |
Составить диалог |
|
|
| ||
|
16 |
Словообразование с помощью суффиксов и окончаний |
1 |
Работа с текстами |
С.33, упр.2d, с.32, упр.2с |
|
|
| ||
|
17 |
Использование конструкций «in order to, so as to» |
1 |
Работа с письмами |
Письмо «карманные деньги» |
|
|
| ||
|
18 |
Закрепление конструкций по разделу |
1 |
Устный опрос |
С.157, упр.1b |
|
|
| ||
|
19 |
Домашнее чтение |
1 |
Работа с текстами |
Составить вопросы |
|
|
| ||
|
20 |
Обобщающий урок по теме «Покупки» |
1 |
Устный опрос |
С.36, упр.3-5 |
|
|
| ||
|
Р.3 |
Опиши себя |
10 |
|
|
|
| |||
|
21 |
Введение новой лексики по теме «Опиши себя» |
1 |
Работа с упражнениями |
Выучить слова, с.39,упр.3а |
|
|
| ||
|
22 |
Закрепление лексики по теме «Опиши себя» |
1 |
Словарный диктант |
С.40, упр.3с |
|
|
| ||
|
23 |
Модальные глаголы (must/ can't +V, could/ might +V) |
1 |
Работа с упражнениями |
С.42, упр.5b |
|
|
| ||
|
24 |
Настоящее совершенное длительное время |
1 |
Составление предложений |
С.45, упр.5b |
|
|
| ||
|
25 |
Модальный глагол «have to» |
1 |
Работа с упражнениями, с текстом |
С.47, упр.3а |
|
|
| ||
|
26 |
Контрольная работа № 1 по темам «Подростки, покупки» |
1 |
Письменная работа |
|
|
|
| ||
|
27
|
Употребление наречий «lately, recently, still, yet» с временами |
1 |
Работа с упражнениями |
С.49, упр.2b |
|
|
| ||
|
28 |
Закрепление конструкций по разделу |
1 |
Устный опрос |
С.158, упр.2а, 2b |
|
|
| ||
|
29 |
Домашнее чтение |
1 |
Работа с текстами |
Составить вопросы |
|
|
| ||
|
30 |
Обобщающий урок по теме «Опиши себя» |
1 |
Устный опрос |
С.50-51, упр.1-6b |
|
|
| ||
|
Р.4 |
Известные люди |
10 |
|
|
|
| |||
|
31 |
Введение новой лексики по теме «Известные люди» |
1 |
Устный опрос |
Выучить слова, с.55, упр.3а |
|
|
| ||
|
32 |
Закрепление лексики по теме «Известные люди» |
1 |
Работа с текстами, словарный диктант |
С.57, упр.4b |
|
|
| ||
|
33 |
Использование вводных конструкций «I don't think so, that's exactly what I think,…» |
1 |
Работа с упражнениями |
С.58, упр.2а |
|
|
| ||
|
34 |
Использование конструкций «could, was/ were able to/ managed to»» |
1 |
Работа с упражнениями, с текстами |
С.61, упр.2b |
|
|
| ||
|
35 |
Использование прошедшего времени при письме |
1 |
Составление рассказа по теме «книга рекордов» |
Выучить рассказ (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
36 |
Использование прошедшего времени в устной речи |
1 |
Устный опрос |
С.62, упр.3с |
|
|
| ||
|
37 |
Составление вопросительных форм прошедшего времени |
1 |
Работа с упражнениями, с текстом |
С.64, упр.2а |
|
|
| ||
|
38 |
Закрепление конструкций по разделу |
1 |
Устный опрос |
С.159, упр.3с |
|
|
| ||
|
39 |
Домашнее чтение |
1 |
Работа с текстами |
Составить вопросы |
|
|
| ||
|
40 |
Обобщающий урок по теме «Известные люди» |
1 |
Устный опрос |
С.65-66, упр.1-6 |
|
|
| ||
|
Р.5 |
Творчество |
10 |
|
|
|
| |||
|
41 |
Введение новой лексики по теме «Творчество» |
1 |
Работа с упражнениями |
Выучить слова, с.69, упр.3b |
|
|
| ||
|
42 |
Введение конструкций «both of us/ you/ them +V, neither of us/ you/ them +V» |
1 |
Работа с упражнениями, словарный диктант |
Перевод предложений |
|
|
| ||
|
43 |
Закрепление конструкций «both of us…, neither of us…» |
1 |
Работа с упражнениями |
С.72, упр.1а |
|
|
| ||
|
44 |
Прошедшее совершенное простое время (утвердительная форма) |
1 |
Работа с текстом |
С.73, упр.2b |
|
|
| ||
|
45 |
Прошедшее совершенное простое время (вопросительная форма) |
1 |
Работа с упражнениями |
С.74, упр.3b |
|
|
| ||
|
46 |
Использование вводных фраз (perhaps we could try to, I think we may,…) |
1 |
Работа с упражнениями, с текстами |
С.77, упр.b |
|
|
| ||
|
47 |
Контрольная работа № 2 по темам «Опиши себя, известные люди» |
1 |
Письменная работа |
|
|
|
| ||
|
48 |
Закрепление темы «Прошедшее совершенное простое время» |
1 |
Работа с упражнениями, устный опрос |
С.161, упр.2 (1,2) |
|
|
| ||
|
49 |
Домашнее чтение |
1 |
Работа с текстом |
Составить вопросы (Past Perfect Tense) |
|
|
| ||
|
50 |
Обобщающий урок по теме «Творчество» |
1 |
Устный опрос |
С.78, упр.2-4 |
|
|
| ||
|
Р.6 |
Твой дом |
10 |
|
|
|
| |||
|
51 |
Введение новой лексики по теме «Твой дом» |
1 |
Работа с упражнениями, ответы на вопросы |
Выучить слова, с.81, упр.4b |
|
|
| ||
|
52 |
Срез знаний за полугодие |
1 |
Срезовая работа |
|
|
|
| ||
|
53 |
Употребление конструкции «V+toV, V+Ving» |
1 |
Работа с текстами, словарный диктант |
С.83, упр.3а |
|
|
| ||
|
54 |
Введение конструкции «I wish+Ved (past)» |
1 |
Работа с упражнениями |
С.84, упр.3с |
|
|
| ||
|
55 |
Употребление предлогов места (prepositions of place) |
1 |
Работа с упражнениями |
Составить рассказ о своей комнате |
|
|
| ||
|
56 |
Употребление слов «too/ enough» в предложениях |
1 |
Работа с текстом, ответы на вопросы |
С.89, упр.5 |
|
|
| ||
|
57 |
Употребление конструкции «would+V» |
1 |
Работа с текстом |
Пересказ текста (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
58 |
Закрепление конструкций по разделу |
1 |
Работа с упражнениями |
С.162, упр2 (3,4) |
|
|
| ||
|
59 |
Домашнее чтение |
1 |
Работа с текстом |
Перевод предложений (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
60 |
Обобщающий урок по теме «Твой дом» |
1 |
Устный опрос |
С.92-93, упр.1-7 |
|
|
| ||
|
Р.7 |
Забота |
10 |
|
|
|
| |||
|
61 |
Введение новой лексики по теме «Забота» |
1 |
Работа с упражнениями, с текстом |
Выучить слова, с.97, упр.3b |
|
|
| ||
|
62 |
Введение конструкции «be/ get used to+N/ Ving» |
1 |
Работа с текстами, словарный диктант |
С.99, упр.4b |
|
|
| ||
|
63 |
Закрепление конструкции«be/ get used to+N/ Ving» |
1 |
Ответы на вопросы, работа с упражнениями |
С.100, упр.4с |
|
|
| ||
|
64 |
Введение времени «Future in the past» (Будущее в прошедшем времени) |
1 |
Работа с текстами, с упражнениями |
</<font face="Times New Roman, serif">С.102, упр.5b |
|
|
| ||
|
65 |
Использование времени «Future in the past» в предложениях |
1 |
Работа с текстом |
Пересказ текста (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
66 |
Закрепление времени «Future in the past» |
1 |
Устный опрос |
С.104, упр.4а |
|
|
| ||
|
67 |
Использование конструкции «If I were…, I would…» |
1 |
Работа с текстом |
С. 106, упр.3с |
|
|
| ||
|
68 |
Письмо |
1 |
Письменная работа |
С.164, упр.1 (1) |
|
|
| ||
|
69 |
Домашнее чтение |
1 |
Работа с текстом |
Перевод предложений (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
70 |
Обобщающий урок по теме «Забота» |
1 |
Устный опрос |
С.107-108, упр.2-6 |
|
|
| ||
|
Р.8 |
Расследования |
10 |
|
|
|
| |||
|
71 |
Введение новой лексики по теме «Расследования» |
1 |
Работа с текстом, упражнениями |
Выучить слова, с.111, упр.3b |
|
|
| ||
|
72 |
Употребление модальных глаголов(must have/ can't have+Ved (3), might/ may/ could have+Ved (3)) |
1 |
Работа с упражнениями, словарный диктант |
С.112, упр.4е |
|
|
| ||
|
73 |
Использование количественных существительных |
1 |
Работа с текстом |
Пересказ текста (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
74 |
Составление диалогов по теме «Расследования» |
1 |
Работа с текстом, диалоги |
С.117, упр.4а, составить диалог |
|
|
| ||
|
75 |
Использование количественных выражений (a number of, a group of, a couple of,…) |
1 |
Работа с упражнениями |
С.120 упр.3 |
|
|
| ||
|
76 |
Закрепление материала по теме «количественные существительные и выражения» |
1 |
Работа с упражнениями |
Ответы на вопросы (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
77 |
Контрольная работа № 3 по темам «Творчество, твой дом, забота» |
1 |
Письменная работа |
|
|
|
| ||
|
78 |
Письмо |
1 |
Составить письмо по теме |
Письмо, с.164, упр.1 (2) |
|
|
| ||
|
79 |
Домашнее чтение |
1 |
Работа с текстом |
Перевод предложений (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
80 |
Обобщающий урок по теме «Расследования» |
1 |
Устный опрос |
С.125, упр.2 |
|
|
| ||
|
Р.9 |
Планета |
10 |
|
|
|
| |||
|
81 |
Введение новой лексики по теме «Планета» |
1 |
Работа с упражнениями, с текстом |
Выучить слова, с.127, упр.2с,3 |
|
|
| ||
|
82 |
Закрепление лексики по теме «Планета» |
1 |
Работа с упражнениями, словарный диктант |
С.129, упр.3а |
|
|
| ||
|
83 |
Использование вводных конструкций в тексте |
1 |
Работа с текстом, с упражнениями |
С.132, упр.3с |
|
|
| ||
|
84 |
Использование вводных конструкций в диалоге |
1 |
Работа с текстом, диалоги |
Выучить диалог (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
85 |
Образование слов с помощью окончаний «-ing, -ous, -ion,…» |
1 |
Работа с текстом |
С.134, упр.4а, 3b |
|
|
| ||
|
86 |
Письмо |
1 |
Письменная работа |
Письмо |
|
|
| ||
|
87 |
Применение модальных глаголов в тексте |
1 |
Работа с текстом, с упражнениями |
Пересказ текста (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
88 |
Применение модальных глаголов в речи |
1 |
Устный опрос |
С. 136, упр.2d, 2с |
|
|
| ||
|
89 |
Домашнее чтение |
1 |
Работа с текстом |
Перевод предложений (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
90 |
Обобщающий урок по теме «Планета» |
1 |
Устный опрос |
С.138, упр.1-3b |
|
|
| ||
|
Р.10 |
Мечта |
12 |
|
|
|
| |||
|
91 |
Введение новой лексики по теме «Мечта» |
1 |
Работа с текстом, устный опрос |
Выучить слова, с.129, упр.3 |
|
|
| ||
|
92 |
Закрепление новой лексики по теме «Мечта» |
1 |
Словарный диктант |
Пересказ текста (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
93 |
Употребление слов «another/ other/ others» в предложениях |
1 |
Работа с упражнениями |
С.142, упр.4с |
|
|
| ||
|
94 |
Использование условных предложений (conditional 2) |
1 |
Работа с текстом |
С.143, упр.1b, с.144, упр.2а |
|
|
| ||
|
95 |
Применение условных предложений в устной речи |
1 |
Работа с упражнениями, устный опрос, диалоги |
Составить диалог (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
96 |
Аудирование |
1 |
Работа с текстом, письменная работа |
|
|
|
| ||
|
97 |
Письмо |
1 |
Письменная работа |
С.137, упр.4, с.165 |
|
|
| ||
|
98 |
Домашнее чтение |
1 |
Работа с текстом |
Перевод предложений (работа в тетради) |
|
|
| ||
|
99 |
Контрольная работа № 4 по темам «Расследования, планета, мечта» |
1 |
Письменная работа |
Повторить грамматику, лексику по разделам |
|
|
| ||
|
100 |
Итоговый срез знаний за год |
1 |
Срезовая работа |
С.145, упр.2b |
|
|
| ||
|
101 |
Обобщающий урок по теме «Мечта» |
1 |
Устный опрос |
С.148, упр.2а |
|
|
| ||
|
102 |
Подведение итогов года |
1 |
Обсуждают чему научились за год, какие есть пробелы в знаниях |
С.149, упр.1-4 |
|
|
| ||
|
| |||||||||
|
Итого: 102 часа + 3 часа резерва |
|
|
|
|
| ||||