Рабочая программ по английскому языку 8 класс УМК Английский в фокусе

Рабочая программа по английскому языку УМК « Английский в фокусе» 8 класс

Рабочая программа по английскому языку за курс 8 класса рассчитана на 102 часа за учебный год.

Учебник, используемый при реализации учебного предмета английский язык в 8 классе: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. Издательство «Просвещение»

Цель реализации программы по английскому языку в 8 классе:

обеспечить развитие базовых коммуникативных умений и языковых навыков для освоения программы основного общего образования по английскому языку.

Задачи реализации программы по английскому языку в 8 классе:

• Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• - формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей учащихся 8 классов: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

• - освоение лингвистических представлений (слово, предложение, часть речи, интонация и т.п.), необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке

• - развития личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка

• - формирования социокультурных знаний и умений учащихся 8 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей.

• - расширить спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, интернетом.

• - воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, взаимопониманию людей разных сообществ, осознание английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета английский язык

2.1 Предметные результатыУчащийся 8 класса, освоивший программу по английскому языку, научится:

Выпускник получит возможность научиться

Говорение. Диалогическая речь

вести диалог (диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог побуждение к действию

вести диалог-обмен мнениями

комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка

брать и давать интервью

вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.)

Говорение. Монологическая речь

строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного

описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы)

комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному / прослушанному

давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения

передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы

кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

кратко излагать результаты выполненной проектной работы

описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы

Аудирование

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте

воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте

читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде

восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале

выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного

Письменная речь

заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.)

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях

писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес)

писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул

писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке

составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения

выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100-120 слов, включая адрес)

кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план

писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.)

Орфография и пунктуация

правильно писать изученные слова

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения

расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка

Фонетическая сторона речи

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации

соблюдать правильное ударение в изученных словах

различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях

различать коммуникативные типы предложений по их интонации

членить предложение на смысловые группы

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах

Лексическая сторона речи

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы

распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей

знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости

распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы

распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей

распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам

распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ze/-ise

распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.)

Именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам

имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive

наречия при помощи суффикса -ly

имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-

числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th

Грамматическая сторона речи

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте

распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that

распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные

условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that

распознавать и употреблять в речи, распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке

распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever

распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It

распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor

распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be

распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

распознаватьиупотреблятьвречиконструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy

распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why

распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования

использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

II+существительное» (a written poem)

распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to our school party) инереальногохарактера (Conditional II - If I were you, I would start learning French)

распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive

распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения

распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would

распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем

распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи

распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные

распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие»

распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения

распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения

распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные

распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect

распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous

распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should)

распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive

распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Социокультурные знания и умения

употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка

использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний

представлять родную страну и культуру на английском языке

находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала

Компенсаторные умения

выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении

использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении

2.2 Метапредметные результаты

учащиеся научатся:

• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

• самостоятельно планировать пути достижения целей,

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

• владение основами самоконтроля, самооценки

• умение определять понятия, создавать обобщения

• владеть навыками смыслового чтения

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий: целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

2.3 Личностные

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

• освоение социальных норм, правил поведения

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной деятельности

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

3. Содержание учебного предмета английский язык в 8 классе

Тематическое планирование

Раздел

Название раздела

Количество часов

1

Модуль 1- SOCIALISING (Общение)

11

2

Module 2-FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки)

22

3

Module 3 GREAT MINDS (Великие умы человечества)

29

4

Module 4 BE YOURSELF (Будь самим собой!)

25

</ Календарно-тематический план по английскому языку

для 8А класса (3 часа в неделю)

Учебник: Английский в фокусе (Spotlight 8),

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Наименование раздела программы, тема урока

Количество часов

Дата

план

Дата факт

1

2

3

Module 1 -SOCIALISING (Общение)

Употребление прилагательных

Обучение диалогической речи

1

1

1

03.09

05.09

06.09

4

5

Видовременные формы глаголов

Видовременные формы глаголов

Обучение описанию внешности

2

1

10.09

12.09

13.09

6

7

8

Степени сравнения прилагательных

Идиомы

Написание открыток

7

8

9

17.09

19.09

20.09

9

1011

Словообразование. Суффиксы прилагательных

Общение в Великобритании

Предотвращение конфликтов

10

11

12

24.09

26.09

27.09

12

13

14

Module 2-FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки)

Традиционное питание в нашей стране

Обучение диалогической речи по теме « Покупки»

13

14

15

1.10

3.10

4.10

15

16

17

Употребление времен группы Perfect

Употребление времен группы Perfect

Обучение монологической речи по теме « Продукты питания»

16

17

18

8.10

10.10

11.10

18

19

20

Идиомы

Обучение написания письма

Образование отрицательных прилагательных

19

20

21

15.10

17.10

18.10

21

22

23

24

Благотворительность

Обучение чтению и работе с текстом» Бумажные пакеты или пластиковые пакеты»

«Продукты питания и покупки»

Обобщение материала по теме «Продукты питания и покупки»

22

23

24

22.10

24.10

25.10

29.10

25

26

27

Module 3 GREAT MINDS (Великие умы человечества)

Обучение аудированию и говорению по теме «Великие умы человечества»

Видовременны формы глаголдов Perfect - Past Simple

25

26

27

12.11

14.11

15.11

28

29

30

Чение чтению « Мари Кюри"

Идиомы

Обучение написанию рассказов по модели

28

29

30

19.11

21.11

22.11

31

32

33

Словообразование

Английские банкноты

Френсис Дрейк

31

32

33

26.11

28.11

29.11

3435

36

Великие умы человечества

Великие умы человечества

Великие умы человечества

34

35

36

03.12

05.12

06.12

37

38

39

Module 4 BE YOURSELF (Будь самим собой!)

Обучение устной речи по теме « Будь самим собой»

Одежда и стиль

37

38

39

10.12

12.12

13.12

40

41

42

Обучение диалогической речи по теме « Одежда и стиль»

Страдательный залог

Страдательный залог

40

41

42

17.12

19.12

20.12

43

44

45

Обучение монологической речи по теме « Будь самим собой»

Идиомы Обучение письменной речи-написание личного письма.

Контрольная работа за первое полугодие

43

44

45

24.12

26.12

27.12

Словообразование-фразовые глаголы

Традиционные обычаи в Великобритании

Контрольная работа за первое полугодие

III ЧЕТВЕРТЬ

46

47

48

46

47

48

GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества)

Обучающее чтение по теме «Глобальные проблемы человечества»

Обучение аудирования по теме «Глобальные проблемы человечества»

49

50

51

09.01

10.01

14.01

49

50

51

Инфинитив и -ing формы

Обучение говорению по теме «Глобальные проблемы человечества»

Идиомы

52

53

54

16.01

17.01

21.01

52

53

54

Обучение написанию эссе

Словообразование

Обучающее чтение « Шотландские коровы»

55

56

57

23.01

24.01

28.01

5556

57

Обучающее чтение по теме « Торнадо»

«Глобальные проблемы человечества»

«Глобальные проблемы человечества»

58

59

60

30.01

31.02

4.02

58

59

60

Module 6-CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены)

Обучающее чтение теме « Культурные обмены.»

Обучение аудированию и говорению по теме « Культурные обмены.»

61

62

63

6.02

7.02

11.02

61

62

63

Прямая и косвенная речь

Прямая и косвенная речь

Обучающее чтение теме « Культурные обмены.» Идиомы.

64

65

66

13.02

14.02

18.02

64

65

66

Обучение письму- благодарности

Фразовые глаголы-set. Словообразование

Обучающее чтение « Темза»

67

68

69

20.02

21.02

25.02

67

68

69

Обучающее чтение « Мировые памятники в опасности»

« Культурные обмены.»

« Культурные обмены.»

27.02

28.02

4.03

70

71

72

Module -7 EDUCATION (Образование)

Обучающее чтение по теме « Образование»

Обучение аудированию и говорению по теме «Образование»

73

74

75

6.03

7.03

11.03

73

74

75

Модальные глаголы

Обучение говорению по теме « Образование»

Идиомы. Словообразование

13.03

14.03

18.03

76

77

Написание эссе.

Культурный уголок. Использование компьютера

IV четверть

79

80

20.03

21.03

78

79

80

Module-8 PASTIMES (На досуге)

Обучающее чтение по теме « На досуге»

Обучение аудированию и говорению по теме « На досуге»

01.04

03.04

04.04

81

82

83

Условные предложения

Условные предложения

Обучающее чтение по теме « На досуге»

08.04

10.04

11.04

84

85

86

Идиомы

Написание e-mail

Фразовые глаголы c -take . Словообразование

15.04

17.04

18.04

87

88

89

Экологический проект AWARE

На досуге

На досуге

94

95

96

21.04

24.04

25.04

90

91

92

Спотлайт в России. Общение.

Спотлайт в России. Русская кухня

Спотлайт в России. Великие умы

97

98

99

29.04

02.05

06.05

93

94

95

Спотлайт в России. Природный мир

Спотлайт в России.Культурный обмен

Спотлайт в России.Образование

100

101

102

08.05

13.05

15.05

96

97

98

Спотлайт в России. Свободное время

Видовременные формы глаголов.Повторение

Видовременные формы глаголов.Повторение

103

104

105

16.05

20.05

22.05

99

100

101

102

Условные предложения. Повторение

Словообразование. Повторение

Модальные глаголы. Повторение

Идиомы английского языка.

23.05

27.05

29.05

30.05