Урок в 5 классе по теме: Продукты

Учитель: Ефимова С. Л.

Класс: 5

Дата: 31.03.16

Тема урока: «Продукты питания. Неопределенные местоимения».

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

1. Способствовать формированию лексических навыков по теме «Продукты питания».

2. Способствовать развитию грамматических навыков употребления неопределенных местоимений (some, any, no) и количественных прилагательных (much, many).

3. Способствовать развитию коммуникативных УУД: навыков диалогической и монологической речи по теме «Продукты питания».

4. Способствовать развитию познавательных УУД: умения поставить познавательную задачу, логического мышления, навыков поискового чтения, структурирования полученной информации, аудирования с целью полного понимания прослушанного текста.

5. Способствовать развитию регулятивных УУД: постановка цели, корректировка действий в соответствии с поставленной целью.

6. Обеспечить условия для развития личностных УУД: ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях (работа в группе, сюжетно-ролевая игра «Магазин»)

Планируемые результаты: планируется, что к окончанию урока ученики, выполнив предложенные задания, изучат и закрепят новые лексические единицы по теме «Продукты», повторят правила употребления неопределенных местоимений (some, any, no) и количественных прилагательных (much, many), смогут поддерживать диалог, строить собственные монологические высказывания по предложенной модели.

Оборудование: ПК, проектор, видеоклипы «в магазине», «физминутка», презентация по теме «Продукты», карточки для лото и домино, карточки с рецептами, карточки с пословицей, скороговоркой, ребусом, загадкой, буквами, магниты, жетоны за правильные ответы, жетоны для рефлексии, заготовки для «вороны», карточки some, any, no, much, many, ободки для карточек.

Ход урока.

1. Организационный момент. Good morning everyone. I am glad to see you. It is an unusual lesson, but I am sure we'll do our best and have fun. You have a great opportunity to fill yourselves like children. Don't be afraid to be active. Every answer is important. Because you are teams and it is a competition. I wish you good luck. Tell me please what day it is today. Put down the date.

2. Определение темы занятия: I have 5 tasks for you. Every group has the right to choose the task after my instructions. If nobody wants it I will choose the doer.

1. Put the words of the proverb in the right order and choose the Russian equivalent.

2. Put the letters in the right order and read the word.

3. Guess the word (rebus)

4. Solve the riddle

5. Read the tongue twister.

Учащиеся выполняют задания по группам. Получают жетоны за правильные ответы.

I want you to guess the topic of our lesson. Put it down please.

3. Постановка цели занятия, речевая разминка Учитель демонстрирует лист бумаги. Is it alive? How can it help us today? Ученики выдвигают свои версии. Let's make it alive. Получается фигурка вороны. Draw her eyes.

Who is it now? A crow. It is hungry. What colour is it? It is white. What does it mean? It differs from other crows. She likes unusual food. What food do you think she likes? Ученики выдвигают свои версии, работают по модели: I think she likes…She can cook very well, and she wants to try sth new. But she has not new recipes and she cannot do shopping. Can we help her? What should we do? We should know what she likes. We should buy it. We should make the recipes.

4. Формирование лексических навыков по теме «Продукты питания», развитие навыков аудирования.

Введение новых лексических единиц: You can see her favourite products on the screen. Please listen carefully and repeat.

(Показ слайдов презентации c аудиозаписью).

Первичное закрепление изученной лексики, развитие логического мышления:

1. Look at the screen and find the odd word (на экране - логическая цепочка: Дети выбирают лишнее слово).

2. Fill in the words. You have cards on your desks.

3. Let's play dominoes. Your task is to match the English words with their Russian translation. You may place the cards in chain.

So we know the products our crow likes and we can understand the meaning of the words that we have learnt.

5. Развитие грамматических навыков употребления неопределенных местоимений (some, any, no) и количественных прилагательных (much, many).

To do everything correctly we should revise 2 grammatical rules. We will speak about indefinite pronouns and quantity adjectives. Maybe it sounds difficult and boring. Let's make it easier and more interesting. I need your help and support. First please listen to me carefully, you may make notes. Let's begin with quantity adjectives.

Игра «живая грамматика» Учитель объясняет правила употребления количественных прилагательных (much, many) в контакте с аудиторией у доски. Countable/uncountable

And now I want to play with you to understand if you remember everything correctly. We need 2 participants. Put these hats on. Choose the right cards. Make sentences to describe your function. Ученики надевают «шапочки» с надписями (much, many,), выбирают подходящие карточки с опорными словами, формулируют правила употребления указанных слов. Записывают правила в тетрадь.

We need 2 new participants. Your task is to distribute the words on the blackboard. The others work I their papers.Учащиеся распределяют карточки по группам: much, many. 2 - на доске, остальные самостоятельно (карточки, слайд)

Игра со зрителями (проверка). Показ слайда, проверка записей на доске Can we change anything? Самопроверка.

Учитель объясняет правила употребления неопределенных местоимений (some, any, no) в контакте с аудиторией у доски. Affirmative, negative, interrogative

We need 3 participants. Put these hats on. Choose the right cards. Make sentences to describe your function. Ученики надевают «шапочки» с надписями (some, any, no), выбирают подходящие карточки с опорными словами, формулируют правила употребления указанных слов. Записывают правила в тетрадь.

Упражнение на закрепление грамматических навыков употребления неопределенных местоимений (some, any, no) (учебник)

Самопроверка по слайду.

6. Физминутка I think we need a little break. (просмотр клипа, выполнение упражнений).

7. Развитие навыков диалогической речи. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Видеоролик «В магазине». Просмотр. What should we do to help our crow to cook sth yummy? You have the lists of products with the names of the dishes. Tick the products you need to cook it. На экране - слайд с опорными фразами. Use these phrases to make up a dialogue between a salesperson and a customer. Then act it out. You have 2 minutes. Учащиеся составляют и разыгрывают диалоги.

8. Развитие навыков монологической речи Now you have recipes for the crow. Fill in the gaps and try to explain us how to cook it. Учащиеся заполняют пропуски. Рассказывают, как приготовить блюдо.

9. Рефлексия. I think we've done our best. Now our crow can cook 5 new dishes. She is glad. And what about you? What do you fill? Do like our lesson? Why? Ученики рассказывают о своих эмоциях, получают специальные жетоны.

We are happy because we have learnt something new. What is it?

Let's play bingo to see how many new words you know.

And now please help me to make a chart.

10. Определение домашнего задания, инструктаж по его выполнению: план для вечеринки, задание для учителя

11. Подведение итогов урока. Count your tokens. Thank you for your work.