Конспект урока по немецкому языку для 3 класса

Ход урока

1.Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Guten Tag! Unsere Thema ist "Was machen unsere deutsche Freunde heute?

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Мы отправляемся в одну немецкую школу, чтобы познакомиться с классом. Узнаем новые слова и сравним с нашим классом. Как вы думаете, какие задачи мы поставим на урок?

Научиться читать текст с пониманием основного содержания, запомнить новые слова, уметь составлять сложные слова.

Фонетическая зарядка: А вот и школа. Das ist eine Schule. Was machen die Kinder in der Schule?

стих.№1

Sie lesen und sie schreiben,

Sie rechnen und sie malen,

Sie turnen und sie singen,

Sie laufen und sie springen,

Sie spielen und sie lachen,

Was sie nicht alles machen?

Прoчитай слова c sp, sch : schreiben, spielen, springen.

3. Актуализация знаний

Организация повторения изученного лексико-грамматического материала, на который будет базироваться новый материал.

1) Беседа по картинке «Класс».

Учитель: Seht ihr eine Klasse? Wie ist sie?

Ist die Klasse gross oder klein? Wo ist die Tur?\ die Tafel\ der Schrank? Wie viel Fenster sind in dem Klassenzimmer? Was steht im Schrank?

2) А сейчас мы узнаем, кто лучше разбирается в немецких словах. (Дети получают карточки со словами для перевода.) Sage bitte, wie heisst auf Russisch ein Fenster? Wie heisst auf Russisch ein Stuhl? u.s.w.

3) Zeigen unseren deutschen Freunden ein Foto mit unserer Klasse.(Чтение сообщения о классе (д/з).)

4.Первичное усвоение новых знаний

Формировать лексические навыки по теме. №2

Ich habe ein Brief. Der Brief ist sehr interessant.

Es gibt neue Worter: die Spielecke, Memory, die Pinnwand, der Fasching, der Zettel, der Gast, um 12 Uhr, die Einladung, Sie machen Ordnung. Сможем ли мы понять это письмо? Конечно нет . Здесь много незнакомых слов. Что же нам делать? Дети: «Найти в словаре». Идёт поиск слов, переводят. Оказывается, это не простое письмо, а приглашение на праздник Масленицы. Вы знаете, что на Масленицу устраивают разные игры? И мы тоже поиграем.

Und jetzt spielen wir. Учитель показывает лексику в цветном изображении, дети произносят лексические единицы за учителем/ диктором (звукозапись). Работа с карточками (сложные слова) - соединяют 2 слова в одно.(das Spiel + die Ecke = die Spielecke). (Учитель комментирует правило).

5.Первичная проверка понимания

Что-то я совсем забыла о письмах.№3

Давайте разделимся на 2 группы, выбрав жетон того или иного цвета. Каждая группа прослушает текст письма с новыми словами в звукозаписи. (Учитель ставит перед каждой группой задачу: прочитать текст, найти ответы на вопросы, прочитать вслух по цепочке, сказать, что поняли.)

6.Первичная проверка понимания

Учить применять знания в знакомой ситуации.

А мы поиграем ещё.

• Работа в тетрадях/либо на карточках: перевод новых слов.

• Смотрите в соседнем классе такой бардак. Machen wir Ordnung! Наведём порядок! Каждая пара получает текст с новыми словами и конверт с изображением мебели и некоторых новых слов. Задача: прочитать текст и расположить предметы-картинки строго по описанию в тексте.

Текст:

Links ist die Tafefеl. Vor der Tafel steht ein Tisch. An dem Tisch stehen 3 Stulen. Rechts ist eine Spielecke. Hier ist ein Computertisch. Neben dem Tisch steht ein Schrank. In dem Schrank sind das Legospiel, Memory, Ball, Schach. Vorn sind 3 Fenster. Auf den Fenster sind Blumen. Rechts an dem Schrank steht ein Sova und 2 Sessel. (Учитель проверяет выполнение ).

7.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Выявить качества и уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечить их коррекцию.

Давайте посмотрим, смогли ли мы навести порядок в классе? (Можно показать рисунок ).

8.Рефлексия. Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели. Наметить перспективу последующей работы.

А сейчас вспомним, какие были поставлены задачи. Как мы справились с работой? Оценим нашу работу.

Учитель объясняет домашнее задание с.17-18, №4, №1а,в

Рабочий лист

1. Беседа по картинке класс

1)Ist die Klasse gross oder klein?

2)Wo ist die Tur?\ die Tafel\ der Schrank?

3)Wie viel Fenster sind in dem Klassenzimmer?

4)Was steht im Schrank?

2.Перевести слова

Der Schrank

Der Stuhl

Das Fenster

Die Tafel

Die Tur

Der Tisch

3. Образование сложных слов

Muster: die Maske + der Ball = der Maskenball

das Spiel + die Ecke =

das Lego + das Spiel =

die Klasse + das Zimmer =

der Fasching + das Fest =

4.Перевод новых слов

die Spielecke

Memory

die Pinnwand

der Fasching

der Zettel

der Gast

um 12 Uhr

die Einladung

5. Работа с текстом

Links ist die . Vor der Tafel steht ein . An dem stehen 3 Stulen. Rechts ist eine . Hier ist ein Computertisch. Neben dem Tisch steht ein . In dem Schrank sind das Legospiel, Memory, Ball, Schach. Vorn sind 3 . Auf den Fenster sind .

Карта успеха

(сложные слова)

Работа со словарем

Аудирование (работа с текстом)

Работа с текстом

Итог