- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку (Комарова 9 класс)
Рабочая программа по английскому языку (Комарова 9 класс)
на заседании МО
Протокол №_____
« » мая 2015г.
Руководитель МО
_______ Н.Н.Шаяхметова
Приложение № 3
Согласовано
Заместитель директора
_______О.А.Синюк
«27» мая 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Мельникова Артёма Владимировича,
учителя английского языка
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
9 класс
2015 - 2016 учебный год
Содержание
1. Пояснительная записка ……………………………………………………………………. 3
2. Содержание тем учебного предмета ……………….……….…………………………… 4
3. Требования к уровню подготовки обучающихся ……………..........................................6
4. Нормы оценивания ……………………………………..................................................…..7
5. Календарно-тематическое планирование ………………………………………………....10
6.Перечень учебно-методического и материально - технического обеспечения образовательной деятельности…………….......………...................................................…. 22
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена для изучения курса английского языка учащимися 9 класса общеобразовательной школы.
Рабочая программа разработана на основе программы курса английского языка Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова «Английский язык» 5-9 класс, 2014 г., «примерной программы основного общего образования по иностранным языкам из сборника нормативных документов под редакцией Э.Д. Днепрова, А.Г. Аркадьева (2007г.), в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку, обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы (2004г.).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по темам, последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Изучение в 9-х классах английского языка на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:-pазвитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
-языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;-социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапа; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
-компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
-учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
-развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
В федеральном базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений Российской Федерации обязательного изучения английского языка в 9 классе отводится 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю.
В соответствии с образовательной программой и учебным планом учреждения на 2015-2016 учебный год на изучение английского языка в 9 классе отведено 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю, (35 учебных недель).
Основное содержание программы
Вводный модуль
Вопросительные конструкции. Части речи. Настоящее простое время и наречия частотности. Степени сравнения. Предпочтения.
Unit 1. Жертвы моды?
Материалы, их узоры и рисунки. История моды. Аудирование. Настоящее простое и настоящее длительное время. Модные аксессуары. Молодежные субкультуры. Относительные местоимения. Описание рекламного плаката. Жалобы и претензии. Контрольная работа. Дополнительный материал «История-мода и политика».
Unit 2. Великие избавления.
Новая лексика «глагольные сочетания». Сочетаемость слов. Спасение людей. Прошедшее простое/длительное время. Факты и вымысел. Исторические реконструкции. Настоящее завершённое время -present perfect. Письмо. Рецензия на прочитанное произведение. Построение диалога: согласие/несогласие. Контрольная работа. Дополнительный материал «Здоровье и безопасность».
Unit 3. Смешение культур.
Язык жестов. Эмиграция. Настоящее завершённое с предлогами «с …времени», «в течение» и прошедшее времена. Британский и американский английский. Аудирование «Телефонный звонок». Чтение/ аудирование. Получение гражданства в Великобритании. Прошедшее завершённое - Past perfect. Изучение иностранного языка. Устный экзамен. Контрольная работа. Дополнительный материал «История - эмиграция /иммиграция». Повторение (разделы 1-3). Чтение. Повторение (разделы 1-3). Аудирование. Повторение (разделы 1-3). Грамматика.
Unit 4. Что дальше?
Профессии. Экономическая география. Конструкции будущего времени will, be going to, present continuous. Черты характера. Аудирование. Выбор профессии. Неличные формы глагола. Герундий и инфинитив. Письмо. Официальное письмо. Построение диалога. Собеседование. Контрольная работа. Дополнительный материал «География - изменения в экономике».
Unit 5. Наш изменчивый мир.
Проблемы 21века. Приливы и отливы. Условные наклонения 1 и 2 типов. Охрана окружающей среды, аудирование «О нефти». Здоровое питание. Условное наклонение 3 типа. Эссе «за и против». Построение диалога «Принесение извинений». Контрольная работа. Дополнительный материал «Наука-гравитация».
Unit 6. Самовыражение.
Изобразительное искусство. Стили архитектуры - Шотландский замок-граффити. Страдательный залог. Материалы. Фестиваль песчаных скульптур. Современное искусство Великобритании. Страдательный залог (вопросы). Письмо - описание произведения искусства. Построение диалога «Высказывание мнения». Контрольная работа. Дополнительный материал «Искусство - стили архитектуры». Повторение (разделы 4-6). Чтение. Повторение (разделы 4-6). Аудирование. Повторение (разделы 4-6). Грамматика.
Unit 7. Против странных.
Страхи и фобии. «Человек паук возвращается в Лондон». Модальные глаголы должествования, вероятности, возможности. Пять чувств. Аудирование: разговор со спортсменом. Аудирование - Дар дислексии? Модальные глаголы вероятности. Письмо: биография. Построение диалога: просьба о позволении. Контрольная работа. Дополнительный материал «Социология».
Unit 8. Взаимоотношения.
Взаимоотношения. Икс-фактор. Косвенная речь. Глаголы, вводящие косвенную речь. Социальные сети. Общие вопросы в косвенной речи. Электронное письмо. Приглашение на свидание. Контрольная работа. Дополнительный материал "Шекспир".
Unit 9. Удивительный мир.
Описание места/местности. Чудеса света. Оборот Used to. Каникулы. Вокруг света. Обзор грамматических времен. Каникулы. В банке. Контрольная работа. Дополнительный материал «География- сталактиты». Повторение 3 (разделы 7-9). Повторение 3 (разделы 7-9). Повторение 3 (разделы 7-9). Итоговое повторение. Итоговое повторение. Итоговое повторение. Заключительный урок. Подведение итогов.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка ученик должен
Знать/понимать:
-
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
-
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
-
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
-
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
-
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
-
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
-
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
-
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
-
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
-
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
-
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
-
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
-
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
-
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
-
заполнять анкеты и формуляры;
-
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
-
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
-
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
-
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются:
-
устный опрос,
-
тестирование,
-
творческий проект по теме,
-
письменная самостоятельная работа.
Нормы оценивания
Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)
Оценка «5» ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке. Заметим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.
Оценка «4» ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.
Оценка «3» ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.
Оценка «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.
Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)
Оценка «5» ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).
Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.
Оценка «3» ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.
Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.
Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)
Оценка «5» ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.
Оценка «4» ставится ученику при достаточно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной информации.
Оценка «3» выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной информации.
Оценка «2» выставляется в том случае, если ученик практически не ориентируется в тексте.
Понимание речи на слух
Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации.
Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (например, из прогноза погоды, объявления, программы радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи (например, найти ту или иную радиопередачу).
Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.
Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.
Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.
Оценка результатов выполнения теста
-
При проверке письменной части теста (задания на проверку умений в чтении, аудировании, на проверку языковых знаний и умений) верное выполнение любого задания оценивается в 1 балл.
-
Развернутые письменные ответы к заданиям на проверку умений письменной речи и развернутые устные ответы школьников к заданиям по говорению оцениваются по специальным шкалам, в соответствии с которыми учащиеся могут получить от 0 до 20 баллов за письменную работу и от 0 до 20 баллов за устную часть теста.
-
Баллы за устный ответ учащегося выставляются с учетом специфических показателей сформированности умений монологической речи (соответствие коммуникативной задаче) и диалогической речи (способность к коммуникативному взаимодействию), а также показателей, характеризующих различные стороны устной речи (относительная грамматическая правильность, диапазон используемых лексических средств, относительная фонетическая правильность).
-
Оценка результатов выполнения теста в целом должна вычисляться исходя из набранных баллов (максимально 100 баллов), соотнесенных с традиционно принятой в современной российской школе пятибалльной системой:
-
0 -30 баллов - 2 (неудовлетворительно);
-
31 - 58 баллов - 3 (удовлетворительно);
-
59 - 83 баллов (хорошо);
-
84 - 100 баллов - 5 (отлично).
Календарно-тематическое планирование к учебнику
английского языка "Английский язык" (базовый уровень) для 9 а класса
общеобразовательных учреждений авторы Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Макбет - М.: ООО «Русское слово».
3ч/нед.-105 ч/год
Раздел
Урок
Тема
урока
Планируемые результаты
Домашнее
задание
Сроки
Примечание
Вводный модуль
план
факт
1.
Вопросительные конструкции. Части речи.
Знать: части речи, вопросительные конструкции.
Уметь: правильно использовать вопросительные конструкции в предложении
Упр 4 с 6
2.
Настоящее простое время и наречия частотности. Степени сравнения. Предпочтения.
Знать: степени сравнения.
Уметь: употреблять степени сравнения в тексте.
Упр 7, 10, с7
Unit 1
Жертвы моды?
3.
Материалы, их узоры и рисунки
Знать: Материалы, их узоры и рисунки
Уметь: использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей
Упр 1 с 10
4.
История моды. Аудирование
Знать: историю моды
Уметь: работать в паре/группе, уметь анализировать, сравнивать, обобщать
Упр 10 с 11
5.
Настоящее простое и настоящее длительно е время
Знать: Употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка
Уметь: анализировать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках.
карточки с заданием
6.
Модные аксессуары
Знать: употребление в речи основных значений изученных лексических единиц
Уметь: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов
Упр6 с13
7.
Молодежные субкультуры
Знать: Особенности образа жизни страны изучаемого языка
Уметь: осознавать родную культуру через контекст культуры других стран
У 3 с 14
8.
Относительные местоимения
Знать: основные различия грамматических систем языка
Уметь: четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Доп. карточки
9.
Описание рекламного плаката
Знать: план составления письменного сообщения на английском языке
Уметь: логично и полно излагать свои мысли в письменной форме
Описать рекламный плакат
10.
Жалобы и претензии
Знать: правила речевого этикета
Уметь: самостоятельно строить устное речевое высказывание
Диалог продавец/покупатель
11.
Контрольная работа
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками
12.
Дополнительный материал «История-мода и политика»
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.
лексика
Unit 2
Великие избавления
13.
Новая лексика «глагольные сочетания»
Знать: Глагольные сочетания по теме урока
Уметь: выбирать подходящее глагольное сочетание по смыслу.
У7 с 22
14.
Сочетаемость слов. Спасение людей.
Знать: явления синонимии, антонимии и лексической сочетаемости
Уметь: читать несложные тексты с использованием различных приемов смысловой переработки текста
Лексика к тексту
15.
Прошедшее простое/длительное время,
Знать: признаки изученных грамматический явлений
Уметь: анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по признакам
У3 с 24
16.
Факты и вымысел
Знать: правила употребления в речи основных изученных лексических единиц
Уметь: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста
Лексика,
У 5 с 25
17.
Исторические реконструкции
Знать: историю страны изучаемого языка
Уметь: уважать права и свободы личности
РТ с 126
18.
Настоящее завершённое время -present perfect
Знать: основные различия грамматических систем иностранного и русского/родного языков
Уметь: использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка
Карточки с заданием
19.
Письмо. Рецензия на прочитанное произведение.
Знать: глагольные сочетания и лексику раздела
Уметь: логично и полно излагать свои мысли в письменной форме.
Лексика
20.
Построение диалога: согласие/несогласие
Знать: правила речевого этикета
Уметь: начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения
Диалог о прочитанной книге
21.
Контрольная работа
Знать: глагольные сочетания и лексику раздела
Уметь: контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками
22.
Дополнительный материал «Здоровье и безопасность»
Знать: правила оказания доврачебной помощи при несчастном случае
Уметь: устанавливать причинно-следственные связи и аналогии
лексика
Unit 3
Смешение культур.
Время праздновать
23
Язык жестов
Знать: ЛЕ hug, kiss, shake hands, smile, frown, nod, wink ...
Уметь: использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей.
У 4 с 34
24
Эмиграция
Знать: лексику по теме «эмиграция».
Уметь: работать в группе, оказывать взаимопомощь
Рассказ "хочу учиться за границей"
25
Настоящее завершённое с предлогами «с …времени», «в течение» и прошедшее времена
Знать: признаки изученных грамматических явлений
Уметь: распознавать и употреблять в речи основных морфологических и синтаксических форм и конструкций английского языка.
Карточки с заданием
26
Британский и американский английский. Аудирование «Телефонный звонок»
Знать: различия лексических единиц британского и американского английского языка
Уметь: умение на слух воспринимать и понимать несложных аутентичных текстов
У1 с 37 лексика
27
Чтение/ аудирование Получение гражданства в Великобритании
Знать: особенности образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка
Уметь: извлекать основную информацию из прочитанного текста.
У4 с 38
28
Прошедшее завершённое - Past perfect
Знать: признаки изученных грамматических явлений
Уметь: использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка
Карточки с заданием;
29
Изучение иностранного языка
Знать: грамматические структуры данного раздела
Уметь: сопоставить слова и их определение, извлекать основную информацию из прочитанного.
с 43, грамматика
30
Устный экзамен
Знать: правила речевого этикета
Уметь: самостоятельно строить устное речевое высказывание на английском языке
Подготовка к КР
31
Контрольная работа
Знать: ЛЕ по 3 разделу
Уметь: употреблять грамматические структуры в тексте и диалоге по смыслу.
32
Дополнительный материал «История - эмиграция /иммиграция»
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.
Доп. инф по теме
33
Повторение (разделы 1-3). Чтение
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.
Карточки с заданием
34
Повторение (разделы 1-3). Аудирование
Знать: ЛЕ по теме раздела..
Уметь: слушать текст с извлечением полной и конкретной информации.
Карточки с заданием
35
Повторение (разделы 1-3). Грамматика
Знать: лексику по теме раздела.
Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.
Карточки с заданием
Unit 4
Что дальше?
36
Профессии
Знать: ЛЕ education, business, catering, law, agricculture, engineering, construction, the media, tourism, retail,health and social care
Уметь: аудировать с целью понимания основной идеи текста и с извлечением необходимой информации.
Лексика, РТ с119
37
Экономическая география
Знать: рабочие секторы, ЛЕ miner politician, shipbuilde, builder, factory worker, teacher, train driver,fisherman, librarian,doctor, farmer,engineer.
Уметь: уметь читать текст с пониманием содержимого и вести поиск необходимой информации
У 5., с 137
38
Конструкции будущего времени will, be going to, present continuous
Знать: признаки изученных грамматических явлений
Уметь: использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка
С 59, у 4 с 52
39
Черты характера
Знать: ЛЕ punctual, reliable, mature, fit, clever, outgoing, ambitious, experienced.
Уметь: использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения
Лексика
40
Аудирование. Выбор профессии.
Знать: особенности образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка
Уметь: вести обсуждение о выборе профессии
у 4 с 53
41.
Неличные формы глагола. Герундий и инфинитив.
Знать: признаки изученных грамматических явлений
Уметь: использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка
С 59, у 3 с 55
42
Письмо. Официальное письмо.
Знать: правила написания официального письма
Уметь: логично, последовательно и преемственно излагать свои мысли в письменной форме.
Написать письмо
43.
Построение диалога. Собеседование
Знать: правила речевого этикета
Уметь: начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения.
У 4 с 57
44.
Контрольная работа
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.
45.
Дополнительный материал «География - изменения в экономике»
Знать: выражения при ведении дискуссии.
Уметь: вести диалог - обмен мнениями: высказывать согласие/несогласие, выражать свою точку зрения. Читать и понимать текст на английском языке.
лексика
Unit 5
Наш изменчивый мир
Наш изменчивый мир.
46
Проблемы 21века.
Знать: ЛЕ oil, solar power, cloning, flood, global warming, wind power, gas, GM food
Уметь: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, аудировать с целью извлечения необходимой информации.
Лексика, РТ с 120
47
Приливы и отливы
Знать: природу приливов и отливов
Уметь: выразить свое отношение к прочитанному, аргументировать свою точку зрения.
У 9 с 63
48
Условные наклонения 1 и 2 типов
Знать: структуру условного наклонения 1 и 2 типов
Уметь: употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка
С 71, у 5 с 64
49
Охрана окружающей среды, аудирование «О нефти»
Знать: об экологических проблемах современного миира, ЛЕ pollute, recycle, waste, damage, destroy improve, survive, demonstrate, develop, protect
Уметь: выражать свое мнение по проблеме, используя ЛЕ. Понимать текст на слух
У4 с 65
50
Здоровое питание
Знать: об особенностях образа жизни молодежи в странах изучаемого языка
Уметь: сравнивать особенности родной и зарубежной кулинарной культуры
РТ с 129
51
Условное наклонение 3 типа.
Знать: основные различия грамматических систем иностранного и русского языков
Уметь: четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
У 1 с 67 (книжный уголок)
52
Эссе «за и против».
Знать: владеть лексикой урока
Уметь: извлекать интересующую информацию из текста
Написать эссе
53
Построение диалога «Принесение извинений»
Знать: ЛЕ по теме раздела, правил речевого этикета
Уметь: начинать, вести и заканчивать диалог самостоятельно в стандартных ситуациях общения
У 4 с 69
54
Контрольная работа
Знать: ЛЕ по теме раздела,
Уметь: употреблять грамматические структуры в тексте и диалоге по смыслу.
55
Дополнительный материал «Наука-гравитация»
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.
лексика
Unit 6
Самовыражение
56
Изобразительное искусство
Знать: ЛЕ drawing, still life, graffiti, sculpture, installation, print, portrait, pottery, craft, graphic design, fashion design, landscape.
Уметь: передавать свои мысли, чувства, мотивы. воспринимать текст на слух с пониманием и анализом информации.
Лексика, РТ с 121
57
Стили архитектуры - Шотландский замок-граффити
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: читать текст с пониманием основного содержания и с извлечением необходимой информации
У 9 с 75
58
Страдательный залог
Знать: признаки изученного грамматического явления
Уметь: использовать страдательный залог в предложении
У 5 с 76, с 83
59
Материалы. Фестиваль песчаных скульптур.
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: аудировать текст с пониманием основного содержания услышанного и с извлечением необходимой информации.
У 3 с 77
60.
Современное искусство Великобритании
Знать: об особенностях культурной жизни в стране изучаемого языка
Уметь: читать текст с пониманием основного содержания и с извлечением необходимой информации.
РТ с 130
61
Страдательный залог (вопросы).
Знать: признаки изученного грамматического явления и различать грамматическую систему русского и английского языков
Уметь: использовать страдательный залог в предложении
С 83; у 2 с 79
62
Письмо- описание произведения искусства
Знать: ЛЕ по теме раздела
Уметь: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, аудировать с целью извлечения необходимой информации
Письмо, описать произведение искусства.
63.
Построение диалога «Высказывание мнения»
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: подготовить письменное сообщение по теме для последующего устного воспроизведения.
У4 с 81
64.
Контрольная работа
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: активно работать с лексическими и грамматическими единицами по теме раздела
65.
Дополнительный материал «Искусство - стили архитектуры»
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: употреблять ЛЕ в контексте. Читать и понимать содержание текста
лексика
66
Повторение (разделы 4-6). Чтение
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.
У 2 с 86
67.
Повторение (разделы 4-6). Аудирование
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: слушать текст с извлечением полной и конкретной информации.
У 3 с 87
68.
Повторение (разделы 4-6). Грамматика
Знать: лексику по теме раздела.
Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.
У 5 с 87
Unit 7
Против странных.
69.
Страхи и фобии
Знать: ЛЕ spiders, heights, flying, the dark, germs, public speaking, open spaces, snakes
Уметь: читать текст с пониманием основного содержания и с извлечением необходимой информации.
Лексика, РТ с 122
70.
«Человек паук возвращается в Лондон»
Знать: ЛЕ раздела
Уметь: переводить содержание текста, извлекать необходимую информацию из прочитанного текста
У 9 с 91
71
Модальные глаголы должествования, вероятности, возможности
Знать: признаки изученных грамматических явлений
Уметь: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции
У 6 с 92, с 99
72
Пять чувств .Аудирование : разговор со спортсменом
Знать: лексику по теме раздела.
Уметь: вести диалог - обмен мнениями: выражать и аргументировать свою точку зрения. Аудировать и анализировать прослушанный текст
У 9 с 93
73
Аудирование - Дар дислексии?
Знать: ЛЕ по теме раздела
Уметь: переводить содержание текста, извлекать необходимую информацию из прослушанного текста
Рт с 131
74.
Модальные глаголы вероятности.
Знать: признаки изученных грамматических явлений
Уметь: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции
У 3 с 95
75
Письмо: биография
Знать: лексику по теме раздела.
Уметь: логично, последовательно и преемственно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям жанра.
Написать биографию известной личности
76.
Построение диалога: просьба о позволении
Знать: лексику по теме раздела.
Уметь: начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения
У 4 с 97
77
Контрольная работа
Знать: лексику по теме раздела
Уметь: сравнивать результаты своих действий с заданным эталоном.
78
Дополнительный материал «Социология»
Знать: лексику по теме раздела.
Уметь: употреблять ЛЕ в тексте.
лексика
Unit 8
Взаимоотношения
79
Взаимоотношения.
Знать: ЛЕ ask someone out, go out with someone,
get on with someone, fall in love with someone, finish with someone, cheat on someone, miss someone.
Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.
Лексика, РТ с 123
80
Икс-фактор
Знать: лексику по теме раздела.
Уметь: читать и понимать текст, извлекать необходимую информацию и отвечать на вопросы к тексту.
у 9 с 103
81
Косвенная речь
Знать: признаки изученного грамматического явления
Уметь: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции
У 4 с 104, с 111
82
Глаголы, вводящие косвенную речь
Знать: признаки изученного грамматического явления
Уметь: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции
У 8 с 105
83
Социальные сети
Знать: особенности социальной жизни молодежи в стране изучаемого языка.
Уметь: работать с текстом с целью извлечения необходимой информации.
РТ с 132
84.
Общие вопросы в косвенной речи
Знать: признаки изученного грамматического явления
Уметь: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции
У 1 с 107 (книжный уголок)
85
Электронное письмо
Знать: лексику по теме раздела.
Уметь: логично, последовательно и преемственно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям жанра.
Написать электронное письмо другу
86
Приглашение на свидание
Знать: лексику по теме раздела.
Уметь: начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения
У 4 с 109
87.
Контрольная работа
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: активно работать с лексическими и грамматическими единицами по теме раздела
88.
Дополнительный материал "Шекспир"
Знать: ЛЕ по теме раздела.
Уметь: употреблять ЛЕ в контексте. Читать и понимать содержание текста
лексика
Unit 9
Удивительный мир
89
Описание места/местности
Знать: ЛЕ mysterious, beautiful, amazing, incredible, wonderful, enjoyable, relaxing, dangerous, peaceful, comfortable, famous, exciting.
Уметь: читать несложные аутентичные тексты
Лексика, РТ с 124
90.
Чудеса света
Знать: о семи чудесах света, об истории шёлкового пути
Уметь: читать, анализировать и вести поиск информации в тексте
У 9 с 115
91
Оборот Used to
Знать: признаки изученного грамматического явления
Уметь: распознавать и употреблять в речи основные формы оборота used to
У 4 с 116, с 123
92
Каникулы
Знать: ЛЕ go on safari, buy souvenirs, see the sights, hire a bike, take photos, get a suntan
Уметь: аудировать текст с извлечением полезной информации.
У 8 с 117
93
Вокруг света
Знать: ЛЕ данного раздела
Уметь: читать текст с пониманием содержимого
РТ с 133
94
Обзор грамматических времен
Знать: основные различия грамматических систем иностранного и русского языков.
Уметь: использовать грамматические явления согласно нормам языка
У 4 с 119, с 123
95
Каникулы
Знать: лексику по теме раздела.
Уметь: логично, последовательно и преемственно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям жанра.
Написать о планах на летние каникулы
96
В банке
Знать: лексику по теме раздела.
Уметь: логично, последовательно и преемственно излагать свои мысли в устной форме согласно особенностям жанра.
У 4 с 121
97
Контрольная работа
Знать: лексику по теме раздела
Уметь: выполнять тестовые задания.
98
Дополнительный материал «География- сталактиты»
Знать: лексику по теме раздела.
Уметь: самостоятельно выстраивать устное или письменное высказывание в логическую цепочку.
лексика
99
Повторение 3 (разделы 7-9)
Знать: модальные глаголы
Уметь: выполнять тестовые задания.
У 2 с 126
100
Повторение 3 (разделы 7-9)
Знать: страдательный залог
Уметь: выполнять тестовые задания.
У 3 с 127
101
Повторение 3 (разделы 7-9)
Знать: артикли.
Уметь: выполнять тестовые задания.
У 6 с 127
102.
Итоговое повторение
Знать: грамматический материал курса за 9 класс.
Уметь: выполнять тестовые задания.
Лексика, КИМы
103
Итоговое повторение
Знать: грамматический материал курса за 9 класс.
Уметь: выполнять тестовые задания.
Лексика, КИМы
104
Итоговое повторение
Знать: грамматический материал курса за 9 класс.
Уметь: выполнять тестовые задания.
Лексика, КИМы
105
Заключительный урок. Подведение итогов.
Знать: грамматический материал курса за 9 класс.
Уметь: выполнять тестовые задания.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
1. Учебно - методическое обеспечение
Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова,
К. Макбет
CD
2
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык для 10класса общеобразовательных организаций»- М.: ООО «Русское слово - учебник»:Макмиллан, 2014. - 96 с.: ил.- (Инновационная школа).
Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова,
К. Макбет
CD
II
Учебно - методические пособия
1
Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Р. Араванис и др. «Английский язык» для 10 класса общеобразовательных организаций. Базовый уровень / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Р. Араванис. - М.: ООО «Русское слово - учебник»: Макмиллан, 2014. - (Инновационная школа)
Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова,
К. Макбет
2
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования
3
Программа курса «Английский язык. 5-9 классы» - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014. - 104 с. - (Инновационная школа).
Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова
4
Рабочая программа к учебникам Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Р. Араванис, Дж. Вассилакиса, С. Кокрейна «Английский язык». 5-9 классы. Базовый уровень / авт.-сост. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014. - (Инновационная школа).
Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова
5
Двуязычные словари
6
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала
7
Флаги стран изучаемого языка
8
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка
2. Материально - техническое обеспечение
2.1. Учебное оборудование и компьютерная техника
Наименование учебного оборудования
Номера тем, в изучении которых применяется данное оборудование
I
Учебное оборудование
1
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.
все темы
2
Стенд для размещения творческих работ детей.
все темы
3
Стол учительский.
4
Ученические столы с комплектом стульев.
II
Компьютерная техника и интерактивное оборудование
1
Автоматизированное рабочее место педагога (АРМ педагога): персональный компьютер с программным обеспечением; интерактивное оборудование (интерактивная доска Panasonic UB - T580, проектор мультимедийный EPSON EB-470.
2
Ноутбук Acer (15 шт.)
III
Оборудование для организации дистанционного обучения
1
Локальная сеть
2
Выход в Интернет
2.2. Основные электронные образовательные ресурсы, применяемые при изучении предмета (курса)
Наименование учебного оборудования
Номера тем, в изучении
которых применяется
ЭОР
I
Электронные образовательные ресурсы
1
2
3
4
Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы
Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для разных ступеней обучения.
Игровые компьютерные программы
Обучающие компьютерные программы
все темы
все темы
грамматические темы
всех разделов
II
Свободные образовательные Интернет - ресурсы
1
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы:
« Английский язык онлайн»www.englishlearner.com/
«Образовательный мир» www.educationworld.com/
«Все для изучающих английский язык»www.native-english.ru
Устные темы, грамматические
тесты
всех разделов
2
school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
www.openclass.ru - «Открытый класс» сетевые образовательные сообщества
www.researcher.ru - Интернет-портал "Исследовательская деятельность школьников"
www.it-n.ru/ - сеть творческих учителей
eng.1september.ru/- издательство «Первое сентября. Английский язык»
www.macmillan.ru/ - сайт издательства «Макмиллан»
www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение»
www.mystudy.ru/
www.native-english.ru/
alleng.ru/
study.ru/support/handbook/
www.grammar.sourceworld.com/
en.wikipedia.org/wiki/GreatBritain/
www.greatbritain.ru/
www.visitbritain.com/
www.homeenglish.ru/Tests.htm
mrtranslate.ru/view/english-13.html
www.alleng.ru/english/examsch.htm
revolution.allbest.ru/languages/00007018.html
www.homeenglish.ru/Grammar.htm</</u>
9