Изучение немецкого языка как второго иностранного (из опыта работы по реализации авторской программы обучения второму иностранному языку)

ИЗУЧЕНИЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

КАК ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО

(из опыта работы по реализации авторской программы обучения второму иностранному языку)

Г.И. Бекниязова, ГУ «СОШ-гимназия № 9»

Аннотация: в данном докладе предложен опыт работы по реализации авторской программы «Обучение немецкому как второму иностранному языку (на базе английского)». В частности рассмотрено положительное влияние второго иностранного языка на развитие способностей учащихся к межкультурному общению и на воспитание международно-ориентированной личности. Данная тема имеет особую актуальность в сфере организации школьного образования такого уровня, при котором учащиеся имеют возможность изучать несколько иностранных языков.

Аңдатпа: бұл баяндамада «Неміс тілін оқып үйрену - екінші шетелтігін оқып үйрену кепілі» атты авторлық бағдарламаны іске асыру тәжірибесі қарастырылған. Шын мәнінде, екінші шетел тілін оқыту мәдени қарым-қатынас қабілетінің дамуына оң әсерін тигізіп, жан-жақты дамыған жеке тұлғаны тәрбиелейді. Осы тақырыптың білім беруді ұйымдастыруда өзектілігі ерекше екіндігін байқатып, оқушылардың бірнеше шетел тілін зерделеуге мүмкіндіктерінің болатындығын байқатты.

Изменения в общественной, политической, экономической жизни, которые произошли за последнее время в нашей стране стимулируют создание мультикультурных сообществ и, следовательно, межкультурное общение. Межкультурное общение есть адекватное взаимодействие двух и более участников коммуникативного процесса, принадлежащих к различным национальным культурам. Оно предполагает не только хорошее знание языка, но и знание, принятие и, в случае необходимости терпимость к специфике речевого и неречевого поведения носителя языка.

Вхождение Казахстана в мировое образовательное пространство ставит перед школой задачу организации школьного образования такого уровня, при котором учащийся имеет возможность изучать несколько иностранных языков.

Это дает основание понимать в качестве стратегической цели обучения немецкому языку как второму иностранному развитие у учащихся способности к межкультурному общению. Впервые была разработана концепция и программа обучения второму иностранному языку на базе английского в конце 1990-х годов [1].

В школе-гимназии № 9 сложился определенный опыт изучения учащимися иностранных языком - английского и немецкого.

Организация процесса обучения немецкому как второму языку в школе-гимназии №9 связано с экономичностью, которая осуществляется за счет использования уже накопленного языкового опыта и опыта самостоятельной работы в родном и первом иностранном языке с минимизацией предметного содержания, которое предполагает формирование минимального уровня коммуникативной компетенции, достаточного для самостоятельного доучивания языка.

Предоставляемая учащимся возможность выбора иностранного языка в качестве второго, как показывает практика обучения, является значительным мотивационным фактором в изучении немецкого языка, а имеющийся учебный речевой опыт в первом иностранном и родном языках создают достаточно благодатную почву для изучения немецкого как второго иностранного и во многом облегчает процесс его освоения.

Каждому виду речевой деятельности и формам общения придается равное значение.

В контексте новой языковой политики изучение второго иностранного языка должно сыграть значительную роль и оказать положительно влияние на формирование речевой культуры, интеллектуальных способностей и воспитание международно-ориентированной личности.

Обучение второму иностранному языку (немецкому на базе английского) строится на следующей тематике. Учитель может выбрать любой вариант тематики.

I вариант

1. Знакомство.

2. Школа, школьная жизнь.