Урок по ФГОС Дни недели по Биболетовой 3 класс

Дата 13.10.2015. класс 3 Тема: Ур13. Дни недели.

Цель: Введение новой лексики по теме «Дни недели» и закрепление её в речи.

Задачи: 1. Научить детей называть дни недели по-английски.

2. Развивать умения и навыки устной речи: - Учить рассказывать о действиях в настоящем времени. - Учить вести диалог- расспрос, используя лексику по теме «Еда». Повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.

Оборудование: Компьютер, проектор.

Тип урока: Урок открытия «нового» знания

1.Организационный момент.

3 мин.

включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу».

Good afternoon children. Sit down please. Who is on duty today? What day of the week, the date? Who is away today?

Good afternoon teacher.

Today is Tuesday.

Today is the 14^th of October.

Nobody is away. It's sunny and warm today. Our homework was to learn the words on page 23, and ex.3 on page 30.

Личностные. Умение организовать своё рабочее место.

II. Актуализация знаний.

5 мин.

5 мин.

повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Аудирование с.23, у.1.

Чем мы будем заниматься на уроке? Что нам для этого понадобится?

Ответы детей

Изучаем дни недели.

Учимся говорить, что мы обычно делаем в разные дни недели.

Коммуникативные. Умение высказывать свою точку зрения.

III. Постановка учебной задачи.

3 мин.

обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

Вам интересно узнать, что обычно Джим и Джил делают в разные дни недели?

Кто нам поможет научиться говорить правильно?

Изучаем правило Мистера Рула.с.24

Личностные. Прогнозирование. Целеполагание.

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).

6 мин.

решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения.

На доске модель:

I ride a bike on Tuesday.

My friend rides a bike on Sunday.

Чтение, перевод, анализ. Выводы.

Познавательные. Выявление причинно-следственных связей, логические рассуждения.

Регулятивные. Построение плана действий.

Коммуникативные. Использование средств языка речи для получения и передачи информации.

V. Первичное закрепление.

5 мин.

проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

Выполнение у.3, с.24

На доске глаголы: sing, dance, read, write, swim, play chess, count

Диалогическое общение.

Коммуникативные. Оценивание деятельности других учащихся.

Физ.минутка

2 мин.

Stand up, hands up

Личностные. Развитие физических качеств.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

5 мин.

каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

Выполнение упр.2, с.15 в рабочей тетради

Эталон на доске

Личностные. Самостоятельное выполнение работы.

VII.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

3 мин.

Систематизация знаний

Выполнение упражнений на чтение и диалогическая речь. с.24, у.4 с.25, у.5

Дом.задание слова с.23 в словарь с транскрипцией и переводом, выучить устно. Диалог с.25, у.5 выучить наизусть.

VIII.Рефлексия деятельности (итог урока).

3 мин.

осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Ребята, что мы сегодня делали на уроке? Что нового узнали? Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

Выставление оценок.

Личностные. Оценивание результатов своей деятельности.

3