- Учителю
- Рабочая программа по немецкому языку, 5 класс (ФГОС)
Рабочая программа по немецкому языку, 5 класс (ФГОС)
Рабочая программ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
5 КЛАСС
Пояснительная записка
Рабочая программа к учебному курсу И. Л. Бим, Л.И.Рыжовой «Deutsch» Klasse 5 по немецкому языку для 5 класса разработана на основе:
- Примерной программы основного общего образования по иностранному языку 200 года;
- Авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2008)
- Приказа Минобрнауки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год»;
- Распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 15.03. 2012 № 929-р «Об утверждении регионального базисного учебного плана и
примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих образовательные программы общего образования»;
- Учебного плана МБОУ «СОШ № 85» на 2014-2015 учебный год.
Учебно-методический комплект по немецкому языку И. Л. Бим, Л.И.Рыжовой «Deutsch» Klasse 5 - «Немецкий язык» Класс 5 является продолжением серии УМК по немецкому языку "Dеutsch.Die ersten Schritte" для 2-4классов общеобразовательных учреждений и адресован учащимся 5класса, начавшим изучение немецкого языка по указанным выше УМК в начальной школе.
Цели обучения:
Изучение немецкого языка в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
-
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
-
речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
-
языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
-
социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
-
компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
-
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
Задачи курса:
- обеспечить достижение учащимися государственных стандартов во владении немецким языком;
- курс должен обеспечить в итоге развитие у учащихся коммуникативной компетенции в немецком языке;
- учебный курс должен предусматривать приобщение учащихся к культуре Германии, а также обеспечивать разностороннее развитие личности
школьника и лучшее осознание им своей собственной национальной культуры;
- овладение важными умениями, которыми учащиеся должны овладеть на уровне элементарной коммуникативной компетенции, уметь объясняться в
стандартных ситуациях общения;
- овладение как исходными умениями и навыками в устно-речевом общении (аудирование, говорение), так и навыками чтения и письма на немецком
языке, а также приобретение языковых и страноведческих знаний.
Перечень учебно-методического обеспечения
: - Учебник "Deutsch. 5 Klasse" Бим И.Л., Рыжова Л.И. Москва «Просвещение» 2013г.
- Рабочая тетрадь "Deutsch. 5 Klasse" Бим И.Л., Рыжова Л.И. Москва «Просвещение» 2013г.
- Книга для учителя. "Deutsch. 5 Klasse" Бим И.Л., Садомова Л.В., Каплина О.В. Москва. «Просвещение» 2013г.
- Аудиокурс к учебнику немецкого языка для 5-го класса общеобразовательных учреждений "Deutsch. 5 Klasse" Бим И.Л., Рыжова Л.И., CD
- Cборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов.
- Программа: Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы. Москва «Просвещение» 2010г.
Учебник "Deutsch"Klasse 5 содержит 10 глав/параграфов, первая из которых представляет собой небольшой повторительный курс и не включена в
нумерацию глав.
В качестве структурных единиц каждой главы выступают блоки, выделяемые по доминирующему виду учебной и речевой деятельности.
Повторительный курс направлен на повторение ранее изученной лексики, совершенствование орфографических навыков и техники чтения,
систематизацию грамматических знаний, совершенствование навыков говорения, аудирования и чтения. На повторительный курс отводится 10-11часов.
На весь курс обучения в 5 классе отводится 105 учебных часов, по 3 часа в неделю.
№ урока
Дата
Тема
Цели и задачи урока
Тип урока
Граммати-
ческий
материал
Лексический материал
Формы организации познавательной деятельности.
Учебный материал
Универсальные учебные действия (УУД)
Формы контроля
Домашнее задание
Личностные
Метапредметные
Предметные
Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? Kleiner Wiederholungskurs .
Здравствуй, 5 класс! С чем мы пришли из 4 класса? Повторение.
1.
Первый учебный день
1. Учить воспринимать на слух, читать и понимать высказывания детей, а также на основе текста учить разыгрывать ситуацию «Знакомство»
2. Учить рассказывать о своём классе.
3. Учить на основе прослушанного текста восстанавливать текст с пропусками и отвечать на вопросы.
Комбинированный
Порядок слов в предложении.
Ein Neuer, eine Neue, sich bekannt machen, sich freuen, genau
Стр. 3-6
Упр. 1,3,4,5,6
Формирование мотивации изучения немецкого языка
Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы
Повторить лексику по подтемам «Лето, школа, каникулы»
Текущий контроль
Стр. 7
Упр. 7
РТ
Стр. 4
Упр. 3
2.
Родители новичков тоже знакомятся
1. Учить спрягать глаголы с возвратными местоимениями.
2. Учить воспринимать текст на слух и читать его.
3. Познакомить с образованием однокоренных слов.
4. Учить описывать картинку, отве-чая на вопросы: Wer? Was? Wie?
Ознакомление с новым материалом
Спряжение глаголов с возвратными местоимениями.
Вопросительные предложения.
Der Bekannte, die Bekannte
Стр. 7
Упр. 7
РТ
Стр. 4
Упр. 3
Стр. 8-10
Упр. 1,2,5,6
Осознание возможностей самореализации средствами языка
Развитие коммуни-кативной компетен-ции, включая умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
Учить рас-спрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение
Текущий
Стр. 8, 11
ЛЕ
РТ
Стр. 6
Упр. 2
3.
Мы знакомимся с новым сказочным персонажем
1. Прослушать, прочитать и учить петь новую песню под фонограмму.
2. Учить воспринимать текст на слух, читать и на его основе запол-нять предложения с пропусками и отвечать на вопросы по тексту.
3. Познакомить со словообразова нием.
4. Повторить изученные схемы предложений.
Комбинированный
Структура предложения.
Schlau, überlisten, verwandeln, befreien
Стр. 8, 11 ЛЕ
РТ
Стр. 6
Упр. 2
Стр. 10-13
Упр. 7,2,1,3
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации
Учить воспринимать на слух небольшие по объёму диалоги и воспроизводить их.
Словарный диктант
Стр. 13
Упр. 3
РТ
Стр. 102
Стр. 7
Упр. 2
4.
Сказка о коте в сапогах
1. Повторить спряжение глаголов в настоящем времени.
2. Учить читать, проверяя понимание с помощью тестов.
3. Учить петь песню под фонограмму.
Повторение
Спряжение слабых и сильных глаголов в настоящем времени
Стр. 13
Упр. 3
РТ Стр. 7
Упр. 2
Стр. 14-16
Упр. 4,6,7
Развитие умений перевоплощения,
инсценирования
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на нем. языке
Контроль домашнего чтения
Стр. 14
Упр.4 учить
РТ
Стр. 7
Упр. 1
5.
Чем обычно занимаются дети на летних каникулах?
1. Учить использовать ЛЕ при рассказе по картинкам..
2. Учить рассказывать о погоде, используя картинки.
3. Учить использовать в речи степени сравнения прилагательных в описании цветов и домашних животных.
Комбинированный
Степени сравнения имён прилагательных
Das Land, auf dem Lande, aufs Land, die Wiese
Стр. 14
Упр.4 учить
РТ Стр. 7
Упр. 1
Стр. 17-21
Упр. 1,2,3,4,5,6
Формирование личностной коммуникативной рефлексии
Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы
Распознавание и употребление в устной и письмен. речи основных норм речевого эти-кета, принятых в стране изуч.языка
Текущий
Стр. 19
Упр.3
РТ
Стр. 9-10
Упр. 1,2
6.
А что делали Сабина, Свен и их друзья летом?
Контроль монологического высказывания
«Погода летом»
1. Учить спрягать глаголы с возвратными местоимениями.
2. Учить конструировать предложения в Präsens, Perfekt
Комбинированный
Präsens, Perfekt
ЛЕ для описания погоды
Стр. 19
Упр.3
РТ
Стр. 9-10
Упр. 1,2
Стр. 22-24
Упр. 1,2,3,4
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа
Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
Учить расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение
Текущий
Стр. 25
Упр. 6,7
7.
Что ты делал летом?
Perfekt слабых и сильных глаголов
1. Тренировать учащихся в употреблении времени Perfekt
Формирование грамматических умений и навыков
Perfekt
Стр. 25
Упр. 6,7
РТ
Стр. 12
Упр. 1,2
Толерантное отношение к проявлению иной культуры
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации
Контроль, оценка и коррекция знаний
Контроль письменных навыков.
РТ
Стр. 12-13
Упр. 3,4
8.
Разговор о каникулах
1. Повторить стихотворение о лете с помощью опоры с пропусками.
2. Учить слушать, читать диалоги по ролям, находить ответы на вопросы в тексте по ключевым словам, находить русские эквиваленты в немецком тексте.
Комбинированный
РТ
Стр. 12-13
Упр. 3,4
Стр. 26-28
Упр. 1,2
Развитие умений перевоплощения,
инсценирования
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на нем. языке
Контроль монологического высказывания «Летом»
Стр. 28
Упр. 3
Подготовиться к контролю техники чтения
9.
Письмо другу.
Контроль техники чтения
1. Учить конструировать предложения в Perfekt .
2. Учить читать с полным пониманием прочитанного.
3. Учить отвечать на частные вопросы.
Повторение
Perfekt
Gute Reise! Viel Spaß!
Die Kusine, zu Gast sein
Стр. 28
Упр. 3
Стр. 29
Упр. 5,6
Cтремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации
Контроль техники чтения
Стр. 30-31
Упр. 7
ЛЕ
-
Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier?
Старый немецкий город. Что в нём?
- умения выделять главное и оценивать события;
10
Типичный старый немецкий город.
1. Познакомить учащихся с новыми ЛЕ по теме. Учить читать слова-интернационализмы.
2. Учить использовать новые ЛЕ при названии городских объектов.
3. Познакомить с типами образования множественного числа имён существительных.
4. Работа со словарём.
Введение новых ЛЕ
Множественное число имён существительных.
Определённый и неопределённый артикль
РО: Hier ist eine Fabrik.
Die Fabrik ist groß, modern
Die Kirche, das Rathaus, das Lebensmittelgeschäft, das Werk, die Brücke, die Burg, der Ritter, der Jugendklub
Стр. 30-31
Упр. 7
Стр. 36-38
Упр. 1-4(a,c)
Формирование мотивации изучения немецкого языка
Формирование умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста
Готовность и умение осуществлять индивидуальную проектную работу
Текущий
Стр. 38
Упр. 4(b)учить
11
Объекты старого города.
Отрицание kein
1. Учить выражать несогласие, используя отрицания kein, nicht.
2. Активизировать лексику по теме, учить правильному письму.
3. Учить читать с полным пониманием, проверяя понимание с помощь
ю теста.
Введение новых ЛЕ
Отрицания nicht и kein
РО: Das ist nicht Dieter.
Er ist nicht klein.
Aber er arbeitet nicht.
Das Mittelalter, das Dach, unter roten Ziegeldächern
Стр. 38
Упр. 4(b)
Стр. 41-44
Упр. 7,8,3,4
Освоение правил и навыков ведения беседы
Читать аутентичные тексты, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основ-ное содержание
Аудирование вербально или невербально реагировать на услышанное
Текущий
Стр. 38
Упр. 4(c)учить
12
Я нахожу старый немецкий город романтичным.
Обучение аудированию
1. Учить читать текст с полным пониманием, проверяя понимание с помощью теста.
2. Учить воспринимать текст на слух и читать его.
Формирование грамматических умений и навыков
Определённый и неопределённый артикль.
Личные местоимения
Стр. 38
Упр. 4(b,c)
Стр. 45-47
Упр. 7,8
Толерантное отношение к проявлению иной культуры
Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы
Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
Текущий
Стр. 49
Упр. 5 учить
13
Описание городских объектов
1. Формировать умение описания города и его объектов c помощью визуальных и речевых опор.
2. Создать условия для речевого общения в парах.
Комбинированный
Ich bin hier fremd. Fremd, die Begegnung
Стр. 32-33 Стр. 49
Упр. 5
Стр. 48
Упр. 2
Создание определенной эмоциональной настроенности через восприятие романтической атмосферы немецкого города
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль
Сообщать краткие сведения о прочитанном
Словарный диктант
РТ
Стр. 23-24
Упр. 1,2
14
Встреча друзей.
Контроль аудирования
1. Учить воспринимать текст на слух, проверяя понимание с помощью теста.
2. Учить читать текст с полным пониманием.
Комбинированный
РТ
Стр. 23-24
Упр.3
Стр.50-51
Упр. 6,7
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке
Текущий
Стр. 50
Упр. 5 учить
15
Мы умеем описывать городские объекты.
Работа с ЛЕ
1. Учить переводить и читать слова-интернационализмы .
2. Учить образовывать множественное число имён существительных.
3. Совершенствовать орфограф. навыки учащихся.
Урок применения умений и навыков
Множественное число имён существительных.
Märchenhaft, modern, romantisch, freundlich, schön, schmutzig, dunkel, hell, lustig, bunt
Стр. 50-53
Упр. 5,1(a),2
Стр. 38
Упр. 4(c)
Разработка учителя
Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, однокласснико
Текущий
Стр. 53
Упр.2
16
Встреча на улице
1. Учить составлять диалоги по ключевым словам и озвучивать их.
2. Повторить порядок слов в разных типах предложений.
Комбинированный
Порядок слов в предложении
Стр. 53
Упр.2
Стр. 53-54
Упр. 5,7
Стр. 49
Упр. 5
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке
Текущий
Стр. 53
Упр. 5 учить
17
Поиграем в экскурсовода и туристов.
Обобщение материала по теме.
1. Повторить изученный грамматический материал.
2. Организовать подготовку к контролю усвоения лексического материала.
Введение новых ЛЕ
Множественное число имён существительных.
Определённый и неопределённый артикль
Отрицания nicht и kein
Стр. 53
Упр. 5
Стр. 41-42
Упр. 7,8
Стр. 38
Упр. 4(c)
Формирование общекультурной и этнической идентичности
Формирование умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста
Владение монологической речью, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
Текущий
Стр. 54
Упр. 7 учить
РТ
Стр. 26
Упр.3
18
Контрольная работа по теме (письмо, лексика, грамматика)
1. Контроль лексики и грамматики.
Урок применения умений и навыков
Множественное число имён существительных.
Определённый и неопределённый артикль
Отрицания nicht и kein
Разработка учителя
Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Контроль, оценка и коррекция знаний
Текущий
РТ
Стр. 26
Упр.4
-
In der Stadt … Wer wohnt hier?
В городе… Кто здесь живёт?
Комбинированный
Лексико-грамматический тес
19
Кто живёт в городе? Профессии жителей города
1. Познакомить учащихся с новыми ЛЕ по теме с помощью аудиозаписи и комментария учителя.
2. Учить читать текст с полным пониманием, пользуясь сносками, словарём, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы.
3. Учить отвечать на вопросы.
Введение новых ЛЕ
Вопросительные предложения
Was ist er von Beruf? Der Beruf, der Arbeiter, der Arzt, der Angestellte, der Handwerker, der Ingenieur, der Rentner, das Gespenst, verschieden, lehren
РТ
Стр. 26
Упр.4
Стр. 57-58
Упр. 1,2,4
Формирование интереса к образу жизни, быту другого народа
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль
Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести беседу по предложенной ситуации
Текущий
Стр. 58
Упр. 4
РТ
Стр. 28
Упр.1
20
Указательные местоимения
1. Учить субстантивации глаголов.
2. Учить употреблять в речи и на письме указательные местоимения.
Формирование грамматических умений и навыков
Указательные местоимения
Diese, dieses, dieser, jene, jenes, jener
Стр. 58
Упр. 4
РТ
Стр. 28
Упр.1
Стр. 59-61
Упр. 5,6,7,8
Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Употребление нового правила в немецком языке
Текущий
Стр. 63
ЛЕ учить
21
Что думают жители о своём городе?
1. Формировать орфографические навыки письма.
2. Учить вести диалог, обмениваться мнениями, учить высказываться с разных точек зрения о городе и его жителях.
Комбинированный
Порядок слов в предложении
Das Schaufenster. Seid ihr/du damit einverstanden? Das Schild, das Symbol
Стр. 63-64
Упр. 1-3
Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников
Текущий
РТ
Стр. 30-31
Упр.1
22
Жители города находят свой город красивым
1. Учить вести диалог, обмениваться мнениями, учить высказываться с разных точек зрения о городе и его жителях.
2. Учить читать текст с полным пониманием, проверяя понимание с помощью теста.
Комбинированный
РТ
Стр. 30-31
Упр.1
Стр. 65-67
Упр. 7
Создание определенной эмоциональной настроенности через восприятие романтической атмосферы немецкого города
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль
Сообщать краткие сведения о прочитанном
Текущий
Стр. 68
ЛЕ учить
РТ
Стр. 32
Упр. 1
23
Вывески города
1. Привлечение внимания школьников к миру профессий, к разнообразию интересов.
Комбинированный
Однокоренные слова.
Словосложение.
Стр. 68 ЛЕ
РТ
Стр. 32
Упр. 1
Стр. 66-68
Упр. 7
Привлечение внимания к миру профессий, к разнообразию человеческих интересов
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации
-умение слышать, слушать и пони-мать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли
Контрольная работа (аудирование)
РТ
Стр. 31
Упр.2
письменно
24
Разговор на улице.
1. Учить высказывать собственное мнение об окружающей действительности.
2. Познакомить со словосложением.
3. Учить воспринимать на слух тексты и находить запрашиваемую информацию.
Ознакомление с новым материалом
РТ
Стр. 31
Упр.2
Стр. 70-71 у. 4
Стр. 71 у. 6-7
Развитие наблюдательности. Умение сопоставлять, сравнивать предметы
Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы
-умение слышать, слушать и пони-мать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли
Контрольная работа (говорение)
Стр. 71
Упр. 7в письменно
Стр. 73
Упр. 5 письменно
Рассказ о своём городе
25
«Мой город»
1. Учить вести диалог-спор о погоде.
2. Проверить навыки устной речи по теме.
Формирование умений и навыков говорения
Однокоренные слова.
Словосложение
Разработка учителя.
Стр. 69-70 Упр.4
РТ
Стр. 33
Упр. 3,4
Осознание возможностей самореализации средствами языка
Освоение приемов логического запоминания информации, извлеченной из текста
Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
Контрольная работа по чтению
Стр. 74
Упр. 6а письменно
26
В городе выставка
1. Систематизировать лексику по теме
2. Учить рассказывать о своём домашнем/любимом животном.
Комбинированный
Стр. 71
Упр. 7в
Стр. 73
Упр. 5
Стр. 72-73
Упр. 1-3
Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны
Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности
Владение навыками контроля и оценки своей деятельности
Лексико-грамматический тест
Стр. 76
учить
РТ
Стр. 34-35
Упр. 1-4
27
Моё любимое домашнее животное
1. Обобщить пройденный лексический материал.
2. Учить рассказывать о своём домашнем/любимом животном.
Урок коррекции знаний
Разработка учителя.
Стр. 76
РТ
Стр. 34-35
Упр. 1-4
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью)
Контроль монологического высказывания
РТ
Стр. 35
Упр. 5
-
Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?
Улицы города. Какие они?
Комбинированный
Текущий
28
Улицы города. Какие они могут быть?
1. Учить семантизировать новую лексику по контексту.
2. Работа со словарём.
3. Формировать интерес к образу жизни, быта привычкам другого народа.
Введение новых ЛЕ
Порядок слов в повествовательном предложении.
Антонимы
Die Gasse, still, laut, lang, kurz, breit, schmal, der Verkehr, das Verkehrsmittel, die Strassenbahn
Стр.77 стих-ие
Стр. 78 Упр. 2-3
Стр. 83 слова
Стр. 79 упр. 4
Формирование мотивации изучения немецкого языка
Формирование умений задавать вопросы по ситуации
Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.
Текущий
Стр. 79
Упр. 3 (пис.)
29
Пешеходная зона.
1. Совершенствовать умения и навыки аудирования.
2. Учить читать тексты с полным пониманием, используя словарь, сноски, смысловое членение текста.
3. Учить употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях.
Комбинированный
Порядок слов в повеств. и вопросит. предложениях.
Сложные слова.
Die Gasse, zu Fuß gehen, der Fußgänger, die Fußgängerzone, einkaufen, die Telefonzelle, die Litfaßsäule.
Стр. 79
Упр. 4а
Стр. 80
Упр. 4в
Стр. 80
Упр. 4с
Формирование личностной коммуникативной рефлексии
Освоение приемов логического запоминания информации, извлеченной из текста
Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.
Текущий
Стр. 81
Упр. 4d
Стр. 83 Учить слова
30
Что делают на пешеходной зоне?
1. Учить расспрашивать собеседника о том, что происходит на улицах города, с опорой на рисунок и прослушанный текст.
2. Повторить спряжение сильных гла-голов с корневой гласной «е» и «а».
Урок применения умений и навыков
Спряжение сильных глаголов в Präsens.
Essen, sprechen, fahren, laufen.
Стр. 80-81 Упр. 4с
Стр. 81 упр. 6
Грам. справочник-
Стр. 217
Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Осознанное беглое чтение текста. Умение вступать в речевое общение: понимать точку зрения собеседника.
Словарный диктант
Стр. 82
Упр. 7 пис.
Стр. 81
Упр. 6 учить
31
Цвета светофора.
1. Тренировать в употреблении лексики.
2. Совершенствовать технику чтения и письма.
Комбинированный
Спряжение сильных глаголовPräsens.
die Verkehrsampel, das Licht, die Verkehrsregel, bei Rot/ bei Gelb/ bei Grün, halten
c.93
С. 82 у. 7
С. 80 у. 4в
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
Освоение приемов логического запоминания информации, извлеченной из текста
Осознанное беглое чтение текста. Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение.
Контроль чтения
С. 83 у. 1 пис
32
Наши друзья гуляют в парке.
1.Учить инсценировать диалоги и вести диалоги по аналогии.
2. Учить выражать принадлежность с помощью притяжательных местоимений.
Формирование грамматических умений и навыков
Притяжательные местоимения.
Das Lebewesen, ein unbekanntes Lebewesen, nennen, warten auf… , passieren, nah.
С. 84 у. 3
С. 84 у.4-5
С. 89 у. 5
Осознание возможностей самореализации средствами языка
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации
Осознанное беглое чтение текста. Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение.
Текущий
С. 86 у. 5d пис.
С. 87 Учить слова
33
Немецкие дети показывают свой город пришельцам из космоса.
1. Учить рассказывать о городе, ис-пользуя знакомые и новые ЛЕ: описание разных ас-пектов жизни городской улицы, характеристика улиц города, уличного движения.
2. Тренировать в употреблении модальных глаголов
Комбинированный
Спряжение модальных глаголов.
Wollen, können, mögen, sollen, müssen, dürfen.
С. 85 у. 4-5
С. 86 у. 5d
С. 87 у. 7
С.89 у. 7
С. 92 у. 6
Осознание возможностей самореализации средствами языка
Освоение приемов логического запоминания информации
Уметь применять полученные знания, умения и навыки в ситуации обобщения.
Текущий
С. 91 у. 5 пис.
34
Виды транспорта города.
1. Развивать навыки и умения монологической речи.
2. Учить письменно фиксировать устные сообщения.
3. Ознакомление с новой страноведческой информацией.
Комбинированный
Притяжательные местоимения
Спряжение модальных глаголов
BMW, Mercedes -Benz, Volkswagen, Porsche/
1.С. 90 у. 7
2.С. 89 у. 6
3.С. 94
Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Умение применять полученные знания на практике
Текущий
С. 93 у.1
Повторить лексику.
35
К/ р по теме.
Контроль усвоения лексики и грамматики.
Комбинированный
Разработка учителя
Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны
Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности
Владение умениями совместной деятельности. Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.
Устный зачёт по лексике
-
Wo und wie wohnen hier die Menschen?
Где и как живут здесь люди?
Комбинированный
Контрольная работа (аудирование)
36
В городе разные типы домов: высокие и низкие, старые и новые, многоэтажные и маленьк .
1. Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки.
2. Познакомить с лексикой, необходимой для более подробного описания города.
Введение новых ЛЕ
Правила чтения.
Das Hochhaus, das Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnblock, hoch, niedrig, bequem
1.С. 95 стих-ие
С. 95 у. 1-2
2. С. 98 слова в словарь.
Формирование интереса к другой культуре
Формирование умений задавать вопросы по ситуации
Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.
Текущий
С. 96 у. 3а, в
37
Мы называем свои адреса.
1. Учить называть адрес по-немецки.
2. Учить отвечать на вопрос «Wo?» , т.е. указывать местоположение различных объектов в городе.
Применение грамматических умений и навыков
Колич.числ-e
Употребление сущ-ых в Dativ после предлогов «in, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen» при ответе на вопрос Wo?
In, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen, vorn, links, rechts, geradeaus.
1.С. 96 у. 4
С. 97 у. 5
2. С. 97 у. 6
Развитие мышления, памяти, целеустремленности
Формирование умений использовать грамматическое правило
Уметь сравнивать, сопоставлять при овладении грамматическими явлениями в немецком языке.
Текущий
С. 97-98 у. 8
Учить слова
38
Где что может находится в городе.
1. Учить отвечать на вопрос «Wo?», указывая местонахождение предметов.
2. Учить вести диалог-расспрос о разных городских объектах.
3. Учить читать тексты с полным пониманием содержания описательного характера.
Применение грамматических умений и навыков
Употребление сущ-ых в Dativ после предлогов «in, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen» при ответе на вопрос «Wo?»
Der Platz, der Markt, die Vorstadt, der Stadtteil, das Sprichwort
1.С. 99 у. 2
С. 98 у. 8
2.c.99 у. 4
с.102 у. 5
3.С. 102 у. 7
Развитие коммуникативной компетенции, креативности
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации
Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.
Текущий
С. 102 у. 7
Чтение и перевод.
39
Маркус о своём городе. План города.
1. Учить читать тексты с полным пониманием содержания разного характера ( описание, диалоги).
2. Учить коммуникативным умениям, необходимым для правильной речевой и поведенческой реакции в ситуации
« Ориентация в незнакомом городе».
Комбинированный
Das Lebensmittelgeschäft, das Spielzeuggeschäft, das Spielzeug.
1. С. 102 у. 7
С. 105 у. 5
2. С. 106 у. 6
Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Адекватное восприятие устной речи, способность передавать содержание прослушанного текста в соответствии с целью учебного задания.
Текущий
с. 106 у. 6
чтение и перевод.
С. 107 у. 7 чтение
40
Наши друзья из космоса.
1. Развивать умения и навыки понимать на слух текст с опорой на рисунок.
2. . Учить вести диалог-расспрос о разных городских объектах.
Урок коррекции знаний
Wortfamilien.
Der Planet, die Erde, die Natur, das Gras.
1.С. 104 у. 1-3
С. 109 у. 4
2.С. 108 у. 1-3
Освоение правил и навыков ведения беседы
Сообщать краткие сведения о прочитанном
Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение
Текущий
41
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа
Усвоение приемов постановки вопросов к тексту и составления плана
Владение умениями совместной деятельности
Текущий
42
Жителей города волнуют экологические проблемы.
1. Учить выражать мнение об условиях жизни в домах и квартирах разного типа.
2. Привлечь внимание к экологическим проблемам жизни в своём городе.
Комбинированный
Die Luft, verschmutzen, Plastiktüten und Cola- Flaschen, der Müll
1. с. 111 у. 8
С. 113
2. с. 110 у. 7
Формирование умения воспри-нимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста
Читать аутентичные тексты, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
Осознанное беглое чтение. Умение пользоваться словарем
Лексико-грамматический тест.
С. 111 у. 7в
43
Песни о моём городе.
1. Систематизация лексики по теме «Город».
2. Учить рассказывать о своём городе.
Урок обобщения
1. с. 111 у. 8
С. 112 у. 9с
2. с. 112 у. 9а
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа
Усвоение приемов постановки вопросов к тексту и составления плана
Умение применять полученные зна-ния на практике
Владение навыка-ми контроля и оценки своей деятельности.
Контрольная работа (чтение
Повторить слова.
44
К/ р по теме.
Контроль усвоения лексики и грамматики по теме.
Комбинированный
Разработка учителя
Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Умение применять полученные знания на практике
Контрольная работа (говорение
45
Мой город.
1. Обобщить пройденный лексический материал.
Урок коррекции знаний
Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны
Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности
Владение умении-ями совместной деятельности. Владение навыка-ми контроля и оценки своей деятельности.
Контрольная работа (аудирование
-
Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da?
У Габи дома. Что мы тут видим?
46
Что мы знаем о Габи?
1. Провторение лексики по теме «Семья».
2. Расширение страноведческой информации о жизни немцев в маленьких городах Германии.
Введение новых ЛЕ
Thüringen, Deutschland , " das grüne Herz".
1. с. 7 у. 7
С. 114 у. 1-2
2. с. 115 у. 3
Формирование интереса к другой культуре
Формирование умений задавать вопросы по ситуации
Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.
Текущий
С. 114 у. 2 пис.
47
Семейное фото Габи.
1. Учить воспринимать на слух небольшой по объёму текст.
2. Расширить словарный запас по теме
«Как может выглядеть дом?».
Применение грамматических умений и навыков
Порядковые числительные.
Das Erdgeschoss, die Treppe, führen die Hundehütte, das / der Vogelbauer, der Vorgarten,der Stock.
1. с. 115 у.4
2. c. 116 у. 5
С. 117 у. 7
Развитие мышления, памяти, целеустремленности
Формирование умений использовать грамматическое правило
Уметь сравнивать, сопоставлять при овладении грамматическими явлениями в немецком языке.
Текущий
С. 116 у.5в пис.
Учить слова.
48
Как выглядит жилой дом?
1. Контроль усвоения лексики по теме « Как может выглядеть дом?».
2. Учить вести диалог-расспрос об обустройстве квартиры ( комнаты)
Урок применения умений и навыков
1. с. 116 у. 5
с. 117 у. 7
с. 117 у. 6
2. с. 118-119у.1
Развитие коммуникативной компетенции, креативности
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации
Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.
Контроль усвоения лексики
С. 119 у. 1с пис.
49
В гостях у Габи.
1. Введение лексики по теме «Комната».
2. Учить вести диалог-расспрос об интерьере комнаты.
Комбинированный
Порядок слов в вопросительном предложении.
Die Decke, die Gardine, die Wand, das Bild, der Blumentopf, der Sessel, die Lampe, das Fenster, die Leuchte, der Schrank, der Tisch, das Sofa, der Fussboden
1. с. 120 у 2
2. с. 120 у. 2а
Формирование умения воспри-нимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста
Читать аутентичные тексты, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
Осознанное беглое чтение. Умение пользоваться словарем
Текущий
Учить слова
50
Комната Габи.
1. Контроль усвоения лексики по теме
«Комната».
2. Расширить словарный запас по теме «Комната».
Урок применения умений и навыко
Предлоги.
Der Stuhl, der Schreibtisch die Vase, der Kleiderschrank, das Bett, das Nachttischchen
1. с. 120 у. 2
2. с. 121-122
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа
Усвоение приемов постановки вопросов к тексту и составления плана
Умение применять полученные зна-ния на практике
Владение навыка-ми контроля и оценки своей деятельности.
Контроль усвоения лексики
Учить слова.
С. 121 у. а пис.
51
Как выглядит папин кабинет и спальня.
1. Отработка новой лексики в устной и письменной речи.
2. Повторить спряжение глагола «helfen» и употребление сущ-ых в Dativ после этого глагола.
Комбинированный
Спряжение глагола «helfen».
Падежные вопросы.
Hängen, über, gemütlich, unter.
1. с. 120-122
2. с. 123 у. 6
с. 129-131у. 1
Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Умение применять полученные знания на практике
Текущий
С.124 у. 5А
52
Госпожа Рихтер рассказывает.
1.Учить читать в группах тексты, отыскивая новые слова в словаре.
2..Познакомить с личными местоимениями в Dativ и их употреблением.
3. привлечь внимание учащихся к проблемам экологии жилища, в котором ты живёшь.
Урок обобщения
Спряжение глагола «helfen».
Падежные вопросы
Личные местоимения в Dativ
Zubereiten, pflanzen, teilen, das Geschirr, abwaschen, hinaustragen.
1. с. 124-126 у5
2. с. 131 у. 3
с. 132 у. 4
3. с. 126 у. 5
Развитие коммуникативной компетенции, креативности
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации
Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.
Текущий
С. 126 у. 5 пис.
53
Помощь по дому.
1. Учить обмениваться в группах информацией о прочитанном
2. Познакомить с глаголами с отделяемыми приставками.
Комбинированный
Глаголы с отделяемыми приставками.
Das Essen zubereiten, das Geschirr abwaschen, den Müll hinaustragen, manchmal, die Fenster putzen,
das Reinemachen.
1. с. 126 у. 5
2. с. 127 у. 6-7
Формирование умения воспри-нимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста
Читать аутентичные тексты, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
Осознанное беглое чтение. Умение пользоваться словарем
Текущий
С. 132 у. 4
54
У гостей есть идея!
1. Систематизация лексики и грамматике по теме .
2. Чтение диалога по ролям и его инсценировка.
Применение грамматических умений и навыков
1. с. 127-135
2. с. 134 у. 8
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа
Усвоение приемов постановки вопросов к тексту и составления плана
Умение применять полученные зна-ния на практике
Владение навыка-ми контроля и оценки своей деятельности.
Текущий
Повторить слова и грамматику.
55
К/ р по теме.
Контроль усвоения лексики и грамматики.
Урок коррекции знаний
Разработка учителя
Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Умение применять полученные знания на практике
Контрольная работа по теме.
VI. Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?
Как выглядит город Габи в разное время года?
56
Телефонный разговор.
1. Учить вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета.
2. Повторение лексики по теме
« Времена года. Названия месяцев»
Введение новых ЛЕ
Du hast recht. Auf Wiederhoren! Der Sommer, der Fruhling, der Winter, der Herbst.
1. с.137 у. 1
2. с. 138 у. 2,3
Формирование мотивации изучения немецкого языка
Формирование умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста
Готовность и умение осуществлять индивидуальную проектную работу
Текущий
Подготовиться к чтению.
Учить названия месяцев
57
Времена года.
1. Расширить словарный запас за счёт лексики по теме «Погода».
2. Контроль выразительного чтения.
Урок отработки ЛЕ
Es ist heiter. Das Unwetter, Es ist bevolkt. Es gibt Gewitter. Es blitzt. Es donnert. Es ist 10 Grad uber/ unter null
1 с. 138 у. 3,5
С. 142 слова
2. с. 137 у. 1
Освоение правил и навыков ведения беседы
Читать аутентичные тексты, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основ-ное содержание
Аудирование вербально или невербально реагировать на услышанное
Контроль техники чтения
с. 138-139
у. 5 (пис)
58
Погода в разные времена года.
1. Учить описывать погоду в любое время года.
2. Учить употреблять новую лексику в высказываниях по теме.
Урок применения умений и навыков
Безличные предложения.
Es ist heiter. Das Unwetter, Es ist bevolkt. Es gibt Gewitter. Es blitzt. Es donnert. Es ist 10 Grad uber/ unter null
1. с.138-139
У. 5, 6
2. с. 140-141
у. 6,7
Толерантное отношение к проявлению иной культуры
Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы
Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
Текущий
С. 142 учить слова
59
Город в разные времена года.
1. Контроль усвоения лексики по теме.
2. Учить соотносить поэтический текст немецких песен о временах года с русским переводом.
Комбинированный
Безличные предложения.
Порядковые числительные.
1. Словарный диктант.
2. с. 142-143
у. 1
с. 144 у. 2
Создание определенной эмоциональной настроенности через восприятие романтической атмосферы немецкого города
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль
Сообщать краткие сведения о прочитанном
Контроль усвоения лексики
С. 144 у. 2 (пис)
60
Праздники в Германии.
1. Ознакомление с новой страноведческой информацией: праздники в Германии. Привлечение внимания к обычаям другого народа.
2. Отработка порядковых числ-х.
Урок применения умений и навыков
Порядковые числительные.
Weihnachten, der 1. Schultag,
Der Muttertag, der Karneval, Ostern
1. с. 145-147
У. 4 -7
2. с. 144-145
У. 2-3
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке
Текущий
С. 147 у. 6 пис
61
Праздники в России.
1. Учить рассказывать о праздниках в Германии и России.
2. Учить писать поздравительные открытки к различным праздникам.
Комбинированный
Der Tag des Sieges, der Fruhlings- und Arbeitstag, der internationale Kindertag, heute, morgen, ubermorgen, gestern, vorgestern, Welches Datum ist heute?
1. с. 146-147
У. 5-7
С. 156-157у.1
2. с. 147-148
С. 149 слова
Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, однокласснико
Текущий
С. 149 учить слова.
Написать открытку
62
Подарки к праздникам.
1. Контроль усвоения лексики.
2. Учить воспринимать на слух диалоги и решать задачи на основе прослушанного
Урок обобщения
Die Bastelei, das Tonpapier, einpacken, das Uberraschungsei, der Filzstift, der Klebstoff
1. с. 149
2. с. 150-151
У. 4
Толерантное отношение к проявлению иной культуры
Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы
Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
Контроль усвоения лексики
С. 153 у. 4 пис
63
Мы рассказываем о праздниках
1. Учить читать аутентичные тексты, используя словарь и сноски.
2. Учить рассказывать о каком-нибудь празднике в Германии
Комбинированный
1. с. 154 у. 4
С. 156-157
2. с. 156-157
Создание определенной эмоциональной настроенности через восприятие романтической атмосферы немецкого города
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль
Сообщать краткие сведения о прочитанном
Текущий
Составить рассказ о празднике и выучить
64
Пасха в Германии
1. Повторение лексико-грамматического материала.
2. Контроль монологического высказывания.
3.Привлечение внимания к обычаям немцев во время Пасхи
Применение грамматических умений и навыков
Das Kaninchen, der Kessel, das Korn, streuen, der Boden, das Nest, der Stall
1.с. 137-154
2. с. 156-157
3. с. 155-156
У. 9
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке
Контроль монологического высказывания.
Подготовиться к к/р
65
Контрольная работа.
Контроль усвоения лексического и грамматического материала
Урок коррекции знаний
Разработка учителя
Развитие мышления, памяти
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке
Итоговый
66
Планета Земля в опасности!
1. Введение новой лексики по теме: «Защита окружающей среды».
2. Привлечение внимания к проблемам экологии.
Введение новых ЛЕ
Erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden, schützen, der Umweltschutz, die Arbeitsgemeinschaft.
1. с. 158 у. 1
С. 162
2. с. 159 у. 3
Освоение правил и навыков ведения беседы
Читать аутентичные тексты, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основ-ное содержание
Аудирование вербально или невербально реагировать на услышанное
Текущий
С. 159 у. 3
Перевод
67
Сделаем уборку в городе!
1. Учить воспринимать текст на слух, читать его по ролям и инсценировать.
2. Модальные глаголы и их употребление.
Урок отработки ЛЕ
К/Р аудирование
Модальные глаголы «können, müssen, sollen»
Besprechen, die Arbeitsgemeinschaft, der Bauarbeiter, Weg!, der Burgermeister
1. с. 159 у. 3
С .220 у.1-3
2. с. 161 у. 4,5
Создание определенной эмоциональной настроенности через восприятие романтической атмосферы немецкого города
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль
Сообщать краткие сведения о прочитанном
Текущий
С. 162 учить слова
68
Что нужно сделать в городе?
1. Отработка в употреблении модальных глаголов.
2. Контроль усвоения лексики.
Урок применения умений и навыков
Модальные глаголы «können, müssen, sollen»
Erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden, schützen, der Umweltschutz, die Arbeitsgemeinschaft.
1. с. 161 у. 4-6
2. Словарный диктант с. 162
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке
Контроль усвоения лексики.
С. 164 у. 2
69
Разговор с учителем.
1. Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом рифмовки и стихи.
2. Ознакомление с употреблением предлогов «mit, nach, aus, zu, von, bei + Dativ»
Комбинированный
К\Р (говорение)
Предлог «mit, nach, aus, zu, von, bei + Dativ»
1. с. 164-165
У. 2
С. 221 у. 1-3
2. с. 166 у. 4
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа
Усвоение приемов постановки вопросов к тексту и составления плана
Умение применять полученные зна-ния на практике
Владение навыка-ми контроля и оценки своей деятельности.
Текущий
С. 167 у. 6а
перевод
70
Мы работаем в кружках.
1. Учить школьников самостоятельной работе по семантизации лексики ( с опорой на рисунок и контекст)
2. Повторить употребление сущ-ых в Akkusativ после глаголoв «nehmen, sehen, brauchen»
Урок применения умений и навыков
К/Р (чтение)
Употребление сущ-ых в Akkusativ после глаголoв «nehmen, sehen, brauchеп
Das Papier, ein Stuck (ein Blatt) papier, der Bleistift, der Radiergummi, der Klebstoff, das Streichholz, der Spitzer, das Lineal, die Schere, der Zirkel.
-
с. 167-168
у. 6
2. с. 168 у. 7
Создание определенной эмоциональной настроенности
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль
Сообщать краткие сведения о прочитанном
Текущий
С. 169 у. 8
71
Мы мастерим!
1. Развитие фантазии, реализация творческих устремлений школьников.
2. Повторить степени сравнения прил-ых и наречий.
Комбинированный
Степени сравнения прил-ых и наречий.
1.с. 170 у.1
С. 169 у.8
С. 219 у. 1-3
-
с. 171 у. 2
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке
Текущий
С. 173 у. 5 пис
72
Мы рисуем город!
1. Учить читать тексты , осуществляя выбор значимой информации.
2. Тренировать лексико-грамматические умения и навыки.
Урок обобщения
ЛГТ
Употребление сущ-ых в Akkusativ после глаголoв «nehmen, sehen, brauchеп
1. с. 173 у. 5
С. 172 у. 4
2. с. 168-171
Освоение правил и навыков ведения беседы
Читать аутентичные тексты, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основ-ное содержание
Аудирование вербально или невербально реагировать на услышанное
Текущий
С. 176 у. 6 пис
73
Телефонный разговор.
1.Учить работать над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном
2. . Учить вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета.
Комбинированный
1. с. 176 у. 6
С. 174 у. 6
2. с. 175 у.7
Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, однокласснико
Текущий
С. 17 у. 7 пис
С. 177у. 8 перевод
74
Профессии, о которых мечтают немецкие дети
1. Повторение лексики и грамматике по теме.
2. Учить читать тексты , осуществляя выбор значимой информации.
Применение грамматических умений и навыков
1. с. 158-176
С. 177 у. 8
2. с. 178-179
У. 9,7
Формирование умения воспри-нимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста
Читать аутентичные тексты, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
Осознанное беглое чтение. Умение пользоваться словарем
Текущий
Подготовиться к контрольной работе
75
Контрольная работа.
Контроль усвоения лексического и грамматического материала
Урок коррекции знаний
Разработка учителя
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа
Усвоение приемов постановки вопросов к тексту и составления плана
Умение применять полученные зна-ния на практике
Владение навыка-ми контроля и оценки своей деятельности.
Текущий
VIII. Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?
Гости прибывают в город. Как вы считаете, какие?
Усвоение лексического материала по теме.
Усвоение грамматического материала по подтеме.
Умение вести диалог - расспрос о городе с опорой на картинку.
76
Что дети хотят видеть в своём городе?
1. Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом рифмовки и стихи.
2. Тренировать в употреблении «haben» для указания на обладание, желание иметь что-либо.
Введение новых ЛЕ
Спряжение глагола «haben»
1. с. 180 у. 1-2
2. с. 1181 у. 3
Формирование мотивации изучения немецкого языка
Формирование умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста
Готовность и умение осуществлять индивидуальную проектную работу
Контрольная работа (чтение)
с. 182 у. 4с
77
Что нам нужно, для того, чтобы мастерить?
1. Развивать умения планировать свои действия, обосновывать свои намерения и желания.
2. Тренировать грамматические умения и навыки.
Урок отработки ЛЕ
Вопросительные слова «warum, wozu».
Инфинитивный оборот
«, um … zu»
1. с. 182 у. 4
2. с 183 у. 6-7
Освоение правил и навыков ведения беседы
Читать аутентичные тексты, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основ-ное содержание
Аудирование вербально или невербально реагировать на услышанное
Лексико-грамматический тест.
С. 184 у. 9
78
Зачем людям нужны деньги?
1. Учить употреблять инфинитивный оборот «, um … zu» для выражения цели какой-либо деятельности.
2. Развивать умение инсценировать диалоги
Урок применения умений и навыков
Wozu? Das Feld, das Geld, das Taschengeld, der Euro, kosten, teuer, billig, sparen
1. с. 183-184
у. 7
2. с. 184-185
у. 9
Толерантное отношение к проявлению иной культуры
Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы
Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
Контрольная работа (аудирование
С. 185 учить слова
79
Роби заскучал!
1.Контроль усвоения лексики
2. Развивать умение читать с полным пониманием тексты, описательного характера и диалоги, пользуясь сносками и словарём.
Комбинированный
Словообразование.
1. Словарный диктант.
2. с. 186 у.1
С. 187 у. 2
Создание определенной эмоциональной настроенности через восприятие романтической атмосферы нем.города
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысл
Сообщать краткие сведения о прочитанном
Контрольная работа (говорение)
С. 186 у. 1с пис
80
Когда друзья важны.
1. Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом рифмовки и стихи.
2. Развивать умение понимать со слуха сообщения.
Урок применения умений и навыков
Wohin?
Употребление предлогов с Dativ и Akkusativ
Die Schnecke, der Sand, Sehr nett von dir / Ihnen! Die Bank, enden, Wie endet die Geschichte?
1. с. 188 у. 4
С. 186 у. 1-2
2. с. 187-188
С. 188 у. 3
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке
Текущий
С. 189 у. 6
81
Куда можно повести гостей?
1. Учить выражать своё мнение, давать оценку, делать предположение.
2. Учить употреблять предлоги с Dativ и Akkusativ.
Комбинированный
Wohin?
Употребление предлогов с Dativ и Akkusativ
1.с. 189-190
У. 6
2. с. 190 у. 7
Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией
Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, однокласснико
Текущий
С. 191 учить слова
82
Гости интересуются профессиями горожан.
1. Расширить словарный запас учеников.
2. Тренировать грамматические умения и навыки.
Урок обобщения
Bewundern, sich interessieren fur (Akk.), Wofur interessiest du dich? Die Sehenswurdigkeiten, Wohin? Dorthin
1. с. 193 у. 7
С. 194 слова
2. с. 190, с. 221
Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны Развитие мышления, памяти
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с грамматикой
Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя,
Контроль усвоения грамматики
С. С. 198 у. 6в
83
У гостей много вопросов к Габи.
1. Учить описывать город. В том числе город, который проектируешь сам.
Комбинированный
Порядок слов в вопросительном и повествовательном предложении.
1. с. 197 -198
у. 6
Освоение правил и навыков ведения беседы
Читать аутентичные тексты, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основ-ное содержание
Аудирование вербально или невербально реагировать на услышанное
Текущий
С. 199 у. 8
84
Мы готовим проекты.
1. Повторение лексики и грамматике по теме.
2. Развивать общий кругозор школьников с опорой на межпред-метные связи и страноведческие реалии.
Применение грамматических умений и навыков
1. С. 183-194
2. с. 199 у. 8
С. 200 у. 1
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке
Текущий
Подготовиться к контрольной работе
85
Контрольная работа.
Контроль усвоения лексического и грамматического материала
Урок коррекции знаний
Разработка учителя
Контрольная работа по теме
IX. Unsere deutschen Freunde bereiten ein Abschiedfest vor.
Наши гости готовятся к прощальному празднику.
86
Подготовка к празднику.
1. Расширить словарный запас учеников.
2. Учить диалогу - расспросу о городе, изображённом на
картинке.
Введение новых ЛЕ
Der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags, nachmittags, abends, schmucken, das Notizbuch
1. С. 203 у. 4
С. 205 слова
2. с. 201 у.1
Формирование интереса к другой культуре
Формирование умений задавать вопросы по ситуации
Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.
Текущий
с. 205 учить слова
87
Дети готовят сувениры к празднику.
1. Познакомить с предлогами, требующими употребления Akkusativ.
2. Развитие культуры общения. Приобретение навыков культурного поведения в ситуации «Подготовка к празднику.»
Урок отработки ЛЕ
1. с. 203 у. 6
С. 204 у.7
2. с. 206 у. 1
Развитие мышления, памяти, целеустремленности
Формирование умений использовать грамматическое правило
Уметь сравнивать, сопоставлять при овладении грамматическими явлениями в немецком языке.
Текущий
Написать приглашение на праздник.
88
Подготовка идёт полным ходом.
1.Расширить словарный запас учеников.
2. Развитие общеучебных и специальных учебных умений.
Урок применения умений и навыков
Backen, das Brot, die Butter, der Kase, die Wurst, den Tisch decken, die Tasse, die Untertasse, der Teller, der Teeloffel, die Gabel, das Messer.
1. c. 207 у. 3
С. 208-209
2. с. 208 у.4
Развитие коммуникативной компетенции, креативности
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации
Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.
Текущий
С. 210 учить слова
89
Праздник начинается!
1. Учить вести беседу в разнообразных ситуациях, связанных с подготовкой к празднику.
2. Контроль усвоения лексики
Комбинированный
Schade, das letzte Mal, fehlen.
1. с. 211-212
У. 1
2. Словарный диктант
Толерантное отношение к проявлению иной культуры
Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы
Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
Текущий
с. 215 у. 8
90
Мы прощаемся!
Подведение итогов работы над языком в течение учебного года: осознание результативности работы, приобретения на уроках новых знаний и коммуникативных умений.
Урок применения умений и навыков
С. 201-215
Создание определенной эмоциональной настроенности через восприятие романтической атмосферы немецкого города
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль
Сообщать краткие сведения о прочитанном
Подготовиться к контрольной работе
91
Контрольная работа.
Контроль усвоения лексического и грамматического материала
Урок применения умений и навыков
Разработка учителя
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные соц. роли
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке
Текущий
92
Что я теперь умею.
Контроль техники чтениия
Урок обобщения
С. 85-87
С. 87-88
Развитие мышления, памяти, целеустремленности
Формирование умений использовать грамматическое правило
Уметь сравнивать, сопоставлять при овладении грамматическими явлениями в немецком языке.
93
Я рассказываю о себе
Оптимизировать умения рассказывать о себе
Комбинированный
С. 88-90
Формирование интереса к другой культуре
Формирование умений задавать вопросы по ситуации
Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.
94
Я и мои друзья
Учить рассказывать о себе и спрашивать о других.
Применение грамматических умений и навыков
Развитие мышления, памяти, целеустремленности
Формирование умений использовать грамматическое правило
Уметь сравнивать, сопоставлять при овладении грамматическими явлениями в немецком языке.
95
Обобщающее повторение
Работа с грамматическим справочником
Урок коррекции знаний
С. 216-221
Развитие коммуникативной компетенции, креативности
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации
Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.
Контрольная работа (чтение)
96
Итоговый тест за курс 5 класса
Структурирование знаний
Развитие умений перевоплощения,
инсценирования
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль
Владение элементарными средствами чувств и эмоций на нем. языке
Лексико-грамматический тест
97
Домашнее чтение
Урок обобщения
Умение читать тексты, с пониманием основного содержания
Cтремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
Развитие коммуникатив. компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации
Контрольная работа (говорение)
98
Повторение
Урок применения умений и навыков
Осознание возможностей самореализации средствами языка
Развитие коммуни-кативной компетен-ции, включая умения взаимодействовать с окружающими,
Учить рас-спрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение
Контрольная работа (аудирование
99
Обобщаюшее повторение
Урок обобщения
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации
Учить воспринимать на слух небольшие по объёму диалоги и воспроизводить их.
100-105
Резервные уроки