Урок английского языка во 2 классе (для детей по адаптированным образовательным программам для детей с нарушениями речи) .

Урок английского языка во 2 классе (для детей по адаптированным образовательным программам для детей с нарушениями речи).

Тема урока: «Множественное число существительных»

(урок 22, с. 40-41, учебник «Enjoy English» 2 класс, М.З.Биболетова).

Учитель не прописывала предметные и метапредметные результаты, УУД и планируемые результаты, так как ФГОС 2009 года для общеобразовательных классов на данную категорию детей не распространяется. Для детей с тяжёлыми нарушениями речи разработан СФГОС, который вступает в силу с 2016 года.

Урок составлен с учётом психо-физиологических особенностей детей с ОВЗ - использованы игровые ситуации, чередование различных видов деятельности, проводится две физкультминутки с целью предупреждения усталости детей, используются разные формы работы - групповая, индивидуальная, парная.

Цели:

Образовательные

- создать условия для ознакомления учащихся с образованием множественного числа имён существительных,

- повторить изученные буквы английского алфавита, познакомить с новой буквой Uu,

- закрепить навыки счёта,

- закрепить название цветов,

- учить описывать животных,

- учить вести диалог-распрос, задавая вопросы,

- тренировать навыки построения рассказа с использованием моделей предложения.

Развивающие:

- активизация навыков аудирования,

- развивать у учеников логическое мышление, внимание,

Воспитательные

- воспитывать интерес к изучению иностранного языка.

Задачи:

- создать на уроке коммуникативную атмосферу,

- формировать потребность в общении на английском языке,

- закрепить изученную лексику,

- развивать лексико-грамматические навыки учащихся,

- создать условия для преодоления психологического барьера в освоение новой языковой среды.

Методическое обеспечение:

- Учебник «Enjoy English» 2 класс, М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанёва,

система учебников «Школа 2100», издательство «Титул», 2011 год.

- М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина, Е.А.Ленская «Английский язык. Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» для 2-3 классов общеобразовательных учреждений», издательство «Титул», 2008 год.

- Дзюина Е.В «Поурочные разработки по английскому языку 2 класс» для УМК «Enjoy English» М.З.Биболетовой, ООО «ВАКО», 2014 год

- Методическая разработка урока английского языка (учебник М.З. Биболетовой «Enjoy English" 2класс), Дорофеева Н.П. учитель английского языка МОУ «ст.Ребрихинская СОШ.

Оборудование:

- компьютер, мультимедийный проектор, экран

- аудиозапись к уроку 22 к учебнику

- демонстрационная таблица «Английский алфавит»

- карточки с изученными английскими буквами, транскрипционными значками

- компьютерные презентации: «Английский алфавит», «Цвет и количество животных»

- слайд для рефлексии - учителя Сухоруковой Маргариты Анатольевны, МКОУ Терновская школа № 2.

Ход урока.

Этап(ы) урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оборудование

1.Организационный момент (подготовка учащихся к работе на уроке; создание благоприятной атмосферы на занятии).

Учитель приветствует учащихся, говорит, что рад их видеть

(Good morning, children! I am glad to see you, boys and girls!);

задает учащимся вопрос (How are you?)? получает на него возможные ответы;

желает удачи (Good luck, kids! Sit down, please) и переходит к следующему этапу (Let's start!)

Ответы на вопросы учителя:

-Good morning, Elena Nikolaevna! Glad to see you too.

-I am fine, thank you.

-I am not fine.

2.Активизация изученных английских букв.

Now it`s time to play. We shall have three groups. You can see a lot of cards. The first group will collect the sounds. The second group will collect the capital letters. The third group will collect the small letters.

После того, как ученики выполнили задание, учитель предлагает соотнести букву и звук:

S -s - [s], D - d - [d] и т.д.

Ученики делятся на 3 группы. На столе учителя перемешиваются карточки с буквами (строчными и заглавными) и звуками (транскрипционные значки). Первая группа собирает звуки, вторая - заглавные буквы, третья - строчные буквы.

карточки

3.Ознакомление с буквой "U".

- Отгадайте загадку.

I've got a flower above my head

Blue and yellow, green and red.

- Давайте рассмотрим картинку зонта на с.127.

Open your book now.

- Зонт наш разноцветный - 4 цвета мы вспомнили. Какого цвета может ещё быть наш зонтик?

- Буква Uu - гласная. Посмотрите на с. 41 учебника Мистер Рул даёт правило чтения (объяснение чтения).

- Отгадка - umbrella (зонт)

- Названия цветов - black, orange, grey, white, pink, purple, brown

Аудиозапись загадки

4. Фонетическая зарядка.

Недавно мы с вами были на экскурсии в зоопарке.

Давайте вспомним - откроем с.26 учебника.

Сегодня мы также отправляемся вместе с медвежонком Билли в необычный зоопарк мистера Брауна, на детскую площадку, где живут и играют малыши.

Let's go 1-2-3, We are in the Zoo.

Поздоровайтесь с животными.

Ребята, с вами здороваются слонята

[h]-[h]-[h]- hello, hello, hello

Тигрята - lets, lets, lets

Попугайчики- [ei], [ei], [ei] play

Над детской площадкой разносится

Let's play! Let's play! Let's play!

Пчелой которая весело жужжит- [z], [z], [z]

Давайте дружно приветствовать разных зверей -

Monkeys! Tigers! Lions! Bears!

- с. 26 - картинка зоопарка

Дети выполняют фонетическую зарядку.

5.Физкультминутка.

На предыдущих 3 уроках мы учили по куплету песню, и сейчас можем для наших друзей-зверят спеть её полностью. И пусть наши друзья делаю движения вместе с нами.

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together.

Stamp, stamp, stamp your feet

Stamp your feet together.

Touch, touch, touch your ears

Touch your ears together.

Touch, touch, touch your cheeks,

Touch your cheeks together.

Shake, shake, shake your hands,

Shake your hands together.

Smile, smile at your friends

Let us smile together.

Аудиозапись песни.

6.Тренировка навыков построения рассказа с использованием моделей предложения.

Все рады видеть гостей. Только медвежонок Билли грустный. Его друг - кролик Мартин исчез, и Билли не может его найти.

-Can you help our friend Billy to find Martin? Martin is a rabbit.

Давайте поможем Билли. Нам нужно расшифровать рассказ медвежонка Билли о своём друге (c. 40, упр.1)

Вначале дети составляют рассказ все вместе (каждый называет по 1 предложению), а затем 2-3 ученика рассказывают самостоятельно.

I have got a friend.

He is Martin.

He is a rabbit.

He is 8.

He can jump. He can read.

He can not swim. He can not fly.

7. Развитие лексико-грамматических навыков (образование множ.числа существ.).

Когда мы сегодня с вами пели песенку, то мы перечисляли в ней части нашего тела:

Hands - руки, feet - ноги, ears - уши, cheeks - щёки.

Это мы называли 1 предмет, или больше?

Это называется - множественное число, и в русском языке мы уже проходили такое правило.

Давайте сравним правила образования множественного числа в английском и русском языке. В русском языке слова меняются так: город - города,

стул - стулья, ручка - ручки, пенал - пеналы. В конце слов меняются разные звуки и буквы.

В английском всё гораздо проще.

Let`s open our book and read the rule, page 40.

Давайте прочитаем вместе с мистером Рулом правило на с. 40.

- А теперь попробуем расшифровать мои загадки - какие ещё звери могут жить в зоопарке, сколько их и какого они цвета (показывается презентация). Не забывайте во множественном числе добавлять звуки [s]-[z] [iz].

- несколько - 2 предмета

- чтение правила с. 40

- Дети называют: nine black cаts, ten brown dogs, four orange foxes и т.д.

Презентация «Цвет и количество животных».

8.Активизация навыков аудирования.

Let`s read the task of exercise 3, page 40.Listen to Martin`s story and say if he is right.

Сейчас мы послушаем рассказ Мартина. Скажите - всё ли он правильно рассмотрел на картинке.

Сначала ученики прослушивают аудиозапись, а затем самостоятельно составляют рассказ по картине.

Аудиозапись.

9.Физкультминутка.

Вспомните, сегодня мы уже делали зарядку с нашими зверятами в зоопарке - пели для них песенку. А какие действия, какие глаголы мы уже вспомнили в ней?

Stand up, please. Now I will ask you to do something. Listen to me carefully and do what I ask you to do if I say the word «please».

Используя изученные глаголы движения, учитель просит выполнить учащихся ту или иную команду, если он услышит вежливое слово «пожалуйста». Затем в роли ведущего может выступить один из учеников.

- clap, stamp, touch, shake, smile

10. Закрепление навыков диалогической речи.

Look at the picture of exercise 4, page 41.

Мартин беседует с директором зоопарка. Он хочет узнать, какие животные есть в зоопарке. Разыграй с одноклассником их беседу. Разделитесь на пары.

I can see you can ask and answer the question.

Дети проговаривают диалоги по схеме - с. 41 упр. 4.

Have you got a lion?

Yes, I have.

No, I haven`t.

11. Объяснение домашнего задания.

Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились на уроке? Кто запомнил - это гласная или согласная? Какие ещё вы уже знаете гласные звуки?

Чтобы её хорошо запомнить, выполните дома - упражнение 1,2 на с. 19 в рабочей тетради.

You will learn to write the letter Uu.

-Uu

-гласная

- A, E, I, O, Y.

12. Подведение итогов, рефлексия.

Давайте вспомним - что вы научились делать нового на этом уроке?

А как вы себя чувствовали на уроке?

Прикрепите такой значок на эту картинку, как вы себя чувствуете.

I like your work. Thank you for the lesson.

Ребята, вы были сегодня активны и любознательны.

Stand up, boys and girls. The lesson is over. Good bye!

- Мы научились называть несколько животных или предметов, узнали о том, что надо добавлять звуки [s]-[z] [iz].