- Учителю
- Конспект личностно-ориентированного урока по английскому языку в 5 классе к УМК Комарова Ю.А..
Конспект личностно-ориентированного урока по английскому языку в 5 классе к УМК Комарова Ю.А..
Косовская Юлия Николаевна, учитель английского языка, МБОУ «Увельская СОШ №1»
Конспект личностно-ориентированного урока по английскому языку в 5 классе.
Unit 3 Work and play.
Lesson 13A "A day with the Glow family".
Цель: научить рассказывать о том, чем семья занимается по вечерам.
Задачи:
Обучающий аспект: научить использовать полученные знания на практике.
Развивающий аспект: способствовать развитию личностной активности учащихся средствами английского языка.
Воспитательный аспект: воспитывать уважительные отношения учащихся друг к другу в процессе занятия.
Тип урока: комбинированный.
Методы урока:
по источникам знаний: словесный, наглядный, практический;
по степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа, индивидуальная работа, парная работа;
по характеру познавательной деятельности учащихся: репродуктивный, проблемный.
Оснащение урока: презентация, компакт - диск с записью для аудирования; индивидуальные карточки с заданиями для учеников.
ТСО: компьютер, проектор, экран.
Ход урока:
-
Организационный момент. Приветствие
- Hello, boys and girls.
- Hello, our teacher.
- How are you?
- Fine, thanks.
- Are you ready for the lesson?
- Yes, we are.
- Sit down, please.
-
Сообщение темы и задач урока.
Т: Сегодня на уроке мы будем учиться говорить о том, чем мы и члены нашей семьи занимаемся по вечерам. Также изучим время Present Simple.
-
Фонетическая зарядка.
(Презентация слайд 1)
Т: Read out the words with the sound [h].
Один учащийся работает у доски, остальные на картах. (Приложение 1)
Т: How many words did you find? Учащиеся отвечают по цепочке.
-
Речевая зарядка.
Warm up activity (revision of the vocabulary) (Презентация слайд 2)
Т: Now you should make up sentences with these phrases. (Приложение 2).
-
Введение новой грамматики.
Т: Open your books on p. 45. Read the grammar section in a chain. (учащиеся по цепочке читают случаи употребления Present Simple).
Look at the first table. Учитель объясняет правило образования утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в Present Simple, после чего учащиеся выполняют упражнения на карточках. (Приложение 3, 4).
-
Подготовка к аудированию.
Т: Open your books on p. 35 ex. 6. Your task is to make the phrases.
Учащиеся составляют фразы самостоятельно записывая их в тетради. После чего по цепочке проверяют, при необходимости исправляют.
Т: Look at the picture in ex. 7. Do you remember Mandy's family? Учащиеся вспоминают имена членов семьи Мэнди.
-
Аудирование.
Т: Open your books on p. 35 ex. 7. We will listen to Mandy speaking about what her family usually does in the evening.
Учитель включает аудиозапись. Учащиеся слушают, смотрят по картинке. Учитель включает запись еще раз и дает указание учащимся обращать внимание на окончания S у глаголов в 3 лице ед. ч.
Т: Work in pairs. Speak about the Glow family evenings. Учащиеся работают в парах. Слабые учащиеся работают с опорой. (Приложение 5). Учитель контролирует работу учащихся, при необходимости корректирует произношение и напоминает про окончание S у глаголов в 3 лице ед. ч.
-
Устная речь.
Т: In your family what do you usually do in the evenings? Speak about it.
Учащиеся рассказывают о своих семьях. Слабые учащиеся работают с опорой. (Приложение 6).
Т: Write a questionnaire with four questions. Учащиеся составляют опросники для одноклассников. Then exchange questionnaries with a classmate. Answer your classmate's questionnaire. Tick the boxes. Учащиеся обмениваются опросниками. Отвечают на вопросы.
Return the questionnaire. Report to the rest of the class about your classmate. Возвращают друг другу опросники. Рассказывают классу друг о друге.
-
Рефлексия.
Т: What have we done today? What have you learned?
Рефлексия достижения цели: Цель урока была записана на доске и в конце урока проводится обсуждение её достижения.
Т: We have reached the aim (achieved the goal) of the lesson. Choose and finish the sentences.
-
Now I
-
know how to
-
can
-
speak about …
-
use the present simple
-
understand the information
-
-
Домашнее задание.
РТ с. 21
Приложение 1
Задание: Read out the words with the sound [h].
-
wake up
get dressed
have breakfast
leave home
have a snack
do homework
get home
have dinner
Приложение 2
Задание: Make up sentences with these phrases.
-
I
You
We
They
wake up
get dressed
have breakfast
leave home
get home
have a snack
do homework
have dinner
at 6 o'clock
at 6:15
at 6:45
at 7:30
at 2:15
at 2:45
at 3:10
at 8 o'clock
Приложение 3
Задание: Напишите окончание глаголов 3 лица ед.ч. в Present Simple.
- go, fly, make, like, carry, do, have, get, play, read, look, surf, leave, work, switch, kiss, watch
-
s
es
ies
Приложение 4
Задание:
a) Составьте утвердительные предложения в Present Simple.
b) Составьте отрицательные предложения в Present Simple.
c) Составьте вопросительные предложения в Present Simple.
-
I (get) up at 6:10
You (have) breakfast at 6:30
He (go) to school
She (get) dressed
We (leave) home
They (do) homework
Nick (have) dinner
My mother (get) home at 6.30 pm.
My sister (go) to bed at 10 o'clock.
Sam and Pam (wake) up at 6 o'clock.
Приложение 5
-
Gordon and Vera
Dad and Rudolph
Mum
Sam and Pam
Aunt Synthia
Sister Helga
Uncle Bernard
Bonehead and Cactus
watch TV
play chess
surf the Internet
make model skyscraper
look at the stars
draw pictures of animals
read books about inventions
sleep on the rug
Приложение 6
-
In the evening
I
my mother
my father
my brother / sister
my aunt
my uncle
my cousin
my gramdparents
my pet
watch TV
play chess
surf the Internet
make model skyscraper
look at the stars
draw pictures of animals
read books about inventions
sleep on the rug