Технологическая карта урока английского языка во 2 классе

Технологическая карта урока английского языка

(ФИО): Смирнова Марина Васильевна

Предмет: Английский язык

Класс: 2 А

УМК: О.В.Афанасьева, И.В. Михеева УМК «Rainbow English» 2 класс

Тема урока: Фрукты

Планируемые результаты:

Предметные результаты: понимание, узнавание, адекватное употребление изученного материала в речи; воспроизведение полученных знаний; реконструкция (преобразование) информации

Метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей.

Личностные результаты: вырабатывать собственное отношение к теме; осуществлять рефлексию собственной деятельности.

Мотиваци-онно-целевой этап,

10 минут

Постановка цели урока (актуализация и обнаружение имеющихся у ученика знаний, пробуждение интереса и мотивации через создание ситуации успеха)

Опрос

Фронтальная

Индивидуаль-ная

Индивидуаль-ная

Настраивает детей на работу; вводит в атмосферу

иноязычной речи через речевую разминку.

Стремится создать ситуацию успеха, предлагая учащимся назвать тему и цель урока, ориентируясь на выражения, используемые в речевой разминке (Слайд 2-6)

Привлекает внимание детей с помощью героев мультфильмов и путешествие вместе с ними, игровая ситуация

Знакомятся с лексическими единицами, выделяют известную и неизвестную лексику, формулируют на основе полученной информации познавательную цель

Предметные УУД:

воспроизводить знания, использовать имеющиеся знания для оценки достоверности информации

Познавательные УУД:

аргументировать свою точку зрения, оценивать информацию

Коммуникативные УУД:

высказывать свою точку зрения, проявлять интерес к точке зрения другого человека

Личностные УУД: принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные УУД:

определять цели УД планировать деятельность

Ориенти-ровочный этап,

5 минут

Планирование деятельности (определение этапов работы, способов получения нового знания)

Беседа

Фронтальная

Индивидуальная

Парная

Просит учащихся вспомнить правило образования множественного числа существительных и числительные, с помощью игры вспоминают правило чтения окончания s/

Предлагает учащимся индивидуально, а затем и в парах сказать, какие фрукты им нравятся.

Просит учащихся перечислить возникающие затруднения и назвать

содержание недостающих для решения новой практической задачи знаний.

Побуждает детей к самостоятельному формулированию учебной задачи.

Вспоминают правило, числительные. Выполняют в учебнике упр.2 с.75-76, слушают запись

Составляют предложения по образцу I like… Работают с презентацией.

Формулируют собственные затруднения и устанавливают их причины через описание недостающих знаний.

Перечисляют, каких знаний им не хватает для решения практической задачи, и формулируют, чему они желали бы научиться

Предметные УУД:

воспроизводить знания, полученные на предыдущих уроках

Регулятивные УУД:

планировать деятельность с учетом поставленной цели

Поисково-исследо-вательский этап,

10 минут

Организация активной работы учащихся с информацией.

Получение различными способами новой информации с целью перевода незнания в знания.

Поддержание интереса к теме при работе с новой информацией.

Беседа, обсуждение

Фронтальная

Предлагает ученикам поставить учебную задачу ориентируясь на зрительную опору. Обращает внимание на новое понятие английские предлоги, объясняет на примере.

В поисково-игровой форме узнают предлоги места.

Воспринимают новую информацию.

.

Предметные УД:

воспроизводить знания, использовать знания для решения проблемной ситуации.

Познавательные УУД:

анализировать, систематизировать информацию, находить противоречия, задавать вопросы, аргументировать

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении вопросов

Личностные УУД:

проявлять интерес к теме, осознавать необходимость получения новой информации

Регулятивные УУД:

действовать в соответствии с поставленной задачей, отслеживать понимание нового материала, осуществлять контроль.

Практичес-кий этап,

10 минут

Применение нового знания для решения ситуаций практического, творческого и т.д. характера. Развитие умений.

Письмо

Индивидуальная

Предлагает ученикам выполнить задание в рабочей тетради (вставить предлоги и прописать названия фруктов)

Пытаются справиться с поставленной задачей.

Заполняют пропуски в предложениях

Предметные УД и познавательные УУД:

синтезировать, интерпретировать знания

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении вопросов

Личностные УУД: проявлять интерес к продуктам деятельности других учеников, вырабатывать собственное отношение к теме

Рефлексив-но-оценоч-ный этап,

5 минут

Оценка процесса приобретения нового знания, оценка собственного продвижения.

Определение направлений для дальнейшего изучения темы.

Индивидуальная

Объясняет домашнее задание Предлагает оценить собственное продвижение в рамках урока

Записывают домашнее задание

Оценивают собственное продвижение в рамках урока, делают выводы.

Личностные УУД:

самоопределяться, осуществлять рефлексию собственной деятельности

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль, ставить цели обучения