Учителю
Календарно-тематическое планирование по УМК Биболетовой М. З. для 6 класса по ФГОС

Календарно-тематическое планирование по УМК Биболетовой М. З. для 6 класса по ФГОС

Автор публикации: Зайченко М.А.

Дата публикации: 27.05.2015

Краткое описание: Данная разработка представляет собой календарно-тематическое планирование по УМК Биболетовой М.З. " Enjoy English" для 6 класса по ФГОС ( новое издание). Содержит в себе следующие разделы: номер и тема урока, планируемые результаты: предметные ( научится и получит возможность

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование 6 класс

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Система оценки

План.

Факт.

предметные

метапредметные

личностные

научится

Получит возможность

Launching the International Explorers' Club- 27 часов 1 четверть «Добро пожаловать в Международный клуб исследователей»

Section 1. Welcome to the International Explorers' Club! ( 3ч )

Знакомство с детским международным клубом

путешественников. (1- 7)

Слушать тексты диалогического характера с

полным пониманием; соотносить их с картинками;

восстанавливать диалоги путем добавления

пропущенных слов и словосочетаний.

Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знаком-

ства) по ролям.

Находить на карте и называть страны, из которых

приехали члены детского международного клуба

путешественников.

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими

Формирование мотивации изучения иностранного языка, стремление к самосовершенствованию

Начинают поддерживать и заканчивать разговор Выслушивают сообщение партнера

Контроль

диалогической речи

Практика в чтении текста. (8- 13)

Понимать на слух основное содержание текста о

международном клубе путешественников, выделяя

запрашиваемую информацию.

Описывать членов детского клуба

путешественников (внешность; одежда; страна

проживания), с опорой на план.

Читать небольшой текст (электронное письмо) с

полным пониманием; отвечать на вопросы по

содержанию текста.

.соотносить графический образ слова с его звуковым образом.Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие изученный материал

Контроль чтения

Практика в аудировании(14- 20)

Понимать на слух в прослушанном тексте

(телефонном разговоре) запрашиваемую

информацию.

Сообщать информацию личного характера,

отвечая на вопросы собеседника.

Сравнивать и обобщать полученную в беседе

информацию.

Рассказывать о себе (хобби, свободное время) с

опорой на речевые образцы.

Понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, отделять главные факты, опуская второстепенные

Контроль

понимания текста

Section 2. Meeting new friends ( 3ч.)

Встреча с новыми друзьями(21- 26)

Понимать на слух основное содержание текста

(рассказа юного путешественника о своей семье и

своем хобби); выделять в тексте запрашиваемую

информацию.

Понимать на слух основное содержание несложных

произведений фольклора (лимериков) с опорой на

рисунки.

Читать текст страноведческого характера,

восстанавливая целостность текста путем

сопоставления вопросов и ответов.

3. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересую-

щую информацию (о путешествиях).

Умение слушать, определять тему, прогнозировать содержание текста

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Читают текст с пониманием, составляют диалог-расспрос выражают свое мнение/ отношение

Диалог расспрос

Устная речь по теме «Путешествие(27-33)

Понимать на слух в прослушанном тексте (бесе-

де) запрашиваемую информацию. Разыгрывать восстановленные диалоги.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию; обобщать полученную информацию

Заполнять таблицу в соответствии с полученной

информацией.

Составляют диалоги, выражают свое мнение/ отношение,самостоятельно запрашивают информацию

Текущий контроль

Чтение текста по теме «Каникулы» 34-39)

Читать текст с полным пониманием,

восстанавливать целостность текста в соответствии

с нормами оформления письма, принятыми в

англоязычных странах; находить в тексте

запрашиваемую информацию.

Рассказывать о каникулах: наиболее интересном

способе их проведения (с опорой на речевые

образцы), используя аргументацию.

Описывать фотографию, сделанную во время

каникул, с опорой на план.

Читают текст, озаглавливают его отдельные части, выражают свое мнение о прочитанном

Контроль понимания прочитанного текста

Section 3. Speaking about the wonders of nature. ( 2ч.)

Чудеса природы(40- 47)

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты информационного характера;

игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержания текста;

прогнозировать содержание текста по заголовку;

определять тему/основную мысль; находить

запрашиваемую информацию

Рассказывать об одном из чудес природы,

используя информацию из прочитанного текста.

Развитие смыслового чтения прогнозируют содержание текста по заголовку; определять тему / основную мысль

Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры

Формирование коммуникативной компетенции

Читают текст, выделяют главные факты, прогнозируют содержание по заголовку

Высказывание по теме

48-53

Практика устной речи

Участвовать в диалоге: запрашивать

интересующую информацию; сообщать

информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Заполнять таблицу о чудесах природы (в

соответствии с информацией из текста).

Составлять тезисы для устного сообщения по теме

"Russia's wonders of nature

Сообщать информацию и выражать свое мнение,Выслушивать сообщение, мнение партнера

Самостоятельная работа № 1

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

осознание возможностей самореализации

Выполняют тест в рабочей тетради

Test yourself

Section 4. Staying with a British family ( 3ч. )

Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности. (54- 60)

Понимать полностью содержание текста,

построенного на знакомом языковом материале

(телефонный разговор); находить на картинке члена

клуба путешественников по описанию.. Описывать (по картинке) внешность и действия

членов детского международного клуба

путешественников

кратко передавать основное содержание

прочитанного; находить в тексте запрашиваемую

информацию.

Развитие смыслового чтения прогнозируют содержание текста по заголовку; определять тему / основную мысль, устанавливать логическую последовательность основных фактов

формирование общекультурной и этнической идентичности , как составляющих гражданской идентичности личности

Читают несложный текст, полно и точно понимают, переводят отдельные фрагменты текста.Выражают свое мнение о прочитанном

Контроль чтения текста

Отношения в семье.(61-66)

Разыгрывать диалоги по ролям.

Вести диалог - расспрос: запрашивать

интересующую информацию (о семье).

2. Читать вслух стихотворение "What is a family?"

Читать с полным пониманием короткие тексты

диалогического характера (шутки), построенные на

знакомом языковом материале.

3. Заполнять таблицу, семантизируя значение

словосочетаний, описывающих семью.

Сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов,Переходят с позиции спрашивающегона позицию отвечающего, вежливо переспрашивают

Диалог, таблица

Что такое семья? (66- 74)

Рассказывать о своих домашних обязанностях с

опорой на речевые образцы.

Читать с пониманием основного содержания

текст (рассказ о дне рождения бабушки); выделять

главные факты из текста, опуская второстепенные;

отвечать на вопросы

Писать небольшой рассказ о семейном празднике

с опорой на план. Составлять рассказ по картинкам, определяя

(передавая) временную последовательность

событий.

Высказываются по теме, используя описание, с опорой на речевые образцы Выделяют главные факты из текста, опуская второстепенные

Контроль устной речи

Section 5. An Englishman's home is his castle ( 3ч.)

Жизнь в городе и сельской местности.

(75- 80)

Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты о жизни в городе и за городом;

выражать свое отношение к прочитанному;

находить запрашиваемую информацию в текстах

Рассказывать о том, где бы хотел жить (в городе

или за городом), используя информацию из текста и

опираясь на предлагаемые речевые образцы.

Развитие чтения, включая умения определять тему,прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию

Устанавливают логическую последовательность основных фактов текста,Догадываются о значении незнакомых слов по словообразовательным элементам, по контексту

Типы домов

(81- 87)

Понимать на слух основное содержание коротких

диалогов и определять, где они происходят;

восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные

слова и словосочетания.

Понимать на слух основное содержание текста

диалогического характера (беседы) и выражать свое

отношение к месту проживания одного из

собеседников; восстанавливать целостность текста,

путем добавления выпущенных фрагментов

Выделяют основную мысль,прогнозируют содержание текста по началу сообщения

Текущий контроль аудирования

Любимое место в доме / квартире

( 88- 94)

Читать с полным пониманием текст (о любимом

месте в доме), построенный на знакомом языковом

материале.

Писать небольшое сочинение о любимом месте в

доме с опорой на план.

Читают текст, переводят отдельные фрагменты, выражают свое мнение

Section 6. Speaking about important British days ( 2ч.)

Праздники в Великобритании и России. (95- 101)

Кратко рассказывать о российских праздниках с

опорой на речевые образцы и таблицу. Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты о праздниках в англоязычных

странах; соотносить тексты и открытки.

Рассказывать о любимом празднике, объясняя

свой выбор. Читать с полным пониманием небольшой текст

(личное письмо), построенный на знакомом

языковом материале; восстанавливать целостность

текста, путем добавления пропущенных слов

Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе работы

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны

Высказываются о праздниках, опираясь на ключевые слова

Контроль устной речи

Практика в чтении(102- 107)

Читать с пониманием основного содержания

небольшой текст страноведческого характера ("Guy

Fawkes Day"), передавать основное содержание

прочитанного текста; находить в тексте

запрашиваемую информацию

Осуществлять самоконтроль: полностью пони-

мать прослушанный текст, построенный на знако-

мом языковом материале.

Читают текст, догадываются о значении незнакомых слов, выделяют главные факты

Контроль чтения

Самостоятельная работа № 2

Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и

грамматического материала; сформированности

языковых умений и навыков

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

Осознание возможностей самореализации

Выполняют тест

Тест

Section 7 Reading for pleasure "A Roaring Good Time" (3ч.)

Практик ав чтении текста "A Roaring Good Time" Part 1,

( 1-6)

Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками

Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему.

Формирование мотивации изучения иностранного языка, стремление к самосовершенствованию

Текущий контроль чтения

Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 2, 7-12

Читать художественный текст (аутентичную

сказку), с пониманием основного содержания;

предвосхищать возможные события, находить

запрашиваемую информацию; устанавливать

логическую последовательность основных фактов

текста; пользоваться сносками

Рассказывать о достопримечательностях

Лондона (Биг-Бене и Тауре), используя

Part 2, 7-12 используя

информацию из страноведческого справочника

учебника.

Читают текс, выделяют главные факты, прогнозируют содержание по заголовку

Текущий контроль чтения

Практика в чтении сказки

Читать художественный текст (аутентичную

сказку), используя разные стратегии: с

пониманием основного содержания и с

выборочным пониманием;

, находить запрашиваемую

информацию;

Передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к

происходящему.

Контроль коммуникативных умений в аудировании, чтении

Самооценка, самоконтроль

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Выполняют тест

тест

Контроль коммуникативных умений в письме и говорении

Самооценка, самоконтроль

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Заполняют анкету, составляют диалоги

Контроль языковых навыков

Проектная работа по теме» Международные исследователи»

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Работа в группах распределение ролей, подбор материала

Контроль

достижений самооценка,

рефлексия.

Защита проекта

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры

Защита проекта

Проект

36- 27

Резервные уроки

Вместе проведем время» (Spending time together) 21 час 2 четверть

Section 1. Enjoying the weekend (3ч.)

Свободное время. (1-7)

Читать с пониманием основного содержания

текст (страничку из личного дневника);

устанавливать временную взаимосвязь фактов и

событий текста.

Рассказывать о том, как хотелось бы провести

выходные, с опорой на речевые образцы,

обосновывать свой выбор.

осознание возможностей самореализации

Читают текст, выделяют главные факты,прогнозируют содержание по заголовку

Домашние обязанности. (8- 16)

Полностью понимать прослушанный текст (диалог), построенный на знакомом языковом

материале; находить в тексте запрашиваемую

информацию.

Вести диалог-расспрос, запрашивая

интересующую информацию (о собеседнике);

переходя с позиции спрашивающего на позицию

отвечающего;

Читают текст с пониманием, составляют диалог-расспрос выражают свое мнение/ отношение

Диалог расспрос

Чтение информационного текста

Читать с полным пониманием короткие тексты

диалогического характера: восстанавливать

целостность текстов, путем добавления слов и

словосочетаний.

Читать с пониманием основного содержания

информационный текст социокультурного

характера (Stonehenge); восстанавливать

целостность текста путем сопоставления

вопросов и ответов.

Читать текст, полно и точно понимать его, анализировать, переводить отдельные фрагменты

Контроль чтения

Section 2. Speaking about animals (3ч.)

Посещение зоопарка (Лондонский зоопарк, Московский зоопарк) (21-26)

Читать с полным пониманием

информационные тексты о московском и

лондонском зоопарках: находить запрашиваемую

информацию.

Понимать на слух в прослушанном тексте (бе-

седе) запрашиваемую информацию.

2. Рассказывать о зоопарке с опорой на план.

Развитие коммуникативной компетенции

Выбирают необходимую информацию,Находят значение слов в двуязычном словаре

Парк диких животных Whipsnade

(27-32)

Отвечать на вопросы о зоопарке, сообщая

запрашиваемую информацию и проводя

необходимые аргументы.

Объяснять значение информационных знаков с

опорой на речевые образцы

Участвовать в обсуждении предлагаемых

вопросов о зоопарке и природном парке:

выслушивать мнение партнера; выражать

согласие / несогласие с его мнением; выражать

свою точку зрения.

Сообщают информацию и выражают свое мнение

Текущий контроль

Как спасти исчезающих животных

(33- 36)

Читать с пониманием основного содержания

информационный текст: определять основную

мысль текста.

Описывать сюжетную картинку, используя

нужную грамматическую структуру, с опорой на

план.

Читают выразительно стихотворение, описывают картинку

Самостоятельная работа.№ 3

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

осознание возможностей самореализации

Выполняют тест в р.т.

тест

Section 3. Help yourself! (3ч.)

Продукты питания.

(37- 45)

Запрашивать у партнера необходимую для

восстановления текста информацию.

для заполнения таблицы (что они

обычно едят на завтрак, обед, ужин) ; обобщать

полученную информацию.

Рассказать о наиболее подходящих для завтрака

продуктов и обосновать свой выбор.

осуществляют самоконтроль, соотносят рассказы с иллюстрациями; находят запрашиваемую информацию Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Самостоятельно запрашивают информацию, выражают свое мнение, отношение,понимают на слух небольшой диалог

Прием пищи (завтрак, обед, ужин(46- 49)

Понимать на слух основное содержание

рассказов о любимых блюдах; соотносить

рассказы с иллюстрациями; находить запрашивае-

мую информацию (об авторах высказываний).

Восстанавливать диалоги путем соотнесения

реплик собеседников.

Восстанавливать текст (диалог), вставляя

пропущенные слова.

Воспринимают на слух и понимают основное содержание текста

Любимые блюда. (50- 52)

Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Рассказывать о любимом блюде

Писать небольшое сочинение о еде (в

воскресенье) с опорой на развернутый план.

Ведут диалог, соблюдая нормы речевого этикета, отвечая на предложение собеседника согласием, несогласием

Мини диалоги

Section 4. Speaking about British schools (3ч.)

Система обучения в школах России и Великобритании

(53- 59

понимать прослушанный текст, построенный на знако-

мом языковом материале.

2. Обсуждать в парах, что можно / нельзя делать

на уроке в школе.

Сравнивать российские и британские школы

Читать текст диалогического характера (о

британской школе) с пониманием основного

содержания; восстанавливать целостность текста

путем добавления пропущенной информации

(вопросов).

. Заполнять таблицу, внося информацию из про-

слушанного текста / собственного опыта

Формирование мотивации изучения иностранного языка, стремление к самосовершенствованию

Воспринимают на слух и понимают основное содержание текста

Учебный день школьника.

(60- 68)

Полностью понимать мини-диалоги этикетного

характера; соотносить их с картинками;

восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные

слова и словосочетания.

Разыгрывать мини-диалоги, включающие

реплики-клише речевого этикета.

Вести этикетный диалог, выражая просьбу

Рассказывать о правилах поведения на уроке и в

школе, сравнивать их с требованиями в

британской школе.

Рассуждать о событиях, произошедших в тексте,

выражая свое отношение к ним.

Начинают, поддерживают и заканчивают разговор, выражают благодарность, вежливо переспрашивают

Диалог этикетного характера

Школьные правила (69- 76)

Читать текст Описывать воображаемые картинки к тексту

(история о Кэрол);

Читать текст (историю о Кэрол) с пониманием

основного содержания; находить в тексте

запрашиваемую информацию; находить в тексте

предложения, соответствующие картинкам;

производить лингвистический анализ

прочитанного текста (переводить предложения с

have to)

Читают текст с пониманием основного содержания, выражают свое мнение о прочитанном

Контроль чтаения текст

Самостоятельная работа № 4

Контроль и

самоконтроль знания пройденных лексических

единиц и грамматического материала;

сформированности языковых умений и навыков

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Выполняют тест в рабочей тетради

Test yourself

Section 5 Reading for pleasure "Fraser, the Christmas Dragon" (3ч.

Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis

Part 1, 1-6

Читать художественный текст (аутентичную

сказку), используя с пониманием основного

содержания; предвосхищать возможные события,

устанавливать последовательность основных

событий сказки, находить запрашиваемую

информацию; игнорировать незнакомые слова, не

мешающие понять основное содержание текста;

пользоваться сносками.

Описывать главного героя сказки.

Передавать основное содержание прочитанного с

опорой на текст, выражая свое отношение к

происходящему.

Кратко рассказывать о Шотландии, используя

информацию из страноведческого справочника

учебника.

Развитие смыслового чтения, умение определять тему.прогнозировать содержание текста.устанавливать логическую последовательность основных фактов

Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры

Читают текст с пониманием основного содержания, выражают свое мнение о прочитанном

Практика в чтении

Part 2, 7-13

Читать художественный текст (аутентичную

сказку) с пониманием основного содержания;

предвосхищать возможные события; находить

запрашиваемую информацию; игнорировать

незнакомые слова, не мешающие понять основное

содержание текста, пользоваться сносками

Передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст

Читают текст с пониманием основного содержания, выражают свое мнение о прочитанном

Контроль понимания текста

Развитие навыков чтения

Part 3, 14-19

Читать художественный текст (аутентичную

сказку), используя разные стратегии: с

пониманием основного содержания, с

выборочным и полным пониманием;

устанавливать последовательность основных

событий сказки, находить запрашиваемую

информацию; игнорировать незнакомые слова, не

мешающие понять основное содержание текста;

пользоваться сносками

Передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст.

Обсуждать содержание сказки, выражая свое

мнение о названии сказки и главной идеи.

Читают текст с пониманием основного содержания, выражают свое мнение о прочитанном

Контроль понимания текста

Контроль коммуникативных умений в чтении и аудировании

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Работают в заданном режиме

Осуществляют

самоконтроль

Тест

Контроль коммуникативных умений в говорении

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Высказываются по теме, используя основные коммуникативные типы речи

Индивидуальные карточки с заданием

Проектная работа по теме «Готовим блюдо к Рождеству»

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

Работа в группах

Защита проекта

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

Защита проекта

Проект

Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (30ч) 3 четверть. «Узнаем больше о Великобритании и Северной Ирландии»

Section 1. Would you like to take part in an international Internet project? (3ч.)

Международный клуб путешественников (1-8)

Читать вслух по ролям (разыгрывать) восстановленный диалог.

читать с пониманием основного содержания небольшой текст об одном из членов детского клуба путешественников

Разыгрывать по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Развитие таких качеств, как воля,целеустремленность, креативность,инициативность, трудолюбие,дисциплинированность

Высказываются по теме, используя основные коммуникативные типы речи

Вебсайт международного клуба путешественников (9- 15)

Читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба путешественников; находить в нем запрашиваемую информацию

Рассказывать о вебсайте международного клуба путешественников, опираясь на план.

Читают и ссоставляют высказывание

монолог

Закрепление лексико-грамматических навыков (16- 23

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба путешественников).

Заполнять анкету, внося личные сведения.

Писать личное письмо команде сайта клуба путешественников, предлагая включить дополнительную интересную информацию

Ведут диалог, запрашивают информацию, выражают свое мнение

Диалог расспрос

Section 2. What do you know about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland? (3ч.)

Страна изучаемого языка (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии (24- 32)

Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию

Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; называть страны, входящие в состав Соединенного Королевства.

.Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны

Слушают и понимают текст, находят в тексте запрашиваемую информацию;

Текущий контроль

Добро пожаловать в Великобританию!

(33-40)

Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Великобритании); находить в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту

Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов

Читают текст с пониманием основного содержания, выражают свое мнение о прочитанном

Текущий контроль

Символы Великобритании

(41-49)

Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки.

Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста

Понимают основное содержание текста,выделяют основную мысль

Контроль аудирования

Section 3 Let's arrange a trip to England! (3ч

Страна изучаемого языка: Англия (50-58)

Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет- форума) о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале.

Передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии

Развитие смыслового чтения, умение определять тему. Прогнозировать содержание текста. Устанавливать логическую последовательность основных фактов

Формирование мотивации изучения иностранного языка, стремление к самосовершенствованию Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны

Читают текст с пониманием основного содержания, выражают свое мнение о прочитанном

Текущий контроль

Путешествие в Англию

(59- 66)

Читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление); восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов

Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу; осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале

Читают с полным пониманием текст, восстанавливают целостность текста, путем добавления пропущенных слов

Английские города

(67-74)

Сообщать краткие сведения о городах Англии (London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford- upon-Avon, Oxford, Cambridge) , опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст;

рассказывать, опираясь на прочитанные тексты, об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать о своем (придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем; кратко излагать результаты групповой работы, посвященные городу, придуманному учащимися.

Высказываться по теме, используя коммуникативные типы речи

Контроль устной речи

Самостоятельная работа № 5

cистематизировать лексико-грамматический материал,

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Test yourself

Section 4. Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland (2ч.)

Уэллс

(75- 81)

Читать текст информационного характера (о Уэльсе) с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для заполнения таблицы (factfile) и оценки утверждений

Комментировать действия, изображенные на фотографиях, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста

Читать текст, полно и точно понимать его, анализировать, переводить отдельные фрагменты

Контроль чтения

Северная Ирландия (82- 89)

Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет- форума) о Северной Ирландии, построенные на знакомом языковом материале;

восстанавливать целостность текста путем нахождения соответствия между вопросами и ответами; находить в текстах запрашиваемую информацию.

Читать текст, полно и точно понимать его, анализировать, переводить отдельные фрагменты

Контроль прочитанного текста

Section 5. We are going to visit Scotland! (3ч.)

Шотландия (90- 97)

Читать короткие тексты информационного характера (о Шотландии) с пониманием основного содержания; соотносить тексты и картинки; находить в тексте запрашиваемую информацию;

читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога.

Читают текст, находят в тексте необходимую информацию

Контроль чтения

Сказка «I myself!» часть 1

(98- 103)

Читать текст (шотландскую сказку "I Myself!", Part 1) с пониманием основного содержания.

Передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.

Читают сказку. Понимают передают основное содержание

Контроль чтения

Практика в чтении

(104-114)

читать с полным пониманием текст, передающий краткое содержание сказки; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов

Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы

Прочитать текст,,выразить свое мнение о прочитанном

Section 6. What do you know about famous British people? (2ч.)

Выдающиеся люди англоговорящих стран (115- 121

Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях

Великобритании);

разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его; рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки Развитие коммуникативной компетенции,

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

Ведут диалог, запрашивают информацию, выражают свое мнение

Диалог расспрос

Чтение страноведческого текста

Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа); восстанавливать целостность текстов;

читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию; читать вслух стихотворение Киплинга "I keep six honest serving-men"

Section 7. Spending your free time (3ч.)

Досуг: Различные пути проведения досуга; чтение книг.

(130-139)

Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы;

вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время) и заполняя таблицу.

Развитие смыслового чтения, умение определять тему. Прогнозировать содержание текста. Устанавливать логическую последовательность основных фактов. Развитие коммуникативной компетенции

Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры

Ведут диалог, запрашивают информацию, выражают свое мнение

Диалог расспрос

Чтение отрывка из книги "Лев, колдунья, платянной шкаф" Кэролла Льюса (140-149)

Читать текст (отрывок из книги "Лев, колдунья, платянной шкаф" Кэролла Льюса) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию;

читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту

Читают с полным пониманием текст, определяют основную идею текста; находят в тексте запрашиваемую информацию;

Контроль чтения

Работа с текстом

прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

разыграть диалог, составленный по прочитанному тексту (разговор Королевы Нарнии и Эдмунда); описывать внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду).

Высказываются по теме, используя коммуникативные типы речи

Контроль понимания текста

Самостоятельная работа. № 6

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Выполняют тест

Test yourself

Section 8. Reading for pleasure "The Cat that Walked by Himself' (

Чтение сказки "The Cat that Walked by Himself'

Part 1

Читать рассказ с пониманием основного содержания, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст

Развитие навыков чтения, умение определять тему. Прогнозировать содержание текста. Устанавливать логическую последовательность основных фактов. Развитие коммуникативной компетенции

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

Контроль понимания прочитанного

Практика в чтении сказки "The Cat that Walked by Himself'

Part 2

Контроль понимания прочитанного

Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Работают в заданном режиме

Осуществляют

самоконтроль

Контроль

достижений, самооценка,

рефлексия.

Контроль коммуникативных умений учащихся в письме и говорении

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Высказываются по теме, используя основные коммуникативные типы речи

Контроль

достижений, самооценка,

рефлексия.

Проектная работа по теме «Давай почитаем нашу любимую британскую книгу»

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

Работа в группе

Защита проекта

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

Защита проекта

Контроль

достижений, самооценка,

рефлексия.

76-78

Резервные уроки

UNIT 4 Talking about an adventure holiday (27ч) « Поговорим о путешествии». 4 четверть

Section 1. Would you like to feel the spirit of adventure? (3ч)

Дух приключений

(1-7)

Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения

Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений

Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры,

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему общения,

Текущий контроль

Подготовка к походу (8-16)

Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию;

читать текст с полным пониманием (описание нового члена команды), соотносить рисунок и текст.

понимают на слух тексты диалогического и описательного

характера;

-отвечают на вопросы по прочитанномуу тексту;

Текущий контроль

Заметка о походе

(17- 26)

читать с полным пониманием короткий юмористический рассказ Разыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям

рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы.

Составляют собственные диалоги, с целью решения заданной проблемы.

диалог

Section 2. Talking about the great explorers of the world (3ч.)

Великие путешественники прошлого

(27-34)

Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.

Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на информацию из прочитанного текста,

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Контроль чтения

Чтение текста о Дмитрии Шпаро

Читать текст прагматического характера (объявление о туристическом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию;

читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о Дмитрии Шпаро); находить в нем запрашиваемую информацию

Современные путешественники Любовь Случевская, Алек¬сандра Толстая (43-49)

Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской, Александре Толстой); находить в них запрашиваемую информацию;

Передавать основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту.

Текущий контроль чтения

Самостоятельная работа. № 7

систематизировать лексико-грамматический материал

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Выполняют тест

Test youself

Section 3. What popular sports in Britain and Russia do you know? (2ч)

Популярные виды спорта в Великобритании (50-57)

Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию

Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о популярных видах спорта в Великобритании),

Развитие смыслового чтения, умение определять тему. Прогнозировать содержание текста. Устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Читают текст (о видах спорта, популярных в Великобритании, понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока;

Популярные виды спорта в России

(58-65)

Читать текст (интервью) с пониманием основного содержания; соотносить вопросы и ответы собеседников

читать короткие тексты (о спортивных мячах) с полным пониманием; соотносить тексты с картинками; читать с полным пониманием небольшой текст

Читают с пониманием основного содержания текст, определяют основную идею текста;

Контроль чтения

Section 4 Exploring the water world's adventure (3ч)

Великий исследо-ватель Ж. Кусто (66-74)

соотносить вопросы и ответы (о водном пространстве России);

читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы).

Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять самоконтроль

Поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация материала

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию

Выделяют основную мысль в воспринимаемом на слух тексте

Путешествие на Байкал.

(75- 80)

читать с пониманием основного содержания текст об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для радиопередачи).

Читают с полным пониманием текст, определяют основную идею текста; находят в тексте запрашиваемую информацию

Морские животные.

(81-90)

читать вслух по ролям разговор двух друзей о посещении аквариума; разыгрывать диалог по ролям (о посещении аквариума);

Понимать основное содержание прослушанного текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов.

Составляют собственные диалоги, с целью решения заданной проблемы.

диалог

Section 5 Welcome to festivals and holidays in Great Britain and Russia (2ч)

Праздники и фестивали в Великобритании и России. (91- 97)

Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую информацию

Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание прочитанных текстов (об английских праздниках: опираясь на план, представленный в виде вопросов;

Читают текст, находят в нем запрашиваемую информацию

Контроль понимания прочитанного

Семейный праздник.

(98- 104)

Писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике); писать комментарии к презентации о российском / британском праздник

Вести диалог-расспрос между туристом и экскурсоводом, запрашивая информацию о местных праздниках;

передавать основное содержание прочитанного текста (рассказа о семейном празднике) с опорой на план;

Делают краткие выписки из текста, составляют план с целью использования в собственном высказывании по теме.

Самостоятельная работа №8

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знаний, пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Систематизировать лексико-грамматический материал

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Выполняют тест

Test yourself

Section 6 Reading for pleasure "Darr, the dolphin". "The Colour of Friendship". (3ч)

Чтение текста "Darr, the dolphin". "The Colour of Friendship

Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры,

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Читают текст, находят в нем запрашиваемую информацию

Чтение текста "Darr, the dolphin". "The Colour of Friendship

Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию

Чтение текста "Darr, the dolphin". "The Colour of Friendship

Контроль чтения

Активизация изученоого грамматического материала

Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии грамматических структур

Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии грамматических упражнений

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Работают с тестом

Грамматический тест

Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении,

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Работают в заданном режиме

Осуществляют

самоконтроль

Тест

Повторение изученных лексических единиц

Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений

Применять знания и умения в речевых ситуациях, в устной речи

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры,

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Словарный диктант

100

Контроль коммуникативных умений учащихся, письме и говорении

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Высказываются по теме, используя основные коммуникативные типы речи

Индивидуальные карточки с заданием

101

Проектная работа по теме «Посетим наш школьный сайт»

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

Сбор информации, оформление,

Контроль

достижений, самооценка,

рефлексия.

102

Защита проекта

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

Защита

Проект

103

Обобщающее повторение по курсу 6 класса

Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений

Показывать знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры,

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Индивидуальные задания

104

Личное письмо с опорой на образец

Писать личное письмо с опорой на образец зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе

Писать личное письмо с опорой на образец зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе, запрашивать информацию о нем, выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет

Развитие коммуникативной компетенции

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Пишут письмо зарубежному другу

Письмо

105

Урок-КВН по теме «Великобритания_ страна изучаемого языка»

Осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения

специальных заданий

Сопереживание, ответственность. Отношение друг к другу. Работа в команде

Игровая деятельность

⇧

⇩