Самоанализ урока английского языка по Биболетовой М. З. 5 класс

Самоанализ урока английского языка Тарасовой Светланы Евгеньевны

Вам был представлен урок в 5 классе. В соответствии с КТП данный урок был по счёту 36, это 9 урок в системе уроков по теме «We are going to travel» УМК под редакцией Биболетовой М.З. Английский язык изучается на базовом уровне - 3 часа в неделю, является первым иностранным языком. Четвертый год обучения. Группа учащихся состоит из 12 человек. Уровень обученности средний. 6учащихся занимаются на «хорошо» и «отлично».

Урок по теме «Mary Poppins's Day Out» (Выходной день Мэри Поппинс) занимает место в разделе «We discuss our plans for the weekend». Все этапы урока были выдержаны во временном и содержательном отношении.

Цель урока: ознакомить учащихся с содержанием текста о выходном дне Мэри Поппинс, научить монологическому высказыванию на основе прочитанного текста.

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Задачи урока

Практическая:

-способствовать формированию навыков монологической речи.

Образовательная:

-способствовать овладению новой лексики по теме;

-способствовать формированию умения монологического высказывания.

Развивающая:

-развивать навыки чтения с полным пониманием;

-развивать умение составлять таблицу;

-развивать навыки устного высказывания.

Воспитательная:

-воспитывать уважение к ценностям других культур;

- воспитывать стремление к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.

Планируемые результаты

Предметные:

-формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур;

-формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции.

Личностные:

-развитие эстетического сознания через освоение культурного наследия народов мира.

Метапредметные

Регулятивные:

-формирование умений планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные:

-совершенствование умений извлекать информацию, перерабатывать, анализировать её.

Коммуникативные:

-формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.

Считаю, что для достижения цели и решения поставленных задач уместно было использовать технологию развития критического мышления и технологию обучения в сотрудничестве, так как они позволяют : осваивать методы анализа и критического мышления, учат работать с текстом, появляется опыт принятия решений, действий в новой ситуации, развиваются умения самостоятельной работы и работы в группе, учащиеся получают коммуникативные навыки.

Каждому этапу урока было отведено время, за которое учащиеся смогли выполнить поставленные задачи. На мой взгляд все этапы были логичны и взаимосвязаны.

Высокая работоспособность учащихся обеспечивалась за счет рациональной организации урока, в котором были учтены продолжительность этапов урока, соблюдение оптимального темпа деятельности, отсутствие информационной перегруженности, а так же наличия мотивации и актуальности темы.

На уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера за счет доброжелательного отношения между учащимися и спокойного темпа речи учителя.

Подводя итог , необходимо отметить, что поставленные цели урока были достигнуты. Учащиеся были активны и заинтересованы, смогли осуществить совместную деятельность в группе, составить монологические высказывания и успешно выступить. Домашнее задание было дано вовремя и записано в дневник.

В целом я довольна проведенным мною уроком.