Урок по английскому языку для 3 класса «День Рождения»

Конспект урока английского языка в 3 классе с учетом требований ФГОС

УМК "MILLIE" (Азарова С.И. Обнинск: «Титул», 2013 год)

Цель урока: обеспечить активизацию лексики по теме «День Рождения» в речи и деятельности учащихся.

Задачи урока:

Предметные: 1. Закрепить с учащимися знания лексики по теме «День Рождения».

2. Актуализировать знания о способах образования вопросительных предложений типа

«When is your birthday?».

Личностные: 1. Сформировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

2. Формировать способность к самооценке.

Метапредметные: 1. Развивать умение слушать и слышать собеседника;

2. Развивать умение классифицировать, анализировать и сравнивать.

Материалы и оборудование: учебник «MILLIE» 3 класс, С.И. Азарова., Титул, 2013 год, рабочая тетрадь к учебнику, CD диск к учебнику; разноцветные шары; наглядный и раздаточный материал.

Этапы урока:

№ п/п

(название этапа)

Цель

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

1.Организационно-мотивационный

Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля: устный.

Принцип: психологической комфортности.

Приветствие. I'm glad to see you! Look? There are a lot of balloons on the table. What is your favourite colour? Do you like balloons?

Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные - умение вступать в мини-диалог

Личностный -вовлечение эмоциональной сферы,

Предметный - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально - невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный - строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

2. Постановка учебной задачи

путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

Создание проблемной ситуации:

When do you usually get them?

(учащиеся говорят, что шары им дарят на день рождения)

When is your birthday?

Do you like it?

Итак, ребята, сегодня на уроке мы будем говорить о…?

(учащиеся формируют тему урока-День Рождения)

Личностные - формирование мотивации

Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные -постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный - - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный - установление причинно-следственных связей.

3. Актуализация уже имеющихся у учеников знания по данной теме

актуализировать знания учащихся по данной теме

Форма: фронтальная, групповая

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношение.

Приемы контроля: устный.

Принцип:

деятельности

1.Класс делится на две команды, одна команда принимает в гости другую команду. У трёх ребят день рождения, разыгрывается сценка приёма гостей.

Welcome to our birthday party!

Happy birthday. Take our presents! Let`s eat a birthday cake! Let`s dance and sing.

Регулятивные - умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные - умение

слушать и понимать речь других

Личностный - формирование интереса к иностранному языку.

Предметный - владение лексикой по теме «День рождения».

Метапредметный - овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.

4. Открытие нового знания

Формирование умений образовывать вопросительные предложения, притяжательный падеж

Форма: фронтальная, групповая.

Средства: языковые, наглядные

Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

1. When is Masha`s birthday?

When is Dasha`s birthday?

Ребята, для того, чтобы сказать что-кому принадлежит мы используем… (ответы учащихся)

2. Let`s play! Balloon Race!

Класс делится на команды. На разноцветных шарах написано вопросительное предложение. Ребята должны вспомнить с чего начинались вопросительные предложения (с вопросительных слов). Данные слова раздаются капитанам команд, затем ребята собирают всё предложение.

Познавательные - знакомство с новым грамматическим материалом «Притяжательный падеж»

Регулятивные - умение прогнозировать результат.

Коммуникативные - умение

слушать учителя и понимать речь других.
Познавательные - умение распознавать и применять в речи правило образования вопросительных предложений

Личностный - использование визуальных средств для сохранения мотивации

Предметный- распознавание в тексте вопросительных предложений

Метапредметный - освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии.

5. Первичное закрепление

организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговари-ванием

1. Работа с раздаточным материалом

Каждая команда находит ошибку в предложениях, при этом объясняя её.

Коммуникативные - умение

слушать и понимать речь других, строить фразы

Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий

Познавательные -умение построить вопросительное предложение

Личностный - использование аудизаписи для сохранения мотивации

Предметный - воспринимать на слух вопросительные предложения ;умение читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале

Физкультминутка

Снять статическое напряжение

Песня «Happy Birthday»

Познавательные - восприятие на слух песни

Регулятивные - организация внимания и самоконтроля

Метапредметный

Предметный: формирование произносительных навыков

6. Включение нового знания в систему. Самостоятельная работа

организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание новых слов; организация самопроверки своих решений по эталону;

создание ситуации успеха для каждого;

Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

Выполнение упр.№1 стр.26 в печатной тетради

Познавательные -умение действовать по образцу (написать слова)

Регулятивные - самоконтроль, оценка и коррекция Личностные - развитие самостоятельности

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный - умения находить ошибку в тексте, умение написать поздравительную открытку по образцу

7. Рефлексия

обобщение и выводы по учебной теме.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые

Результат: обобщение. Вывод.

Приемы контроля: письменный.

Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

Учащиеся получают карточку с символами и соответствующими им высказываниями:

я хочу узнать больше по этой теме

я узнал много нового и интересного

мне нужно время чтобы запомнить материал урока

Ребята выбирают нужный символ и помещают его на доску.

Личностные - осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный - объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный - ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.

Проведение инструктажа.

Вам необходимо выполнить в рабочей тетради упражнение 2 на странице 26.

Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные - самоконтроль.

Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.

Метапредметные - запись ответа по образцу.

Предметные - воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита; усиление мотивации детей к творчеству и созданию собственных открыток