Внеурочная деятельность по немецкому языку 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением иностранных языков» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

Рабочая программа внеурочной учебной

по курсу немецкий язык

Уровень образования:

основное общее образование

Класс:

5 - Б

Количество часов:

34

Учитель:

Сухоребрая Марина Юрьевна

Учебник:

Книга для чтения к учебнику О. А. Радченко, Г. Хебелер, 5 класс, 2 изд, Москва, Дрофа, 2014 г

Учебный год:

2016/2017

г. Симферополь

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка;

2. Содержание учебного предмета;

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на

освоение каждой темы.

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса согласно требованиям ФГОС ООО и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Дети знакомятся со сказочными героями немецких сказок, с авторами сказок. Занятия носят творческий характер, способствует лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических явлений, расширению лексического запаса, развитию монологической и диалогической речи, а также открывают широкие возможности для индивидуальной работы обучаемого.

Цели программы:

Развитие основ:

- иноязычной коммуникативной компетенции;

- речевой компетенции - за счёт обеспечения вводного фонетического курса;

- языковой компетенции - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для учащихся 5 класса;

- социокультурной компетенции - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся.

• Формирование у детей представлений о важности изучения иностранного языка как средства интеграции в систему мировой и отечественной культур.

• Развитие творческих способностей детей, их стремления к познанию окружающего мира посредством немецкого языка.

Задачи программы:

- Вовлечь учащихся в процесс познания языка.

- Расширить страноведческие знания о стране изучаемого языка. Способствовать осознанию ими языка как инструмента познания мира и средства общения.

- Расширить языковые знания учащихся по предмету «Немецкий язык». Обучать детей основным видам речевой деятельности: слуховому восприятию речи, устной речи, чтению и письму в порядке их перечисления, формировать чувство языка (в пределах их возрастных особенностей).

- Развивать творческие способности учащихся. Дать представление о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка, о роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов.

- Привить доброжелательное отношение к окружающим, способствовать воспитанию хороших манер и вежливого поведения; развивать чувства дружбы и интернационализма.

- Приобщать обучающихся к общечеловеческим ценностям.

Содержание тем учебного курса

«За страницами учебника»

Тип урока

Вид контроля

Оборудование

повторение

Дата

№

Наименование раздела, темы

Количество часов

Контрольные работы

1

2

Понятие внеурочной деятельности

За страницами учебника

1

33

1.Понятие внеурочной деятельности -1час

Что такое «Внеурочная деятельность»

2.За страницами учебника -33 часа

1.Содержательная часть внеурочной деятельности

2.Проект плана работы

3.Праздники в Германии

4.Троица. История праздника Географические рамки праздника

5.Обычаи празднования в разных областях Германии

6.Рождество. Ожидание праздника

7.Адвент. Календарь праздника

8.История возникновения праздника

9.Символы и традиции Рождества

10.Пасха. Древний христианский и католический праздник.

11.Время празднования Пасхи.

12.Что такое Великая пятница

13.Подготовка к празднику. Писанки

14Символы Пасхи.

15.Новый год. Как его празднуют немцы

16.Традиции и обычаи праздника

17.Подготовка новогоднего стола

18.Новогодние подарки и игрушки

19.Подготовка проекта по группам.

Календарно тематическое планирование

За страницами учебника

№ п/п

Наименование раздела, темы

Количество

часов

Дата по плану

Дата по факту

Планируемые результаты

Предметные

метапредметные

личностные

1

Понятие внеурочной деятельности

1

06.09

начинать, вести /поддерживать и заканчивать беседу

развитие умения планировать свое речевое поведение

Формирование:

- мотивации изучения немецкого языка;

2

За страницами учебника

1

13.09

расспрашивать собеседника

- развитие коммуникативной компетенции

осознание эстетической ценности иностранного языка

3

Определение целей и задач внеурочной деятельности

1

20.09

отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;

умение взаимодействовать с окружающими,

умения смыслового чтения;

4

Содержательная часть внеурочной деятельности

1

27.09

- делать краткие сообщения

выполнять разные социальные роли

Формирование:

-проектных умений

5

Роль ПК в работе над заданиями

1

04.10

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя

поиск и выделение нужной информации

стремление к речевому самосовершенствованию

6

Определение рабочих групп

1

11.10

читать несложные аутентичные тексты разных стилей

развитие исследовательских учебных действий,

стремление к самореализации

7

Мы приглашаем в наше бюро путешествий

1

18.10

делать краткие сообщения

развитие исследовательских учебных действий

Формирование:

умения смыслового чтения

8

Проект плана

работы

1

25.10

Составлять план, сообщения;

развитие исследовательских учебных действий,

способность к самооценке

9

Праздники в Германии.

1

08.11

делать краткие сообщения

обобщение и фиксация информации;

Достижение взаимопонимания

10

Троица. История праздника

1

15.11

владение монологической иформой речи

Умение слушать и вступать в диалог

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами

11

Географические рамки праздника.

1

22.11

делать краткие сообщения

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое

структурирование знаний

12

Традиции и символы праздника

1

29.11

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами

Развитие умения планировать свое речевое поведение

Формирование:

умения смыслового чтения

13

Обычаи празднования в разных областях Германии.

1

06.12

читать несложные аутентичные тексты

развитие смыслового чтения

Формирование

уважительного отношения к языку

14

Приметы Троицы

1

13.12

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

развитие коммуникативной компетенции

участвовать в коллективном обсуждении проблем.

15

Рождество. Ожидание праздника

1

20.12

постановка вопросов (общих и специальных

развитие исследовательских учебных действий

Учет позиции других людей

16

Адвент. Календарь праздника.

1

17.01

оценивать полученную информацию

вычленять культурные реалии при работе с текстом

Понимание роли изучения иностранного языка

17

История возникновения праздника

1

24.01

уметь определять тему текста, выделять главные факты

развитие смыслового чтения

стремление к речевому самосовершенствованию

18

Символы и традиции Рождества.

1

31.01

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

прогнозировать содержание текста по заголовку

нравственно-этическая ориентация

19

Рождественское меню.

1

07.02

высказывать свое мнение, просьбу,

умение определять тему

способность к самооценке

20-

Подготовка подарков и поздравлений к празднику.

1

14.02

отвечать на предложения собеседника согласием, отказом

осуществление регулятивных действий самонаблюдения

стремление к речевому самосовершенствованию

21

Стихи и песни о Рождестве

1

21.02

Уметь выделять главные факты

осуществление регулятивных действий

нравственно-этическая ориентация

22

Пасха. Древний христианский и католический праздник.

1

28.02

Совершенствование фонетических умений и навыков

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами

Умение решать коммуникативные задачи

23

Время празднования Пасхи.

1

07.03

Формирование умения составлять диалог

Умение работать с информацией

стремление к речевому самосовершенствованию

24

Что такое Великая пятница.

1

14.03

Формирование умения составлять диалог

Умение работать с информацией

Умение решать коммуникативные задачи

25

Подготовка к празднику. Писанки.

1

21.03

- уметь определять тему текста,

осуществление регулятивных действий самонаблюдения

оценивание роли иностранного языка

26

Что прячет пасхальный заяц. Символы Пасхи.

1

04.04

Уметь выделять главные факты, опуская второстепенные

осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки

Достижение взаимопонимания в процессе общения

27

Стихи и песни о Пасхе. Подготовка поздравительных открыток к Пасхе.

1

04.04

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

определение последовательности промежуточных целей

Достижение взаимопонимания в процессе устного общения

28

Новый год. Как его празднуют немцы.

1

11.04

Составлять план устного сообщения

осуществление регулятивных действий

стремление к речевому самосовершенствованию

29-

Традиции и обычаи праздника.

1

18.04

Составлять план письменного сообщения;

составление плана и последовательности действий;

стремление к речевому самосовершенствованию

30

Подготовка новогоднего стола.

1

25.04

кратко излагать результаты проектной работы

Инициативное сотрудничество в сборе информации

Инициативное сотрудничество в сборе информации

31

Новогодние подарки и игрушки.

1

02.05

делать краткие сообщения

развитие коммуникативной компетенции

устанавливать причинно-следственные связи

32

Подготовка проекта по группам.

1

16.05

расспрашивать собеседника

распределение обязанностей

стремление к речевому самообразованию

33

Защита проектов по группам.

1

16.05

отвечать на вопросы, высказывая свое мнение

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами

умения планировать свое речевое поведение

34

Подведение итогов курса

1

</<font face="Times New Roman, serif">23.05

читать текст с выборочным пониманием значимой информации

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля

выделение информации и ее структурирование