Конструкт урока 'Цвета' 2 класс

ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Свердловской области

Выпускная работа слушателя ОП «Федеральный государственный стандарт общего образования: идеология, содержание, технологии введения», включая вариативный модуль «Иностран«Иностранный язык«Реализация требований Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования при обучении иностранному языку»

по теме «Конструкт урока английского языка в 2 классе

с учетом требований ФГОС»

Составитель:

Сергеева Оксана Александровна

Екатеринбург

Цель урока: обеспечить активизацию лексики по теме «Цвета» в речи и деятельности учащихся.

Задачи урока:

Предметные: 1. Познакомить с новой лексикой по теме «Цвета», провести первичное закрепление.

2. Актуализировать лексические знания по теме «Цвет».

3. Познакомить учащихся с речевыми образцами What's your favourite colour? My favourite colour is… и тренировать в употреблении;

4. Активизировать практическое владение учащимися лексики.

5. Обучать учащихся диалогической речи.

Личностные: 1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2. Формировать способность к самооценке.

Метапредметные: 1. Развивать умение слушать и слышать собеседника;

2. Развивать умение классифицировать, анализировать и сравнивать.

Материалы и оборудование: ММ презентация, проектор, ноутбук, учебник «MILLIE» 2 класс, С.И. Азарова., Титул, 2011 год, рабочая тетрадь к учебнику, CD диск к учебнику.

Материалы и оборудование: Этапы урока:

№ п/п

(название этапа)

Цель

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

1.Организационно-мотивационный

Организация внимания, мотивация к учебной деятельности.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля: устный.

Принцип: психологической комфортности.

Приветствие. I'm glad to see you! Do you like birthday parties? А кто приходит вас веселить?

А что у него в руках? А вам нравятся шарики? Какие бывают шарики? А у нашего клоуна какие? Слайд

Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные - умение вступать в мини-диалог

Личностный -вовлечение в эмоциональной сферу

Предметный - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально - невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный - строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

2. Постановка учебной задачи

Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

Создание проблемной ситуации:

Что-то наш клоун очень бледный. Что случилось? И как ему помочь?- "colour the balloons " (Хором).

А как мы узнаем какие цвета ему нравятся? - спросим. А как это сделать? Чему мы сегодня должны научиться на уроке?

Личностные - формирование мотивации

Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные -постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Коммуникативные - умение выслушать, высказать свое мнение

Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный - установление причинно-следственных связей.

3. Актуали-зация уже имеющихся у учеников знаний по данной теме

Актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания

Форма: фронтальная, групповая

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения в ее произношении.

Приемы контроля: устный.

Принцип:

деятельности

1.Повторение цвета.

Слайд - на доске карточки с цветами, назовите цвет и подберите слово к каждой из них, повторение за учителем хором, затем «по цепочке» в смешанном порядке. Молодцы!

Регулятивные - умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные - умение

слушать и понимать речь других

Личностный - формирование интереса к иностранному языку.

Предметный - владение лексикой по теме «Цвет».

Метапредметный - овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.

4. Открытие нового знания

. Введение новой лексики при помощи речевых образцов. What's your favourite colour? -My favourite colour is…

Форма: фронтальная, групповая.

Средства: аудио - языковые, наглядные

Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

Послушайте песенку и определите любимый цвет у клоуна - orange. Какую вопрос вы чаще всего слышите в этой песенке? What's your favourite colour? Что он означает?

Что ответил клоун, кто запомнил? Повторите (хором и индивидуально)

Познавательные - знакомство с новой лексикой, фонетическая отработка новых слов.

Регулятивные - умение прогнозировать результат.

Коммуникативные - умение

слушать учителя и понимать речь других.
Познавательные - умение распознавать и применять в речи прилагательные обозначающие цвет

Личностный - использование визуальных средств для сохранения мотивации

Предметный- распознавание в тексте и употребление в речи прилагательных обозначающих цвет

Метапредметный - освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии.

5. Первичное закрепление

организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговари-ванием

Форма: фронтальная

Средства: аудио - языковые, наглядные

Результат: выполнение задания по намеченному плану, употребление нового речевого обазца

1. Аудирование. Прослушивайте песенку ещё раз и спойте с диктором.

2. Cоотнесение строки песни с поющим их.

3.Давайте узнаем какой любимый цвет у Даши, Коли... Все поем первый куплет, а Даша ,…нам споет второй и мы узнаем цвет.

Молодцы!

Коммуникативные - умение

слушать и понимать речь других, строить фразы

Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий

Познавательные -умение построить речевое высказывание и задать вопрос What's your favourite colour? -My favourite colour is…

Личностный - использование аудизаписи для сохранения мотивации

Предметный - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание песни; умение читать вслух небольшой текст, простроить высказывание, основанное на изученном языковом материале

Физкультминутка

Снять статическое напряжение

Выполнение упражнений по команде учителя "Shake your hands"

Познавательные - восприятие на слух глаголов движения

Регулятивные - организация внимания и самоконтроля

Метапредметный - владение навыками физических упражнений для снятия усталости

Предметный - знание глаголов движения

Личностный - формирование установки на здоровый образ жизни.

6. Включение нового знания в систему. Самостоятельная работа

Оганизация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание новых слов; организация самопроверки своих решений по эталону;

создание ситуации успеха для каждого;

Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

Выполнение упражнений на отработку навыков аудирования.

1.Listen to the story, follow the text and complete the sentences by adding colours. Слайд (текст диалога Приложение № 1)

2.Давайте узнаем ваши любимые цвета. Проведем анкетирование. Разделимся на две группы. Первая группа - задает вопрос What's your favourite colour? А вторая отвечает My favourite colour is… Результаты будем записывать в таблицу (раб, тетр. Стр 17 , упр 1).

3. Посмотрите , ребята, на таблицу , на доске. Она такая же. Tanya, what's your favourite colour? It's …Stick the … balloon. Ask Vova what his favourite colour is. По цепочке группа задает вопросы.

4. Давайте же сделаем шары нашего клоуна яркими. Please, cjlour the balloons ( работа у И.Д.)

Познавательные -умение действовать по образцу (написать слова)

Регулятивные - самоконтроль, оценка и коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивость к стрессам

умение адекватно реагировать

Личностные - развитие самостоятельности оценка своих действий

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.

7. Рефлексия

Обобщение и выводы по учебной теме.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые

Результат: не вербальные, обобщение. Вывод.

Приемы контроля: устный.

Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

И что вы узнали сегодня нового?

Покажите красный шарик те, кто

узнал много нового и интересного

Покажите зеленый шарик те, кто хочет узнать больше по этой теме

Покажите синий шарик, кому

нужно еще время чтобы запомнить материал урока

Личностные - осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный - объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный - ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.

Проведение инструктажа.

1. Расспросить близких об их любимых цветах.
2. Упражнение 2, стр.17.Прослушать стихотворение (Unit 3, Lesson 1) и раскрасить «правильным» цветом слова, обозначающие цвета.

Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные - самоконтроль.

Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.

Метапредметные - запись ответа по образцу.

Предметные - умение построить и воспользоваться высказыванием (задать вопрос) основанном на изученном языковом материале. Умение распознать звуковой образ слова

Список использованной литературы:

1. ФГОС начального общего образования

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания

3. Примерные программы по английскому языку. Серия "Стандарты второго поколения". Москва: "Просвещение", 2010.

4. УМК "MILLIE" 2 класс, Азарова С.И. Обнинск: «Титул», 2011

Приложение

1. Презентация (MPP)

2. Диалог