План урока для 9 класса по теме Глобализация

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2014»

«Урок с использованием информационных технологий»

План - конспект урока английского языка

"A Virtual excursion to London"

«Виртуальная экскурсия в Лондон»

Предмет: Английский язык

Класс: 9

Разработчик: Ольга Викторовна Маркова,

учитель английского языка

Ижевск 2014

Пояснительная записка

Цель обучения иностранному языку - формирование коммуникативной компетенции учащихся. Задача учителя - активизировать деятельность каждого ученика, создать ситуации для их творческой активности в процессе обучения. Использование новых информационных технологий открывает большие возможности для расширения образовательных рамок, способствует принципам индивидуализации обучения.

Тема предлагаемого урока: «Виртуальное путешествие в Лондон»

В тематическом блоке урок относится к Unit 2 "It's a Big World! Start Travelling Now!" УМК М.З.Биболетовой и др. «Enjoy English 9».

Цели урока: развитие социокультурной компетенции, развитие речевых умений.

Задачи для учителя:

• активизировать социокультурный материал в речи;

• создать условия для активного речевого взаимодействия;

• способствовать развитию умений использовать в устной речи информацию, полученную в ходе 3D-экскурсии.

Задачи для учащихся:

• учиться высказываться с опорой на записи, применять на практике знания, полученные в ходе 3D-экскурсии;

• учиться высказываться о впечатлениях, аргументировать.

Ожидаемые результаты:

• расширение социокультурной осведомлённости учащихся;

• развитие способности и готовности использовать английский язык в реальном общении;

• создание монологических высказываний.

Механизм реализации заключается строго в наличии компьютерного класса и выхода в интернет для работы в режиме on-line.

Перспективы развития технологии урока огромны. В 3D измерении можно исследовать Париж, Милан и многие другие города, в том числе, Ижевск. Ученики могут отправиться в виртуальное путешествие индивидуально и в команде, а после - устроить «глобальные» дебаты или написать друг другу письмо об увиденном. Вариант для совершенствования монологической речи - учащиеся самостоятельно готовят и проводят экскурсию. Использование данной формы обучения подходит также для индивидуализации учебного процесса - более сложные маршруты идеальны для детей с продвинутым уровнем владения языком, упрощённые варианты подойдут для тех, кто ограничен в языковых средствах

Ход урока:1 этап - Организационный

Цель: создание психологической готовности класса к уроку

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Примечания

Приветствует класс.

Организует класс к началу работы.

Эмоционально настраиваются на работу.

2 мин

2 этап - Этап целеполагания и мотивации

Цель: знакомство с целями и планом урока

Знакомит с планом работы на уроке.

Выходит на тему урока.

Показывает практическую значимость запланированной работы.

Слушают и осмысливают план работы на уроке.

Определяют тему урока.

Пытаются объяснить, почему важно уметь то, чему посвящён урок.

3 мин

План работы можно пошагово писать на доске.

3 этап - Операционно-познавательный

Цели: знакомство с сайтом , фиксация учебной задачи, поиск решения учебной задачи

3.1.Представляет себя гидом, приглашает совершить 3D-экскурсию по центру Лондона. Знакомит с сайтом www.infokart.ru/london-3d Даёт инструкции для передвижения в 3D-пространстве. Обращает внимание на раздаточный материал «A Trip Guide» -маршрутный лист (см.Приложение 1).

Поясняет задачи экскурсии - слушать рассказ гида о достопримечательностях Вестминстера, следовать вместе с гидом по указанному маршруту, успевать делать записи в таблице «A Traveller's Diary» (см.Приложение 2), на основе которой сразу после экскурсии каждый ученик будет строить своё монологическое высказывание

3.2.Ведёт экскурсию по маршруту. Показывает движение по улицам 3D на интерактивной доске.

Рассказывает о достопримечательностях Вестминстера. При необходимости записывает названия на доске или на флипчарте. Контролирует выполнение работы учащимися. Помогает, если ребята сбились с маршрута. Может подсказывать в какой момент и что записывать в «Дневнике».

3.3.По завершении экскурсии благодарит «туристов» за участие в путешествии, выражает надежду, что во внеурочное время они продолжат исследовать другие районы Лондона, а, возможно, другие города, таким образом, развивая свои социокультурные компетенции.

Выходят в интернет, находят сайт. Слушают инструкции и сразу апробируют способы передвижения в 3D-пространстве.

Осмысливают цели и задачи экскурсии. Знакомятся с раздаточным материалом, заводят «Дневник путешественника/

A Traveller's Diary»

Внимательно слушают рассказ гида, двигаются по маршруту вслед за гидом, следят за его передвижениями на интерактивной доске, либо пытаются двигаться самостоятельно, следуя пошаговой инструкции маршрутного листа. Во время рассказа гида учащиеся-путешественники вносят записи в свои «Дневники».

Реагируют на завершающие фразы «гида», благодарят за экскурсию. Принимают к сведению, что данный вид работы можно использовать очень широко

4 мин

20мин

Учитель работает на интерактивной доске.

Каждый ученик за отдельным компьютером.

Важно! - Следует заранее убедиться, что в ПК загружен флеш-плейер, открывающий 3D-картинку.

Гидами могут быть сами учащиеся.

Таблица «A Traveler's Diary» может быть заранее подготовлена и распечатана на А4, можно чертить в тетради по ходу урока.

Ход работы можно легко усложнять или упрощать в зависимости от степени обученности учеников.

Маршрут может быть разным: коротким и простым, извилистым и сложным и т.д.

4 этап. Этап применения теории на практике

Цели:, способствовать овладению учащимися основными способами мыслительной деятельности (выделение нужной информации, синтез, анализ, обобщение), создать условия для активного речевого взаимодействия учащихся, содействовать развитию речевых умений учащихся

Организует работу в командах по 4 человека с применением Сингапурской обучающей структуры «Timed-Round Robin» и инструмента управления классом «Manage Mat» (см.Приложение 3) для практики устной речи с опорой на таблицу - «A Traveller's Diary»

Координирует деятельность учащихся

Анализируют полученный во время экскурсии материал, используют новое содержание с ранее изученным, осознанно строят свои речевые высказывания, учатся формулировать собственное мнение и позицию, аргументируют свою точку зрения.

7 мин

Вопрос для высказывания должен быть действенным и фасилитирующим (мотивирует учащихся отвечать, привлекает к когнитивной деятельности, обращается к тому, что для них важно и аутентично, развивает их собственное мышление и осознание)

5 этап. Контрольно-оценочный

Цели: содействовать осознанию учащимися результативности своей деятельности на уроке

Задает вопросы, подталкивает учеников к подведению итогов о совместной и индивидуальной деятельности

Обучает способам самооценки деятельности

Объясняет домашнее задание к следующему уроку

Отвечают на вопросы учителя, подводя итоги по уроку

Учатся самостоятельно находить и исправлять ошибки

Учатся определять степень успешности

Записывают домашнее задание к следующему уроку

4 мин

Список используемых сайтов:

https://www.infokart.ru/london-3d

https://www.educare.sg

https://www.edugalaxy.intel.ru

https://www.englishteachers.ru

https://www.nsportal.ru

https://www.prosv-ipk.ru</<font face="Times New Roman, serif">

Приложение 1

A TRIP GUIDE

• Start from Westminster Bridge Road.

• Explore Westminster Palace and Big Ben.

• Go along Bridge Street.

• At the big crossing turn left towards Parliament Square.

• Go along the street, turn right to St. Margaret's Church.

• Go further along the street, explore Westminster Abbey.

• Cross the street, turn right to Storey's Gate.

• Walk along Storey's Gate to Birdcage Walk Street.

• Turn left to reach Constitution Hill.

• Explore Queen Victoria Memorial and Buckingham Palace.

• Choose Mall Street.

• Walk along Mall to reach Trafalgar Square.

• Explore Trafalgar Square.

• Walk down Whitehall Street to return to Westminster Bridge Road.

Brilliant! You're a cute tourist!

Приложение 2

A Traveller's DiaryDate: 19^th February, 2014

City: London

Sights

in English/ in Russian

Notes:

Westminster Abbey/ Вестминстерское Аббатство

• It was mostly built in the 13^th century (1245) during the reign of Henry III.

• This place is where all the English monarchs have been crowned for over 600 years.

• The Coronation Chair , containing the legendary Stone of Scone, is situated between the High Altar and the Chapel of the Abbey's founder Edward the Confessor.

• Among the famous persons buried or commemorated here are Queen Elizabeth I, Sir Isaac Newton, Charles Darwin, William Thackeray, John Milton, Charles Dickens, William Shakespeare.

Приложение 3

Глоссарий образовательных структур:

«Manage Mat»

- инструмент для управления классом. Табличка в центре стола, позволяющая удобно и просто распределить учеников в команде для организации эффективного учебного процесса в командах.

"Timed Round Robin"

- обучающая структура, в которой каждый ученик проговаривает ответ в команде по кругу в течение определённого количества времени

МБОУ «Гимназия № 24» Страница 9