- Учителю
- Конспект внеурочного занятия в 1 классе по английскому языку «Давайте поиграем!»
Конспект внеурочного занятия в 1 классе по английскому языку «Давайте поиграем!»
Конспект внеурочного занятия объединения«Занимательный английский» (1 класс)
Тема:Давайте играть!
Учитель: Косяков Андрей Анатольевич
Целеполагание:активизация пройденной лексики через игру, развитие речевых способностей, памяти, мотивации к дальнейшему изучению в процессе обучающих игр, создание условий для развития логического мышления учащихся, воспитание интереса учащихся к предмету, развитие творческих способностей учащихся, развитие способностей к распределению и переключению внимания, к непроизвольному запоминанию при восприятии на слух, развитие способностей подбора выражений.
Планируемые результаты:
Предметные результаты
Метапредметные результаты и деятельность учащихся
Узнают новые диалогические фразы Isit…? Yes, it is/ No, it is not.
Получат возможностьпредставить своё любимоеживотное.
Познавательные:уметь анализировать, сравнивать, классифицировать; выделять информацию из различных источников; устанавливать причинно-следственные связи;общеучебные-называть по-английски членов семьи, используя модель: Thisis…;-учить рассказывать о себе;считать по-английски до десяти;давать названия животныхРегулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие.
Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими; развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Личностные УУД- следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям
Тип урока __урок обобщения и систематизации знаний____________________
Форма проведения__комбинированный урок__________
Оборудование: (компьютер; проектор; видеозапись; игрушки; картинки с животными; конверты с заданиями; кукла Шреки; панно "MyFamily" (в виде аппликации - домик с разноцветными (красным, оранжевым, желтым, зеленым, синим, фиолетовым) окошками, которые открываются, в каждом окошке - член семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, братик, сестренка, малыш, кукла Шреки в окошке или в конуре) либо просто большой рисунок на картоне - семейный портрет вместе со Шреки; мячик
Этапы урока
Ход урока
(деятельность учителя и учащихся)
Формирование УУД
Ι. Актуализация знаний
- Stop talking! Let's start our lesson! Let's grate each other: good day children! Добрый день, ребята и уважаемые гости! Я очень рад видеть вас и ваши светлые, добрые лица! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Ребята посмотрите друг на друга и улыбнитесь. А сейчас закройте глаза на минутку, улыбнитесь, откройте глаза и посмотрите- всё вокруг стало светлее и теплее. Это всё от ваших улыбок. И значит, здесь собрались добрые люди.
Сегодня мы с вами оправимся на остров игрушек! И проводником для нас будет Шреки! Но она по дороге придумала для нас коварные задания. Давайте отправимся на 1-ый остров (на каждом острове лежит конверт с заданиями):
-
Проведение фонетической зарядки: (1-ый конверт)
Исполнение песенки «Goodmorning» А теперь давайте представимся(песенка «What's your name»)
2. Речевая зарядка:
Good! Shreky is very lucky! Шреки довольна и приглашает вас на второй остров! Давайте посмотрим задание (2-ой конверт): Игра с мячом «Правильно - неправильно».
Тогда вы сможете пройти на следующий остров:
Познавательные УУД:
1)формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) формируем умение выявлять сущность,особенности объектов;
3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
5) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Учитель (достает панно): Ребята, Шреки просила, чтобы я ей разрешила с вами поиграть. Она хочет нарочно иногда с ошибками говорить, чтобы вы угадали, что она сказала неправильно. Если она все правильно говорит, вы ей отвечайте Yes, it is. Ну а если неправильно, говорите No, it isn't. И скажите, как правильно нужно говорить. Попробуем?
Шреки(указывая на маму): This is my Father.
Дети: No, it isn't. This is a mother.
Шреки (указывая на брата): This is a sister.
Дети: Yes, it is. и т. д.
Учитель: Very good.
Учитель: Good. Now, children, do you want to play? Let's play. Stand in a circle. Сейчас мы будем слушать стихотворение про членов семьи и передавать по кругу мячик. Слушайте внимательно, там будут слова I see you! (Я вижу тебя!) У кого на слове you окажется мячик, выходит в середину круга. Он должен покружиться, если услышит dance, dance или попрыгать, если говорится jump, jump, или заплакать понарошку (в конце песенки вы услышите, как плачет малыш), потом он снова становится на свое место. Мячик продолжаем передавать, пока не кончится стих.
Father, Father, Father, Father,
Father, I see you!
(Ребенок, которому достался мячик, выходит в круг.)
Mother, Mother, Mother, Mother
Mother, I see you!
(Второй ребенок, которому достался мячик, тоже выходит в круг.)
Father, let's dance, dance!
Mother, let's dance, dance!
(Два вышедших в круг ребенка кружатся, затем становятся на свои места.)
Brother, Brother, Brother, Brother
Brother, I see you!
(Ребенок, которому достался мячик, выходит в круг.)
Sister, Sister, Sister, Sister
Sister, I see you!
(Ребенок, которому достался мячик, выходит в круг.)
Brother, let's jump, jump!
Sister, let's jump, jump!
(Два вышедших в круг ребенка прыгают, затем становятся на свои места.)
Baby, Baby, Baby, Baby
Baby, I see you!
(Ребенок, которому достался мячик, выходит в круг.)
Father, Mother, Sister, Brother
Father, Mother, Sister, Brother
Father, Mother, Sister, Brother
(waaaa!)
(Вышедший в круг ребенок изображает плачущего малыша, затем становится на место.)
Baby, I see you!
(Ребенок, которому достался мячик, передает его учителю.)
А давайте споём песенку для нашей Шреки(песенка «This is my family»)
Коммуникативные УУД:
1)формируем умение слушать и понимать других;
2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4)формируем умение работать в паре. Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1) формируем умение выказывать своё отношение, выражать свои эмоции;
2)формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
3)формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Физкультминутка
Что-то Шреки засиделась! Давайте потанцуем вместе с ней! (песенка «Body»
ΙΙ.Практика устной речи.
Тренировка устной речи:
Остров Цифр
(3-ий конверт) На этом острове каждая команда возьмёт себе по карточке, назовёт и подойдёт к той цифре, которая указана в вашей карточке (карточки берут из сумочки Шреки и только определённого цвета)
Давайте разомнёмся и споем песню о друзьях Шреки - цифрах (дети встают в круг и исполняют песню - "You and me")
Игра «Сколько спряталось животных»
4-ый конверт- Вот мы и добрались до острова зверей.
Шреки что-то шепчет учителю на ухо.
Учитель: Ребята, Шреки нам расскажет стишок, только просит, чтобы вы ей помогли. Вот у нас есть картинки с животными. Яраздамвам, ребята, этикартинки. Sasha, take the lion. Anna, take the frog. Dima, take the ball. Alyona, take the doll. И т.д.
Учитель раздает детям картинки с изображением животных.
Дети садятся по кругу. Шреки декламирует стихотворение в медленном темпе.
Мишка косолапый ходит еле-еле.
Мишка, медвежонок по-английски …bear.
Стреляли в волка: пиф и пуф!
Волк по-английски … wolf
Рыжий-рыжий чудо флокс!
Рыжая лисичка … fox.
Дед траву граблями грабит.
Хочет есть наш кролик … rabbit.
Прыгнула из грядки, прямо на порог
Зелёная красавица, по-английски …frog.
Средь зверей интеллигент,
Слон, слонёнок … elephant.
Трудный вам задам вопрос:
«Как назвали лошадь?» … horse.
Легко запоминаю:
Корова значит … cow.
Свинья есть хочет каждый миг,
Свинью мы называем … pig.
Курица известна всем,
По-английски она … hen.
Целый день всё кряк да кряк,
Как назвали утку? … duck.
Гусей я до сих пор боюсь.
Гусь по-английски просто … goose.
Кот мой съел вчера омлет,
Он воришка, этот … cat.
И конечно Крошку Ру,
Кенгурёнка, kangaroo.
И похожая на тигра
Вся в полоску зебра, zebra,
Дал банан я обезьянке.
Рада обезьянка, monkey,
Жаль, чем угостить не знал
Крокодила. crocodile.
Предложил ему конфету -
Он обиделся за это.
Игра «Sea - ground»
Молодцы! А сейчас споём песенку о животных.(Песенка «I have…»)
Духовно-нравственное развитие и воспитание:
1) воспитание нравственного чувства доброты;2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;
3) воспитание здорового образа жизни;
4) эстетическое воспитание.
IV. Итог
Рефлексия
- Вы хорошо поработали и Шреки очень довольна. А вы довольны Шреки? Вам понравились островки, которые она для вас придумала?Now it's time to say good-bye. Good-bye, children! See you!