- Учителю
- Календарно- тематическое планирование 2 класс
Календарно- тематическое планирование 2 класс
Календарно - тематическое планирование по УМК
Немецкий язык - 2 класс
Автор учебника ИЛ.Бим. Л.И.Рыжова Москва «Просвещение» 2011(70 часов)
№
Дата
Тема урока
Цель урока
Характеристика учебной деятельности
Планируемый результат
(Личностные,предметные и метапредметные)
Виды и формы контроля
Примечание
По плану
Пофакту
Предметные УУД
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
0.Вводный курс- 31 час
1
02.09
Вводный курс
Что надо знать перед тем, как отправится в путь
Знакомство с целями обучения нем. языка
Воспринимать на слух информацию о стране изучаемого языка - Германии
(понимание на слух речи учителя
освоение социальной роли обучающегося,
Умение ориентироваться в учебнике, тетради
Умение слушать и понимать речь других
овладение способностью принимать сохранять цели и задачи
2
07.09
Давайте познакомимся.
Формирование проиносительных навыков, письма
Вести этикетный диалог Воспроизводить графически по образцу буквы: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu
формирование элементарных системных языковых представлений
развитие мотивов учебной деятельности
Умение ориентироваться в учебнике, тетради
Умение слушать и понимать речь других
освоение способов проблем творческого
характера
контроль навыков письма
3
09.09
И так .как поздороваться и представиться по- немецки
Формирование навыков чтения и письма
Разыгрывать сценку «Знакомство».
Играть в игру «живая картинка»
умение выполнять задания по усвоенному образцу
формирование личностного смысла учения;
Умение ориентироваться в учебнике, тетради
Умение слушать и понимать речь других;
овладение способностью принимать сохранять цели и задачи
Контроль чтения и письма
4
14.09
О чем говорят пальчиковые куклы.
Формирование навыков чтения и письма
Разыгрывать сценку «Знакомство».
Слушать и петь песенку.
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Умение ориентироваться в учебнике, тетради
готовность слушать собеседника и вести диалог;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха
Контроль чтения и письма
5
16.09
Повторение
Формирование умений и навыков устной речи в ситуации «Знакомство»
Воспроизводить наизусть рифмованный материал прошлых уроков.
умение выполнять задания по усвоенному образцу
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
умение ориентироваться в своей системе знаний
готовность слушать собеседника и вести диалог;
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
Контроль чтения и письма
6
21.09
Повторение
формирование умений устной и письменной речи
Зачитывать немецкие имена, содержащие знакомые буквы и буквосочетания
формирование элементарных системных языковых представлений
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
умение ориентироваться в своей системе знаний
восприятие текстов с разной глубиной понимания
освоение начальных форм рефлексии
Игра «Знакомство»
7
23.09
Обобщающее повторение
Повторение и систематизация изученного материала
Понимать на слух диалог, опираясь на картинки учебника
Читать диалог за диктором.
Разыгрывать диалог, заменяя имена
(понимание на слух речи учителя
развитие этических чувств, доброжелательности
установление причинно-следственных связей
готовность слушать собеседника и вести диалог
освоение начальных форм рефлексии
Напиши считалку
8
28.09
Как при знакомстве представить других
Формирование навыков
диалогической
речи и письма
Составлять предложения, используя речевой образец Das ist ... Das sind ...
Развитие мотивации в диалоге «Знакомство»
установление причинно-следственных связей
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Умение оценивать уровень владения тем
озвучить схемы предложений
9
30.09
Как уточнить, переспросить
Формирование навыков диалогической речи
Различать на слух и произносить отдельные звуки, буквосочетания и целые предложения, соблюдая нормы произношения.
умение выполнять задания по усвоенному образцу
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат
Умение
ориентироваться в учебнике, тетради;
Умение слушать и понимать речь других
формирование умения планироватьучебные действия в соотве. с задачей
написание предложений по схемам
10
05.10
Как на вопрос- сомнения дать отрицательный ответ
Формирование навыков диалогической речи
Рассматривать схему немецкого предложения, с помощью которой даётся отрицательный ответ на вопрос-сомнение
умение использовать учебно-справочный материал
формирование уважительного отношения к иному мнению
Умение ориентироваться в учебнике, тетради;
Умение владеть диалогической формой речи
Умение планировать решение учебной задачи
работа по схемам
11
07.10
Повторение рифмованного материала
Игра »Поле чудес»
Формирование навыков диалогической речи, чтения и письма
Разыгрывать диалоги в ситуации «Знакомство».
Составлять предложения с использованием грамматических схем
формирование уважительного отношения к иному мнению
Умение ориентироваться в своей системе знаний
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
работа по схемам
12
12.10
Повторение
Формирования навыков и умений диалогической речи
Вести этикетный диалог бытового общения
умения не создавать конфликтов
Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Умение
оценивать уровень владения тем
контроль умений писать алфавит
13
14.10
Повторение рифмованного материала, орфографии
Урок развития устной речи и письма
Рассказывать наизусть рифмованный и песенный материал
умение использовать учебно-справочный материал
форм ирование уважительного отношения к иному мнению
Умение ориентироваться в своей системе знаний
Умение владеть диалогической формой речи
Умение
анализировать собственную работу
контроль умений писать алфавит
14
19.10
Как выяснить. Кто это
Формирование навыков устной речи,чтения и письма
Использовать варианты речевого образца (РО 1)
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
Умение
излагать своё мнение
Умение
корректировать деятельность
15
21.10
Итак, как спросить кто это.
Формирование навыков устной речи ,чтения и письма
Писать новые слова и буквосочетания по образцу
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Умение ориентироваться в учебнике, тетради;
Умение аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Умение
анализировать эмоциональные состояния
ролевая игра
16
26.10
Как зовут сверстников, как зовут взрослых
Формирование диалогической речи и письма
Воспроизводить грамматическую песенку "Wer ist das?"
форм ирование уважительного отношения к иному мнению
Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
Умение владеть диалогической формой речи
Умение анализировать собственную работу
ролевая игра
17
28.10
Повторение
Обобщение и систематизация языкового и речевого материала
Рассказывать наизусть считалку "Eins, zwei, drei - und du bist frei"
умение использовать учебно-справочный материал
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
поиск и выделение необходимой информации
Умение
аргументировать свою точку зрения и оценку событий
умение
оценивать уровень владения тем
контроль устной речи
18
09.11
Обобщающее
повторение
Систематизация языкового и речевого материала
Составлять предложения, используя известные схемы
восприятие языка как общечеловеческой ценности
форм ирование уважительного отношения к иному мнению
поиск и выделение необходимой информации
умение
удерживать цель деятельности до получения ее результата
контроль устной речи
19
11.11
Повторительно-обобщающий урок.
Совершенствование навыков чтения
Вспоминать, как меняется глагол-связка sein в зависимости от того, идёт ли речь об одном лице или нескольких лицах
восприятие языка как общечеловеческой ценности
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
применение методов информационного поиска
Умение владеть диалогической формой речи
освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля)
20
16.11
Спросим, кто откуда.
Формирование диалогической речи
Задавать друг другу вопросы, выясняющие, кто откуда родом, а также давать ответы на них.
овладение начальными навыками адаптации
Умение читать диалоги и вписывать необходимые реплики в пропуски.
готовность слушать собеседника и вести диалог
формирование умения планировать
контроль устной речи
21
18.11
Как спросить о возрасте
Формирование произносительных навыков и письма
Задавать друг другу вопросы, выясняя возраст собеседника (сверстника и взрослого),
ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов
овладение начальными навыками адаптации
Определение основной и второстепенной информации
готовность слушать собеседника и вести диалог
Определение эффективных способы достижения результата
контроль навыков аудирования
22
23.11
Проект
«Что мы можем сообщить о себе.»
.Краткое сообщение о себе. Знакомство с картой Германии
Делать краткое сообщение о себе
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
определение основной и второстепенной информации
владеть диалогической формой речи в соответствии с граммаи синтаксичеи нормами языка
Умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Контроль письма
23
25.11
Работа со словарем
Урок закрепления знаний, умений и навыков
Называть известные буквы и буквосочетания, а также воспроизводить наизусть начало алфавитной песенки
ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
применение методов информационного поиска
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха
Контроль чтния
24
30.11
Повторение
Развитие навыков диалогической речи
Читать диалоги и.
Читать и воспринимать на слух текст песенки
знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы
развитие мотивов учебной деятельности
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
умение оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности
25
02.12
Самостоятельная работа по разделу « Вводный курс»
Проверить УУД
Читать имена сказочных героев, опираясь на картинки.числительные и считать от 1 до 12.
развитие мотивов учебной деятельности
применение методов информационного поиска
умение излагать своё мнение
анализировать собственную работу
Контроль УУД
26
07.12
Урок-игра
Итак, кто придет на праздник
Называть предметы и лица, имена существительные
формирование личностного смысла учения
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
Умение
оценивать уровень владения тем
Контроль устной речи
27
09.12
Как сказать, кто какой
Формирование грамматических навыков
Воспроизводить наизусть немецкий алфавит и петь алфавитную песенку
знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы
развитие мотивов учебной деятельности
Умение
проводить анализ учебного материала.
Умение излагать своё мнение
Умение анализировать эмоциональные состояния
контроль умений писать поздравительные открытки
28
14.12
Итак, кто какой есть
Формирование лексических навыков
Читать названия немецких городов и отыскивать их на карте Германии
формирование эстетического вкуса в восприятии
развитие самостоятельности
Умение проводить анализ учебного материала.
восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма
освоение способов решения проблем творческого характера
контроль орфографии,
29
16.12
Готовимся к празднику.
Урок закрепления, повторения
Рассказывать о себе в роли сказочных персонажей.
Называть буквы немецкого алфавита
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
сбор информации
готовность слушать собеседника и вести диалог
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
контроль умений писать новые слова
30
21.12
Повторение
Урок закрепления, повторения
Воспроизводить наизусть изученную лексику и употреблять её в речи
формирование эстетического вкуса в восприятии
умение находить выходы из спорных ситуаций
контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение слушать и понимать речь других
освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа
тестовые задания
31
23.12
Праздник алфавита
Обобщение языкового и речевого материала
Воспроизводить наизусть весь песенный и рифмованный материал.
формирование эстетического вкуса в восприятии
освоение социальной роли обучающегося,
контроль и оценка процесса и результатов деятельности
готовность признавать возможность существования различных точек зрения
Умение определять наиболее эффективные способы д
1.НАШИ НОВЫЕ ПЕРСОНАЖИ ИЗ УЧЕБНИКА, КТО ОНИ (6 ЧАСОВ)
32
28.12
Мы знаем некоторые персонажи немецких книжек
Формирование навыков чтения
Читать в группах и понимать небольшие тексты о персонажах немецких сказок, пользуясь сносками
умение сохранять цели познавательной деятельности
развитие мотивов учебной деятельности
поиск и выделение необходимой информации
Умение
слушать и понимать речь других
овладение способностью принимать и сохранять цели и
игра «Ты - персонаж учебника
33
30.12
А вот новые
персонажи
Формирование грамматических навыков
Писать имена и рассказывать о персонажах немецких сказок, употребляя необходимую для этого лексику
умение сохранять цели познавательной деятельности
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Умение
ориентироваться в учебнике, тетради
умение
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка
освоение способов решения проблем
34
Проект «На почте»
Формирование лексических навыков
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Писать поздравительную открытку
умение сохранять цели познавательной деятельности
развитие этических чувств, освоение социальной роли обучающегося
Умение ориентироваться в своей системе знаний
готовность слушать собеседника и вести диалог
формирование умения планировать
35
Повторение
Совершенствование навыков письма
Читать вслух и понимать рассказы-загадки и отгадывать их.
умение сохранять цели познавательной деятельности
умение сохранять цели познавательной деятельности
формирование личностного смысла учения;
Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
готовность признавать возможность существования различных точек зрения
формирование умения планировать
36
Повторение по теме «Наши новые персонажи из учебника, кто они»
Обобщение и систематизация материала
Читать и понимать диалог, используя сноски на плашках.
Читать диалог по ролям и инсценировать его.
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
поиск и выделение необходимой информации
умение излагать своё мнение
Умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
контроль умений писать алфавит
37
Самостоятельная работа по теме «Наши новые персонажи из учебника
Проверка УУД
применение методов информационного поиска
умение аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Умение удерживать цель деятельности ее результата
2.ЧЬИ ЭТО ФОТОГРАФИИ? О ЧЕМ ОНИ РАССКАЗЫВАЮТ? (6 ЧАСОВ)
38
Семейные фотографии из Германии
Формирование лексических навыков
Прогнозировать содержание письма, используя речевые образцы и клише, данные на плашке, и опираясь на рисунки
умение сохранять цели познавательной деятельности
освоение социальной роли обучающегося
умение ориентироваться в своей системе знаний
умение слушать и понимать речь других
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
Ролевая игра
39
А чье это фото?
Формирование произносительных навыков, письма
Описывать картинку, используя речевые клише "Ich glaube", "Ich weiß nicht
готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ
формирование уважительного отношения к иному мнению
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Ответы на вопросы
40
Письмо от Свена
Работа над проектом
Формирование навыков чтения и письма
Употреблять в речи притяжательные местоимения mein(e), dein(e).
готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ
формирование уважительного отношения к иному мнению
определение основной и второстепенной информации;
применение методов информационного поиска
умение
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
формирование умения планировать
Контроль чтения и письма
41
Обучение чтению с полным пониманием содержания
Повторение лексики по теме «Семья», притяжательных местоимений
языковые представления и навыки
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
рефлексия способов и условий
готовность слушать собеседника и вести диалог
Умение
удерживать цель деятельности до получения ее результата
контроль орфографии
42
Обобщающее повторение по теме «А чьи это фото»
Систематизация языкового и речевого материала
,
языковые представления и навыки
формирование эстетических потребностей
Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
готовность слушать собеседника и вести диалог;
умение
оценивать уровень владения тем
Контроль лексических навыков
43
Самостоятельная работа по теме «А чьи это фото»
Контроль сформированности лексических навыков
Прогнозировать содержание песенки, опираясь на рисунки
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
Самостоятельная работа учащихся (сбор информации, анализ,
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Умение планировать решение учебной задачи
Контроль УУД
3.ЧТО САБИНА И СВЕН ОХОТНО ДЕЛАЮТ ДОМА? А МЫ? (7 ЧАСОВ)
44
О чем рассказывают семейные фото Свена.
Формирование навыков чтения
Писать ответ на письмо из Германии с опорой на образец
языковые представления и навыки
освоение социальной роли обучающегося
Умение ориентироваться в учебнике, тетради
Умение слушать и понимать речь других
овладение способностью принимать и сохранять цели
контроль орфографии
45
Что охотно делают дети.
Работа над проектом
Совершенствование
навыков чтения и письма
Читать и понимать названия профессий, пользуясь переводом на плашках и опираясь на картинки учебника
развитие мотивов учебной деятельности
Умение ориентироваться в своей системе знаний
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
46
Что делают дети не охотно
Формирование навыков устной речи
Читать вслух и понимать содержание новой рифмовки "Wessen
языковые представления и навыки
формирование личностного смысла учения;
применение методов информационного поиска
готовность слушать собеседника и вести диалог
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
Контроль умений рассказывать о себе
47
Отрицание «не» с глаголами
Совершенствование навыков устной речи
Употреблять глаголы в утвердительных и вопросительных предложения
(элементарный диалог этикетного характера
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат
определение основной и второстепенной информации
восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха
Составление предложений
48
Повторение по теме «Что Свен и Сабина охотно делают»
Систематизация изученного материала
Называть свои действия и действия других лиц, пользуясь речевыми образцами
(элементарный диалог этикетного характера
освоение социальной роли обучающегося
установление причинно-следственных связей
умение излагать своё мнение
контроль умений писать алфавит,
49
Игра «Поле чудес»
«Мое хобби»
Систематизация языкового и речевого материала
Воспринимать на слух и понимать основное содержание телефонного разговора
(элементарный диалог этикетного характера
формирование уважительного отношения к иному мнению,
освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа
Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Умение удерживать цель деятельности до получения ее результата
напиши считалку
50
Самостоятельная работа по теме»Что Свен и Сабина охотно делают дома»
Проверка
усвоения
материала
умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения
Самостоятельная работа учащихся (сбор информации)
готовность слушать собеседника и вести диалог
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
4.А ЧТО МЫ ЕЩЕ НЕ СДЕЛАЛИ? (6 ЧАСОВ)
51
Аня и Саша играют в репортера
Формирование
грамматических навыков
Называть различные действия, используя глаголы в Präsens в 1-м и 2-м лице ед. числа
(элементарный диалог этикетного характера
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат
поиск и выделение необходимой информации
готовность слушать собеседника и вести диалог
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
Игра в репортеров
52
О чем говорят дети на уроках немецкого языка
Работа над проектом
Совершенствование навыков чтения
Составлять предложения, используя известные глаголы в настоящем времени в разных лицах, озвучивать схемы
понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат
Умение ориентироваться в учебнике, тетради;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
53
Аня и Саша пишут письмо
Дальнейшее совершенствование грамматических навыков
Читать текст и отыскивать в нём нужную информацию
понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Умение ориентироваться в своей системе знаний
овладение диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка
Умение определять наиболее эффективные способы достижения результата
Контроль составить программу
54
Особенности спряжение сильных глаголов
Формирование грамматических навыков
Рассказывать о персонажах учебника,
Читать про себя и понимать содержание новой песенки
понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
применение методов информационного поиска
восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма,
формирование способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
написание предложений по схемам
55
Повторение по теме «А что мы еще не сделали»
Работа над проектом
Систематизация языкового и речевого материала
Читать и воспринимать на слух новые речевые образцы
(восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров
определение основной и второстепенной информации
Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Умение удерживать цель деятельности до получения ее результата
контроль правильно оформить письмо
56
Самостоятельная работа по теме «А что мы еще не сделали»
Контроль УУД
умение
находить выходы из спорных ситуаций
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
готовность слушать собеседника и вести диалог-распрос;
Умение осуществлять контроль деятельности («что сделано»)
Конкурс на лучшую иллюстрацию
5.ПОКАЖЕМ НА НАШЕМ ПРАЗДНИКЕ СЦЕНКИ ИЗ СКАЗОК (6 ЧАСОВ)
57
Кто захочет. Тот сможет
Формирование лексических навыков
Составлять предложения, употребляя известные модальные глаголы и используя новые схемы предложений, устно и письменно
(восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма
умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения
поиск и выделение необходимой информации
готовность слушать собеседника и вести диалог
формирование способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
контроль умений рассказывать о себе
58
Урок -игра
«Как хотел Касперле развеселить принцессу»
Формирование грамматических навыков
Выражать желание с помощью глагола wollen и рассказывать о том, кто что умеет делать, используя глагол können, опираясь на рисунки и образец высказывания
(восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма
Умение оценивать свои и чужие поступки
определение основной и второстепенной информации
Умение владеть диалогической формой речи в соответствии с нормами языка.
Умение удерживать цель деятельности до
контроль чтения
59
Кто пришел однажды к королю
Совершенствование
грамматических навыков
Воспринимать на слух, читать и полностью понимать содержание сказки
(восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
применение методов информационного поиска
умение слушать и понимать речь других
ормирование способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
контроль умений рассказывать о себе
60
Мини-спектакль
Кто пришел однажды к королю
Формирование навыков чтения
Воспринимать на слух и понимать содержание новой рифмовки, основанной на знакомом языковом материале
(восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Умение удерживать цель деятельности до получения ее результата
чтение вслух и про себя
61
Повторение по теме «Покажем на празднике сценки из сказок»
Систематизация языкового и речевого материала
Читать с полным пониманием текст
(техника написания букв и соблюдение орфографических правил
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Умение проводить анализ учебного материала.
Уметь излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Умение удерживать цель деятельности до получения ее результата
чтение вслух
62
Самостоятельная работа по теме «Покажем на нашем празднике сценки из сказок»
Контроль УУД
развитие этических чувств,
установление причинно-следственных связей
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Умение анализировать эмоциональные состояния
контроль УУД
6.ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА ПРАЗДНИК ( 8 ЧАСОВ)
63
Скоро праздник
Сообщение страноведческих знаний
Отыскивать нужную информацию в тексте.
Обсуждать объявление
(техника написания букв и соблюдение орфографических правил
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
проводить анализ учебного материала.
умение слушать и понимать речь других
Умение удерживать цель деятельности до получения ее результата
64
Самостоятельная работа по теме «Добро пожаловать на праздник»
Проверка УУД
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
установление причинно-следственных связей
Умение владеть диалогической формой речи в соответствии с нормами языка.
Умение анализировать эмоциональные состояния
Контроль УУД
65
Итоговое тестирование
Проверка УУД
развитие этических чувств,
применение методов информационного поиска
Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Умение удерживать цель деятельности до получения ее результата
Контроль УУД
66
Итоговое тестирование
Проверка УУД
(техника написания букв и соблюдение орфографических правил
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
определение основной и второстепенной информации
Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Умение удерживать цель деятельности до
Контроль УУД
67
Праздник «Прощай, 2-й
класс!»
Совершенствование
диалогической речи
Принимать участие в празднике, демонстрировать приобретённые умения и навыки
умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения
определение основной и второстепенной информации
готовность слушать собеседника и вести диалог-распрос
68
Урок -путешествие
по Германии
Совершенствование наыков аудирования, чтения
(техника написания букв и соблюдение орфографических правил
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Умение удерживать цель деятельности до
69
Путешествие по сказкам
Воспринимать на слух текст сказки и понимать его содержание
70
Викторина «Знатоки немецкого языка»