'Календарно- тематическое планирование 3 кл. ' По учебнику Комаровой Ю. А.

Номер

Урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Материально-техническое оснащение

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Дата проведения

План

Факт

1.

Знакомство.Приветствие,прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)

6

м/м проектор,

Карточки,

настольные игры

Мяч

Английский язык: учебник для 3 класса

Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса

Книга для учителя к учебнику 3 класса

Английский язык: аудиоприложение( CD МР3) к учебнику 3 класса

Формирование навыка чтения буквосочетаний ea, ee, ear, air, are

Личностные- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и толерантное отношение к проявлениям иной культуры; коммуникативные -начинать вести и заканчивать беседу; рассказывать о себе, излагать информацию личного характера.

Формирование умений и навыков чтения транскрипции. Буквосочетания ou, ow, ur, ir,or,er.

Коммуникативные - вести и заканчивать беседу ; познавательные - развитие смыслового чтения.

Формирование навыков аудирования. Знакомство с буквосочетаниями igh, ie, oy,oi.

Коммуникативные -сообщать сведения о происхождении слов в языке; познавательные -осознание себя гражданином своей страны и мира.

Чтения буквосочетаний и слов и этими буквосочетаниями aw, au,ar,or.

Коммуникативные -выделять основную мысль, главные факты, познавательные- понимать с опорой на языковую догадку контекст.

Формирование умений и навыков чтения транскрипции. Формирование пассивного словаря.

Коммуникативные - вести и заканчивать беседу ; познавательные - развитие смыслового чтения.

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.

Личностные - стремление к самосовершенствованию;, коммуникативные - излагать информацию личного характера.

2.

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.

6

.

Формирование умения воспринимать на слух основное содержание аудиотекста. Местонахождение предметов.

Коммуникативные - развитие коммуникативной компетенции, познавательные- понимать с опорой на языковую догадку контекст.

8.

Развитие умения спрашивать у собеседника имя и возраст.

Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

9.

Развитие навыков письменной речи (учить написанию приветствия с опорой на образец).

Познавательные- писать приветствие с опорой на образец., личностные - формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

10.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

Личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира; коммуникативные - начинать вести и заканчивать беседу; регулятивные - развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; познавательные - воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст , тексты диалогов.

11.

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.

Коммуникативные - излагать информацию личного характера., познавательные - понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации.

12.

Контроль устной речи.

Коммуникативные - излагать информацию личного характера, регулятивные - осуществление действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

3.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

6

13.

Развитие умения описывать внешность. Формирование навыков говорения.

Коммуникативные - толерантное отношение к проявлениям иной культуры; познавательные - описывать внешний вид своих близких; личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира.

14.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос с опорой образец). Глагол have got.

6

Коммуникативные- развитие смыслового чтения, познавательные - использовать глаголы процессе устного общения.

15.

Развитие умения описывать внешность человека.

Анатомия (познакомить с органами чувств человека и научить выражать свои ощущения).

Коммуникативные- описывать человека; познавательные - владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях общения.

16.

Развитие умения самооценки. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.

Личностные - развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость,; регулятивные - осуществление действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

17.

Итоговая контрольная работа № 1.

Личностные - развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность; коммуникативные - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

18.

Закрепление лексико-грамматического материала разделов 2 и 3.

Развитие навыков самооценки.

Регулятивные- осуществление регулятивных действий cамонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке..

4.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера

6

.

19.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Регулятивные- осуществление регулятивных действий cамонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

20.

Развитие умения описывать местность, беседовать о количестве, употребляя конструкцию "there is/there are"

Коммуникативные- писать эссе « Внешность» с опорой на образец;- получить представление о зарубежном искусстве страны изучаемого языка; регулятивные - сравнивать способы выражения действия в настоящем и прошедшем времени; пользоваться сносками при чтении текста.

21.

Межпредметных навыков. География (познакомить с ландшафтными объектами и научить кратко описывать их).

Личностные - стремление к самосовершенствованию;, коммуникативные - излагать информацию личного характера.

22.

Формирование умения называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии

Личностные - стремление к самосовершенствованию;, коммуникативные- умение прогнозировать содержание текста по заголовку/ ключевым словам, регулятивные- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

23.

Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух описание местности.

Коммуникативные - развитие коммуникативной компетенции, включая осознание себя гражданином своей страны и мира, познавательные- понимать с опорой на языковую догадку контекст.

24.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 4

м/м проектор,

Карточки,

настольные игры

Мяч

Английский язык: учебник для 3 класса

Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

5.

Мир моих увлечений.Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы

6

25.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста. Знакомство с настоящим продолженным временем.

Личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира; коммуникативные - начинать вести и заканчивать беседу; регулятивные - развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; познавательные - воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст , тексты диалогов.

26.

. Контроль устной речи

Коммуникативные - излагать информацию личного характера., познавательные - понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации.

27.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Коммуникативные- умение на слух воспринимать информациюна из текста, выражать своё понимание в требуемой форме; регулятивные- выделение и осознание того, что уже усвоеннно, осознаеие качеств и уровня усвоения.

28.

Развитие навыков письменной речи (учить писать личное письмо-ответ).

Познавательные- рассказывать о свой семье; личностные - стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

29.

Развитие умения говорить о том, что происходит в момент речи.

Развитие творческих способностей.

Коммуникативные - толерантное отношение к проявлениям иной культуры; познавательные - описывать внешний вид своих близких; личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира.

30.

Итоговая контрольная работа № 2

Коммуникативные- развитие смыслового чтения, познавательные - использовать синонимические средства в процессе устного общения.

6.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия.

Коммуникативные- сообщать о своих увлечениях; познавательные - владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения.

31.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков.

32.

Развитие умений и навыков письменной речи (учить использовать знак апострофа в сокращенной форме глагола are).

Коммуникативные- писать сокращения в английском языке; познавательные- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

33.

Формирование умения описывать чувства и эмоции.

Активизация межпредметных навыков.

Коммуникативные- умение описывать свои чувства и эмоции, использовать речевые средства для овладения новыми знаниями; регулятивные- целеполагание, самоанализ, условия достижения цели, на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

34.

Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух описание внешности человека, его одежды).

. Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков.

35.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

Коммуникативные- развитие смыслового чтения, познавательные - использовать синонимические средства в процессе устного общения.

36.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 6

Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса

Книга для учителя к учебнику 3 класса

Английский язык: аудиоприложение( CD МР3) к учебнику 3 класса

Личностные - стремление к самосовершенствованию;, коммуникативные - излагать информацию личного характера.

7.

Мой день Покупки в магазинах: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники. Подарки.

6

.

37.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

38.

Формирование умений говорить о предпочтениях в еде. Употребление вопросительных и отрицательных предложений в настоящем простом времени.

Коммуникативные- умение рассказывать о предпочтениях в еде, использовать речевые средства для овладения новыми знаниями; регулятивные- целеполагание, самоанализ, условия достижения цели, на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

39.

Контроль говорения.

. Личностные - развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность; коммуникативные - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

40.

Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух описание меню). Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

Познавательные- понимать аутентичные тексты с полным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

41.

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений

Личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира; коммуникативные - начинать вести и заканчивать беседу; регулятивные - развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; познавательные - воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст , тексты диалогов.

42.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 7

Коммуникативные - излагать информацию личного характера., познавательные - понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации.

8.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

6

43.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

44.

Формирование умения рассказывать о распорядке дня.

Активизация межпредметных навыков.

Коммуникативные - толерантное отношение к проявлениям иной культуры; познавательные - описывать внешний вид своих близких; личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира.

45.

Формирование умения спрашивать Который час? и сообщать время на часах.

Коммуникативные- развитие смыслового чтения, познавательные - учиться правильно говорить о времени в процессе устного общения.

46.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

Коммуникативные- сообщать и спрашивать о том, что есть/ имеется; познавательные - владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения.

47.

Итоговая контрольная работа № 3.

. Личностные - развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность; коммуникативные - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

48.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 8

м/м проектор,

Карточки,

настольные игры

Мяч

Личностные - развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность; коммуникативные - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, креативность, инициативность; регулятивные - осуществление действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

9.

Моя школа. Учебные занятия на уроках

6

.

49.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

. Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

50.

Формировать умения высказываться о планах на будущее.

Коммуникативные - формировать умения рассказывать о своих планах, используя будущее время; регулятивные - осуществление действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

51.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания

Личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира; коммуникативные - начинать вести и заканчивать беседу; регулятивные - развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; познавательные - воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст , тексты диалогов.

52.

Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух сообщения о планах на будущее).

Коммуникативные - излагать информацию личного характера., познавательные - понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации.

53.

Развитие навыков письменной речи (учить писать письмо-ответ о планах на каникулы).

Регулятивные- осуществление регулятивных действий cамонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

54.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 9

Регулятивные- осуществление регулятивных действий cамонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

10.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

6

.

55.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

56.

Формирование практического навыка употребления прилагательных в сравнительной и превосходной степенях.

Коммуникативные- использовать в своей речи прилагательные в сравнительной и превосходной степенях; познавательные - находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке.

57.

Формирование умения описывать людей и предметы, сравнивая их. Астрономия (познакомить с планетами Солнечной системы).

Коммуникативные убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение; обобщать правила; познавательные - иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и страны изуч. языка.

58.

Развитие умений и навыков устной речи (учить понимать на слух содержание текста с опорой на картинку). Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

Личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира; коммуникативные - начинать вести и заканчивать беседу; регулятивные - развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; познавательные - воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст , тексты диалогов.

59.

Контроль устной речи.

Личностные - развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность; коммуникативные - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, креативность, инициативность; регулятивные - осуществление действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценкис выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации.

60.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 10

Регулятивные- осуществление регулятивных действий cамонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

11.

Я и моя семья.Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

8

Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса

Книга для учителя к учебнику 3 класса

Английский язык: аудиоприложение( CD МР3) к учебнику 3 класса

61.

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Познавательные- понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации; личностные- формирование мотивации изучения ин.языков., коммуникативные - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

62.

Формирование умения вести диалог-расспрос о будущей профессии.

Коммуникативные- развитие смыслового чтения, познавательные - использовать синонимические средства в процессе устного общения.

63.

Формирование умения рассказывать о действиях в будущем, употребляя обстоятельства времени

Коммуникативные- рассказывать о действиях в будущем; познавательные - находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке.

64.

Развитие навыков письменной речи (учить писать письмо-приглашение).

Коммуникативные- писать письмо -приглашение, используя настоящее и будущее время, регулятивные - сравнивать способы выражения действия в настоящем и будущем времени;

65.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

Личностные - осознание себя гражданином своей страны и мира; коммуникативные - начинать вести и заканчивать беседу; регулятивные - развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; познавательные - воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст , тексты диалогов.

66.

Итоговая контрольная работа № 4.

Коммуникативные - излагать информацию личного характера., познавательные - понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации.

67.

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений

Регулятивные- осуществление регулятивных действий cамонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

68.

Закрепление лексико- грамматического материала раздела 11

Личностные-самоопределение.Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности; познавательные- рефлексия действия, контроль самооценка; коммуникативные-адекватно использоватьречевые средства для решения разнообразных задач; регулятивные- умение оценить прогресс в усвоения знаний.