7


  • Учителю
  • Планирование по Кузовлев В. П.

Планирование по Кузовлев В. П.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по английскому для 5 - 9 классов и авторской программы для 5 - 9 классов Кузовлев В.П., Лапа Н.М. «Английский язык, 5-9 классы», «Просвещение», Москва, 2010г., соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования, образовательной программой школы, учебным планом МБОУ «Новогородская СОШ №3», годовым календарным учебным графиком школы на 2015-2016 уч.год.

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.

Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания; стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Учебно-методический комплект


  1. Программа для 5 - 9 классов Кузовлев В.П., Лапа Н.М. «Английский язык, 5-9 классы», «Просвещение», Москва, 2010г.,

  2. Учебник «Английский язык» В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и другие. Москва «Просвещение», 2007г.

3. Книга для учителя В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и другие. Москва «Просвещение», 2007г.

4. Рабочая тетрадь В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и другие. Москва «Просвещение», 2012г.

5. Книга для чтения В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и другие. Москва «Просвещение», 2007г.

6. Аудиокассеты В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и другие. Москва «Просвещение», 2006г.

  1. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др. Английский язык: Контрольные задания, 7 класс, - М.: Просвещение, 2008.

Согласно базисному учебному плану общеобразовательного учреждения МБОУ «Новогородская СОШ №3» на изучение иностранного языка в 7 классе отведено 105 часов в год (3 часа в неделю, 35 учебных недели).



Планирование по разделам курса 7 класс


«Школа: изучаемые предметы, школьные и внешкольные мероприятия. Каникулы»

10 ч.

«Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. Любимые занятия в свободное время»

10 ч.

«Страны изучаемого языка и родная страна. Благотворительные организации, акции, мероприятия, события и праздники»

12 ч.

«Мир вокруг нас. Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране, городе. Национальные парки»

10 ч.

«Межличностные отношения со сверстниками. Настоящий друг. Проблемы с друзьями. Друг по переписке»

12 ч.

«Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Значимые объекты и предметы повседневной жизни»

9 ч.

«Страны изучаемого языка и родная страна: знаменитые люди»

10 ч.

«Досуг. Мои любимые занятия, увлечения и увлечения»

11 ч.

«Страны изучаемого языка и родная страна: достопримечательности»

10 ч.

«Мир вокруг нас: мой город, моя школа, мои друзья»

11 ч.

105 ч.


Формы текущего контроля знаний, умений, навыков и промежуточной аттестации учащихся.


Предварительный контроль - необходим для выявления исходного уровня подготовки учащихся.

Текущий контроль - позволяет видеть процесс становления умений и навыков. Объектом контроля являются языковые умения.

Промежуточный контроль - проводится после целой цепочки уроков, посвященных какой-либо теме или блоку. Это своего рода подведение итогов приращивания в области речевых умений. Объектом контроля, в этом случае, будут не все виды речевой деятельности, а лишь некоторые из них.

Итоговый контроль - проверяет речевые умения в чтении, аудировании, говорении (монолог, диалог), письме.

Оценка знаний и умений учащихся проводится с помощью самостоятельных письменных работ в рабочей тетради, домашних заданий из учебника и рабочей тетради, а также в виде контрольных работ для оценки коммуникативных умений детей в аудировании, чтении, письме и говорении Progress Check в конце каждой четверти.

Система измерения результатов:

- индивидуальный контроль; - самоконтроль; - взаимопроверки;

- самостоятельные работы; - контрольно - обобщающие уроки

Форма промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос

Сетка контрольных работ и проектов.




№ п/п

№ урока в теме

Название работы

Дата проведения

9

9

Выполнение проекта «Школа»

21.09

20

10

Контрольная работа «В чём ты хорош»

19.10

29

9

Защита проекта «Бизнес»

16.11

30

10

Контроль уровня речевых умений.

16.11

31

11

Контрольная работа №1.

20.11

41

9

Защита проекта «Ты друг планеты».

14.12

51

9

Выполнение проекта «Идеальный друг».


53

11

Контрольная работа №2.


72

9

Выполнение проекта «Люди, которыми я горжусь».


83

10

Контрольная работа №3


99

5

Контрольная работа №4.


103

9

Итоговая контрольная работа.


104

10

Выполнение проекта «Школа моей мечты».







Содержание КИМ находится в приложении 1 к КТП рабочей программы.


Распределение контрольных работ


Название

1ч.

2ч.

3ч.

4ч.

год

Контрольная работа

1

1

2

1

5

Проект

1

1

2

2

6



Предметное содержание речи в 7 классе

  1. Ты счастлив в школе? Как ты провел свои каникулы? Мой любимый предмет. Я люблю школу, а ты? Прогрессивные школы. Проект: Школа моей мечты.

  2. Что ты умеешь делать хорошо? Ты когда-нибудь выигрывал приз? Какие вещи ты можешь делать хорошо? Кто может это сделать лучше? Ты мастер на все руки?

  3. Могут ли люди обойтись без тебя? Добровольцы и добровольческая работа. Какие есть интересные праздники? Что заставляет тебя помогать другим людям? Не хотелось ли тебе начать свой небольшой бизнес?

  4. Как ты относишься к Земле? Что означают эти знаки? Что происходит у тебя в городе? Что нужно делать, чтобы помочь Земле? Ты беспокоишься о природе? Ты когда-нибудь бывал в национальном парке? Проект: Ты друг нашей планеты?

  5. У тебя есть проблемы с друзьями? Какие у тебя друзья? Что такое друг? Что такое дружба? У тебя есть проблемы с друзьями? Друзья из разных культур. Проект: Кто он, идеальный друг?

  6. Тебе нравится жить в твоей стране? Почему ты думаешь, что они лучше всех? Что ты думаешь о популярных вещах? Что особенного на улице, где ты живешь? Праздники в Британии. Проект: Ты счастлив, что живешь в России?

  7. У тебя есть пример для подражания? Кем гордится твоя страна? Кого ты можешь назвать героем? Известность делает людей счастливыми? Как стать знаменитым? Проект: Как чтить известных людей?

  8. Как ты проводишь свободное время? Что ты делаешь после школы? Какое у тебя хобби? Что ты собираешься делать на выходных? Ты собираешься в путешествие в Лондон? Проект: Делать проекты это весело!

  9. Что особенного есть в вашей стране? Столица нашей родины - Москва. Мой любимый город. Что ты можешь рассказать о своем городе? Что ты знаешь о Московском Кремле? Проект: Мой родной поселок.


Перечень дополнительной литературы и интернет ресурсов для учителя.


  1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: проверочные работы: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English-3»./ Е.А.Барашкова, - М.: Издательство «Экзамен», 2006.- 32с.- (Серия «Учебно-методический комплект»).

  2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: сборник упражнений: часть I к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English-3»./ Е.А.Барашкова, - М.: Издательство «Экзамен», 2006.- 79, [1c].- (Серия «Учебно-методический комплект»).

  3. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: сборник упражнений: часть II к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English-3»./ Е.А.Барашкова, - М.: Издательство «Экзамен», 2006.- 95, [1c].- (Серия «Учебно-методический комплект»).

  4. Голицынский Ю.Б. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: Санкт-Петербург - Каро,2005.

  5. Голицынский Ю.Б.Соединенные Штаты Америки. Пособие по страноведению для старшеклассников.: Санкт-Петербург - Каро, 2006.

  6. Кубарьков Г.Л., Тимощук В.А. 1000. Сборник новых тем современного английского языка. - М:ЗАО «БАО - ПРЕСС», 2005.

  7. www.esl - lab.com.

  8. www.voanews.com.

  9. www.englishatschool.ru

  10. www.iqlib.ru

  11. www.macmillan.ru

  12. www.pedsovet.ru

  13. Сайт «Сеть творческих учителей»


Контроль и оценка деятельности учащихся

При оценивании письменных работ применяется данная шкала оценивания

100-90% - 5 89-70% - 4 69-45% - 3 44-25% - 2 24-0% - 1

Критерии оценивания говорения.

Монологическая форма

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 8 фраз.

4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 7 фраз.

3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 5 фраз.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Диалогическая форма

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.

3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Виды контроля

Предварительный контроль - необходим для выявления исходного уровня подготовки учащихся.

Текущий контроль - позволяет видеть процесс становления умений и навыков. Объектом контроля являются языковые умения.

Промежуточный контроль - проводится после целой цепочки уроков, посвященных какой-либо теме или блоку. Это своего рода подведение итогов приращивания в области речевых умений. Объектом контроля, в этом случае, будут не все виды речевой деятельности, а лишь некоторые из них.

Итоговый контроль - проверяет речевые умения в чтении, аудировании, говорении (монолог, диалог), письме.

Оценка знаний и умений учащихся проводится с помощью самостоятельных письменных работ в рабочей тетради, домашних заданий из учебника и рабочей тетради, а также в виде контрольных работ для оценки коммуникативных умений детей в аудировании, чтении, письме и говорении Progress Check в конце каждой четверти.

Система измерения результатов:

- индивидуальный контроль; - самоконтроль; - взаимопроверки;

- самостоятельные работы; - контрольно - обобщающие уроки

Форма промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос


Требования к уровню подготовки выпускников 7 класса


В результате изучения английского языка ученик должен:

Знать / понимать

I. Основные значения изученных лексических единиц: основные способы словообразования:

1) аффиксация - глаголы с префиксами re -

- существительные с суффиксами - er; -ist; - ian; - ship,

- прилагательные с суффиксами - ed; - ing;

- прилагательные с префиксами - un;

- наречия с суффиксами - ly;

2) словосложение ( существительное + существительное ) football

3) конверсия ( образование существительных от неопределенной формы глагола to change-change )

4) распознавание и использования интернациональных слов ( legend )

II. Особенности структуры простых и сложных предложений:

1) предложений с начальным It и оборотом there is / there are - there was / there were.

2) придаточных предложений с союзными словами which, that, who, when, because, it..

3) предложений типа I wish…, I had….

4) побудительных предложений в утвердительной и отрицательных формах Don't worry. Be careful.

III. Признаки изученных грамматических явлений:

1) конструкций с неопределенной формой глагола:

а) Complex object ( сложное дополнение );

б) Adjective + infinitive

в) Infinitive as an attribute.

2) видовременных форм глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present Perfect, Past Perfect; Present Past Progressive, и формах страдательного залога в Present и Past Simple, косвенной речи в утвердительных предложениях в Present Simple;

3) модальных глаголов и их эквивалентов ( may / might, can, must, have to, should)

4) артиклей (определенного, неопределенного, нулевого), употребление их с уществительными, обозначающими профессии;

5) личных и притяжательных местоимений в именительном и объектном падежах.

6) степеней сравнения наречий и прилагательных.

7) форм глаголов с окончанием - ing.

IV. Основные нормы речевого эпитета ( оценочная лексика, реплики-клише )

V. Роль владения иностранным языком в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь

Говорение

1.Вести диалог этикетного характера:

- начать, поддержать и закончить разговор;

- поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них, выразить благодарность;

- вежливо переспросить, выразить согласие / отказ.

2. Вести диалог - расспрос:

- запрашивать и сообщать фактическую информацию:

3. Вести диалог побуждение к действию:

- обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить,

- дать совет и принять / не принять его;

- пригласить к действию;

4. Вести диалог обмен мнениями

- выразить свою точку зрения;

- выразить согласие / несогласие;

- выразить чувства, эмоции/

5. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение.

6. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

7. Делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

Аудирование

1.Понимать основное содержание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста и выделять для себя:

- основную мысль;

- главные факты, опуская второстепенные;

- необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

2. Использовать переспрос, просьбу повторить

Чтение

1.Определить тему, содержание текста по заголовку

2.Читать несложные аутентичные тексты с пониманием основного содержания:

- выделять основную мысль;

- выбирать основные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

3. Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием текста:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки ( языковой догадки, словообразовательного анализа, использование двуязычного словаря );

- выразить своё мнение по прочитанному.

4. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письменная речь

1. Делать выписки из текста;

2. Писать короткие поздравления, выражать пожелания:

3. Заполнять бланки ( указывать имя, фамилию, возраст, адрес);

4. Писать личное письмо с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации;

- создание целостной картины мира, осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, турпоездках;

- ознакомление представителей других стран с культурой своего народа.


Календарно-тематическое планирование



№п/п

№ урока

Тема урока

Дата

Корректировка дат.

Оборудование и ИКТ

Вид контроля

«Школа: изучаемые предметы, школьные и внешкольные мероприятия. Каникулы». (10ч.)

Цель: Формирование положительного отношения к фактам иностранной культуры, более глубокого осознания родной. Формирование граммат.навыков (косвенная речь). Развитие чтения (с целью понимания общего содержания-reading for the main idea; детального понимания-reading for detail; извлечения конкретной информации-reading for specific information). Развитие умения написать открытку о летних каникулах.

1

1

Каникулы. Прошедшее простое время.

4.09


Учебник, WB, CD

текущий

2

2

Ты рад вернуться в школу? (диалогическое чтение)

7.09


Учебник, WB, CD

фронтальный

3

3

Интересна ли твоя школьная жизнь? (монологическое чтение) Косвенная речь.

7.09


Учебник, WB, CD


4

4

Любимый предмет. Настоящее простое время.

11.09


Учебник, WB, CD

текущий

5

5

Я люблю школу. А ты? (монологическое чтение)

14.09


Учебник, WB, CD

фронтальный

6

6

Что это означает? (диалогическое чтение)

14.09


Учебник, WB, CD

текущий

7

7

Прогрессивная школа.

18.09


Учебник, WB, CD

фронтальный

8

8

Повторение Neither do I, So do I

21.09


Учебник, WB, CD

текущий

9

9

Выполнение проекта «Школа»

21.09


Учебник, WB, CD

фронтальный

10

10

Косвенная речь.

25.09


Учебник, WB, CD

текущий

«Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. Любимые занятия в свободное время. (10 ч.)

Цель: Знакомство с достижениями британских и американских детей. Формирование грамматических навыков (наречия образа действия в положительной, сравнительной и превосходной степенях), уважительного отношения к достоинству людей. Продолжать работу над всеми видами аудирования. Развивать умение передавать содержание прочитанного.

11

1

Достижения. Настоящее совершённое время.

28.09


Учебник, WB, CD

фронтальный

12

2

Наречия образа действия.

28.09


13

3

Степени сравнения наречий.

2.10


Учебник, WB, CD


14

4

Чтение отрывка из произведения К. Уильям «Второй шанс».

5.10


Учебник, WB, CD

текущий

15

5

Мастер на все руки (монологическое чтение).

5.10


Учебник, WB, CD

фронтальный

16

6

Разные типы вопросов. Диалог-расспрос.

9.10


Учебник, WB, CD

текущий

17

7

Чтение текста «Что ты знаешь о награде герцога Эдинбурга»

12.10


Учебник, WB, CD

фронтальный

18

8

Условные предложения реального характера.Контрольная работа «В чём ты хорош» 45м.

12.10


Учебник, WB, CD

текущий

19

9

Выполнение проекта «Доска почёта».

16.10


Учебник, WB, CD

фронтальный

20

10

Поисковое чтение.

19.10


Учебник, WB, CD

текущий

Страны изучаемого языка и родная страна. Благотворительные организации, акции, мероприятия, события и праздники». (12ч.)

Цель: Знакомство с жизнью зарубежных сверстников, благотворительными организациями. Развивать умение делать выписки из прочитанного (making notes), краткие записи с однократного предъявления на аудитивной основе (taking notes), писать письмо-запрос (request letter).

21

1

Волонтёрство. Чтение текста.

19.10


Учебник, WB, CD

фронтальный

22

2

Употребление V-ing после by, for.

23.10


Учебник, WB, CD

текущий

23

3

Помощь людям. Личные местоимения в объектном падеже.

26.10


Учебник, WB, CD

фронтальный

24

4

Благотворительность (чтение статьи).

26.10


Учебник, WB, CD

текущий

25

5

Конструкция Let's. Артикль.

30.10



фронтальный

26

6

Малое дело (диалогическое чтение). Диалог-обмен мнениями.

9.11


Учебник, WB, CD

текущий

27

7

Чтение с целью извлечения конкретной информации.

9.11


Учебник, WB, CD

фронтальный

28

8

Выполнение проекта «Бизнес»

13.11


Учебник, WB, CD

текущий

29

9

Защита проекта «Бизнес»

16.11


Учебник, WB, CD

фронтальный

30

10

Контроль уровня речевых умений.

16.11


Учебник, WB, CD

текущий

31

11

Контрольная работа №1.

20.11


Учебник, WB, CD

итоговый

32

12

Письмо в благотворительную организацию.

23.11


Учебник, WB, CD

текущий

«Мир вокруг нас . Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране, городе. Национальные парки» (10 ч.)

Цель: Знакомство с экологическими организациями, экологическим воспитанием в школах, действиями граждан по охране природы. Развивать умение излагать свою точку зрения на письме, мыслительные операции, качества ума. Формирование лексических навыков, грамматических (страдательный залог в настоящем времени, конструкции с ним). Продолжать работу над 3 видами чтения, аудирования.

33

1

Экология. Введение новой лексики.

23.11


34

2

Страдательный залог в настоящем времени (Simple Present Passive).

27.11


35

3

Ты когда-нибудь видел выдру (чтение статьи).

30.11


Учебник, WB, CD

фронтальный

36

4

Ты заботишься о планете (монологическое чтение)?

30.11


Учебник, WB, CD

фронтальный

37

5

Ты беспокоишься о природе (диалогическое чтение)?

4.12


Учебник, WB, CD

текущий

38

6

Национальные парки (чтение текстов)

7.12


Учебник, WB, CD

фронтальный

39

7

Страдательный залог (с неопределённой формой глагола).

7.12


Учебник, WB, CD

текущий

40

8

Подготовка к выполнению проекта «Ты друг планеты».

11.12


Учебник, WB, CD

фронтальный

41

9

Защита проекта «Ты друг планеты».

14.12


Учебник, WB, CD

текущий

42

10

Письмо другу.

14.12


Учебник, WB, CD

фронтальный

«Межличностные отношения со сверстниками. Настоящий друг. Проблемы с друзьями. Друг по переписке» (12ч.)

Цель: Знакомство с особенностями дружеских взаимоотношений в культурах разных стран. Формирование лексических навыков и совершенствование грамматических (придаточные определительные с союзами (who/that/which) в качестве подлежащего и дополнения).Развивать способность к критическому мышлению, к выражению оценки нравственных поступков.

43

1

Дружба. Введение лексики.

18.12


Учебник, WB, CD

текущий

44

2

Придаточные определительные с союзными словами who/that /which.

21.12


Учебник, WB, CD

фронтальный

45

3

Придаточные определительные без союзных слов.

21.12


Учебник, WB, CD

текущий

46

4

Ты счастлив со своими друзьями? (монологическое чтение).

25.12


Учебник, WB, CD

фронтальный

47

5

Чтение текста Д. Гифалди «Немного друг».

28.12


Учебник, WB, CD

текущий

48

6

Можем ли мы быть друзьями по переписке? (диалогическое чтение).

28.12


Учебник, WB, CD

фронтальный

49

7

Как люди в разных культурах сохраняют друзей?



Учебник, WB, CD

текущий

50

8

Местоимения something, anything, nothing.



Учебник, WB, CD

фронтальный

51

9

Выполнение проекта «Идеальный друг».



Учебник, WB, CD

текущий

52

10

Учимся пересказывать.

Учебник, WB, CD


53

11

Контрольная работа №2.

Учебник, WB, CD

итоговый

54

12

Проблемы с друзьями.

Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Значимые объекты и предметы повседневной жизни. (9ч.)

Цель: Знакомство с популярными личностями, событиями, явлениями, достопримечательностями и товарами Великобритании, России. Формирование и совершенствование лексических и грамматических (конструкция adjective + infinitive) навыков. Развитие умения строить тематические карты текстов (word webs), аудировать с целью общего охвата содержания, детального понимания и извлечения конкретной информации.

55

1

Достопримечательности Великобритании.

Учебник, WB, CD

фронтальный

56

2

Лондон (монологическое чтение).

Учебник, WB, CD

текущий

57

3

Оценочные прилагательные.

Учебник, WB, CD

фронтальный

58

4

Фактические прилагательные.

Учебник, WB, CD

текущий

59

5

Улица на которой ты живёшь (диалогическое чтение).

Учебник, WB, CD

фронтальный

60

6

Моя страна. Популярные вещи (монологическое чтение).

Учебник, WB, CD

текущий

61

7

Сравнение Британии и России.

Учебник, WB, CD

фронтальный

62

8

Достопримечательности России.

Учебник, WB, CD

текущий

63

9

Контроль уровня развития речевых умений.

Учебник, WB, CD

фронтальный

Страны изучаемого языка и родная страна: знаменитые люди. (10ч.)

Цель: Знакомство с выдающимися личностями англоязычной и родной культур, с профессиями, которые сделали их известными в мире. Формирование лексических и грамматических (инфинитив в качестве определения и придаточного определительного с союзом whose) навыков. Развитие трёх видов чтения, умения понимать информацию о выдающихся личностях, выписать необходимое из прочитанного.

64

1

Артикли a и the. Известные личности.

Учебник, WB, CD

фронтальный

65

2

Употребление инфинитива в качестве определения.

Учебник, WB, CD

текущий

66

3

Придаточное определительное с союзным словом whose.

Учебник, WB, CD

фронтальный

67

4

Чтение отрывка из книги Марка Твена «Приключения Тома Сойера».

Учебник, WB, CD

текущий

68

5

Кого ты можешь назвать героем (диалогическое чтение).

Учебник, WB, CD

фронтальный

69

6

Мой любимый герой из книги или фильма.

Учебник, WB, CD

текущий

70

7

Чтение отрывка из книги Л. Шерри «Пара христовых сандалий».

Учебник, WB, CD

фронтальный

71

8

Сделает ли известность тебя счастливым? (диалогическое чтение).

Учебник, WB, CD

текущий

72

9

Выполнение проекта «Люди, которыми я горжусь».

Учебник, WB, CD

73

10

Как стать известным (чтение текста).


текущий

Досуг. Мои любимые занятия, увлечения и увлечения. (11ч.)

Цель: Знакомство с тем, как британские дети проводят свободное время, с их увлечениями и популярными хобби, с объявлениями, которые анонсируют детские мероприятия. Формирование лексических и грамматических (употребление в речи прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, модальные глаголы may, might, should) навыков. Развитие умения понимать речь в фонозаписи, заполнить форму (an identity card).

74

1

Свободное время.

Учебник, WB, CD

фронтальный

75

2

Увлечения. Прилагательные оканчивающиеся на -ing и -ed.

Учебник, WB, CD

текущий

76

3

Повторение способов выражения будущих действий.

Учебник, WB, CD

фронтальный

77

4

Какой лучший способ не потерять время? (монологическое чтение).

Учебник, WB, CD

текущий

78

5

Как насчёт хорошего фильма? (диалогическое чтение). Диалог-побуждение к действию.


фронтальный

79

6

Как подростки из разных стран проводят свободное время (монологическое чтение).

Учебник, WB, CD

текущий

80

7

Повторение числительных. Модальные глаголы should/may.

Учебник, WB, CD


81

8

Выполнение проекта «Мой идеальный выходной».

Учебник, WB, CD


82

9

Хобби британских детей.

Учебник, WB, CD


83

10

Контрольная работа №3

Учебник, WB, CD


84

11

Работа над ошибками.

Страны изучаемого языка и родная страна: достопримечательности. (10ч.)

Цель: Знакомство с памятниками истории, архитектуры. Формирование лексических и грамматических навыков. Развитие 3-х видов чтения, умения понимать речь в записи.

85

1

Твоя родина. Simple Past.

Учебник, WB, CD


86

2

Артикль, после существительных обозначающих профессию. Simple Past Passive.

Учебник, WB, CD


87

3

Future Simple Passive.



Учебник, WB, CD

фронтальный

88

4

Present Perfect (настоящее совершённое время).



Учебник, WB, CD

текущий

89

5

Музей (диалогическое чтение).



Учебник, WB, CD

фронтальный

90

6

Необычные поделки (чтение текста).



Учебник, WB, CD

текущий

91

7

Кремль.



Учебник, WB, CD

фронтальный

92

8

Что ты возьмёшь в XXI век (монологическое чтение).



Учебник, WB, CD

текущий

93

9

Выполнение проекта «Достопримечательности России. Восьмое чудо света»



Учебник, WB, CD

фронтальный

94

10

Письмо другу.



Учебник, WB, CD

текущий

Мир вокруг нас: мой город, моя школа, мои друзья. (11ч.)

Цель: Формирование и совершенствование лексических и грамматических навыков. Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

95

1

Программа обмена.



Учебник, WB, CD

фронтальный

96

2

Клуб по переписке.



Учебник, WB, CD

текущий

97

3

Что мы можем сделать для улучшения мира? (монологическое чтение).



Учебник, WB, CD

фронтальный

98

4

Рассказываем о прочитанном или услышанном.



Учебник, WB, CD

текущий

99

5

Контрольная работа №4.



Учебник, WB, CD

фронтальный

100

6

Повторение Past Tense.



Учебник, WB, CD

текущий

101

7

Повторение Present Tense.



Учебник, WB, CD

фронтальный

102

8

Повторение Future Tense.



Учебник, WB, CD

текущий

103

9

Итоговая контрольная работа.



Учебник, WB, CD

фронтальный

104

10

Выполнение проекта «Школа моей мечты».



Учебник, WB, CD

текущий

105

11

Выполнение проекта «Достопримечательности моей страны».



Учебник, WB, CD

фронтальный


14




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал