Рабочая программа по английскому языку 7 класс Spotlight

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Английский в фокусе» для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом (2004г.), с учетом приказа Министерства образования Московской области от 26.05.2015 г. №2758, с учетом примерной программы по иностранным языкам, авторской программы В.Г. Апалькова по английскому языку к УМК «Spotlight» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа рассчитана на использование учебно-методического комплекта Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. «Английский в фокусе»/ «Spotlight» для 7 класса общеобразоват. учрежд. - Москва: Просвещение, 2014 год, который состоит из следующих компонентов:

• Учебника с аудиокурсом;

• книги для учителя;

• рабочей тетради;

• языкового портфеля;

• книги для чтения;

• аудиоприложения (CD MP3);

Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 учебных часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год.

Английский язык как учебный предмет характеризуется: межпредметностью, многоуровневостью, многофункциональностью. Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

1. дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

2. речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

3. языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

4. социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

5. компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

6. учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

7. развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; формирование качеств гражданина и патриота.

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов

Количество часов по плану

Контрольные и диагностические материалы

1

Модуль I «Образ жизни»

10 ч

Проект

2

Модуль II «Время рассказов»

11 ч

Тест

3

Модуль III «Внешность и характер»

9 ч

4

Модуль IV «Об этом говорят и пишут»

11 ч

Тест

5

Модуль V «Что ждет нас в будущем»

10 ч

Проект

6

Модуль VI «Развлечения»

9 ч

Тест

7

Модуль VII «В центре внимания»

10 ч

Проект

8

Модуль VIII «Проблемы экологии»

10 ч

Тест

9

Модуль IX «Время покупок»

9 ч

Проект

10

Модуль X «В здоровом теле - здоровый дух»

12 ч

Итоговый тест

11

Резервный урок

1 ч

ИТОГО:

102 ч

9

Содержание учебного предмета

Рабочая программа данного года обучения имеет направление на достижение следующих целей при обучении семиклассников:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

• развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

• приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

• развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• формирование у школьников желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развивать специальные учебные умения (умение пользоваться словаря ми, умение интерпретировать информацию тек ста и др.);

• Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи курса:

• находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

• семантизация слова на основе языковой догадки;

• проводить словообразовательный анализ;

• выборочно использовать перевод;

• пользоваться двуязычным и толковым словарями;

• участвовать в проектной деятельности меж предметного характера.

Календарно тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

примечание

Модуль I

1

Образ жизни

2

Жизнь в городе и загородом

3

Present Simple и Present Continuous

4

Семь раз отмерь, один раз отрежь

5

Модальный глагол should(n't)

6

На досуге

7

Главные достопримечательности Британских островов

8

Покупка билета в метро

9

Немного географии - Мехико

10

Проект «My freetime»

Модуль II

11

Время рассказов

12

Книголюбы

13

Past Simple

14

Читаем классику

15

Past Simple и used to

16

Он пропал

17

Дар рассказчика

18

Рассказ о событиях в прошлом

19

Кантервилльское привидение по О. Уайльду

20

Повторение и закрепление изученного материала

21

Лексико-грамматический тест по теме: «Past Simple и used to»

Модуль III

22

Внешность и характер

23

Найди себя. Относительные местоимения и наречия

24

Работа с текстом: «Американские подростки»

25

Кто есть кто? Причастия настоящего и прошедшего времени

26

Порядок имен прилагательных в функции определения

27

Вопреки всему. Фразовые глаголы

28

Работа с текстом « На страже Тауэра»

29

Разговор об увлечениях/работе

30

Дети во времена королевы Виктории

Модуль IV

31

Об этом говорят и пишут

32

Заметки в газету

33

Past Continuous (was/were+ing)

34

А вы слышали о..?

35

Past Simple и Past Continuous

36

Работа с текстом «Действуй!»

37

Журналы для подростков в Великобритании

38

Что посмотреть. Словообразование

39

Работа с текстом «Включайся и настраивайся»

40

Повторение и закрепление изученного материала

41

Лексико-грамматический тест по теме: «Past Simple и Past Continuous»

Модуль V

42

Что ждет нас в будущем

43

Взгляд в будущее

44

Future Simple (will)

45

Помешанные на электронике

46

Форма будущего времени

47

Каково ваше мнение

48

Поколение высоких технологий

49

Инструкции. Правило чтения

50

Симуляторы реальности

51

Проект «Город будущего»

Модуль VI

52

Здесь начинается удовольствие!

53

Present Perfect. Фразовый глагол (come)

54

Лагеря отдыха для подростков. Present Perfect (already)

55

Замечательное время. Грамматика: has gone, has been

56

Парки развлечения: Леголэнд, Калифорния

57

Бронирование места в летнем лагере

58

Правила поведения в бассейне

59

Повторение и закрепление изученного материала

60

Лексико-грамматический тест по теме: «Present Perfect. Фразовый глагол (come)»

Модуль VII

61

В центре внимания

62

Дорога славы

63

Сравнительная и превосходная формы прилагательных

64

DVD-мания

65

Present Perfect and Past Simple. Фразовый глагол (turn)

66

На вершине рейтингов популярности

67

Национальный вид спорта в Англии

68

Приобретение билетов в кино

69

Эта музыка вам знакома?

70

Проект «Викторина»

Модуль VIII

71

Спасем нашу планету

72

Present Perfect Continuous

73

Помощники природы

74

Разделительный вопрос

75

Рождённые свободными

76

Мир природы в Шотландии

77

Денежные пожертвования

78

Пищевая цепь

79

Повторение и закрепление изученного материала

80

Тест по теме: «Present Perfect Continuous»

Модуль IX

81

Время покупок

82

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты

83

Чем могу помочь?

84

Present Perfect Simple and Continuous

85

Подарки здесь!

86

Давай поговорим о еде

87

Выражение благодарности и восхищения

88

Работа с текстом: «Выбор за вами»

89

Проект: «Меню»

Модуль X

90

В здоровом теле - здоровый дух

91

Жизнь без стрессов

92

Модальный глагол should - shouldn't

93

Работа с текстом: «Невезучий»

94

Возвратные местоимения. Поговорим о здоровье

95

Работа с текстом: «Врача!»

96

Королевская воздушная медицинская служба Австралии

97

У школьного врача

98

Д.Дэфо, Робинзон Крузо

99

Повторение и закрепление изученного материала

100

Итоговый тест

101

Работа над ошибками. Обобщающее повторение

102

Резервный урок

Критерии оценивания знаний и умений учащихся

Оценка

Характеристика ответа

5

Учащийся получает оценку «5», если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе. Допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умения применять определения, правила в конкретных случаях. Учащийся обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

4

Учащийся получает оценку «5», если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или ее результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

3

Учащийся получает оценку «3», если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и ее результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется: 1 грубая ошибка и два недочета, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-3 грубых ошибки, или 1 негрубая ошибка и три недочета, или 4-5 недочетов. Обучающийся владеет ЗУНами в объеме 40-70% содержания ( правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

2

Учащийся получает оценку «2», если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и ее результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов обучающегося составляет менее 40% содержания.

Требования к уровню подготовки учащихся

К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку). Этот уровень даст возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

В результате изучения английского языка в 7 классах ученик должен

Знать:

1. употребление артикля;

2. порядок слов в косвенных вопросах;

3. отрицательные предложения с I don't think;

4. структуры настоящего завершенного времени;

5. предложения уловного наклонения;

6. структуры If I were you I would.

7. структуры настоящего простого в пассиве;

8. прилагательные с -ed, -ing;

9. правило оформления прямой речи.

10. структуры see/watch/hear+ object+infinitive;

11. структуры с can/can't;

12. структуры прошедшего простого в пассиве.

13. структуры настоящего завершенно-длительного времени;

14. структуру с used to

15. структуру so … /neither … .

Понимать:

1. основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

2. особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

3. признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

4. основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

5. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

1. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

2. расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

3. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

4. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

5. использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Список литературы

1. Апальков В.: Английский язык. 5-9 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников "Английский в фокусе". - Просвещение, 2012. - 87 с.

2. Галицынский А.Ю. «Грамматика. Сборник упражнений» - Спб.: «Каро», 2013;

3. Macmillan English Dictionary for advanced learners - Macmillan Publishers Limited, 2014;

4. Дроздова Т.Ю., Берестова А.И., Маилова В.Г. «English Grammar» - Спб, 2012;

5. Spotlight: книга для учителя / Ваулина Ю. Е. и др. ‐ М.: Просвещение, 2015г.

6. Англо- русские, русско- английские словари.

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

Дата

Содержание

Причина

Подпись