- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку.
Рабочая программа по английскому языку.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №3 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
СОГЛАСОВАНО
Руководитель РМО учителей иностранного языка
___________ Валиева З. Л.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________ Лобастова Л. Г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 3 ____________ Мусаев Р. Г.
Приказ № ____от «__» августа 2015 г.
(МП)
Рабочая программа
по английскому языку для 7а, б классов
на 2015-2016 учебный год
Составила учитель английского языка
Нигматуллина Р. С.
Рассмотрено на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла МБОУ СОШ № 3
Протокол № ______ от
«___» _______ 2015 года
Руководитель ШМО
____________ Александрова И. Ф.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа
1 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями);
2 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. N 1089;
3 Приказ Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями);
4 Приказ МБОУ СОШ № 3 г. Бирска от 31.08.15 г. № 187-К «О перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2015-2016 учебном году»;
5 Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 - 10;
6 Учебный план МБОУ СОШ №3 г. Бирска на 2015-2016 учебный год, утвержден приказом директора школы №187-К от 31.08.15 года;
7 Календарный учебный график МБОУ СОШ №3 на 2015-2016 учебный год, утвержден приказом директора школы №185-К от
31.08.15года;
8 Положение «О рабочих программах по предмету (курсу) МБОУ СОШ № 3 г. Бирска»
Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа
Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11классов общеобразовательных учреждений. - Биболетова Н.З., Трубанева Н.Н. Обнинск: Титул, 2010
Сведения об УМК
Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК «EnjoyEnglish» (Английский с удовольствием) авторов М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева для 7 класса общеобразовательных учреждений
Цель и задачи учебного предмета
В процессе обучения по курсу «EnjoyEnglish» в 5-9-х классах реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
- речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;
- языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
- компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
- учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Данная программа формирует ценностные ориентиры учащихся и раскрывает связь учебного предмета с программой воспитания и социализации обучающихся, включая:
- формирование экологической культуры;
- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путём информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждение необходимости отказа от вредных привычек. Приобщение к здоровому образу жизни происходит в рамках таких тем, как «Твое здоровье», «Игры и спорт». Кроме того данная программа содержит и региональный компонент. Этнокультурные особенности Республики Башкортостан обсуждаются в ходе изучения таких тем, как «Праздники и народные приметы», когда учащиеся рассказывают о наших традициях, праздниках, народных приметах (про сабантуй). При изучении темы «Путешествие» учащиеся совершают поездку в столицу нашей республики, город Уфа.
Место учебного предмета в учебном плане в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования
Рабочая программа для 7 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования . Согласно региональному базисному учебному плану и примерным учебным планам для общеобразовательных учреждений РБ, реализующих программу общего образования, обязательное изучение иностранного языка предусматривается со 2-го по 11-й класс.
В 7 классе количество недельных часов составляет 3 часа в неделю или 105 часов в год.
Результаты изучения учебного предмета
Результаты изучения курса «Иностранный язык» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», которые полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.
Предпочтительные формы контроля
Формами контроля учащихся являются, как традиционные - самостоятельные работы, тестирование, контрольные работы, так и современные - творческие работы, а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах). Объектом итоговой оценки достижений учащихся 7 класса в овладении английским языком являются предметные результаты обучения. Объектами контроля являются основные составляющие коммуникативной компетенции: говорение, аудирование, чтение, письмо.
Педагогические технологии, средства обучения, используемые учителем
В 7 классе широко используются современные технологии обучения, позволяющие интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным: речевые и познавательные игры, лингвистические задачи, создание благоприятного климата, располагающего к общению (здоровьесберегающие технологии), использование соответствующего иллюстративного, аудио- и видеоматериалов и технических средств (информационно-коммуникативные технологии).
Основное содержание учебного предмета
Содержание предмета
Содержательными линиями курса иностранного языка являются:
-
основные виды речевой деятельности, включая аудирование, говорение, чтение, письмо и соответствующие им коммуникативные умения;
-
языковые навыки использования лексических, грамматических, фонетических и орфографических средств языка;
-
социокультурная осведомленность и умения межкультурного общения;
-
этнокультурные особенности региона;
Формирование коммуникативных умений учащихся составляет основную содержательную линию реализации образовательной программы. Языковые навыки учащихся формируются в создаваемой учебно-коммуникативной среде и служат целям обучения общению на изучаемом иностранном языке. Они интегрируются с коммуникативными умениями школьников. Формирование коммуникативных умений предполагает параллельное изучение культуры носителей изучаемого иностранного языка и формирование у школьников социокультурных представлений. Взаимосвязь содержательных линий образовательной программы по иностранному языку обеспечивает единство этого учебного предмета.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
1 Информация о себе (имя, возраст, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах и конкурсах, интернет); характер и увлечения друзей- 6 часов
2 Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России- 7 час.
3 Выдающиеся люди: знаменитые политики, известные писатели и художники, знаменитые изобретатели- 5 часов
4 Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Halloween) и России-2 часа
- ship (friendship), - ist (journalist); - ing (meeting) наречия с суффиксом -ly (quickly);
- словосложения-,существительное +существительное (policeman), конверсии(образование существительных от неопределенной формы глагола - to change- change).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.
- сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that'swhy, than, so;
- всех типов вопросительных предложений;
- конструкции с глаголами на -ing; Структуры типа It takes me .... to get to school.
- to be going to (для выражения будущего действия);
- употребление в речи правильных и неправильных глаголов;
- действительный залог (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); страдательный залог в Present, Past, Future Simple
- модальные глаголы и их эквиваленты (must/have to/ should
Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, график контрольных и лабораторных работ
Четверть
Количество часов в неделю
Количество часов в четверти
Контрольные работы
Контроль
аудирования
Контроль чтения
Контроль
говорения
Контроль письменной речи
Контроль лексико-граммати-ческих навыков
I четверть
3
27
1
1
1
1
1
II четверть
3
24
1
1
1
1
1
III четверть
3
29
1
1
1
1
1
IV четверть
3
25
1
1
1
1
1
Итого в год
3
105
4
4
4
4
4
Особенности класса
Общеобразовательный (с наличием учащихся по программе VII-го вида).
Внесенные изменения в примерную (авторскую) программу и их обоснование
Авторская программа рассчитана на 101 час, а рабочая программа на 105 часов. В связи с этим увеличено количество часов на следующие темы:
Название раздела
Количество часов по программе
Количество часов по темати-
ческому планированию
Путешествия: карта мира, виды транспорта.
4
6
Школьная жизнь: учебные предметы
7
8
Спорт: любимые виды спорта
4
5
Календарно-тематическое планирование
Раздел программы
№
Тема урока.
Основные понятия / требования к уровню подготовки
Кон-
троль
Сроки прове-
дения
При-
меч.
Программа общеобразо-вательного класса
Спец (коррек.) программа VII вида
п
ф
1 Соревнования подростков мира (27 ч.)
Добро по-жаловать в мир молодежи
6 часов
1
Любимые занятия, развлечения подростков. Развитие умений чтения и говорения
уметь: извлекать из текста информацию, использовать ее в собственных высказываниях, выразить свое отношение к соревнованиям, рассказать о себе, описать одноклассника (его характер, увлечения)
(8 фраз)
знать новую лексику по теме, уметь ее правильно произносить; рассказать о себе и описать одноклассника с опорой на рассказ-образец- объем
(4 фразы
2.09
2
Международный конкурс. Развитие умения диалогической речи.
3.09
3
Информация о себе. Развитие умения выражать свое отношение к соревнованиям
5.09
4
Характер и увлечения других людей. Развитие умения монологической речи
8.09
5
Что ты хочешь изменить в себе. Развитие умения вести диалог - расспрос
10. 09
6
Жизненные позиции, девиз. Развитие умения чтения с полным пониманием.
12. 09
2. Будущее нашей планеты.
7 часов
7
Что думаешь о будущем? Развитие умения аудирования с полным пониманием
извлекать необходимую информацию из диалога для заполнения таблицы; выборочно извлекать нужную информацию из текста; обменяться мнениями о будущем планеты (объем- до 4-х реплик с каждой стороны); вести дискуссию, - города по определённым характеристикам с опорой
читать текст- (до-текстовой этап): подбор заголовков, ответы на наводящие вопросы; прослушивать текст, повторять за диктором, (отдельные слова повторяются многократно) читать каждый блок текста индивидуально, переводить
15. 09
8
Будущее глазами Британцев. Развитие умения вести диалог- обмен мнениями.
17. 09
9
Природные условия. Развитие умения делать краткое сообщение.
19. 09
10
Мини-проект «Реклама моего соревнования» Развитие умения устной речи
23. 09
11
Заполнение анкеты. Степени сравнения прилагательных. Их активизация
Пись-мо
24. 09
12
Погода столиц. Развитие умения монологической речи.
26. 09
13
Описание места, где ты живешь. Развитие монологической речи с опорой на вопросы.
29. 09
3. Великие люди 5 ч.
14
А. Сахаров. Развитие умения аудирования и чтения текста с полным пониманием.
активно пользоваться новой лексикой, находить необходимую информацию на основе текстов; рассказывать о великих людях России, Англии (8 фраз)
выполнить задания послетекстового этапа: заполнение таблиц, тестовые задания смножественным выбором; знать новую лексику
1.10
15
Герундий. Развитие лексико- грамматических навыков.
3.10
16
Известные политики. Развитие умения вести диалог расспрос.
6.10
17
Известные писатели и художники. Развитие умения монологической речи.
8.10
18
Знаменитые изобретатели. Развитие умения письменной речи.
10.10
4.Праз-дники и приметы 2 ч.
19
Суеверия. Развитие лексических умений
выразить своё отношение к суевериям; рассказать о примете, в которую верят (8-9 фраз)
правильно произносить слова, рассказать о примете с опорой (4 фр.)
Чтен.
13. 10
20
Праздники. Развитие умения чтения с полным пониманием и письменной речи.
Аудир
15. 10
5. История изобре-тения средств коммуни-каций
7 ч.
21
Телеграф, телефон. Развитие умения изучающего чтения.
читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме; читать текст с полным пониманием и делать резюме; вести микродиалоги этикетного характера с опорой на диалог- образец до 5-и реплик с каждой стороны;
знать правила чтения буквосочетаний ph, gh; новые слова и выражения; выразительно читать диалог по ролям, его разыгрывание с опорой на диалог-образец
17. 10
22
Возвратные местоимения. Развитие умения монологической речи.
Говор.
20. 10
23
Разговор по телефону. Развитие умения аудирования и диалогической речи.
22. 10
24
Преимущества и недостатки. Развитие умения чтения и монологической речи
24. 10
25
Самое важное средство связи. Обобщение и закрепление изученного материала.
27. 10
26
Средства массовой информации. Контроль лексико - грамматических навыков
Форма теста
29.10
27
Компьютер, телефон. Развитие умения монологической речи
30.10
II. Познакомься с победителями международных конкурсов (23 часа)
6.
Привет
победи-
телям
междуна-
родных
конкур-сов
5 ч.
28
Страны мира и их столицы. Употребление артикля с названиями стран
вести диалог «Знакомство», называть континенты, страны и города, языки, на которых говорят на нашей планете; рассказать о разных странах с опорой на образец (8-9 фраз)
правильно произносить названия континентов, стран, городов; вести диалог «Знакомство»- 2-3 реплики с каждой стороны; рассказать об Англии (4ф.)
5.11
29
Страны и национальности. Развитие умения отвечать на вопросы по карте.
7.11
30
Международный язык. Развитие умения чтения с полным пониманием.
10. 11
31
Англоговорящие страны. Развитие умения чтения и монологической речи с опорой
12. 11
32
Наша страна. Развитие монологической речи с опорой на прочитанный текст.
14. 11
7. Роль
англий-ского языка в современ-ном
мире.
7 ч.
33
Расширение словарного запаса. Развитие умения чтения, аудирования и диалогической речи.
отвечать на вопросы по карте; соотносить вопросы и ответы, выражать мнение по поводу необходимости изучать английский, выделять ключевую информацию в содержании аудиотекста, передавать в виде таблицы; рассказать о России по аналогии с прочитанным-8-9 фр.
правильно произносить названия стран; читать текст с охватом общего содержания с выполнением после- текстовых заданий; знать лексику; рассказать о России с опорой на текст- образец (объем- 4 фразы)
17. 11
34
Причины изучения английского языка. Развитие умения монологической речи..
19. 11
35
Роль иностранного языка. Развитие умения говорения.
Говор.
21. 11
36
Русский язык как язык международного общения. Развитие умения выражать свое мнение с опорой на образец.
24. 11
37
Выдающиеся люди России. Развитие умения выразительного чтения стихов.
26. 11
38
39
Страдательный залог. Развитие грамматических умений.
28. 11 1.12
8. Географи-ческие и приро-
дные условия.
5 ч.
40
Географические и природные условия. Развитие умения чтения с извлечением информации.
работать со страноведческим материалом; рассказать о англоязычных странах с опорой; высказать и обосновать свое пожелание о посещении одной из англоговорящих стран
правильно произносить географические названия понимать на слух информацию, предъявляемую в нормальном темпе
3.12
41
42
Географическое положение Канады, Австралии, Новой Зеландии. Развитие устной речи.
Чтен.
5.12 8.12
43
Население, официальные языки. Развитие умения составлять высказывание с опорой на карту и на план.
10. 12
44
Важнейшие проблемы ХХI века. Развитие умений устной речи. Написание эссе.
Пись-мо
12. 12
9. Путеше-ствие вокруг мира.
6 ч.
45
Карта мира. Введение и отработка новой лексики. Развитие умения аудирования и диалогической речи.
составлять связное высказывание по теме с опорой на план и карту, диалог, называть важнейшие проблемы 21 века (8-9 фраз)
читать каждый блок текста индивидуально, переводить про себя с помощью учителя и выполнение заданий после текста
15. 12
46
Виды транспорта. Развитие умения диалогической речи..
17. 12
47
Популярные виды транспорта. Развитие умения чтения с полным пониманием.
Аудир.
19. 12
48
49
Человек и автомобиль. Обобщение и закрепление изученного материала
22.12 24. 12
50
Пассивный залог. Контроль лексико-грамматических навыков.
Форма теста
26. 12
III. Проблемы подростков в современном мире. (33ч.)
29. 12
10.
Взаимо-отноше-
ния
в семье
4 ч
51
Проблемы подростков. Развитие умения рассказывать о проблемах в школе.
называть проблемы, с которыми подросток сталкивается в школе, описать свои чувства, возникающие при определённых обстоятельствах расспросить о важной проблеме
знать новые слова и выражения по теме; читать первые 2 абзаца текста с пониманием общего содержания
29.12
52
Что разрешено делать и что не позволено. Развитие умения вести диалог - обмен
14.01
53
Структура be/ look/ feel с наречиями и прилагательными. Ее активизация
16.01
54
Проблемы подростков. Развитие умения рассказывать о них
19.01
11.Карта города.
4 ч.
55
Дорога в школу. Развитие умения запрашивать информацию, используя вежливое обращение.
запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения (5-6 реплик с каждой стороны); рассказать о маршруте путешествия, используя карту
соотнести графический образ слова со звуковым выразительно читать диалог по ролям, его разыгрывание с опорой- по 3 реплики
21.01
56
Ориентация в городе. Предлоги места. Развитие умения вести диалог - расспрос.
23. 01
57
Транспорт. Речевой оборот It takes me… . Развитие умения диалогической речи.
26. 01
58
Карта города. Развитие умения рассказывать о маршруте, используя карту.
28. 01
12.
Шко-
льная жизнь
8 ч.
59
Учебные предметы. Развитие устной речи
выражать мнение о профессии учителя, обосновать его; рассказать о школе, в которой хотелось бы учиться; обменяться мнениями р частной школе; понимать на слух текст, выразить своё понимание (ответить на вопросы); читать текст по теме и извлекать искомую информацию
правильно произносить названия предметов, знать лексический материал; прослушивать текст, повторять за диктором, (отдельные слова повторяются многократно) читать каждый блок текста индивидуально, переводить
30. 01
60
Модальные глаголы и их эквиваленты. Развитие умения диалогической речи.
2.02
61
Правила поведения в школе. Развитие умения чтения с полным пониманием.
4.02
62
Наказания. Развитие умения диалогической речи.
6.02
63
Взаимоотношения между учениками и учите-лями. Развитие умения изучающего чтения.
9. 02
64
Школьные дни. Развитие умения выразительного чтения.
11. 02
65
Преимущества и недостатки школьной жизни. Развитие умения вести диалог- обмен
13. 02
66
Школьные предметы. Развитие умения диалогической речи.
Пись.
16. 02
13. Шко-
льная жизнь зарубе-
жных
сверст-
ников
10 ч.
67
Типы школ. Развитие умения вести диалог- обмен мнениями.
выражать своё отношение к прослушанному выражать своё мнение по поводу преимуществ и недостатков школьной жизни; обменяться мнениями по поводу наказания; сравнить правила поведения в российских школах и школах Великобритании; написать правила поведения в школе
пассивный залог для ознакомления; читать каждый блок текста индивидуально, переводить; определить верные \ неверные высказывания
18. 02
68
Типы школ. Развитие умения чтения с извлечением необходимой информации.
20. 02
69
Типы школ. Развитие умения передавать краткую информацию
Говор.
25. 02
70
Отношение к школьной форме. Развитие умения монологической речи.
27.02
71
Об идеальной школьной форме.Развитие умения вести диалог -обмен мнениями
1.03
72
Взаимоотношения между учителями и учащимися. Развитие умения чтения с извлечением необходимой информации.
Аудир
3.03
73
Условные придаточные предложения. Развитие грамматических умений
Чтен.
5.03
74
Школьные друзья. Развитие умения аудирования и диалогической речи.
10.03
75
Условные предложения. Обобщение лексико - грамматических навыков.
12.03
76
Контроль лексико - грамматических навыков по теме «Условные предложения».
Форма
теста
15. 03
14. Круг чтения.
3 часа
77
Фразовый глагол. Введение новой лексики и отработка в серии языковых упражнений.
рассказывать о книге с опорой на вопросы (9 фр.); составлять письменные высказывания по аналогии с прочитанным
рассказывать о книге (4фр) с опорой на ключевые слова, план; нарисовать плакат «Любимая книга»
17. 03
78
Употребление пассивного залога. Развитие грамматических навыков.
19. 03
79
Как научиться правильно читать книгу? Развитие умения монологической речи
22. 03
15.
Пробле-мы современ-ного-подро-стка.
4 ч.
80
Карманные деньги. Введение и отработка новой лексики.
уметь выделять ключевую информацию в содержании текста о проблемах подростков и выразить своё отношение; использовать one /ones; кратко выразить свое отношение к курению; рассказать о проблемах (9 фр)
читать текст с охватом общего содержания рассказать о проблемах подростков, опираясь на текст-образец- 4 фразы
24.03
81
Выбор школьных предметов. Развитие умения письменной речи. Ответ на письмо.
5.04
82
Отказ от курения Развитие умения диалогической речи и изучающего чтения.
7.04
83
Введение слов one /ones. Развитие лексико - грамматических умений.
9.04
IV. Спорт- это увлекательно! 22 часа
9.04
16.
Спорт
5 часов
84
Спорт и люди. Введение и отработка новой лексики в устной и письменной речи.
читать текст с пониманием общего, полным пониманием содержания; рассказать о любимом (разных видах спорта. (9-10 фраз); диалог-обмен мнениями
с
знать ЛЕ по теме «Спорт», образование наречий; рассказать о люби-
люмом виде спорта ( 4-5фр.)
12.04
85
Любимые виды спорта. Развитие умения чтения. Способы образования наречий.
14. 04
86
87
Места для занятий спортом. Развитие умения письменной речи. Заполнение таблицы.
16.04 19. 04
88
Мой любимый вид спорта. Развитие умения монологической речи.
21. 04
17. Здоровый
89
Здоровый образ жизни. Введение и отработка новой лексики.
читать текст с выборочным извлечением информации
читать каждый блок текста про
23. 04
образ жизни
6 часов
90
Наречия и прилагательные. Развитие умения чтения
воспринимать на слух текст и выражать свое понимание; расспрашивать друга об отношении к спорту
себя, переводить; определять верные \ неверные высказывания выполнить тестовые задания с множественным выбором
26. 04
91
Денежные единицы. Развитие умения диалогической речи
28. 04
92
Платные занятия спортом. Развитие монологической речи с опорой на текст
30. 04
93
Бесплатные занятия спортом. Развитие умения выражать свое мнение.
3.05
94
Здоровый образ жизни. Развитие умения монологической речи
Ауд.
5.05
18. Здоровый образ жизни
5 часов
95
Правильное питание. Развитие умения просмотрового чтения
читать текст с выборочным извлечением информации; кратко высказаться по теме; составить диалог (по 5-6 реплик); рассказать о собственном опыте по аналогии с текстом (10 предложений)
знать лексику по теме, составить диалог по аналогии с опорой на план и разыграть его (по 3 реплики), читать выразительно стих.
7.05
96
Советы врача. Развитие умения устной речи.
10.05
97
Рассказы о спорте. Развитие умения говорения
Чтен.
12. 05
98
У врача. Развитие диалогической речи
14. 05
99
В аптеке. Развитие умения диалогической речи
Пис.
17.05
19. Из истории олимпийских игр (6 часов)
100
Введение и отработка новой лексики. Развитие умения чтения с извлечением информации.
извлекать основную и определенную информацию из аудиотекста; рассказать о выдающихся спортсменах, их спортивных достижениях, об истории олимпийских игр.
правильно произносить спортивные термины; рассказать о спортсмене. Объем высказывания- 5 предложений.
19.05
101
Выдающиеся спортсмены. Развитие умения диалогической речи.
21.05
102
Степени сравнения наречий. Развитие лексико-грамматических умений
24.05
103
Контроль лексико - грамматических навыков по теме «Спорт»
Форма теста
26.05
104
Всемирные юношеские игры в Москве. Чтение текста с полным пониманием
28.05
105
Выдающиеся спортсмены. Развитие умений аудирования
Говор.
31.05
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебный комплект: концепция и программа, учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь, учебно-справочное издание, книга для учителя и т.д.
Биболетова М. 3., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2-11 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.
Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник - англ. яз. для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.
Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.
Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.
Учебно-практические издания
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: сборник упражнений: часть I, II: 7 класс: к учебнику Биболетовой М.З. Английский с удовольствием / Enjoy English.- Москва: «Экзамен», 2011 год.
Контрольно-диагностические материалы, тесты
Грамматика английского языка. Проверочные работы. 7класс к учебнику «Enjoy English» (7 классы) (Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. -Обнинск: Титул 2012г),
Молокоедова М.А., Готовимся к ГИА, Английский язык, 7 класс, 2011год.
Учебно-наглядные издания и пособия
Ситуативные и тематические карточки по темам
Учебно-методические пособия
Книга для учителя. Биболетова М.З. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.
Научно-популярная литература, словари и справочники, атласы, развивающие и дидактические игры
Журналы «Иностранные языки в школе», « Учитель Башкортостана».
Миронова В.Г. Открытые уроки и праздники на английском языке. - Ростов н/Д: «Феникс», 2011.
Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 5-9 классы. - Москва: «ВАКО», 2012.
Двуязычные словари, атлас мира
Аудио- и видеоприложения
Биболетова М. 3. Английский язык: аудиоприложение СD МР3 / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2011 год.
цифровые образовательные ресурсы: Интернет-поддержка, электронные приложения и т.д.)
www. pedsovet.su
www. englishteachers. ru
www.rusedu.ru
Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса
Библиотечный фонд, печатные пособия
Биболетова М.3.Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник - англ. яз. для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.
Компьютерные и ИКТ средства
Компьютерные диски по изучаемым темам, мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам
Технические средства обучения
Ноутбук, мультимедиапроектор, экран
Демонстрационные пособия
Таблицы и раздаточный материал по английскому языку для 7 класса
Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи к УМК«Английский с удовольствием» (М.З. Биболетова) для 7 класса
Учебно-практическое и учебно-лаборатор-ное оборудование
Интерактивная доска
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц
Учебные игры
Игровые компьютерные программы по английскому языку
Список литературы
Литература, рекомендованная для учителя
Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.
Литература, рекомендованная для учащихся
EnjoyEnglish. 7 класс. Книга для чтения. Биболетова М.З. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год.
Готовимся к ГИА, Английский язык, 7 класс, Молокоедова М.А., 2011
Дополнительная литература
Разговорный английский. Ю.А. Голицынский
Приложения к программе
Приложения к программе
Лысакова Л.В. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 7 класс.