Рабочая программа по внеурочке в 5 классе

Комитет по образованию администрации Большереченского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное бюджетное общеобразовательное учреждение «Могильно-Посельская средняя общеобразовательая школа»

На заседании школьного Методического объединения классных руководителей

Протокол № ______________

«____» __________2016г.

Согласовано:

Зам. директора по УВР

_____________Зимакова Н.Я.

«____»_________2016г.

Утверждаю:

Директор школы

_________Кислицын С.А.

Приказ №___

От «________»

_____________2016г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

По общеинтеллектуальному направлению

«Весёлая грамматика»

5 класс

Срок реализации программы:

2016 - 2017 гг.

Программа разработана

учителем английского языка

Кислицыной Н.Н.

МБОУ «Могильно -Посельская СОШ»

с. М - Посельское,

2016г.

Пояснительная записка

Программа "Весёлая грамматика" имеет научно-познавательное направление

и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 5-ых классов.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для дальнейшего развития языковой и социокультурной компетенции, а также личностных качеств учащихся. Она обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет проявить себя, преодолеть языковой барьер, проявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований "Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения" и "Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5 - 9 классы" с учетом интересов обучающихся и соответствует их возрастным особенностям.

Актуальность предлагаемой программы обусловлена тем, что она удовлетворяет познавательные интересы ребенка, устраняет противоречия между условиями работы в классно-урочной системе и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал

Одной из основных задач образования по стандартам второго поколения, наряду со специальными предметными действиями, является развитие способностей ребенка, качеств его личности и формирование универсальных учебных действий, таких как: умение сравнивать и анализировать, добывать информацию из различных источников, включая интернет-ресурсы. В связи с этим программой предусмотрены формы работы, позволяющие развивать интеллект ребенка, навыки самостоятельной деятельности, работы в группе или команде.

Цели программы "Весёлая грамматика ":

• создание условий для интеллектуального развития ребенка, качеств его личности, формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка;

• развитие творческих способностей каждого ребенка во внеурочной деятельности;

• повышение общего уровня владения английским языком.

Задачи:

Формирование метапредметных (УУД):

Коммуникативные (УУД) развивать коммуникативные универсальные учебные действия в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме )

Регулятивные ( УУД ) - развивать регулятивные УУД через формирование качества личности.

Познавательные - способствовать овладению новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы. Освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- приобщать учащихся к культуре, традициям и реалиям стран / страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5 классов; формирования умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- развивать познавательные УУД; знакомить с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- уметь видеть проблему, ставить вопросы, представлять своё мнение и аргументировать её.

Личностные - развивать и воспитывать у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения в к проявлению другой культуры.

- мотивировать учащихся к толерантному отношению к другой культуре, сформировать уважение к старшим и младшим.

Содержание программы "Весёлая грамматика" соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Базисный учебный план предусматривает обязательное изучение иностранного языка со 2-го класса (2 - 4 класс - 2 часа в неделю, 5кл. - 3 часа).

Предлагаемая программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики для внеурочных занятий осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения английского языка и языкового материала УМК М.З. Биболетовой "Еnjoy English ", ориентирован на интересы обучаемых с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом.

Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (заменить или расширить грамматическую тему, форму работы, источник информации и т.д.).

Особенности реализации курса

Структура курса

Для составления программы курса были использованы материалы различных пособий, предназначенных для внеклассной и внеурочной работы со школьниками 5 классов, интернет ресурсы.

Учитывая тот факт, что внеурочная деятельность проводится во второй половине дня, и то, что учащиеся данной возрастной группы отличаются подвижностью, желанием увидеть результат своей работы немедленно, работа над языковым материалом проводится в занимательной для них форме, практически, в игре, соревновании.

Работа c лексико-грамматическими заданиями способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию креативности, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражению.

Языковой и грамматический материал занятий в основном, совпадает с материалом УМК, однако встречаются и новые лексические единицы, что требует работы с двуязычным словарем, словарем синонимов. Встречаются в заданиях пословицы и поговорки, что требует обращения к фразеологическим словарям или специальным сборникам. Для некоторых заданий требуются навыки перевода с русского языка на английский, поэтому для успешного проведения занятий требуются все приведенные выше издания.

Для формирования навыков аудирования будут использоваться фрагменты мульфильмов на англ.языке, а также песни и рифмовки.

С целью повышения эффективности занятий желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами. С помощью мультимедийых средств занятия визуализируются, вызывая положительные эмоции учащихся.

Формы проведения занятий

Занятия могут проводиться в форме игры, соревнования, конкурса и т.д. Работа может вестись индивидуально, в парах или группе. Программой курса предусматривается и проектная деятельность учащихся по инсценировке сказок и проведению праздников.

Режим проведения занятий, количество часов:

Программа рассчитана на учащихся 5-го касса, реализуется за 34 часа. Недельная нагрузка -1 час.

Количество обучающихся в группе 10 - 15 человек.

Программа реализуется за счет часов Базисного учебного плана, выделенных на внеурочную деятельность (научно-познавательное направление).

Виды деятельности:

• игровая деятельность;

• проектная деятельность;

• изобразительная деятельность, включая применение ИКТ;

• перевод;

• работа со словарями и справочниками;

• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания.

Эффективность данной внеурочной деятельности зависит от следующих условий:

• желание проявить себя;

• сочетание индивидуальной и групповой деятельности;

• занимательность содержания, форм и методов работы;

• эстетичность предлагаемых материалов заданий;

• четкая организация и тщательная подготовка всех занятий;

• привлечение детей с разными способностями и уровнем языковой подготовки;

• широкое использование методов педагогического стимулирования учащихся.

Планируемые результаты.

В результате прохождения программы в полном объёме обучающийся должен знать\ понимать:

• основные значения изученных лексических единиц;

• особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;

• основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая оценочная лексика);

• признаки изученных грамматических явлений (видо - временные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги );

Уметь:

говорение

• начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

аудирование

• понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам; тексты песен и мультфильмов.

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием.

письменная речь

• писать поздравления, письма - открытки с опорой на образец;

использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

• осознания себя гражданином соей страны.

Качества личности, которые могут быть сформированы у обучающихся в результате занятий:

• толерантность к представителям других культур;

• познавательная, творческая активность;

• самостоятельность;

• умение работать с партнерами;

• личная и взаимная ответственность;

• готовность решать нестандартные задачи.

Способами определения результативности программы могут быть презентация мини-проекта, диагностика, проводимая методом естественно-педагогического наблюдения, анкетирование учащихся.

Тематическое планирование

модуля

Тема

Характеристика учебной деятельности учащихся

Всего

часов

0

Повторение

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят ЛЕ по темам;

• распознают тип предложения (вопросительное, повествовательное)

• читают и определяют цель задания;

• прогнозируют содержание кроссорда\ребуса по заданию;

• анализируют представленный материал;

• подбирают соответствующие синонимы и антонимы к данным в задании словам;

• развивают логическое и абстрактное мышление, внимание, воображение, память;

• совершенствуют орфографические навыки;

• правильно образуют морфологические формы слов;

• переводят слова, пословицы, поговорки на русский язык;

• решают и составляют кроссворды и ребусы по предложенным темам;

• представляют свои ребусы и кроссворды (мини-проекты);

• работают индивидуально и в группе;

• самостоятельно планируют свою работу;

• приобретают навыки толерантного отношения к окружающим;

• знакомятся с некоторыми полезными электронными носителями информации;

• грамотно работают с различными видами словарей, включая электронные;

• находят нужную информацию в справочной литературе;

• анализируют и сопоставляют полученную информацию;

• формируют представление о сходстве и различиях в культуре и языке своей страны и стран изучаемого языка, знакомятся с новыми словами и выражениями;

• формируют уважительное отношение к иноязычной культуре.

4

1. В царстве звуков. Транскр.

1

2. Вопросы? Вопросы!

1

3. Веселая чехарда с числит.

1

4.Мир английского языка

1

1

Школьные дни

3

1. В лабиринте времен

1

2. Король глаголов

1

3. Празднуем Хэллуин

1

2

Это я!

3

1.У меня есть….

1

2. Мн. число сущ.

1

3. Путешествуем по странам

1

3

Мой дом-моя крепость

3

1.Мебель для дома

1

2. Порядковые числитель.

1

3. Ох, уж эти предлоги.

1

4

Семейные узы

3

1Внешность человека

1

2.Притяжательный падеж

1

3.Рождество и Новый год

1

5

Мир животных

3

1. Братья наши меньшие

1

2.Нужные глаголы

1

3. Час загадок

1

6

Режим дня

4

1. Мой день.

2

2. Который час?

1

3.Что ты сейчас делаешь?

1

7

Всякая погода

Благодать

3

1.Времена года

1

2.Что мне одеть?

1

3. Сказки - это весело.

1

8

Праздники

3

1.Любимый праздник

1

9

10

2.Праздничное меню

1

3.Идем в гости

1

Покупки

3

1.Идем в магазин.

1

2.Артикли

1

3.Чего желаете?

1

Путешествия

3

1. Мы едем, едем…

1

2. Лето - это весело!

1

3.Ваш билет?

1

Всего:

34

Учебно-методическое обеспечение

• Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011. - 144с.

• Володарская И.А. и др.; под редакцией Асмолова А.Г.. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2010. - 159с.

• Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование - М.: Просвещение 2010. - 111с.

• Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011. -223с.

• Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений и школ. Ю.И. Ваулина, Д. Дули и др. - М.: Просвещение, 2013. - 124с.

• Интернет сайты и поисковые системы: Яндекс, Google, English language.ru, English Together.ru, English teachers.ru, EFL.ru, English - City. ru

• Занимательный английский. 5 -11 классы: внеклассные мероприятия/ авт.-сост. Т.А. Пукина. - 2-е изд. - Волгоград: Учитель, 2011. -95с.

• Стернина В.А. Веселый английский: Учебное пособие. - СПб.: КАРО, 2005. - 96с.

• Англо- русские словари для школьников (любого автора)

Материально-техническое обеспечение

• наглядные пособия;

• возможность выхода в Интернет;

• компьютеры или ноутбуки;

• мультимедийный проектор;

• экран;

• интерактивная доска;

• бумага, фломастеры, карандаши.