Учителю
Рабочая программа 7 класс( Биболетова)

Рабочая программа 7 класс( Биболетова)

Автор публикации: Цыганкова И.А.

Дата публикации: 20.07.2016

Краткое описание: Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений.

Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»

Предмет «иностранный язык» входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

Цели и задачи обучения английскому языку в 7 классе:

формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их готовность и способность общаться на английском языке в пределах изучаемых тем;
развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
углубление знаний о явлениях действительности, происходящих в Великобритании, через знания о культуре, истории и традициях страны;
осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой Великобритании;
воспитание понимания важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Общая характеристика учебного процесса

- Расширения целей и задач изучения предмета нет, т.к. данный предмет изучается за счет федерального компонента.

3. Указание:

Данная рабочая программа предназначена для реализации процесса обучения школьников на 2 этапе средней ступени в условиях общеобразовательного учреждения из расчета 102 часа (3 часа в неделю) за счет федерального компонента.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной авторской программой:

- добавлено 2 часа в календарно-тематическое планирование, т.к. в программе предусмотрено 100 часов, а на изучение английского языка в 7 классе учебным планом школы на 2014-2015 учебный год отводиться 102 часа, из расчёта 3 учебных часов в неделю.

- в рабочей программе добавлены итоговые тесты по разделам, которых нет в примерном тематическом планировании, но они есть в учебнике по окончании изучения разделов;

- в рабочей программе добавлены проекты по разделам, чтобы решить задачу преемственности в обучении, которая заключается в том, что проекты, как форма контроля вводятся с 1 ступени обучения.

Коммуникативная методика обучения английскому языку является основой. Она утверждает, что для успешного овладения иностранным языком обучающиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но и иметь представление о том, как использовать их в целях реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 7 классе основными формами работы являются групповая, индивидуальная. Использование технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

При изучении данного курса запланировано проведение следующих инновационных форм уроков:

- урок защиты проектов;

- тестирование;

- урок с использованием ИКТ.

Сроки реализации программы

Программа реализуется в течение одного года (2015-2016 уч. год)

4. Данный учебно-методический комплекс выбран потому, что имеет четкую структуру, увеличивается с каждым годом обьем лексических единиц по темам, темы повторяются и закрепляются каждый год, данный УМК способствует полной и качественной подготовки к ЕГЭ.

Тематический план

Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах и конкурсах, интернет); характер и

увлечения друзей.

Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России.

Выдающиеся люди: знаменитые политики, известные писатели и художники, знаменитые изобретатели.

Праздники и народные приметы англоговорящих стран и

России.

Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет.

Страны мира и их столицы, национальности/народы и языки, на которых они говорят.

Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру.

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США,

Канады, Новой Зеландии) и России.

Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль.

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.

Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися.

Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учащимися, школьные друзья.

Круг чтения: как научиться правильно читать книгу.

Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.

Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России

Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.

Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России.

Всемирные юношеские игры в Москве.

Предметное содержание устной и письменной речи.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально бытовой, учебно-трудовой и социально культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Здоровый об раз жизни: посещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спорт, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися; правила поведения в школе; наказания; школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского языка в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт. Достопримечательности городе. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы.

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальный язык в англоговорящих странах (в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и в России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Вы дающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги / сказки).

В содержании учебного материала изменений в сравнении с примерной программой не произошло, поэтому раздел «Содержание учебного материала» в данной учебной рабочей программе не разработан. (Приложения к приказу от 09.09.08 №703-ОД)

Формы контроля

В конце каждой четверти рекомендуется провести контроль лексико-грамматических навыков, контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме и контроль коммуникативной компетенции в говорении. Контрольные задания проверяют речевые навыки и умения по разделам учебника: контрольные работы проходят в форме тестов, которые есть в учебниках, по каждой теме.

Контрольная работа № 1 по темам: «Информация о себе», «Будущее нашей планеты»

Контрольная работа № 2 по темам: «Страны мира», «Выдающиеся люди», «Путешествия».

Контрольная работа № 3 по темам: «Взаимоотношения в семье», «Школьная жизнь», «Круг чтения».

Контрольная работа № 4 по темам: «Спорт», «Здоровый образ жизни».

Проекты:

Современные средства коммуникации (Интернет).

Выдающиеся люди России.

Человек и автомобиль.

Школьные друзья.

Вид итогового контроля

Кол- во часов

1. Контрольная работа

2. Проект

Содержание образования в 7 классе.

Речевая компетенция.

Предметное содержание устной и письменной речи.

К концу обучения в 7 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

- разыгрывать воображаемые ситуации / роли, пользуясь приемами образного мышления;

- работать в различных режимах: в индивидуальном, в паре, в группе;

- работать самостоятельно, в том числе с аудио, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

- ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;

- пользоваться справочным материалом УМК (правилами, словарем, лингвострановедческим справочником).

Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Правила чтения и орфография на основе усвоенного на первой ступени (начальная школа) и нового лексического материала, изучаемого в 5 классах.

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка. Соблюдение уда рения в слове и фразе. Соблюдение правильной интонации в повелительных, утвердительных, вопросительных (общие, специальные, альтернативные и разделительные вопросы) и восклицательных предложениях.

Лексическая сторона речи.

К концу обучения в 5 классе продуктивный лексический минимум составляет 800 лексических единиц (ЛЕ), характеризующих отобранные предметы речи. Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind - добрый; разновидность).

Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 5 класс, составляет около 1000 ЛЕ, включая продуктивный лексический минимум.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

- суффиксами именсуществительных: ist, ian, ect, er ( or), tion / sion, ment, ity, ance / ence, ing;

- префиксами и суффиксами имен прилагательных: un , in , im , non.

б) конверсией:

- прилагательными, образованными от глаголов: toclean - a cleanroom;

- прилагательными, образованными от существительных: cold - coldweather;

в) словосложением типа:

- прилагательное + существительное: blackboard;

- прилагательное + прилагательное: wellknown, goodlooking.

Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

- определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, го родов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

- существительное в функции прилагательного (например, teenagefashion, artgallery);

- глаголы в действительном залоге в PresentContinuous; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, takecareof, lookfor); конструкцию tobegoingto для выражения будущего действия; конструкцию thereis / thereare в PastSimple;

- причастия I и II для образования PresentContinuous Active;

- притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers, etc.), возвратные местоимения (myself, yourself, etc.), местоимения one / ones для замены ранее упомянутого существительного;

- наречия, образованные с помощью суффикса ly; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); наречия hard / hardly, late / lately, high / highly, near / nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;

- большие количественные числительные (100-100,000,000), даты;

- союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so;

- союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why;

- междометия: Oh! Well!

- предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в PassiveVoice (by, with).

- простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: ShemettheboysinLondonlastyear.

- специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old /...?). How safe is travelling by boat this time of the year?

- альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?

- разделительные вопросы сглаголами в Present, Past, Future Simple; Present Continuous: She was nervous at the lesson, wasn't she?

- восклицательные предложения для выражения эмоций: What a nicegirl! How wonderful!

- некоторые формы безличных предложений: It takes ... to do smth, It's worth seeing. It usually takes me half an hour to get to school. Thefilmisworthseeing.

- сложноподчиненные предложения с придаточными:

• определительными с союзными словами who / that / which:

Have you seen the boy who / that won the competition?

This is the computer which / that I'd like to have.

• дополнительными ссоюзом that: I believe that we'll find the way out.

• реального условия ссоюзом if (Conditional I): If the weather is fine, we'll go for a walk with out pets.

• причины ссоюзом because: I learn English because I want to study abroad.

- глагольные конструкции типа: verb + doing (enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth): Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!

be / look / feel + adverb / adjective Why do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum.

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

- слов, словосочетаний с формами на ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное);

- эквивалента модальногоглагола can - to be able to;

- конструкции типа verb + object + infinitive (want, wish, expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take part in the competition?

- предложений типа: The little girl seems to be a wonderful dancer.

- условных предложений нереального характера (Conditional II):

If I were a teacher, I wouldn't allow my students to call each other names.

Использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- осознания места и роли родного и изучаемого языков в полиязычном мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими ключевыми компетентностями:

- социальной. Адаптация в социальной среде в современном мире. Овладение компетенциями:

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
освоение типичных социальных ролей через участие в ролевых играх, моделирующих ситуации из реальной жизни;

- информационной. Получение знаний из разнообразных источников информации. Овладение компетенциями:

прием, переработка, выдача информации;
работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
написание творческих работ (сообщение, проект)

- коммуникативной. Овладение компетенциями:

умение дискутировать, рассуждать, доказывать свою точку зрения;
умение черпать информацию из разных источников и адекватно передавать её содержание.

-познавательной. Постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, проблемные ситуации - их создание и разрешение; интеллектуальная деятельность. Овладение компетенциями:

создание и разрешение проблемных ситуаций;
постановка и решение познавательных задач;
продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность.

Примерные нормы оценок успешности овладения иностранным языком в среднем и старшем звене

Чтение

Оценка 5 ставиться учащемуся, если он понял содержание текста, может выделить главную мысль, определить основные факты, Скорость чтения может быть немного замедленной.
Оценка 4 ставиться , если ученик понял основное содержание, но затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден обратиться к словарю
Оценка 3 ставиться, если ученик не совсем точно понял основное содержание прочитанною, умеет выделить только небольшое количество фактов, у него совсем не развита языковая догадка
Оценка 2 выставляется, если ученик не понял текст или понял его содержание не правильно, не ориентируется в тексте, не умеет семантизировать незнакомую лексику

Аудирование

Оценка 5 ставиться ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую информацию, догадался о значении части незнакомых слов по контексту.
Оценка 4 ставиться ученику, который понял не все основные факты.
Оценка 3 свидетельствует о том, что ученик понял только 50% текста. Отдельные факты понял не верно.
Оценка 2 ставиться, если ученик понял менее 50% текста и выделил из него менее половины основных фактов

Говорение

Оценка 5 ставиться ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив языковые средства.
Оценка 4 ставиться учащемуся, который решил речевую задачу , но реплики и предложения были сбивчивыми
Оценка 3 выставляется, если ученик решил речевую задачу не верно. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению
Оценка 2 выставляется, если ученик не справился с решением речевой задачи. Затруднялся высказываться, коммуникации не состоялось.

Письмо

Оценка 5 ставиться, если задание выполнено верно и нет ошибок
Оценка 4 ставиться, если задание выполнено полностью, но допущено не более 3 ошибок
Оценка 3 ставиться, если задание выполнено полностью, но допущено не более 5-6 ошибок
Оценка 2 ставиться, если задание не выполнено полностью, допущено более 6 ошибок

Критерии оценки проекта

1. Четкость формулировки целей, задач проекта.

• Умение выделять проблему и обосновывать ее актуальность.

• Умение формулировать цель, задачи.

2. Оценка содержания проекта (логичность, оригинальность, глубина анализа, объем выполненной работы, самостоятельность выводов, наличие источников информации и т.д.).

3. Оценка устного выступления (грамотность речи, четкость, эмоциональность изложения)

4. Оценка презентации проекта.

• Оригинальность изложения, интересные художественные решения

• Логичность изложения

• Оформление текстовой информации

• Умение отвечать на вопросы.

Перечень компонентов учебно-методического комплекта по учебной дисциплине «Английский язык»

1.Авторская программа к курсу «EnjoyEnglish» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2009).

2.Учебник «EnjoyEnglish» (7 классы) (Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. -Обнинск: Титул 2009г).

3.Рабочая тетрадь к учебнику «EnjoyEnglish 7» ( Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. Обнинск: Титул 2009г).

4.Книга для чтения к учебнику « Enjoy English7»

5. Грамматика английского языка. Проверочные работы.7: К учебнику

«EnjoyEnglish» 7классы) (Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. -Обнинск: Титул 2009г).

6.Сайт www.titul.ru</</font>

7.Интернет-порталwww.englishteachers

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата проведения

План

Факт

Информация о себе (имя, возраст)

Повторение (упр.)

Информация о себе (характер, место жительства).

Повторение (упр.)

Информация о себе (любимые занятия и развлечения). Правила образования прилагательных.

Тренинг

Характер.

Упр. на грамат.

Увлечение друзей. Наречия.

Введение лексики

Повторение правил образования времен.

Диалог по образцу

Будущее нашей планеты.

Введение лексики

Природные условия. Ударение в слове.

Введение лексики

Население.

Отработка лексики

Правила чтения буквосочетания wh.

Словарный диктант

Погода столиц англо-говорящих стран.

Чтение текста с извлечением информации

Числительные и даты.

Отработка числит.

Погода России.

Чтение текста с извлечением информации

Выдающиеся люди. Их биография.

Чтение текста с извлечением информации

Знаменитые политики.

Упражнения по грамматике

Известные писатели и художники.

Упражнения по грамматике

Знаменитые изобретатели.

Чтение текста с частичной информацией

Праздники англоязычных стран. Хеллоуин.

с. 51 чтение и ответы на вопросы

Народные приметы России.

Введение лексики

Истории изобретений средств коммуникации (телефон).

Введение лексики

Истории изобретений средств

(телеграф).

Отработка лексики

Современные средства коммуникации (компьютер).

Диалоги по образцу

Современные средства коммуникации (телефон).

Диалоги по образцу

Современные средства коммуникации (электронная почта).

Отработка материала

Фразы с. 25-26

Современные средства коммуникации (интернет)

Проект

Повторение по темам: «Информация о себе», «Будущее нашей планеты».

Рассказ по теме на выбор

Подготовка к контрольной работе по темам: «Информация о себе», «Будущее нашей планеты».

Повторение по темам

31-32

Контрольная работа №1 по темам: «Информация о себе», «Будущее нашей планеты».

Контрольная работа

с. 33

Страны мира.

Введение лексики

Страны мира и их столицы. Определенный артикль.

Введение лексики

Национальности. Достопримечательности.

Введение лексики

Народы. Определенный артикль.

Отработка лексики

Языки, на которых говорят национальности/народы.

Диалоги по образцу

Роль английского языка в современном мире. Указательные местоимения.

Чтение с извлечением информации

Русский язык как язык международного общения.

Чтение с извлечением информации

41- 42

Выдающиеся люди России.

Вопросы по текстам учебника

Фразы с. 43

Проект на тему «Выдающиеся люди России».

Проект

Правила образования существительных.

Работа со словарем

Вклад выдающихся людей в мировую культуру.

Чтение с извлечением информации

46- 47

Географические и природные условия, население, язык Великобритании.

Чтение, ответы на вопросы по тексту

Географические и природные условия, население, язык США.

Чтение, описание по тексту с опорами

.40

Географические и природные условия, население, язык Канады.

Чтение, словарный диктант

Географические и природные условия, население, язык новой Зеландии.

Чтение с извлечением информации

Географические и природные условия, население, язык России.

Чтение, работа по тексту

Путешествия: карта мира.

Упр. устно с. 54

.52

Путешествия: виды транспорта.

Упр. письменно с. 53

Проект на тему: «Человек и автомобиль».

Проект

54-55

Повторение по темам: «Страны мира», «Выдающиеся люди», «Путешествия».

Повторение лексики и грамматики

56-57

Подготовка к контрольной работе по темам: «Страны мира», «Выдающиеся люди», «Путешествия».

Повторение

58-59

Контрольная работа №2 по темам: «Страны мира», «Выдающиеся люди», «Путешествия».

Контрольная работа с. 60

60-61

Взаимоотношения в семье.

Введение лексики

Взаимоотношении с друзьями.

Словарный диктант

Взаимоотношения со сверстниками.

Составление диалога

Взаимоотношения с друзьями и сверстниками.

Чтение с извлечением информации

Карта города.

Введение предлогов

Ориентация в городе. Описание местонахождения.

Описание местонахождения

Ориентация в городе.

Подстановочные упр-я

Транспорт.

Диалог по образцу

Школьная жизнь.

Грамматические упражнения в тетрадях

Учебные предметы. Модальные глаголы.

Чтение с извлечением информации

Школьная форма.

Чтение с извлечением информации

Правила поведения в школе.

Текст (гл. мысль)

Наказания.

Описание картинки

Взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися.

Введение лексики

Притяжательные местоимения.

Отработка лексики

Школьная жизнь зарубежных сверстников.

Утверд. Предложения составление

75-76

Типы школ.

Отриц. Предложения составление

Учебные предметы. Действительный и страдательный залог.

Вопросительные предложения ий составление

Действительный залог в прошедшем и настоящем времени.

Самостоятельная работа

Учебные предметы.

Граммат. упраж. тренинг

Взаимоотношения между учителями и учащимися.

Введение лексики

81-82

Взаимоотношения между учителями и учащимися. Школьные друзья.

Диалог по образцу

Условные предложения.

Рассказ по теме

Проект на тему: «Школьные друзья».

Проект

85-86

Круг чтения.

Обсуждение писем с. 89

Как научиться правильно читать книгу.

Введение лексики

88-89

Некоторые проблемы современного подростка. Местоимения.

Отработка лексики

Выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

Закрепление

Повторение по темам: «Взаимоотношения в семье», «Школьная жизнь», «Круг чтения».

Повторение лексики, грамматики

92-94

Подготовка к контрольной работе по темам: «Взаимоотношения в семье», «Школьная жизнь», «Круг чтения».

Повторение по темам

95-97

Контрольная работа №3 по темам: «Взаимоотношения в семье», «Школьная жизнь», «Круг чтения».

Контрольная работа

с. 98

98-99

Спорт

Введение лексики

100

Правила образования наречий.

Отработка лексики

101-102

Любимы виды спорта.

Словарный диктант

103

Любимые виды спорта. Здоровый образ жизни.

R-E (перевод текста

104-105

Места для занятий спортом.

Тренинг с. 105

106-107

Правильное питание.

Введение лексики

108-109

Здоровый образ жизни.

Отработка лексики

Лексика, с. 110

Советы врача.

Чтение текста с частичным извлечением информации

111

Бесплатные занятия спортом.

Диалог по образцу

112

Платные занятия спортом.

Введение лексики

113

Денежные единицы Великобритании, США, России.

Подстановочные упр.

114

Здоровый образ жизни. Олимпийские игры.

Чтение текста с частичным извлечением информации

115-116

Правильное питание.

Чтение текста с частичным извлечением информации

117

Советы врача.

Обсуждение писем

118

Рассказы о спорте.

Описание картинок

119

Из истории Олимпийских игр.

Чтение текста с частичным извлечением информации

120

Выдающиеся спортсмены России.

Чтение текста с частичным извлечением информации

121

Всемирные юношеские игры в Москве.

Чтение текста с частичным извлечением информации

122

100

Повторение. Подготовка к контрольной работе по темам: «Спорт», «Здоровый образ жизни».

повторение

123

101

Контрольная работа №4 по темам: «Спорт», «Здоровый образ жизни».

Контрольная работа с.123

102

Урок обобщающего повторения.

Систематиз. лексико-граммат. мат-ла

⇧

⇩

скачать материал