Конспект урока по английскому языку по теме Урок в леской школе 3 класс

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УМК: Биболетова М.З., Английский с удовольствием/ Enjoy English: _класс___3_____

Тема: ___ Урок в лесной школе ________________________________

Урок №: __1______________________________

Планируемые предметные результаты:

• Понимают речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

• Умеют воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию.

• Участвуют в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе.

• Владеют осн. правила чтения и орфографии.

• Умеют читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Практические задачи учителя на уроке:

• Знакомство с ученическим коллективом Лесной школы, с предметом «Английский язык»

• Первичная диагностика ЗУНов

• Активизация навыков монологической и диалогической речи;

• Обучение чтению (правила чтения букв A,Е,O)

Формируемые универсальные учебные действия:

• учатся построению речевого высказывания.

• Базовый уровень: актуализация лексики по теме «приветствие», совершенствование фонетических навыков.

• Продвинутый уровень: овладеют техникой построение диалога по образцу.

Развивающие задачи:

развивать умения монологической и диалогической речи, развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, работа над техникой чтения (развитие навыков имитации).

Воспитательные:

мотивировать на учебную деятельность, формировать положительный образ школы, учителя, ученика, оценки; ориентировать детей на сотрудничество и дружбу; познакомить с этикетом ведения диалога-знакомства (приветствовать и отвечать на приветствие, быть доброжелательным, слушать и слышать собеседника).

Образовательные:

формирование и развитие навыков фонетики (слухо - произносительных навыков); повторение букв английского алфавита, числительных от 1 до 10

Быстрая утомляемость учащихся

Нарушение дисциплины

Не готовность к уроку

Трудности при чтении незнакомых слов.

Стеснительность.

Способы их преодоления

Использование динамических пауз.

Чередование видов и форм работы с учащимися.

Многократное проговаривание вслух про себя.

Использовать дифференцированные задания.

Оснащение урока

УМК М.З Библолетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева Английский с удовольствием: книга для учащихся, книга для учителя, рабочая тетрадь; ПК, аудиозапись, аудио приложение,smart доска, презентация, колонки; карточки с буквами Aa, Oo, Ii и звуками,смайлики

[ж], [ei], [әu], [Ŋ], [ai], [i]; рисунки животных, плакат Школа - это наш второй дом.

Организационно-мотивационный:

-приветствие

- фонетическая зарядка

- Рефлексия на начало урока

Знакомство с темой урока.

Вовлекает детей в учебный процесс, развитие ценностных ориентаций (привитие «+» отношения к школе, ориентация на сотрудничество и дружбу) создание атмосферы, благоприятной для работы, развитие ценностных ориентаций.

Приветствие.

- Good morning boys and girls. Nice to see you. Take your places.

- Друзья! я рада приветствовать вас в нашей школе в наступившем новом учебном году. Школа - это ваш второй дом, где вы будете узнавать много нового для себя, учиться дружить. Нас ждут невероятные приключения, путешествовать мы будем вместе с нашими друзьями, учениками и учителями сказочной лесной школы Green School. Сегодня на уроке мы познакомимся друг с другом, с героями учебника, прочитаем рассказ о школьном друге.

Слушают учителя,

знакомятся с целями и задачами урока, настраиваются на работу

рассказывает о целях и задачах

Плакат: Школа - это наш второй дом.

Фронтальная.

учитель - класс, учитель - ученик 1, ученик 2 и т.п

2 мин

Настрой на урок.

Отработка английских звуков.

Но для начала вспомним about Our Mr.Tongue (У нас живёт во рту язычок, по - английски Mr.Tongue) Живёт в домике. Наш рот его уютный домик, а зубы - заборчик. Когда он просыпается то смoтрит в окно и потягивается. Какая хорошая погода.-or-or-or. Потом делает уборку в домике -выбивает пыль из ковра d-d-d. Хорошо получается. Звонит в колокольчик ning-ning-ning-зовёт гостей. Давайте порадуемся -

or-or-or. Запел Мr. Tongue l-l-l-la-la-la. A вместе с ним кукушка к-к-к-ка-ка-ка. И филин поёт w-w-w-wo-wo-wo. Выбьем пыль d-d-d. А теперь из дивана t-t-t. Звонит в колокольчик ning-ning-ning. Собачка слышит шум и лает, но лает по-английски - язычок застревает на горках за верхними зубами. Пощупайте горки языком.r-r-r. Открыл окошко Mr. Tongue - комары гудят z-z-z, а рядом пчёлки th-th-th (звонкий). Змейка зашуршала в травке th-th-th(глухой). Одна пчела укусила Mr.Tongue очень больно. Пришлось ему ехать к доктору на своей старенькой машине. Заводит он свою машину dr-dr-dr и поехал tu-tu-tu. Доктор посмотрел горлышко a-a-a и выписал лекарство. Поехал Mr.Tongue домой tu-tu-tu. Принял лекарство, потянулся p-p-p и лёг спать, задувая свечку w-w-w.

Слушают, проговаривают звуки и повторяют движения.

Ребята потягиваются

[d]

[l]

[w]

Изображение Mr.Tongue, карточки со звуками.

Групповая

3 мин

Тест с использованием цветных смайликов, повторение английских слов "Colours"

-Children, you are my guests today. I would like to see your today's mood . Затем детям объясняется значение каждого цвета: green-готовность работать, yellow- безразличие, отсутствие интереса к предстоящей работе , red- волнение, тревожное состояние, нерабочее настроение.

Учитель комментирует результат по ситуации. (Если хорошее настроение - попытается его поддержать во время урока, а если у кого плохое - учитель постарается его поднять.)

Каждый ребенок должен показать смайлик того цвета, который соответствует его настроению в данный момент.

Проводится тест "Настроение": на столах лежат три смайлика/зеленый, красный, желтый/.

Индивидуальная

1 мин

Исполнительский (деятельностный)

Актуализация ранее усвоенных знаний

Изучение и первичное закрепление нового материал

Физкульт -

минутка

Закрепления изученного материала

Закрепления изученного материала

Физминутка

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Совершенствование лексических и фонетических навыков (по теме «животные»),

развитие слухо произносительных навыков

развитие ценностных ориентаций (доброжелательность,сотрудничество, доверие и внимательность к людям)

монологическая речь

Развитие ценностных ориентаций ( положительное отношение к учебной деятельности, мотивация)

- We will have lots of guests, and I hope you will be hospitable and friendly.

1.откройте учебник на стр.4.у1 посмотрите на картинку, назовите знакомых животных и их имена, они в этом году будут помогать нам, изучать английский.(если дети затрудняются учитель называет имя одного ученика, а дети говорят, кто это например Jane-the cat)

2.послушайте (упр 1,с 4), как их зовут, обратите внимание как нужно здороваться с одноклассником, с учителем, повторите за учителем имена учеников.

3.выберите с каким животным вы бы хотели подружиться, назовите его по имени; используя модель I like …(имя) the (животное)

4. в лесной школе ставят волшебные оценки - от 1 до 10. давайте вместе назовем эти цифры по порядку.

Какую оценку хотел бы ты получать на уроке?

Обратите особое внимание на произнесение следующих цифр: 1, 2, 3, 5.

Повторите за учителем хором/ по одному.

Посчитайте, сколько учеников на картинке?

открывают учебник, рассматривают картинку, отвечают на вопрос: Mary-the mouse, Thomas-the elephant, Bess-the fox, Jane- the cat, Jack-the dog, Nick- the cockerel, Pam-the monkey, Martin- the rabbit, Pete- the pig, Billy-the bear

слушают учителя, повторяют хором, индивидуально

называют животное

слушают учителя, произносят числительные хором, по одному, называют оценку, которую хотели бы получать по предмету, считают количество учеников в школе, отвечают на вопрос

10

Учебник,

Картинки животных(презентация)

Фронтальная

9 мин

Произносительные навыки,

развитие ценностных ориентаций (активизация познавательных процессов)

идентификация

Вы наверное догадались какая тема урока в лесной школе? Посмотрите на картинку, что там изображено?

Скажите, а зачем нужно всем ребятам знать алфавит?

Назовите буквы английского алфавита, перечислите гласные и согласные, какие буквы похожи на русские буквы

Тема урока: алфавит. На картинке показано как учитель ведет урок

Чтобы правильно читать слова, предложения.

называют буквы алфавита индивидуально, перечисляют гласные и согласные, сравнивают русские с английскими буквами

Учебник, карточки с буквами.

Фронтальная

3 мин

Развитиие навыков аудирования идентификация

произносительные навыки

развитие слухо-произноситель- ных навыков развитие навыков диалогической речи

развитие ценностных ориентаций (сотрудничество, дружба, доброжелательность, умение слышать и слушать собеседника)

развитие навыков

диалогической речи

развитие навыка исполнения песен на иностранном языке

закрепление графического образа буквы

Развитие ценностных ориентаций (поощрение стремления учиться)

развитие умения выполнять задание по письменной инструкции, развитие слухо-произносительных навыков

развитие слухо-произносительных и интонационных навыков,

развитие у детей умения полностью понимать прочитанное

развитие навыка понимания смысла задания

снятие психологических трудностей при выполнении домашнего задания

задание со *

1.Давайте послушаем, как учитель знакомиться с новыми учениками.

2.Найдите этих животных на картинке и назовите их имена. (упр 3, с4)

3. Теперь, послушайте еще раз образец, повторите его за учителем хором, по одному. Поздоровайтесь со своими одноклассниками самостоятельно.

4.Давайте с вами разыграем сцену знакомства учителя и учеников (упр 2,с 4)

Давайте и мы вспомним и споем вместе веселую песенку про алфавит. (упр 4, с5) При этом можно выполнять различные движения.

Откройте ваши рабочие тетради (упр.1, стр.3), пользуясь таблицей, впиши недостающие буквы алфавита.

Учитель лесной школы предлагает вам поиграть. Послушайте условия игры.

Послушать буквы и нажать на имена, где встречается эта буква (Mm,Rr,Tt,Nn,Aa,Ii,Ee,Cc,Jj,Yy,Oo,Ss)

Listen to the letter and click it in the names.

Ученики в лесной школе не только учатся общаться, петь, играть, но и читать. Ребята, а зачем нужно учиться читать? можно ли без этого обойтись?

Давайте и мы последуем их примеру. упр. 5, стр.5 учебник вспомним правила чтения букв А,I, O.

Теперь глядя в учебник, повторите слова за диктором.

Прочитайте по очереди эти же слова вслух. Перенесите слова к звукам [æ],[ei],[i],[ai],[o],[əu]

Click on the words. Listen. Read

Слова мы умеем читать, а умеем ли мы читать письма. Медвежонок Билли написал о своем школьном друге. Попробуй догадаться, кто он? (упр 6, с 5) глядя в текст, повторите предложение за учителем хором, индивидуально. Обратите внимание на интонацию учителя

Пришло время объяснения домашнего задания. откройте рабочую тетрадь. Упр. 1, стр. 4. помогите динозаврику расставить заглавные буквы в алфавитном порядке. Строчные буквы составят предложение. Вам нужно записать предложение в клеточки. Ваши вопросы?

А те учащиеся, которые уверенны в своих силах могут выполнить упр 7, с 5. ребята используя схему рассказывают о своем школьном друге (т. е. составляют загадку)

Смотрят и слушают аудио приложение

находят животных, называют их имена, используя пример показанный в учебнике.

слушают образец, повторяют хором, повторяют индивидуально

разыгрывают сценку с учителем

поют песенку про алфавит вместе с диктором

открывают тетради, вписывают пропущенные буквы

слушают букву и нажимают на имена где встречается эта буква

Отвечают на вопрос учителя, открывают страницу, читают задание

слушают учителя

слушают, повторяют хором, повторяют индивидуально

слушают чтение учителя, смотрят в текст, повторяют предложение хором, слушают чтение предложения 2й раз, повторяют индивидуально, читают самостоятельно

открывают рабочие тетради, слушают объяснение учителя, задают вопросы

Учебник, Аудио приложение, ПК, колонки, проектор

Аудио приложение, ПК, колонки,экран

Учебник, раб. Тетрадь

Аудио приложение и Smart доска

Аудио приложение и Smart доска

Учебник

Тетрадь, дневник

Фронтальная

5 мин

Групповая

3 мин

Индивидуальная

4мин

Фронтальная 5мин

Индивидуальная, групповая

5 мин

Групповая

2 мин

Рефлексивный:

активизация памяти учащихся, формируются навыки рефлексии

Ребята, урок подходит к концу. Вспомните, что мы сегодня делали. Что понравилось вам больше всего? Спасибо за ваше старание. (Учитель называет каждого ученика, говорит, что у него получилось на уроке, выставляет оценки.)

В следующий раз мы снова встретимся с нашими героями. До новых встреч!

дают обратную связь,

рассказывают о том, что делали на уроке, что понравилось (так же можно использовать цветные смайлики)

Смайлики

Фронтальная

3 мин