Рабочая программа Биболетова М.З. Enjoy Enlish 3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса разработана в соответствии:

• с требованиями федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования

• с учебным планом общеобразовательного учреждения

• с рекомендациями Примерной программы по учебным предметам. Иностранный язык 2- 4 классы. М: Просвещение 2011

• с авторской программой по английскому языку Биболетовой М.З. ,2-4 классы

• возможностями УМК. М.З. Биболетова «Английский язык» для 3 класса «Enjoy English»

Цель :

В процессе обучения по начальному блоку курса «Enjoy English»(во 2-4-х классах) важно реализовать следующие цели:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Задачи курса:

- развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

- научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни вежливо вести себя за столом;

- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Описание учебного предмета в учебном плане

Всего часов в год

Контроль

2

68

3

3

68

4

4

68

8

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

языка.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

• формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

• развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

• формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;

• усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;

• сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметные результаты:

А. В сфере коммуникативной компетенции:

• языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

• говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

• чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

• письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);

• социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Б. В познавательной сфере:

• формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко - буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

• умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;

• перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

• умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

• осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

• ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями;

• перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

• знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

• формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

• развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

• умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении; готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;

• начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 3 класса

В результате освоения курса английского языка 3 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатам изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

- заложение основы владения иностранным языком именно как средством общения

- осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый современному человеку инструмент практического общения

- формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании

- адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)

- расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД

- выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно

- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план)

- в диалоге с учителем и с одноклассниками совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки

Познавательные УУД:

- анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

- составлять тезисы, различные виды планов

- преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст)

- определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (определять общие цели, договариваться друг с другом)

- в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы

- учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

-понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, факты

- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

- сравнивать и анализировать особенности и характеристики английского вокабуляра

- догадываться по контексту о значении незнакомой лексической единицы

- соотносить языковые явления в английском и русском языке

- развить навыки и умения синонимической избирательности

- уметь работать с различными словарями, в том числе и синонимическим

- развить иноязычную коммуникативную компетенцию (речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную, учебно-познавательную)

- развить и воспитать у школьников понимание важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации

- воспитать качества гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры



- сформировать дружелюбное и толерантное отношение к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для детей с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки



- создать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию

иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях



- создать основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Освоение учебного предмета проверяется с помощью заданий представленных в сборнике КИМ по английскому языку 3 класс, автор Кулинич Г.Г. После каждой контрольной или проверочной работы выделяется время для работы над ошибками (РНО).

Содержание учебного предмета

- Do you like …?/Would you like (some) …?/Yes, please./

No, thank you.

- I like to …/He likes to …

• Названия продуктов питания: an egg(eggs), milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets, a potato, a tomato, corn, a nut (nuts), an apple (apples), a carrot (carrots),

a cabbage, porridge, an orange, soup, tea, coffee, a sandwich

• Дни недели: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

• Глаголы: read, go, welcome, count,

play, dance, visit, meet, drink, eat, buy

• Present Simple:

- построение общих вопросов с is, can, have got

- построение общих вопросов с do и краткие ответы

- построение общих вопросов с does и краткие ответы

- построение специальных вопросов

• Числительные 1-10

• Личные местоимения

• Повелительное наклонение

2. Веселые уроки в лесной школе.

14

• Словосочетания и выражения:

- May I have …?

- May I come in?

- I would like to have …

- much, many, a lot of

- wash my face,

- clean my teeth,

- play with a friend,

- do homework,

- play tennis,

- walk with a dog,

- give/get presents

• Словосочетания прилагательное + существительное

• Модальные глаголы must/must not

• Праздники: Merry Christmas, a Happy New Year

• Части тела: teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck, a head

• Счет 11-20, 20-100

3. Разговор о новых друзьях.

20

• Словосочетания и выражения:

- I'd like = I would like

- I like to …/I don't like to …/ He likes to…

- Where are you from? I'm from …

- listen to music,

- draw pictures,

- watch TV,

- is afraid,

- go home

- celebrate, once a year,

- Happy birthday!

- play computer games/puzzles/

football,

- play with a doll/teddy bear/friends

• Порядковые числительные

(the first, the second, the third, the fourth …)

• Названия месяцев: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

• Времена года: spring, summer, autumn, winter

• Лексика по написанию письма: a letter, a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address, send, post, a country (countries), a town, a city, a street

• Родственники: dad, mum, grandma, grandpa, a sister, a brother

• Вопросительные слова: who, what, what, where, why, when, which, how, how many, how much

• Притяжательный падеж: Marina's pen, the girls' books

• Даты: on the 15th of March, in January

4. Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям.

14

• Словосочетания и выражения:

- It's time to …, go to bed

- What's the time?/What time is it?

- I have = I have got/She has = she has got

- What do you do at …?

- get up, have breakfast, have lunch

• мн. число существ.

(исключ.): a man - men, a woman-women, a child-children, a mouse-mice, a fish- fish, a tooth-teeth

• Место наречия usually в предложении

• Части тела: a mouth, a tooth, a shoulder, a knee, a toe, a hand, an arm, a leg, a foot, a head, hair

Тематическое планирование

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Зеленая школа

Анкета Дайно

Мисс Четтер

Продукты питания

За праздничным столом

Капризная Бэсс

Школьный огород

Медвежонок Билли

В гостях у Билли

У поросенка Питера

Мои школьные друзья

Любимый артист

Дни недели

Домашний питомец

Покупки

Проверочная работа «Продукты питания»

Самооценка

Творческий проект

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

- вести диалог-знакомство,

- рассказать о друге,

- читать текст с полным пониманием,

- написать рассказ об ученике Лесной школы,

-учить небольшие тексты,

- рассказать о людях по образцу,

- вести диалог-расспрос,

- заполнить анкету,

- вести диалог «За столом»

- рассказать о том, что любишь делать,

- на слух воспринимать информацию из текста,

- обсудить с одноклассниками, какие продукты нравятся,

- расспросить одноклассника, что он любит есть,

- расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? Why? When?),

- рассказать о герое сказки,

- рассказать какими видами спорта любят заниматься одноклассники,

- рассказать о себе ( чем занимаешься в разные дни недели),

-вести диалог «В магазине»,

- рассказать, чем занимаются ученики Лесной школы в разные дни недели,

- рассказать, что можно купить в разных магазинах,

- читать буквосочетания: th; sh, ck, wh, ir, er, or, ar,

- читать гласные Aa, Ii, Oo, Ee,Uu в откр. и закр.cлогах.

- читать слова вслух по транскрипции, учитывая ударение.

- придумывать и загадывать загадки о домашних животных своим одноклассникам

- сопоставлять ответы с вопросами

- соединять буквы, буквосочетания в словах и соответствующие им звуки.

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Хорошие манеры

Любопытный слоненок

За завтраком

Урок здоровья

Пикник

Небылица Джима

Восемь друзей

Воскресенье

Звездочеты

Письмо Санта Клаусу

Рождественский подарок

Проверочная работа «Урок здоровья»

Самооценка

Творческий проект

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

- расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы,

- читать диалог вслух, соблюдая интонацию,

- дать рекомендации о здоровом образе жизни,

- посоветовать, что взять на пикник,

- выяснить привычки и характер питомца,

- попросить разрешения,

- написать рекламное объявление,

- рассказать, чем занимаются в выходные дни,

- расспросить одноклассника, чем любит заниматься в выходные,

- рассказать о приключениях героя с опорой на картинки,

- поздравить друзей с Новым годом и Рождеством,

- написать письмо Санта Клаусу,

- написать письмо,

- читать буквосочетания ea в словах bread, head, healthy, breakfast,

- читать буквосочетания буквосочетания ay, ey, ea, ar, er,or,wh, sh, ch, th

- исправлять предложения в соответствии с прочитанным текстом.

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Новый ученик

Сказка Тайни

Времена года

Деревенская мышка

Месяцы

Волшебная палочка

День Рождения

Подарок к Дню Рождения

Веселая песенка

Почта

Письма друзей

Умная Миранда

Кто помогает людям?

Визит в лесную школу

Что? Где? Когда?

Друг по переписке

Праздники

Проверочная работа «Времена года»

Самооценка

Творческий проект

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

- рассказать о сказочном герое,

- написать письмо другу, рассказав о себе,

- рассказать, чем можно заниматься в выходные,

- рассказать о любимом времени года,

- узнать, какое время года любят одноклассники,

- обсудить, что можно делать в разные времена года,

- рассказать о своих заветных желаниях,

- узнать, когда день рождения у одноклассника,

- поздравить друга с днем рождения,

- рассказать о подарке на день рождения,

- рассказать, что можно купить на почте,

- вести диалог «На почте»,

- написать объявление,

- читать диалог,

- составить рассказ о мисс Чэттер по картинкам,

- восстановить инструкцию, вставляя пропущенные слова,

- узнавать из какой страны собеседник,

- правильно оформлять адрес на межд. конверте,

- рассказать об авторе письма,

-рассказать о любимом празднике,

- составить анкету для участия в викторине,

- ответить на письмо друга по переписке,

- рассказать о себе от имени сказочного героя.

- учить стихи наизусть.

- читать названия месяцев по транскрипции.

- рассказать о праздновании своего дня рождения.

- уметь заканчивать предложения по прочитанному тексту.

- уметь составлять вопросы по рисунку.

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67-68

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15-16

Части тела

Портрет ученика

Рассказ мамы Тайни

Тик-так

Распорядок дня

Вечера Мартина

Бюро находок

Рассказ о Тайни

Ферма

Что ты умеешь делать?

Рассказ Эндрю

Друзья Уфо

Проверочная работа «Части тела»

Самооценка

Уроки обобщающего повторения

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

- описать жителя далекой планеты,

- описать ученика Лесной школы,

- описать одноклассника,

- расспросить о сказочном герое,

- узнавать который час,

- расспросить одноклассника, что делает в разное время,

- дать рекомендации по соблюдению распорядка дня,

- рассказать, как обычно проходит день,

- написать письмо, чем занимается в определенное время,

- разыграть диалог «В бюро находок»,

- разыграть беседу с героями учебника,

- на слух воспринимать информацию из текста,

- описать девочек, изображенных на рисунке,

- читать текст с полным пониманием.

-уметь составлять словосочетания из предложенных слов.

- вставлять пропущенные слова в текст.

- уметь сравнивать себя и окружающих в монологическом высказывании.

- уметь преобразовывать существительные во множественное число

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Английский язык»

Для реализации цели и задач обучения английскому языку по данной программе используется:

Литература

УМК Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н,Н., «ТИТУЛ», 2009год

1. Учебник

2. Рабочая тетрадь

3. Книга для учителя

Технические средства и др.

Магнитофон

DVD-проигрыватель

Проектор

ПК

Интерактивная доска

Кассеты

Диски (CD и аудиоCD)

Контрольно - измерительные материалы

Английский язык. 3 класс / Сост. Г.Г. Кулинич. - 3-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2013. - 80 с.

12