Среднесрочное планирование в 7 классах 1-2 раздел 2014-2015 учебный год

7 класс

Дата 07.09.15.

Урок 2

Название занятия:

Countries.

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Countries.'' и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Animals", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 39.

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр10, 14, стр 10-12)

7 класс

Дата 10.09.15.

Урок 3

Название занятия:

The Present Perfect with since, for

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему The Present Perfect with since, for и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации про настоящее время с определенным временем, и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 10.

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр13, стр 15-16)

7 класс

Дата 14.09.15.

Урок 4

Название занятия:

The Present Perfect Statements

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему The Present Perfect Statements и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации про настоящее время, и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 15.

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр9, стр 16-17)

7 класс

Дата 17.09.15.

Урок 5

Название занятия:

Step 2. English is my favourite subject.

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Step 2. English is my favourite subject.

и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" favourite subject.", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 17

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр11, стр 17)

7 класс

Дата 21.09.15.

Урок 6

Название занятия:

The Present Perfect Tense, today, this, week, yet ,never .

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему The Present Perfect Tense, today, this, week, yet ,never и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 18

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( написать 10 предложений в настоящем времени)

7 класс

Дата 28.09.15.

Урок 7

Название занятия:

Step three. Having friend.

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Having friend.и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 17-18

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр 12, стр 18)

7 класс

Дата 01.10.15.

Урок 8

Название занятия:

The Present Perfect

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему The Present Perfect .и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 19

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр 9, стр 19)

7 класс

Дата 05.10.15.

Урок 9

Название занятия:

Step Four. My friend has been reading since morning.

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему. My friend has been reading since morning.и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 20

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр 14-15, стр 20)

7 класс

Дата 08.10.15.

Урок 10

Название занятия:

The Present Perfect Continuous.

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему. The Present Perfect Continuous..и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 23

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр 13, стр 23)

7 класс

Дата 12.10.15.

Урок 11

Название занятия:

Step Five. Having pen-friends

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему.. Having pen-friends .и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр3 , на стр 30

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр 13, стр 31)

7 класс

Дата 15.10.15.

Урок 12

Название занятия:

The Present Perfect Continuous.

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему.. The Present Perfect Continuous. .и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр3 , на стр 32

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр 13, стр 33)

7 класс

Дата 19.10.15.

Урок 13

Название занятия:

Active vocabulary. Self assessment. Test yourself.

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему.. . Active vocabulary. Self assessment. .и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр3 , на стр 34

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр 13, стр 35)

7 класс

Дата 22.10.15.

Урок 14

Название занятия:

Unit 2. The living world.

Step One. About animals.

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Getting to know each other. и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Animals", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр2-3 , на стр 38-39

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр8, стр 39)

7 класс

Дата 26.10.15

Урок 15

Название занятия:

Grammar reference. The Present Simple.

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Countries.'' и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Animals", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр12 , на стр 40

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр12-13, стр 40)

7 класс

Дата 29.10.15.

Урок 16

Название занятия:

Step Two. Omar's album

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Countries.'' и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Ocean world. Whales", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр8 , на стр 47

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр12-13, стр 48)

7 класс

Дата 02.11.15.

Урок 17

Название занятия:

Grammar reference.

Can / have

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Countries.'' и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Ocean world. Whales", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр12 , на стр 48

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр14, стр 49)

7 класс

Дата 02.11.15.

Урок 17

Название занятия:

Grammar reference.

Can / have

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Countries.'' и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Ocean world. Whales", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр12 , на стр 48

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр14, стр 49)

7 класс

Дата 12.11.15.

Урок 19

Название занятия:

Step Four. The green world

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему The green world.'' и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"The Earths", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 55

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр8, стр 57)

7 класс

Дата 16.11.15.

Урок 20

Название занятия:

Grammar reference.

The present Simple

The Present Perfect

Общая цель:

Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему

The present Simple The Present Perfect'' и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:

-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:

Знакомство с новым материалом

Задания:

Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин

Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.

Саморегуляция детей.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"The Earths", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

Дети смотрят презентацию.

По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.

Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин

15 мин

3 мин

10 мин

2 мин

1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр3 , на стр 56

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.

4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.

5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.

Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.

Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .

«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .

Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.

Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.

Дети хором произносят команды и показывают движения.

Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»

Дети заканчивают свои проекты .

Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)

Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин

Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.

Записывают задание в дневник( упр10, стр 58)