- Учителю
- План работы по выявлению, развитию и оценке способностей учащихся по английскому языку
План работы по выявлению, развитию и оценке способностей учащихся по английскому языку
План работы по выявлению, развитию и оценке способностей учащихся по английскому языку
Реализуемые цели:
-
выявление, развитие и оценка способностей учащихся по английскому языку с помощью изученных и подобранных методик;
-
формирование системы работы с одаренными и высокомотивированными детьми, через создание условий для выявления, поддержки и развития одарённых детей;
-
повышение уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетентности одаренных учащихся;
-
развитие навыков коммуникативной компетентности учащихся использовать иностранный язык как инструмент познания; приобщения и адаптации к новому социальному опыту, как средство эффективного решения коммуникативных задач в сферах личных, профессиональных и социальных интересов.
Задачи:
-
изучение и анализ педагогической, психологической и методической литературы, методики по диагностике, развитию и оценке способностей учащихся;
-
диагностирование учащихся, определение уровня творческой активности и их лингвистических способностей с помощью изученных методик;
3. выявление наиболее рациональных и эффективных приемов и методов обучения английскому языку (нестандартные, исследовательские, творческие), способствующие формированию данных способностей;
4. апробирование этих методов на уроках;
5. проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;
-
проведение внеклассных мероприятий и нестандартных уроков (урок - экскурсия, урок - интервью, урок - конференция…);
-
использование на уроках и внеклассных мероприятиях современных образовательных технологий;
-
вовлечение учащихся в образовательный процесс, в процесс самообразования и саморазвития;
-
предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу;
-
развитие познавательных интересов, творческих и мыслительных способностей учащихся.
Формы работы:
- проведение диагностики языковых и творческих способностей учащихся по АЯ;
- анализ проведенной психологом школы психологической диагностики учащихся;
- анализ проведенной социальным работником школы социально - педагогической диагностики учащихся;
- проведение стартовой диагностики в форме входной контрольной работы (лексико - грамматического тестирования учащихся);
- проведение контрольной работы по всем видам речевой деятельности: аудированию, чтению, говорению, письму;
- планирование деятельности по совершенствованию и развитию коммуникативных, языковых и учебно - познавательных и творческих способностей учащихся;
- беседы и дискуссии;
- анкетирование;
-
игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые, дидактические, лингвистические);
-
викторины, инсценировки;
-
тестирование;
-
просмотр и обсуждение видеофильмов;
-
чтение и перевод;
-
индивидуальная, парная, групповая работа, самостоятельная работа;
-
сбор и анализ информации;
-
консультации;
-
проведение предметных недель;
-
участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня.
Ожидаемые результаты:
-
формирование и развитие у учащихся способности ставить перед собой задачи, намечать пути их достижения, т.е. выполнять коммуникативные задания различного уровня сложности;
-
формирование у учащихся способности планировать и анализировать свою деятельность;
-
создание условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
-
созданию условий для укрепления здоровья одарённых детей;
-
повышению качества образования и воспитания школьников;
-
создание благоприятных условий для развития одаренности на всех ступенях обучения;
-
сформированное чувство осознанного изучения иностранного языка.
Формы контроля
-
Тест
-
Викторина
-
Презентация
-
Устное или письменное сообщение
-
Ролевая игра
-
Проект
-
Контрольная работа
Показатели, по которым отслеживается эффективность деятельности:
-
Повышение качества образования и воспитания школьников.
-
Создание условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
-
Качественная организация проектной и исследовательской деятельности учащихся.
-
Повышение показателей успешности участия детей в конкурсах, фестивалях, смотрах, соревнованиях, научно-практических конференциях.
-
Наличие высокобальных работ на промежуточной и итоговой аттестации учащихся.
-
Наличие качественных творческих работ учащихся.
План работы с учащимися по выявлению и развитию способностей по АЯ на 2015 -2016 учебный годОсновные мероприятия
Сроки реализации
Формы работы
-
Проведение диагностики творческих способностей учащихся пятых классов по методике психолога А. А. Лосевой /Опросник для выявления одаренных школьников.
Сентябрь
Разработка вопросов для анкетирования учащихся, проведение диагностики
-
Проведение диагностики лингвистических способностей учащихся пятых классов по методике Хорста Зиверта (определение языкового интеллекта)
Сентябрь
Анкетирование учащихся, тестирование по предмету
-
Анализ полученных результатов проведенных диагностик, составление базы данных учащихся, имеющих высокий интеллектуальный и учебно- познавательный интерес.
Сентябрь
Анализ, составление базы данных способных, успешных детей, составление плана по развитию способностей учащихся
-
Организация индивидуальной работы с детьми.
Сентябрь
Составление графика индивидуальных занятий.
-
Подготовка к олимпиаде
Сентябрь - октябрь
Выработка рекомендаций учителя и психолога по подготовке к олимпиаде
-
Организация и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады по английскому языку.
Октябрь
Консультации учителя, выполнение олимпиадных заданий
-
Подготовка учащихся к участию в муниципальных региональных олимпиадах.
Ноябрь
Консультации учителя, выполнение олимпиадных заданий
-
Осуществление анализа участия в олимпиадах
Январь
Коррекционная работа через выполнение заданий
-
Привлечение способных, мотивированных учащихся к осуществлению помощи слабоуспевающим в классе.
постоянно
Организация работы
-
Подготовка учащихся к участию в дистанционных конкурсах различного уровня (Британский бульдог, и др.)
В течение года
Индивидуальная работа
-
Подготовка к участию в школьной и муниципальной научно - практической конференции «Школа - Наука - Вуз»
Октябрь - февраль
Индивидуальная работа, консультации
-
Организация проектной деятельности учащихся на уроках английского языка.
В течение года
Рекомендации по написанию, оформлению и защите проектных работ
-
Проектная деятельность учащихся и участие в научно-практических конференциях
В течение года
Индивидуальные и групповые занятия.
-
Консультирование родителей детей по вопросам развития способностей их детей.
В течение года
Индивидуальная работа
-
Изучение опыта работы учителей по вопросу работы со слабоуспевающими и способными детьми.
В течение года
Консультации с учителями, заседания МО
-
Проведение индивидуально - групповых занятий и консультаций с учащимися, имеющими слабые способности (согласно программе)
В течение года
Индивидуальные и групповые консультации
-
Проведение коммуникативных тренингов, тренингов личностного роста.
В течение года
Тренинги, тестирование
-
Подготовка к участию в районной конференции «Школа - Наука - Вуз»
Январь - февраль
Индивидуальные и групповые консультации
-
Оказание помощи способным детям. Проведение индивидуальных консультаций и в режиме online.
В течение года
Индивидуальные и групповые консультации
-
Участие в сетевых конкурсах, олимпиадах, викторинах, в работе творческих мастерских различного уровня.
В течение года
Выполнение конкурсных заданий
-
Проведение нестандартных уроков (урок - интервью, урок - беседа, урок- игра, урок - путешествие, урок - экскурсия, видео - урок…)
В течение года
Планирование и проведение уроков
-
Создание банка нестандартных разноуровневых заданий по английскому языку по 4 видам речевой деятельности: аудированию, чтению, говорению, письму.
В течение года
Разработка нестандартных заданий по АЯ по всем видам речевой деятельности
-
Создание банка олимпиадных заданий и исследовательских работ учащихся.
В течение года
Составление э - банка заданий и ИР учащихся
-
Выполнение дифференцированных заданий повышенной трудности по всем видам речевой деятельности, творческих и учебных проектов, создание учебных презентаций и видеороликов.
В течение года
Разработка разноуровневых заданий, тематики учебных, творческих и социальных проектов.
-
Организация и проведение консультаций по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Апрель - июнь
Индивидуальные и групповые консультации
-
Публикация творческих работ обучающихся на сайте Сообщества учителей английского языка « Tea4er.ru».
В конце учебного года
Консультации по оформлению и публикации творческих работ.
-
Создание языкового портфолио учащихся.
В течение года
Консультации по составлению языкового портфолио
-
Проведение анализа (мониторинга) уровня компетентного владения всеми видами речевой деятельности путем проведения тестовых заданий и анализа участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах различного уровня.
В течение года, в конце учебного года
Разработка показателей мониторинга. Проведение е мониторинга.
-
Проведения анализа эффективности работы с одаренными детьми.
В конце учебного года
Анализ выполнения плана работы и результативности проведенных мероприятий.
Интернет ресурсы:
1.Методика экспертных оценок по определению одарённых детей (А.А. Лосева) dar.stavedu.ru/ru/3psihologicheskoe-soprovozhdenie/diagnostika-odarennosti/diagnostika-povedeniya/metodika-ekspertnyh-ocenok-po-opredeleniyu-odaryonnyh-detej/
2.МЕТОДИКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДИАГНОСТИКИ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ. Учебно-методическое пособие
по курсу «Методы педагогических исследований» www.elib.grsu.by/katalog/114757-191395.pdf
3.Психологический тест Хорста Зиверта «Тест на определение уровня языкового интеллекта « www.de-online.ru/index/test_dlja_opredelenija_urovnja_jazykovogo_intellekta/0-1188
908822</</u>