Рабочая программа к УМК Enjoy English 11 - Английский с удовольствием 11

Рабочая программа по английскому языку

11 класс

Рабочая программа и тематическое планирование, составленные на основе авторской программы Биболетовой М.З. для общеобразовательных учреждений, соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и разработаны на основе «обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «английский язык». Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:

- изучение предмета ведется на базовом уровне по УМК Биболетовой М.З.;

- количество часов: всего - 102 часа, в неделю - 3 часа;

- форма организации учебных занятий - классно-урочная система.

Учебно-методический комплект:

1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник английского языка для 11 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012.

2.Биболетова М.З. Английский язык: рабочие тетради к УМК Английский с удовольствием для 11 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2009.

3.Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 11 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2009.

4.Биболетова М.З. Английский язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 11 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2009.

5.Биболетова М.З. Авторская программа курса к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.

Цели курса:

-дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

-развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Задачи:

-речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех

основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) ;

умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

-языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение

новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами

общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие

навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

-социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной

специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое

речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений

выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

-компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положе-

ния в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной

информации;

-учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных

умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению ино-

странным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других

областях знания

Срок реализации данной программы 2016-2017 учебный год

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 11 класса

В результате изучения курса английского языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.

чтение

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, эссе, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через

Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Содержание

Количество

часов

1

Повторение.

Языки мира.

Грамматика: артикли, видо-временные формы глагола, пассивный залог. Словообразование.

8

2

Мы живем в глобальной деревне.

Грамматика: видо-временные формы глагола.

6

3

Подросток в современном мире.

Грамматика: модальные глаголы.

10

4

Образование и карьера.

Грамматика: будущее совершенное время, косвенная речь.

19

5

Современные технологии.

Грамматика: прошедшее совершенное время в пассивном залоге.

27

6

Кто мы и откуда?

21

Резервные уроки.

7

Контрольные работы.

4

Итого

102

Дополнительная литература:

1.Махмурян К.С., Вербицкая М.В. ЕГЭ 2012. Английский язык. Тренировочные задания. - Эксмо, 2011.

2. Выборова Г.Е. 70 устных тем по английскому языку. - АСТ-Пресс, 2007.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку в 11 классе.

1 полугодие

Повторение материала, изученного в 10 классе.

Языки мира (8 часов).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Языки мира»:

Умения говорения:

- рассказать о языках мира;

- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;

- выражать и обосновывать свое мнение об изучении языков;

- сравнивать разные языки;

- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;

- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.

Умения чтения:

</ - читать текст с полным пониманием прочитанного и осмысливанием главной цели;

- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;

- соотносить русские и английские эквиваленты;

- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;

- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.

Умения письма:

- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;

- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;

- написать эссе о необходимости изучения иностранных языков.

1-2

Повторение.

Трудно ли изучать иностранный язык?

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

3

Что такое "Rungenglish" и "Globish"?

Словообразование.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

4-5

Как меняется английский язык?

Пассивный залог.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

6-7

Зачем изучать иностранные языки.

Артикли.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

8

Видо-временные формы глагола.

Грамматически-ориентированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Мы живем в глобальной деревне (6 часов).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Мы живем в глобальной деревне»:

Умения говорения:

- рассказать о глобализации;

- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;

- выражать и обосновывать свое мнение о глобализации;

- сравнивать процессы глобализации и сепаратизма;

- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;

- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного и осмысливанием главной цели;

- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;

- соотносить русские и английские эквиваленты;

- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;

- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.

Умения письма:

- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;

- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;

- написать эссе о глобализации.

2-3

(10-11)

Музыка как элемент глобализации.

Видо-временные формы глагола.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

4 (12)

Антиглобалисткое движение: причины и последствия.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

5 (13)

Мое отношение к глобализации.

Урок-семинар.

Защита проектов.

6 (14)

Почему люди эмигрируют?

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Подросток в современном мире (10 часов).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Подросток в современном мире»:

Умения говорения:

- рассказать о правах и обязанностях подростков;

- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;

- выражать и обосновывать свое мнение о политике и политиках;

- сравнивать различные политические течения;

- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;

- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного и осмысливанием главной цели;

- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;

- соотносить русские и английские эквиваленты;

- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;

- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.

Умения письма:

- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;

- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;

- написать эссе о проблемах окружающей среды.

1-2

(15-16)

Мои права и обязанности.

Модальные глаголы.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

3 (17)

Понятие свободы у современных подростков.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

4-5 (18-19)

Отношение подростков к политике и политикам.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

6-7

(20-21)

Наша помощь окружающей среде.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

8 (22)

Культура пользования мобильной связью.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

9 (23)

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

10 (24)

Контрольная работа № 1.

Урок контроля и оценки знаний.

Контрольная работа №1.

Аудирование.

Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику для 11 класса. С.73. № 1 .

11 (25)

Анализ результатов контрольной работы.

Повторительно-обобщающий.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

12-13 (26-27)

Резервные уроки.

Образование и карьера (19 часов).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Образование и карьера»:

Умения говорения:

- рассказать о среднем и высшем образовании;

- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;

- выражать и обосновывать свое мнение о карьере в разных областях;

- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;

- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного и осмысливанием главной цели;

- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- прогнозировать содержание текста по его началу;

- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;

- соотносить русские и английские эквиваленты;

- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;

- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.

Умения письма:

- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;

- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;

- написать эссе о будущей профессии.

1-2

(28-29)

Выбор профессии.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

3 (30)

«Мужские» и «женские» профессии.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

4 (31)

Призвание и карьера.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

5 (32)

Что мы знаем о высшем образовании?

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

6 (33)

Что такое "Global Classroom"?

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

7 (34)

Что такое "Oxbridge"?

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

8-9

(35-36)

Колледж - альтернатива университету?

Будущее совершенное время.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

10-11

(37-38)

К какому типу школьников ты относишься?

Косвенная речь.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

12 (39)

Традиционное или виртуальное обучение?

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

13-14

(40-41)

Виртуальная среда - шанс для многих.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

15-16

(42-43)

Непрерывное учение - условие успешности.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

17 (44)

Современное образование + карьера = успех.

Урок-семинар.

Защита проектов.

18 (45)

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

19 (46)

Контрольная работа № 2.

Урок контроля и оценки знаний.

Контрольная работа №2.

Чтение.

Биболетова М.З. Учебник для 11 класса. С.83-85. Тест №2.

20 (47)

Анализ результатов контрольной работы.

Повторительно-обобщающий.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

21 (48)

Резервный урок.

2 полугодие

Современные технологии (27 часов).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Современные технологии».

Умения говорения:

- рассказать о научных достижениях;

- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;

- выражать и обосновывать свое мнение об интернете;

- сравнивать достижения прогресса;

- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;

- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного и осмысливанием главной цели;

- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;

- соотносить русские и английские эквиваленты;

- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;

- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.

Умения письма:

- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;

- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;

- написать эссе.

1-2

(49-50)

Как мы зависим от современных технологий.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

3-4

(51-52)

Современные виды связи в жизни подростков.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

5 (53)

Грядущие технологии.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

6-7

(54-55)

Незаурядные умы человечества.

Прошедшее совершенное время в пассивном залоге.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

8 (56)

Плюсы и минусы инженерных профессий.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

9 (57)

Учимся мыслить как гений.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

10 (58)

Наука в нашей жизни.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

11-12

(59-60)

Научные сенсации или мистификации?

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

13-14

(61-62)

Клонирование.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

15 (63)

Генно-модифицированные продукты: за и против.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

16 (64)

Типичные мнения о здоровье.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

17 (65)

Энциклопедия народных рецептов.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

18-19

(66-67)

Нанотехнологии в медицине.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

20 (68)

Современные экологические проблемы.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

21 (69)

Проблема бытового и промышленного шума.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

22 (70)

Любопытные факты об интернете.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

23 (71)

Терминология для интернета.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

24 (72)

Интернет в жизни современного поколения: за и против.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

25 (73)

Как интернет влияет на мою жизнь.

Урок-семинар.

Защита проектов.

26 (74)

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

27 (75)

Контрольная работа № 3.

Урок контроля и оценки знаний.

Контрольная работа №3.

Лексико-грамматическое тестирование.

Боярская Ю.А. Короткие тесты на каждый день. Стр. 110-111.

28 (76)

Анализ результатов контрольной работы.

Повторительно-обобщающий.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

29-30

(77-78)

Резервные уроки.

Кто мы и откуда? (21 час).

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Кто мы и откуда?».

Умения говорения:

- рассказать о себе, своем хобби, друзьях;

- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;

- выражать и обосновывать свое мнение о видах транспортах;

- сравнивать стили жизни в разных странах;

- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;

- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.

Умения чтения:

- читать текст с полным пониманием прочитанного и осмысливанием главной цели;

- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.

Умения аудирования:

- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;

- соотносить русские и английские эквиваленты;

- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;

- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.

Умения письма:

- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;

- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;

- написать эссе о своих традициях.

1 (79)

Чем отличается жизнь в городе и селе?

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

2 (80)

Жизнь в больших городах: за и против.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

3 (81)

Сельский образ жизни - возможность быть человечнее.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

4 (82)

Выбор хобби. Хобби-сайты.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

5-6

(83-84)

Скрытые правила поведения англичан.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

7-8

(85-86)

Как проводят свободное время в Британии и России.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

9 (87)

Как быть хорошим другом?

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

10 (88)

Онлайн системы для друзей.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

11 (89)

Реальная или виртуальная дружба?

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

12 (90)

Дружба и любовь.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

13 (91)

Разные страны - разная жизнь.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

14 (92)

Восточный и западный стили жизни.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

15 (93)

Влияние новых технологий на стиль жизни.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

16 (94)

Соблюдение традиций.

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

17 (95)

Подготовка к контрольной работе.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

18 (96)

Контрольная работа № 4.

Урок контроля и оценки знаний.

Контрольная работа №4.

Зачет по устной речи по изученным темам.

19 (97)

Анализ результатов контрольной работы.

Повторительно-обобщающий.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

20 (98)

Подготовка к проверочной работе по лексике.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

21 (99)

Проверочная работа по лексике.

Урок контроля и оценки знаний.

Проверочная работа.

Лексический тест.

Биболетова М.З. Учебник для 11 класса. С.157-159. Тест №4.

22 (100)

Анализ результатов проверочной работы.

Повторительно-обобщающий.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

23-24

(101-105)

Резервные уроки.

23