Учителю
Рабочая программа по английскому языку ФГОС (5 класс)

Рабочая программа по английскому языку ФГОС (5 класс)

Автор публикации: Теребина Т.В.

Дата публикации: 24.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№

п\п

Основное содержание по темам

Всего

часов

Характеристика основных видов

деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Раздел 1. Давай сделаем журнал.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-расспрос, диалог-знакомство. Выразительно читать текст с соблюдением норм произношения и ударения, воспроизводить информацию образца. Понимать приглашение к действию/взаимодействию.

Школьный журнал. Лексика.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-расспрос, диалог-знакомство. Выразительно читать текст с соблюдением норм произношения и ударения, воспроизводить информацию образца. Понимать приглашение к действию/взаимодействию.

Сара Дж. Хейл «У Мэри был маленький ягненок». Чтение с пониманием общего содержания.

Воспринимать на слух и зрительно текст стихотворения с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о содержании новых слов из контекста.

Прогнозировать содержание произведение на основе названия, названия его частей, визуальной информации. Зрительно воспринимать текст стихотворения и понимать его основное содержание, узнавать знакомые слова и грамматические явления. Выражать свое мнение о прочитанном, отвечать на вопросы. Знакомиться с англоязычной детской литературой. Выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Раздел 2. Соревнование (конкурс).

День из жизни Домино. Чтение на понимание прочитанного.

Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о содержании новых слов из контекста. Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос с опорой на иллюстрации. Оперировать в устной и письменной речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями. Узнавать и различать в тексте формы Present Simple и Present Continuous Tense при описании обычных повседневных действий и действий, совершающихся в момент речи.

Раздел 3. В студии фильма.

В киностудии. Лексика.

Воспринимать на слух с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Понимать и пересказывать по-английски общее содержание прослушанного текста, догадываться из контекста о значении новых слов. Вести диалог-расспрос на основе прочитанного /прослушанного теста. Описывать персонаж по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Раздел 4. На нефтяной вышке.

Природные сокровища. Чтение с извлечением необходимой информации.

Воспринимать на слух общее содержание текста с изученными словами, отвечать на вопросы по тексту. Называть природные богатства и их местонахождение в мире, оперируя изученными конструкциями и словами. Вести диалог-расспрос по образцу. Составлять предложения по образцу, используя активную лексику. Образовывать и употреблять в речи формы страдательного залога Present Passive с глаголом to be в единственном и множественном числе. Собирать материал для портфолио, используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета

Конкурс стихов. Контроль навыков аудирования.

Понимать текст и извлекать необходимую информацию; строить логическое рассуждение; осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Знаменитые писатели. Контроль навыков чтения.

Читать и понимать текст, искать необходимую информацию; отметить предложения на соответствие true/false; осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Любимый фильм. Контроль навыков письма.

Понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Природные богатства. Контроль навыков говорения.

Составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Раздел 5. В Америку!

Парк развлечений. Чтение с пониманием основного содержания.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Соотносить содержание текста с иллюстрациями. Вести диалог-расспрос о возможных развлечениях, выражать свои предпочтения в выборе аттракционов в тематическом парке отдыха для детей.

Составлять список любимых развлечений; создавать собственную туристическую брошюру. Читать про себя текст построенный на знакомом материале, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию. Участвовать в ролевой игре по выбору развлечений в тематическом парке отдыха, уметь объяснять по-английски и понимать на слух короткие сообщения одноклассников о месте расположения различных аттракционов. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

«Путешествия Гулливера»

Джонатан Свифт. Монолог.

Высказывать предположение и выражать свое мнение о возможных событиях в будущем. Прогнозировать содержание текста на основе визуальной информации и составлять монолог-описание события, используя изученную лексику и грамматические конструкции. Читать про себя адаптированный текст художественного произведения на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста. Преобразовывать текст от 1-го лица в текст от 3-го лица. Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Сообщать о своих чувствах и вести диалог-расспрос о настроении и эмоциональном состоянии.

Раздел 8. Каникулы в США.

Праздники Рождество и Новый Год. Монолог.

Выразительно читать вслух по ролям текст диалогического характера с соблюдением норм произношения и интонации. Делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного. Осуществлять просмотровое /поисковое чтение, выбирая необходимую информацию из нескольких коротких текстов. Заполнять таблицу на основе этой информации. Вести комбинированный диалог, сообщая информацию и выражая свое мнение, расспрашивая и давая оценку. Составлять план проведения праздничного вечера, обсуждая его с одноклассниками. Устанавливать при чтении логическую последовательность основных фактов текста, записывать в правильном порядке предложения в кулинарном рецепте.

Хобби персонажей. Контроль навыков аудирования.

Понимать текст и извлекать необходимую информацию.

Строить логическое рассуждение. Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Мои увлечения. Контроль навыков письма.

составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Воспоминания из детства. Контроль навыков чтения.

Читать и понимать текст. Искать необходимую информацию. Отмечать предложения на соответствие true/false. Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Новогодние праздники. Контроль навыков говорения.

Составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам. Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише. Осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Раздел 10. Интересы и хобби.

Интересы и хобби. Лексика.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Воспринимать на слух зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст.Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и выделенных слов. Соотносить иллюстрации с текстом. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Вести диалог расспрос по тексту. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Узнавать в тексте и воспроизводить в речи глаголы в пассивном залоге, заполнять пропуски в тексте.

Раздел 11. Можем ли мы

поговорить с Риком Морелл,

пожалуйста?

Вежливые просьбы. Диалог.

Воспринимать на слух зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Вести диалог-расспрос. Вежливо переспрашивать. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и языковую догадку.

Масленица в России. Чтение с поиском необходимой информации.

Зрительно воспринимать текста, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и выделенных слов. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать соответствие предложенных утверждений информации в тексте. Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст / иллюстрации / ключевые слова. Восстанавливать вопрос по ответу. Устанавливать соответствие предложенных утверждений информации в тексте.

Раздел. 12 Исторические факты.

День независимости США. Чтение с поиском необходимой информации.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними. Воспринимать на слух зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Соотносить слова и выражения с их переводом. Расширять словарный запас и языковую догадку. Образовывать причастия прошедшего и настоящего времени с помощью соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Машина будущего. Аудирование.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст. Понимать основное содержание аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для средней школы. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Понимать при чтении глагольные формы в видовременных формах страдательного залога. Отвечать на вопросы письменно, определять соответствие предложенных утверждений тексту. Расширять словарный запас и языковую догадку.

Достопримечатель-ности стран. Монолог.

Зрительно воспринимать текст. Узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и выделенных слов. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Выбирать ответ на вопрос по содержанию текста из нескольких предложенных. Рассказывать о желаемом путешествии с использованием знакомой лексики и речевых образцов. Расширять словарный запас и языковую догадку

Все о велосипедах. Контроль навыков аудирования.

Понимать на слух текст и извлекать необходимую информацию; строить логическое рассуждение; осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

День матери. Контроль навыков чтения.

Достопримечатель-ности разных стран. Контроль навыков письма.

Проблемные ситуации. Контроль навыков говорения.

Раздел 13. Остров мистера Бига.

Остров мистера Бига.

Лексика.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Воспринимать на слух зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Вести диалог-расспрос, переходя с позиции отвечающего на позицию спрашивающего. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Употреблять в речи эквивалент модального глагола to have (to) в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях. Узнавать в речи и употреблять Present Perfect Tense. Составлять предложения по образцу.

Раздел 14. Острова Тихого океана.

Острова тихого океана. Лексика.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Выражать свое мнение о прочитанном. Самостоятельно запрашивать информацию. Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей. Составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь.

Пещера мистера Бига. Чтение с пониманием общего содержания.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Соотносить иллюстрации и текст. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Вести диалог-расспрос по тексту. Расширять словарный запас и языковую догадку. Заполнять пропуски в тексте. Отвечать на вопросы в настоящем и будущем времени.

Необыкновенные курорты. Монолог.

Высказываться о фактах и событиях с опорой на наглядность, используя коммуникативные типы речи (описание, характеристика). Воспринимать аудио текст на слух, выборочно понимать необходимую информацию.

Воспринимать на слух содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее; расспрашивать и давать оценку; выражать согласие/несогласие. Осуществлять чтение с пониманием основного содержания, выделять главные факты из текста, опуская второстепенные, догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

Путешествия Пола и Зоуи. Контроль навыков говорения.

Планы Пола и Зоуи.

Контроль навыков

аудирования.

Описание планов Пола и Зоуи. Контроль навыков чтения.

Читать и понимать текст, искать необходимую информацию; отметить предложения на соответствие true / false; осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Твои планы на будущее. Контроль навыков письма.

⇧

⇩