Технологическая карта урока английского языка на тему 'Географическое положение Великобритании' (8 класс)

Тема урока: Страна изучаемого языка (Географическое положение Великобритании)

Цели для ученика

1. Получить информацию о географическом положении Великобритании, узнать необходимую информацию о каждой части Соединенного королевства

2. Научиться изображать схематично карту Великобритании

Цели для учителя

Образовательные:

• Изучить географическое положение Великобритании

Развивающие:

• Развивать коммуникативную компетенции обучающихся.

• Развивать навыки аудирования.

• Развивать умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте.

Воспитательные:

• Воспитывать толерантное отношения к стране изучаемого языка.

• Формировать потребность пользования английским языком как средством общения.

• Расширять кругозора обучающихся

Тип урока: Урок закрепления материала с элементами открытия новых знаний

Форма урока групповая

Опорные понятия, термины:

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, geographical position, population, capital, climate, situation, language, country, official

Новые понятия:

Constitutional monarchy, law, industrial, geographical position

Формы контроля:

Опрос, самостоятельная работа в группах, презентация своих работ

Домашнее задание:

Подготовить рассказ об одной из частей Великобритании

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1-й этап. Мотивационный

Приветствие.

Проверка готовности.

Учитель ставит условные вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения

Приветствуют учителя.

Готовятся к началу урока. Воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого

к изучению материала для себя.

Беседа

Активация лексических единиц, закрепление лексических навыков

2-й этап. Ориентировочный

Помогает учащимся сформулировать цель урока, и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.

Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу. Воспринимают информацию на слух и зрительно, анализируют её.

Формулируют тему, цель и план деятельности на уроке и моделируют учебную ситуацию.

Просмотр видео, опрос

Постановка цели, выделение главного смысла из прослушанного, формулирование темы и плана деятельности на уроке и моделирование учебной ситуации

3-этап.

Исполнительский

• Организует работу с материалом мультимедийной презентации.

• Организует аудирование учебного текста.

• Организует работу в группе

Выполняют задания, анализируют, делают выводы, сравнивают, классификацируют по заданным критериям; устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Выделяют существенную информацию из текстов и сообщений.

Прослушивание аудио, проектная деятельность, работа с презентацией, схематическое изображение карты Великобритании

Использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач, действие по составленному плану

4-й этап.

Контрольный

• Организует прослушивание и демонстрацию готового продукта учащихся.

Воспринимают на слух и осмысливают предложенную информацию. Оценивают работу групп.

Представление продукта деятельности, работа с презентацией, презентация доклада

Активизация лексических единиц, актуализация полученных знаний

5-й этап.

Рефлексивный

Организует рефлексию

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.

Взаимодействие с одноклассниками и учителем

Анализ путей, методов и средств решения учебной задачи, оценивание оптимальности выбранного