Технологическая карта урока в 6 классе на тему Дом.Развитие диалогической речи.

Технологическая карта к уроку английского языка в 6 классе по теме "Дом. Развитие диалогической речи". УМК Афанасьева, Михеева.

Автор: Козловец Валентина Григорьевна, учитель английского языка.

Описание: конспект урока представлен в виде технологической карты по ФГОС.

Предмет: английский язык

Цели урока: Формирование коммуникативной компетенции в рамках темы «Дом»: создание условий для развития умений и навыков устной и письменной речи; способствовать воспитанию положительного интереса к изучаемому предмету. Развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и УУД.

Задачи урока:

- Личностные:

1) проявлять интерес к теме урока

2) прививать навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность);

3) воспитывать уважительное отношение и интерес к изучаемому языку и стране изучаемого языка;

4) воспитывать доброжелательность к речевым партнерам, умение работать в группе.



- Метапредметные:

Развитие УУД:

• регулятивных:

1) учить самостоятельно ставить цели;

2) учить осуществлять контроль деятельности в процессе достижения результата;

3) формировать навык адекватного самооценивания.



• познавательных:

1) умение самостоятельно работать, рационально используя свой труд;

2) воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

3) осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме;

4) осуществлять смысловое чтение.



• коммуникативные:

1) планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) строить понятные для партнера высказывания;

3) ставить вопросы; обращаться за помощью; формировать свои затруднения

- Предметные:

- формировать коммуникативные и языковые компетенции по теме урока:

• говорение:

- кратко высказываться на данную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; говорить логично и связно;



• аудирование:

- частично понимать речь учителя и одноклассников;



• чтение:

- читать с целью извлечения интересующей информации

письмо:

Этапы урока

Содержание деятельности

Планируемые результаты

Действия педагога

Действия учащихся

Метапредметные

Предметные

I. Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя

Hello!

Let's start our lesson.

What date is it today?

What day of the week is it today?

Подготовка класса к работе

Hello!

Today is …..

Today is …...

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Р. Целеполагание

Л. Самоопределение

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Фонетическая зарядка

Big black bugs bleed blue blood.

Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs

I slit the sheet, the sheet I slit, and on the slitted sheet I sit.

Eddie edited it.

Прослушивают запись, повторяют за учителем предложения с этими звуками

Л. Выражать готовность поступать в соответствии с правилами поведения.

К. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи.

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Умение воспроизводить по памяти знакомые слова.

II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний

Организует проверку упр.9, стр.47, упр.10-11, стр.48

Зачитывают отрицательные предложения в настоящем простом времени; зачитывают слова и их перевод

Р. Выделять и формировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; применять установленные правила в планировании способа решения;

К.Ставить вопросы; обращаться за помощью; формировать свои затруднения;

П. Осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, осуществлять смысловое чтение; построение рассуждения;

Тренировка лексического навыка

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

На доске записаны пословицы:

Home sweet home.

My home is my castle.

East or west home is best.

There is no place like home. Учитель организует чтение и перевод пословиц, наводящими вопросами помогает уч-ся определить тему урока.

Называют тему урока

«Дом»

Л. Проявлять интерес к теме урока.

Р. Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы;

Умение сопоставлять сравнивать, догадываться.

IV. Актуализация знаний

1.Учитель объясняет разницу между словами home и house.

Home-место, которое человек считает своим домом.

House- тип строения ,которое имеет окна, двери, стены, фундамент, крышу.

2.На доске можно нарысовать дом, подписать части дома.

Записывают в тетрадь.

Рисуют дом и подписывают те части, которые не знают.

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; ставить вопросы; Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата

Л.Готовность и способность об-ся к саморазвитию.

Совершенствование грам. навыка

V. Применение знаний и умений в новой ситуации

Организует выполнение задания:

Open your books at p.48,ex.1

Смотрят на картинку, составляют вопросы

What can you see in the picture?What colour is the roof, wall..? Is the house big or small?и т.д.

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы; классифицировать по заданным критериям, установление аналогий;

К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

Совершенствование грам., лексич. навыка

VI.Обобщение и систематизация знаний

1.Организует выполнение задания из учебника:

Open your books at p.48-49 ex. 1 ( работа с текстом)

2.Учитель объясняет упр.2, стр.49

3.Работа с картинками (изображение разных типов домов)

1.Прослушивают, читают самостоятельно текст, затем вслух с выражением, интонацией, говорят, чьи это дома.

2.Составляют вопросы и отвечают на них (работа в парах)

3.Ученики рассказывают ,что изображено, описывают дом с помощью опоры

П. . устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Применять и представлять информацию;

К. Осуществлять взаимный контроль; строить понятные для партнера высказывания;

Тренировка навыка аудирования,чтения

VII.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Нарисовать дом своей мечты ,сильным ученикам предлагает описать дом.

Задают вопросы, если что-то не понятно.

П. Применять и представлять информацию; оценивать информации (критическая оценка, оценка достоверности);

К.Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

Р.Использовать установленные правила в контроле способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Умение адекватно воспринимать домашнее задание.

VIII.Рефлексия

Прием «Комплимент».

Thank you for your work. Good bye

Оценивают вклад друг друга в урок и поблагодарят друг друга и учителя за проведенный урок.

Good bye

Умение анализировать свою деятельность на уроке.

Умение анализировать деятельность других на уроке.