- Учителю
- Календарно-тематическое планирование для 5 класса к УМК М. З. Биболетовой
Календарно-тематическое планирование для 5 класса к УМК М. З. Биболетовой
6. Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование в 5-м классе к УМК М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием».
Для характеристики планируемых результатов используются следующие обозначения:
Л. - личностные универсальные учебные действия
П. - познавательные универсальные учебные действия
Р. - регулятивные универсальные учебные действия
К. - коммуникативные универсальные учебные действия
Пр. - предметные
Программа по английскому языку в 5 классе рассчитана на 102 часа. Так как 1 урок выпадает на праздничный день 09.05, то программа в полном объеме будет реализована за 101 часов, путем уплотнения предыдущей темы: Урок-игра: «Путешествие в Лондон». (Урок обобщения и повторение).
Приложение 1 к рабочей программе по английскому языку для 5-6 классов.
№ урока
Количество
часов
Дата
Тема
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Планируемые результаты
Виды контроля
Материально - техническое обеспечение, ИКТ
метапредметные
предметные
личностные
1 четверть. Hello! Nice to see you again! («Привет! Снова рады видеть Вас!») (27 часов)
1
Повторение пройденного в начальной школе
Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе,
участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,
о школьных предметах;
рассказывать о том, что школьники делают на уроках;
знакомиться с новичком в классе;
отвечать на вопросы по теме;
высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /
выражения;
составлять собственные диалоги, с целью решения заданной
коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише;
выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме.
К. Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах.
Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;
Знакомиться с новичком в классе.
Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах.
Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения.
Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише.
Разыгрывать диалоги по ролям.
Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец.
Выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме, обосновывать ее.
Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения.
Расспрашивать партнеров об их увлечениях.
П. Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных. Различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи. Сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple; Соотносить глаголы с существительными;
Обобщать правила словообразования (конверсия).
Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи.
Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы.
Совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки
- переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами.
Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.). Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения).
Находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке.
Совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления.
Обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man.
Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе,
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ), участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
Желание осваивать новые виды деятельности
Желание участвовать в творческом, созидательном процессе, интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)
Вводный
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Повторение пройденного в начальной школе
Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе
Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Входной контроль
Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе
Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Понимать на слух основное содержание текста диал. характера и разыгрывать его по ролям. Рассказывать о школьных предметах. Обсуждать в парах, что учащиеся делают на уроках в школе, чем
нравится и не нравится заниматься во время уроков и почему.
Читать текст, представленный в виде таблицы,
с полным пониманием содержания; извлекать запрашиваемую информацию.
Читать текст с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста
1
Классная комната. Обороты
Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера (разговор о прошедших летних каникулах).
Рассказывать о классной комнате с опорой на речевой образец. Использовать обороты there is/are/were/was.
Читать текст диалогического характера (описание
классной комнаты), находить в нем запрашиваемую
информацию. Сравнивать и обобщать полученную ин-
формацию (находить сходства и различия на картинках).
Описывать классную комнату с опорой на план.
Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера
Рассказывать о классной комнате с опорой на речевой образец.
Читать текст диалогического характера, находить в нем запрашиваемую
информацию. Сравнивать и обобщать полученную ин-
формацию.
Описывать классную комнату с опорой на план.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Первый день в школе
Письмо Барбары.
Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.
Описывать свои впечатления от первого дня в школе после летних каникул и сравнивать его с первым днем в школе пять лет назад с опорой на прочитанный текст и план. Составлять собственные диалоги с целью решения
коммуникативной задачи с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.
Читать текст (описание первого школьного дня)
с полным пониманием; восстанавливать целостность
текста, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по содержанию текста. Описывать свой первый день в школе с опорой на
прочитанный текст.
Р. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя
Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.
Описывать свои впечатления от первого дня в школе после летних каникул и сравнивать его с первым днем в школе пять лет назад с опорой на прочитанный текст и план. Составлять собственные диалоги
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Модальные глаголы
Понимать на слух основное содержание текста
диалогического характера и разыгрывать его по ролям. Читать текст (электронное письмо), содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим пониманием; отвечать на вопросы по содержанию
текста.
Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его по ролям. Читать текст, содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим пониманием; отвечать на вопросы по содержанию
текста.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Родные места известных людей
Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую
информацию (с опорой на речевые образцы).
Составлять диалоги этикетного характера с опорой
на образец.
Писать ответное письмо на письмо-стимул, давая
ответы на поставленные вопросы.
Вести диалог-расспрос.
Составлять диалоги этикетного характера
Писать ответное письмо на письмо-стимул.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Рассказ о прошедших выходных
Воспринимать на слух запрашиваемую информацию
в тексте (беседе), выбирая правильный ответ из
предложенного списка. Сообщать краткую информацию об известном человеке с опорой на образец.
Читать текст (личное письмо) с полным пониманием; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по тексту.
Читать информационные тексты социо-культурного характера (о родных местах известных людей) с общим пониманием, сопоставлять с иллюстрациями.
Воспринимать на слух запрашиваемую информацию
в тексте. Сообщать краткую информацию об известном человеке с опорой на образец.
Читать текст с полным пониманием; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по тексту.
Читать информационные тексты социо-культурного характера.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Поговорим о летних каникулах
Понимать на слух запрашиваемую информацию
в тексте (беседе).
Рассказывать о прошедших выходных днях с опорой
на план. Читать небольшой текст, страничку (из личного
дневника), составлять вопросы к прочитанному тексту.
Читать короткий текст юмористического характера
с полным пониманием.
Делать записи в дневник о прошедших выходных днях с опорой на образец.
Воспринимать на слух запрашиваемую информацию
в тексте.
Рассказывать о прошедших выходных днях. Читать небольшой текст.
Делать записи в дневник о прошедших выходных днях с опорой на образец.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Где и как лучше проводить летние каникулы
Понимать на слух запрашиваемую информацию
в тексте (беседе). Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую
информацию (о том, где собеседник (ца) провел (а) летние каникулы); переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего (рассказывать о каникулах: наиболее интересном способе их проведения) с опорой
на речевые образцы.
Рассказывать о наиболее интересных событиях прошедших летних каникул.
Читать с полным пониманием тексты диалогического и монологического характера, восстанавливая целостность текстов, путем добавления пропущенных слов; находить запрашиваемую информацию.
Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-скороговорку о морских ракушках "She sells seashells".
Составлять план прочитанного текста, восстанавливая вопросы к тексту.
Воспринимать на слух запрашиваемую информацию
в тексте. Вести диалог-расспрос.
Рассказывать о наиболее интересных событиях прошедших летних каникул.
Читать с полным пониманием тексты диалогического и монологического характера, восстанавливая целостность текстов, путем добавления пропущенных слов; находить запрашиваемую информацию.
Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-скороговорку о морских ракушках "She sells seashells".
Составлять план прочитанного текста, восстанавливая вопросы к тексту.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Устный контроль
Рассказывать о месте проведения летних каникул (за городом или на море) с опорой на речевые образцы. Выражать свою точку зрения. Обосновывать свой выбор и приводить аргументы «за» и «против».
Рассуждать о достоинствах и недостатках различного
вида летнего отдыха с опорой на речевые образцы. Составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы. Заполнять таблицу, обобщая полученную информацию.
Написать небольшой рассказ о том, где бы хотелось провести летние каникулы (за городом или на море)
с опорой на речевые образцы.
Рассказывать о месте проведения летних каникул с опорой на речевые образцы. Выражать свою точку зрения. Обосновывать свой выбор и приводить аргументы «за» и «против».
Рассуждать о достоинствах и недостатках
летнего отдыха с опорой на речевые образцы. Составлять собственные диалоги с целью. Заполнять таблицу, обобщая полученную информацию.
Написать небольшой рассказ о том, где бы хотелось провести летние каникулы
с опорой на речевые образцы.
Тематический
Словарь
1
Степени сравнения имен прилагательных
Понимать на слух запрашиваемую информацию
в тексте (беседе).
Разыгрывать диалог по ролям.
Составлять собственные диалоги с целью решения
коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы и иллюстрацию (объяснить иностранному туристу, что
рекламирует российский постер).
Читать текст (личное письмо), находить в нем запрашиваемую информацию.
Воспринимать на слух запрашиваемую информацию
в тексте. Разыгрывать диалог по ролям.
Составлять собственные диалоги.
Читать текст находить в нем запрашиваемую информацию.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Экскурсия по родному краю. Предлоги
Читать текст с пониманием основного содержания
(личное письмо); отвечать на вопросы по содержанию текста. Участвовать в обсуждении плана экскурсии по родному городу, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его / ее мнением; выражать
свою точку зрения; обобщать полученную в беседе информацию.
Составлять монологическое высказывание с целью решения поставленной коммуникативной задачи (разработать план посещения достопримечательностей родного города) с опорой на речевые образцы. Составить (написать) сообщение рекламного характера о достопримечательностях родного города.
Читать текст с пониманием основного содержания; отвечать на вопросы по содержанию текста. Участвовать в обсуждении плана экскурсии по родному городу, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его / ее мнением; выражать
свою точку зрения; обобщать полученную в беседе информацию.
Составлять монологическое высказывание с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы. Составить (написать) сообщение рекламного характера о достопримечательностях родного города.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Поговорим о школьных кружках
Вести монолог по заданной теме;
выражать свою точку зрения; обосновывать ее; убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение;
высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения; читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и совмещать его с картинками;
читать прагматический текст (постер) с пониманием основного
смысла;
обобщать правила образования существительных, обозначающих
профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного, man.
Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации,
игнорируя неизвестный языковой материал;
читать вслух небольшой текст, построенный на
языковом материале.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Диалог: «Мой любимый кружок»
Понимать на слух полностью / основное содержание текста
диалогического характера; соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в
школьном клубе; - создавать собственный символ клуба;
научиться использовать в речи конструкцию I like doing…;
писать рекламу о любимом школьном клубе;
вести диалог по заданной теме;
выражать свою точку зрения, обосновывать ее;
убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение;
расспрашивать партнеров об их увлечениях;
высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку
зрения;
читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и
совмещать его с картинками;
читать прагматический текст (постер) с пониманием основного
смысла.
Воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и выделять необходимую/интересующую информацию;
использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух диалога, содержащего некоторые незнакомые слова;
зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;
находить в тексте необходимую информацию.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Разделительные вопросы
Воспринимать на слух полностью / основное содержание текста
диалогического характера;
соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в
школьном клубе; - создавать собственный символ клуба;
научиться использовать в речи конструкцию I like doing…;
писать рекламу о любимом школьном клубе;
вести диалог по заданной теме;
выражать свою точку зрения, обосновывать ее;
убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение;
расспрашивать партнеров об их увлечениях;
высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку
зрения;
читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и
совмещать его с картинками;
читать прагматический текст (постер) с пониманием основного
смысла.
Читать про себя и находить необходимую информацию; использовать разделительные вопросы в устных высказываниях и письменных произведениях в настоящем, прошедшем, будущем временах; вести диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ).
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Модальные глаголы
Воспринимать на слух полностью / основное содержание текста
диалогического характера;
научиться использовать в речи модальные глаголы;
Читать про себя и находить необходимую информацию; использовать модальные глаголы в устных высказываниях и письменных произведениях в настоящем, прошедшем, будущем временах; вести диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ).
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Будни британских школьников
Обсуждать правила для учителей и учащихся, придумывать свои
собственные правила;
высказываться на заданную тему (что делают ученики / учителя)
с опорой на ключевые слова;
составлять и вести диалог с учетом заданных ролей (учитель-
ученик, ученик-ученик), употребляя адекватные клише речевого
этикета;
выражать точку зрения "за" и "против" по определенной
теме (о полном дне в школе, о выполнении домашней работы в
воскресенье), обосновывать ее;
понимать на слух полностью / основное содержание текста
диалогического характера;
читать с нужной интонацией текст диалогического характера.
Воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и выделять необходимую/интересующую информацию;
использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух диалога, содержащего некоторые незнакомые слова;
зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;
находить в тексте необходимую информацию;
высказываться о дне самоуправления в школе, используя основные коммуникативные типы речи (описание, характеристика);
сочетать в своем высказывании различные типы речи;
участвовать в диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Идеальная школьная форма
Читать высказывания подростков о школе, соотнося их содержание
с собственным опытом;
читать газетную статью с полным пониманием;
брать интервью у одноклассника (о школьной форме);
выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме
(школьная форма), обосновывать ее;
понимать на слух содержание небольших текстов (высказывания
школьников), выделяя запрашиваемую информацию;
понимать на слух полностью содержание текста информационного
характера (об английской школе);
понимать содержание прослушанного интервью.
Воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и выделять необходимую/интересующую информацию;
использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух диалога, содержащего некоторые незнакомые слова;
зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту; находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;
находить в тексте необходимую информацию;
участвовать в диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему;
распознавать в речи и письменных высказываниях существительные типа jeans с
глаголом to be во множественном числе.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Контрольная работа: « Привет! Снова рады видеть Вас»
Промежуточный
Словарь
1
Наш школьный сайт
Научиться представляться зарубежному партнеру, знакомиться с ним, задавая
уместные вопросы и используя клише речевого этикета;
понимать на слух содержание, небольших текстов (высказывания
школьников), выделяя запрашиваемую информацию;
понимать на слух полностью содержание текста информационного
характера (об английской школе);
понимать содержание прослушанного интервью;
читать текст информационного характера (страничка с сайта
английской школы);
прогнозировать содержание рубрик по их названиям;
пользоваться сносками при чтении текста.
Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации, с выборочным пониманием и полным пониманием содержания текста в зависимости от коммуникативной задачи;
читать текст, построенный на
языковом материале,
читать про себя и понимать содержание небольшого
текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
читать про себя и находить необходимую информацию;
составлять небольшой рассказ о себе
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Диалог: «Наш школьный сайт»
Понимать на слух содержание, небольших текстов (высказывания
школьников), выделяя запрашиваемую информацию;
Понимать на слух содержание, небольших текстов (высказывания
школьников), выделяя запрашиваемую информацию.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь
1
Доклад: «Наш школьный сайт»
Понимать на слух содержание, небольших текстов (высказывания
школьников), выделяя запрашиваемую информацию;
Понимать на слух содержание, небольших текстов (высказывания
школьников), выделяя запрашиваемую информацию.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
1
Проект
«Наш школьный сайт»
Обучение в сотрудничестве;
работа по алгоритму /инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование
в собственной речи).
Защита проекта.
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки.
1
Закрепление изученного материала
Закрепление грамматических тем.
Итоговый
Учебник
1
Закрепление изученного материала
Закрепление фонетики.
Итоговый
Учебник
2 четверть. We are going to travel («Собираемся путешествовать в Лондон») (21 часов)
1
Письмо из Великобритании
Развитие навыка чтения.
Повторение образования общих и альтернативных вопросов.
Введение лексических единиц по теме «Школьные обмены».
Р. Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ), учить основам саморегуляции эмоционального состояния
формировать способность к саморегуляции эмоциональных взаимоотношений, развивать умение к оценке и самооценке, закреплять умения, контролировать, и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание
учить планировать пути достижения целей, уметь самостоятельно контролировать свое время и контролировать его.
П. Учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию, строить логическое рассуждение, основанное на лексико-грамматических навыках языка, совершенствовать умения чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного
учить анализировать объекты с целью выделения признаков, устанавливать причинно-следственные связи и строить логическую цепь рассуждений и доказательств
анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование, делать умозаключения и выводы на основе аргументации
К. Учить учитывать мнения собеседника и стремиться к координации позиций и сотрудничеству, прививать уважительное отношение к членам семьи, формировать коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества, организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками. Развивать умение работать в группе.
Слушать текст с целью извлечения конкретной информации;
ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;
выполнять лексико-грамматические упражнения
Л. Формировать толерантное отношение к мнению собеседников, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Способствовать развитию адекватной позитивной самооценки, формировать основы семейных ценностей и приверженности к семейным традициям. Формировать умение, концентрировать внимание.
развивать память, внимание, наблюдательность и воображение.
Вводный
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Приглашение в Лондон
Развитие навыка чтения.
Повторение образования общих и альтернативных вопросов.
Введение лексических единиц по теме «Школьные обмены».
Ознакомится с новым способом словообразования;
выполнять лексико-грамматические упражнения; составлять диалоги, работать в парах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Разделительные вопросы.
Воспринимать на слух пройденные звуки. Развитие навыка чтения.
Введение и закрепление образования разделительных вопросов.
Читать текст с полным пониманием прочитанного; выполнить лексико-грамматические упражнения;
выразить собственное мнение по поводу прочитанного
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Ответы на разделительные вопросы.
Воспринимать на слух пройденные звуки. Развитие навыка чтения.
Введение и закрепление образования разделительных вопросов.
Выполнять лексико-грамматические упражнения;
учатся взаимодействовать, работая в парах;
составлять диалоги с использованием изученного языкового материала
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Кто ответственный за билеты?
Закрепление лексических и грамматических навыков по теме « 4 типа вопросительных предложений ».
Ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;
работать с грамматическим справочником;
работать с текстом (с различными стратегиями)
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы
1
Что Барбара собирается делать?
Ведение конструкции to be going to do smth.….
Активизация монологической речи (план-рассказ).
Ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
работать в парах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы.
1
Что ты собираешься делать на этой неделе?
Ведение конструкции to be going to do smth….
Активизация монологической речи.
Читать текст, выполняют различного рода упражнения к тексту;
повторить некоторые способы словообразования;
составлять собственные высказывания с опорой на образец
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
1
Планы на ближайшее будущее
Активизация конструкции to be going to do smth….
Развитие письменной речи -составление плана.
Введение лексики по теме «Досуг и увлечения»
Выполняют лексико-грамматические упражнения;
работать в парах;
строить собственные письменные высказывания с опорой на образец
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
1
Английские праздники и традиции
Введение конструкции «I would do smth., if I….».
Введение лексики «Досуг и увлечения».
Ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
работать в парах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
1
Традиции и обычаи. Урок письма
Введение конструкции «I would do smth., if I….».
Введение лексики «Досуг и увлечения».
Ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, использовать их в своих высказываниях;
работать с грамматическим справочником;
выполнять лексико-грамматические упражнения
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы
1
Правила поведения
Активизация конструкции «I would do smth., if I….».
Введение лексики «Досуг и увлечения».
выполнять лексико-грамматические упражнения;
делать подписи к картинкам на основе текста;
строить собственные письменные высказывания с опорой на образец
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки.
1
Школьный альбом для британских друзей
Активизация конструкции «I would do smth., if I….».
Введение лексики «Досуг и увлечения».
читать текст с полным пониманием прочитанного;
заполнить таблицу на основе устных высказываний одноклассников, интерпретировать результаты опроса;
строить собственные высказывания с опорой
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, тематические картинки.
1
Семейные заботы
Развитие диалогической речи.
Повторение грамматического навыка «Простое будущее время»
Составлять рассказ с опорой на картинки и вопросы;
работать с двуязычным и лингвострановедческим словарем; работать в парах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
1
Школьные хлопоты
Развитие диалогической речи.
Повторение грамматического навыка «Простое будущее время»
Ознакомится с некоторыми речевыми клише, составлять на их основе собственные диалоги; выполнить лексико-грамматические упражнения
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, тематические картинки.
1
Зимние каникулы
Чтение текста с целью извлечения конкретной информации;
составление сравнительной таблицы на основе текста.
Читать тексты с целью извлечения конкретной информации;
составлять сравнительные таблицы на основе текста;
работать с двуязычным словарем
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь.
1
Новогодние хлопоты
Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Выполнять лексико-грамматические упражнения; пользоваться грамматическим справочником;
взаимодействовать, работая в группах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, картинки.
1
Новогодние традиции в Британии и России
Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Выполнять лексико-грамматические упражнения;
учатся выполнять само- и взаимоконтроль;
читать тексты с целью извлечения конкретной информации;
составлять диалогические высказывания с опорой на образец
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
1
Викторина «Традиции и обычаи наших стран»
Систематизировать грамматические и лексические навыки
Систематизировать грамматические и лексические навыки.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
1
Играем и изучаем английский. Урок обобщения и повторения
Систематизировать грамматические и лексические навыки
Закрепление грамматических тем.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, картинки.
1
Контрольная работа «Мы собираемся путешествовать»
Закрепление пройденного материала.
Промежуточный
Словарь
1
Проект: «Новогодние праздники».
Защита проектов.
Активизация грамматических навыков «Простое настоящее и будущее времена».
Защита проекта.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь
III четверть Learning more about each other. (Изучаем больше друг о друге) (30 часов)
1
Интервью
Введение лексики по теме «Я и мои друзья».
Употребление модальных глаголов.
Р. Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительными средствами (справочная литература, средства ИКТ), учить основам саморегуляции эмоционального состояния
формировать способность к саморегуляции эмоциональных взаимоотношений, развивать умение к оценке и самооценке, закрепить умение, контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание, учить планировать пути достижения целей, уметь самостоятельно контролировать свое время и контролировать его.
П. Учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию, строить логическое рассуждение, основанное на лексико-грамматических навыках языка, совершенствовать умения чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного
учить анализировать объекты с целью выделения признаков, устанавливать причинно-следственные связи и строить логическую цепь рассуждений и доказательств, формировать навыки письма с опорой, учить структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
К. Учитывать мнения собеседника и стремиться к координации позиций и сотрудничеству, прививать уважительное отношение к членам семьи
развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции, формировать коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества.
Выполнять лексико-грамматические упражнения (модальные глаголы);
слушать с целью извлечения конкретной информации;
работать с двуязычным словарем.
Л. формировать толерантное отношение к мнению собеседников, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, способствовать развитию адекватной позитивной самооценки, формировать основы семейных ценностей и приверженности к семейным традициям, развивать память, внимание, наблюдательность и воображение, формировать позитивное отношение к питомцам, воспитывать экологическое сознание и знание основных принципов и правил отношения к природе,
Вводный
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Расскажи о себе
Совершенствован е навыков диалогической речи, развитие лексико-грамматических навыков, актуализация навыков чтения на материале диалогов.
Различать значения многозначных слов;
читать текст с пониманием конкретной информации;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
составлять письменные высказывания с опорой на образец
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Знакомство с семьей
Введение новой лексики: «личная информация». Употребление лексический и грамматический материал в устной речи
Ознакомится с новой лексикой, использовать ее в собственных высказываниях;
ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;
составлять высказывания по картинке
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Учимся описывать людей.
Употребление в речи оценочных прилагательных, тренировка навыков монологической речи.
Выполнять лексико-грамматические упражнения;
использовать известный языковой материал в новых речевых ситуациях;
работать в парах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Члены нашей семьи
Описывать членов семьи (с опорой на ключевые фразы);
читать текст с целью полного понимания информации; заполнять таблицы на основе устных высказываний одноклассников на иностранном языке.
Описывать членов семьи (с опорой на ключевые фразы);
читать текст с целью полного понимания информации; заполнять таблицы на основе устных высказываний одноклассников на иностранном языке
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы
1
Идеальная семья
Ознакомление с новыми словообразовательными аффиксами, использование их в своих высказываниях;
составление собственных высказываний с опорой на образец;
Ознакомится с новыми словообразовательными аффиксами, использовать их в своих высказываниях;
составлять собственные высказывания с опорой на образец; работать в парах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, картинки.
1
Выставка кошек и собак
Контроль навыков выразительного чтения стихотворения, тренировка навыков диалогической и монологической речи.
Читать стихотворение с пониманием конкретной информации;
ознакомится с новой лексикой, использовать ее в собственных высказываниях;
составлять собственные высказывания с опорой на образец
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы
1
Домашние питомцы. Урок чтения
Контроль навыков выразительного чтения текста.
Читать текст (с пониманием основной мысли содержания); составлять рассказ - обобщение на основе прочитанного;
составлять собственные высказывания с опорой на образец;
работать в группах.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
1
Наши маленькие друзья. Урок письма
Контроль навыков письма
Работать с текстом (с различными стратегиями);
тренировать навыки письма, работать в парах.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, картинки.
1
Наши увлечения
Употребление лексического и грамматического материала в устной речи
Ознакомится с новой лексикой, использовать ее в собственных высказываниях;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
работать с двуязычными словарями;
делать подписи к картинкам.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы
1
Странные хобби. Урок чтения
Высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках.
Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников о
увлечение. Читать текст с пониманием основного содержания.
Определять основную мысль текста. Запрашивать ин-
формацию по тексту.
Работать с текстом (с различными стратегиями);
составлять собственные высказывания с опорой на образец;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
работать в парах.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Увлечения и хобби
Систематизация грамматических навыков
Брать интервью, заносить результаты в таблицу, интерпретировать результаты в виде логичных связных высказываний; составлять собственные высказывания с опорой на образец
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы
1
Мой друг. Описываем характер друга
Выполнение лексико-грамматических упражнений;
составление собственных высказываний
Выполнять лексико-грамматические упражнения;
составлять собственные высказывания с опорой на незаконченные предложения и образец
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, тематические картинки.
1
Моя будущая профессия
Воспринимать на слух информацию
в тексте (беседе) (о профессиях родителей Мартина и
кем он собирается стать).
Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.
Вести диалог-расспрос, запрашивая
информацию о будущей профессии.
Ознакомится с новой лексикой, использовать ее в собственных высказываниях;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
работать с двуязычными словарями;
работать в группах.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Мои увлечения и будущая профессия
Рассказывать о профессии своих родителей с опорой
на прочитанный текст.
Читать в группах тексты о разных профессиях, пере-
дать основное содержание текстов с опорой на план,
представленный в виде вопросов.
Работать в парах;
брать интервью, заносить результаты в таблицу, интерпретировать результаты в виде логичных связных высказываний;
составлять собственные высказывания с опорой на образец
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы
1
Редкие профессии. Урок чтения
Составление собственных высказываний с опорой на образец;
работать в группах.
Работать с текстом (с различными стратегиями);
составлять собственные высказывания с опорой на образец;
работать в группах.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы
1
Лучшая профессия
Выполнение лексико-грамматические упражнения
Выполнять лексико-грамматические упражнения; учатся писать сочинение - рассуждение с опорой на вопросы;
осуществлять самопроверку.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Урок - викторина «Все работы хороши»
Систематизация грамматических навыков
Выполнять лексико-грамматические упражнения;
пользоваться грамматическим справочником;
взаимодействовать, работая в группах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Узнаем друг друга лучше (обобщение).
Систематизация грамматических навыков
Выполнять лексико-грамматические упражнения; выполнять само- и взаимоконтроль;
читать тексты с целью извлечения конкретной информации;
составлять диалогические высказывания с опорой на образец.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Контрольная работа «Узнаем друг друга лучше»
Закрепление пройденного материала.
Закрепление пройденного материала.
Промежуточный
Словарь
1
Проект: «Узнаем друг друга лучше»
Защита проектов.
Защита проекта.
Текущий.
Учебник
1
Добро пожаловать в Лондон
Введение новой лексики, использовать их в своих высказываниях.
Р. Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ), развивать умения моделирования и использования знаково- символических структур, адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности, планировать пути достижения цели, принимать решения в проблемной ситуации на основе монологического высказывания, развивать способность соотносить свое поведение с общепринятыми нормами.
П. Давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения, воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны, учить основам смыслового чтения, познакомит со структурой написания письма личного характера.
К. Развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение задавать вопросы, брать на себя инициативу в организации письменного высказывания, точно и последовательно передавать информацию, аргументировать свою позицию, владеть, высказываться на заданную тему, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
Ознакомится с новой лексикой, использовать ее в собственных высказываниях;
ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;
выполнять лексико-грамматические упражнения; работать с лингвострановедческим справочником
Л. развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран, развивать позитивное восприятие мира, гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну, формировать уважения к личности и ее достоинствам, потребность в самовыражении и самореализации и социальном признании, воспитывать интерес и уважение к мировым культурным ценностям.
Вводный
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Путешествие по миру
Введение новой грамматической конструкции.
Ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, использовать их в своих высказываниях;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
работать в парах
Текущий
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Путешествие по России. Урок чтения
Описывать происходящее на картинке, с опорой на речевые образцы, читать короткие тексты страноведческого характера
(о российских городах) с пониманием основного содержания; соотносить прочитанные тексты с их заголовками; находить в них информацию.
Читать текст (с пониманием основной мысли содержания); заполнять таблицу на основе прочитанного; составлять собственные высказывания с опорой на образец;
работать в группах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Расскажи о себе
Описывать происходящее на картинке, с опорой на речевые образцы.
Ознакомится с новым грамматическим правилом;
работать с грамматическим справочником;
выполнять лексико-грамматические упражнения
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
В Лондонском зоопарке
Составление высказываний с опорой на вопрос, выполнение грамматических упражнений.
Выполнять лексико-грамматические упражнения;
составлять собственные высказывания с опорой на вопросы; работать с двуязычным словарем
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Открываем интересные места
Воспринимать на слух информацию
в тексте (беседе).
Описывать происходящее на картинке, с опорой на речевые образцы.
Читать короткие тексты страноведческого характера. Работать с картой.
Догадаться о значении слова по аналогии с русским языком;
работать с картой Лондона; читать тексты с целью извлечения конкретной информации
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Прогулка по Лондону
Понимать на слух основное содержание текста объявления на туристическом прогулочном корабле.
Рассказывать на достопримечательностях Лондона, опираясь на информацию из текстов. Читать тексты социо-культурного характера о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картинками.
Ознакомится с фразовым глаголом, употреблять его в собственных высказываниях;
слушать с целью детального понимания информации
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Приглашаем на экскурсию
Воспринимать на слух информацию
в тексте (беседе гида с туристами). Рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая
разные страны или города. Комментировать картинки,
используя нужную грамматическую структуру.
Ознакомится с легендами и традиционными церемониями англичан; выполняют лексико-грамматические упражнения;
слушать с целью понимания конкретной информации, записывать воспринимать на слух информацию
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Письмо из путешествия
Повторение навыков написания письма.
Повторять правила написания личного письма;
читать с целью извлечения конкретной информации;
выполнять лексико-грамматические упражнения
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
4 четверть. Unit 4. "Learning more about London" (Узнаем больше о Лондоне) (23 часа)
1
Прогулка по Лондону. Урок письма
Развитие навыка письма, строить собственные письменные высказывания с опорой на образец
Выполнять лексико-грамматические упражнения; работают в парах; строить собственные письменные высказывания с опорой на образец
Текущий.
Учебник
1
Прогулка по Лондону. Узнаем направление движения
Читать тексты социо-культурного характера о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картинками; находить информацию
Ознакомится с правилами ведения вежливого диалога;
составлять собственные диалогические высказывания; работать в парах
Текущий.
Учебник
1
Путешествие по миру
Работать с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем, картой мир;
читать тексты социо-культурного характера о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картинками; находить информацию.
Работать с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем, картой мир;
ознакомится с новой грамматической конструкцией, учатся использовать ее в своих высказываниях;
работать в парах, составляя диалоги
Текущий.
Учебник
1
Это стоит посетить
Комментировать картинки,
используя нужную грамматическую структуру.
Читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера: восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных
слов; находить в тексте информацию.
Читать информацию страноведческого характера, сопоставляя вопросы и ответы.
Ознакомятся с новой грамматической конструкцией, использовать ее в своих высказываниях;
повторять известные уже способы словообразования;
выполнять лексико-грамматические упражнения
Текущий.
Учебник
1
Известные места и известные люди
Понимать на слух основное содержание текста объявления на туристическом прогулочном корабле.
Рассказывать на достопримечательностях Лондона, опираясь на информацию из текстов.
Читать тексты социо-культурного характера о достопримечательностях и соотносить их с картинками; находить информацию.
Читать тексты с полным пониманием содержания;
делать выписки из текста;
писать диктанты
Текущий.
Учебник
1
Весёлое путешествие
Комментировать картинки,
используя нужную грамматическую структуру.
Читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера: восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных
слов; находить в тексте информацию.
Читать информацию страноведческого характера, сопоставляя вопросы и ответы.
Выполнять лексико-грамматические упражнения;
работать с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем;
составлять монологические высказывания по опорам
Текущий.
Учебник
1
Известные места Москвы
Понимать на слух основное содержание текста объявления на туристическом прогулочном корабле.
Рассказывать на достопримечательностях Лондона, опираясь на информацию из текстов.
Читать тексты социо-культурного характера о достопримечательностях Москвы и соотносить их с картинками; находить информацию.
Слушать с пониманием конкретной информации;
ознакомится с грамматическим правилом, работают с таблицей неправильных глаголов;
выполнять лексико-грамматические упражнения
Текущий.
Учебник
1
В парке. Урок чтения
Понимать на слух информацию
в тексте (беседе гида с туристами).
Рассказывать с опорой на речевые образцы о том,
что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая
разные страны или города. Комментировать картинки,
используя нужную грамматическую структуру.
Работать с текстом (с различными стратегиями);
составляют собственные высказывания с опорой на образец; работать в парах
Текущий.
Учебник, карточки
1
Ты бывал в парках Лондона?
Воспринимать на слух основное содержание текста объявления на туристическом прогулочном корабле.
Рассказывать на достопримечательностях Лондона, опираясь на информацию из текстов. Читать тексты социо-культурного характера
Ознакомится с новым грамматическим правилом; работать с грамматическим справочником;
выполнять лексико-грамматические упражнения
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Замечательные события
Работать с текстом (с различными стратегиями, работать с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем;
делать подписи к картинкам
Выполнять лексико-грамматические упражнения;
работать с таблицей, учатся преобразовывать информацию в таблице в высказывания;
работать в группах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Парки Лондона. Урок чтения
Работать с текстом (с различными стратегиями, работать с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем;
делать подписи к картинкам
Работать с текстом (с различными стратегиями, работать с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем;
делать подписи к картинкам
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Приглашение на вечеринку
Писать пригласительные открытки; читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера.
Писать пригласительные открытки;
выполняют лексико-грамматические упражнения;
составлять собственные высказывания
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Праздники и угощения
Закрепление настоящего завершенного времени.
Работать с информацией (учебник, дополнительная литература);
работать в группах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы
1
За столом. Правила этикета
Ознакомление с правилами поведения за столом;
чтение текста с пониманием конкретной информации;
выполнение лексико-грамматических упражнений
Ознакомится с правилами поведения за столом;
читать текст с пониманием конкретной информации;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
составлять диалоги
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Известные люди. Урок чтения
Совершенствование умений чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного
Читать текст (с пониманием основной мысли содержания);
заполнять таблицу на основе прочитанного; составлять собственные высказывания с опорой на образец;
работать в группах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
1
Известные люди. Урок чтения
Совершенствование умений чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного
Работать с текстом (с различными стратегиями); составлять собственные высказывания с опорой на образец; работать в парах
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
95- 96
1
Урок-игра: «Путешествие в Лондон». Урок обобщения и повторения
Систематизация грамматических и лексических навыков.
Выполняют лексико-грамматические упражнения; выполнять само- и взаимоконтроль;
читать тексты с целью извлечения конкретной информации
Тематический
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.
97
1
Добро пожаловать в Россию
Закрепление пройденного материала.
Закрепление пройденного материала.
Текущий
Словарь
98
1
Диалог: «Добро пожаловать в Россию».
Систематизация диалогических навыков.
Систематизация диалогических навыков.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
99
1
Закрепление грамматических тем.
Закрепление пройденного материала.
Закрепление пройденного материала.
Текущий.
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
100
1
Годовая промежуточная аттестация
Контроль грамматики, фонетики, лексики и письма
Контроль грамматики, фонетики, лексики и письма
Итоговый
Учебник, рабочая тетрадь
101
1
Итоговый урок
Закрепление пройденного материала.
Закрепление пройденного материала.
Итоговый
Учебник, рабочая тетрадь
102
1
Итоговый урок
Учебно-методический комплект
УМК «Английский с удовольствием»/ Enjoy English для 5-6 класса (из-во Титул, 2012), созданный коллективом авторов М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева и др., включает учебник, рабочую тетрадь, книгу для учителя.
Рекомендован приказом Мин. обр. науки Российской Федерации 2885.
Дополнительная литература
-
Поурочные разработки по английскому языку: 5-6 класс. - М.: ВАКО, Е.В.Дзюина, 2011. -192с.