Статья ПРОЕКТНАЯ РАБОТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ «ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТОВ «МУЗЫКА НАС СВЯЗАЛА…»

Проектная работа с использованием ИКТ при проведении внеклассного мероприятия «Презентация проектов «Музыка нас связала…»

На данный момент в образовании структура образовательной среды, роль и место в ней информационных технологий во многом определяют результат образовательного процесса. В то же время, к числу базовых компетенций, которыми должны овладеть студенты, относятся компетенции в области коммуникации: умения собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, принимать решения и делать выбор. Эти умения можно назвать общеинтеллектуальными, т.к. они нужны в интеллектуальной деятельности человека вообще, а не только в учебной.

В современных условиях образование позволяет эффективно использовать в обучении информационные технологии и интегративный подход.

Хочется поделиться опытом организации проектной работы с использованием ИКТ во внеурочной деятельности.

В 2016 г. в качестве формы проведения внеклассного мероприятия по дисциплине «Иностранный язык (английский)» я выбрала «Презентацию проектов «Музыка нас связала…». Участниками мероприятия стали 3 творческие, проектные группы студентов первого и второго курсов. Каждая группа (по 4 человека в каждой) выбрала для себя всемирно известного, представляющего англоговорящую страну, исполнителя (группу). Перед студентами стояли задачи:

- собрать информацию об исполнителе (группе) на английском и русском языках, переработать ее и подготовить сообщения на обоих языках;

- подготовить компьютерную презентацию (в соответствии с заранее оговоренными требованиями);

- найти и представить в презентации 2-3 клипа исполнителей;

- оформить собранную информацию (паспорт проекта, доклады, презентации);

- представить информацию на внеклассном мероприятии.

Темы, выбранные творческими группами:

1. Творчество Адель (группа 1-1 «Т»);

2. Творчество группы «Skillet» (группа 2-1 «Т»);

3. Творчество группы «Metallica» (группа 1-1 «В»).

Организация работы над проектами включала следующие этапы:

1. Введение в проект, постановка задачи, формулирование цели проекта.

2. Начало проектирования, обсуждение результата проекта и процесса. Выявление необходимых для реализации проекта технических умений.

3. Короткое практическое занятие для первоначального ознакомления с необходимыми навыками.

4. Планирование и организация (проектирование) работы, создание групп, распределение обязанностей.

5. Выполнение проекта.

6. Представление результата работы творческих групп студентов (в виде выступления с докладами на английском и русском языках с опорой на мультимедиапрезентацию).

7. Обсуждение результатов, хода проекта и освоенных навыков, которые еще могут пригодиться.

Все проекты должны предполагать как компьютерную, так и предварительную бескомпьютерную технологию реализации.

Участникам «Презентации проектов» предстояло подготовить выступления с опорой на мультимедиапрезентацию, которая предполагает демонстрацию на большом экране в сопровождении автора. Презентация, в соответствии с едиными требованиями для всех участников, должна содержать:

- титульный лист;

- план (на английском языке);

- 15 слайдов с текстом на английском языке (2-3 предложения на каждом слайде);

- неподвижные и подвижные иллюстрации (фотографии, видеоролики (клипы исполнителей).

Звуковой компонент видеофрагментов и другие источники звука также нужно было использовать в выступлении.

Участие студентов в проекте в целом и публичное выступление, в частности, дает принципиальные возможности в развитии коммуникативного измерения их информационной компетентности.

Мультимедиавыступления повышают эффективность личной (докладчик - аудитория) коммуникации за счет следующих элементов:

- восприятие информации активизируется за счет использования зрения и слуха и выделения главных положений выступления на экран;

- содержательный, изобразительный и видеоматериал студенты получают из Интернета, с компакт-дисков, он воспроизводится на экране в формате, видимом всеми участниками;

- поддержка выступления в форме тезисов, цитат, изображения и звука позволяет организовать выступающему свои мысли и речь.

Применение метода проектов при проведении данного внеклассного мероприятия позволяет применить базовые технические навыки и конкретные модели деятельности с применением средств ИКТ. Студенты выполняют интересные, осмысленные и важные лично для них задания, приобретая конкретные технические навыки в использовании ИКТ; получая представления о широком спектре технических решений (оборудования и информационных ресурсов); обучающиеся развивают навыки общения.

Использование ИКТ в организации проектной работы меняет функции и роль преподавателя, который получает возможность расширить спектр воздействий на обучающихся через новую стратегию педагогической деятельности, изначально заложенную в реализуемую информационную технологию обучения. Педагогу приходится:

- проектировать авторскую методическую систему обучения на основе интеграции информационных и педагогических технологий;

- выбирать адекватные формы и методы эффективного управления познавательной деятельности студентов.

Таким образом, содержание и структура деятельности преподавателя приобретает творческий характер, что требует от него постоянного обновления своих знаний и профессионального роста.

В целом, работу трех проектных групп можно представить как единый творческий внеклассный проект «Музыка нас связала…».

Использованная литература:

1. Информационные технологии в образовании / авт.-сост. О. А. Минич. - Минск: Красико-Принт, 2008.-176 с.

2. Информационные технологии в учебном процессе: нормативное обеспечение, рекомендации из опыта работы.- сост. О. Н. Черненко. - Волгоград: Учитель, 2007. - 135 с.

3. Паршутина Л.А., Самойленко П.И. Проектная деятельность в учебно-воспитательном процессе / Л.А. Паршутина, П.И. Самойленко // Специалист. - 2008. - № 4.