7


  • Учителю
  • Календарно-тематическое планирование 6 класс Вербицкая М.Ф.

Календарно-тематическое планирование 6 класс Вербицкая М.Ф.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Утверждаю:

Директор школы_____ В.Д.Шиндина

Приказ №___________от __.__.2016года



Тематическое планирование по английскому языку в 6 а, в классах

на 2016-2017 учебный год учителя Петухалиной С.А.

Программа для общеобразовательных школ под редакцией М.В. Вербицкой 2013 год.

Учебник - «Forward» 5 класс, 2015 год, автор М.В. Вербицкая, Б. Эббс.

Учебная нагрузка 3 часа в неделю, 102 часа в год.





п/п

Тема урока

Кол-во

часов

УУД

Проведено фактически

Приложение





I четверть - 24 ч.

1

Раздел 1. Приветствие. Знакомство с Лондоном.

1

Личностные УУД:

1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3. Желание осваивать новые виды деятельности

4. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе

5. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

Познавательные УУД:

1.обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

2.различать синонимы

speak, say, tell, употреблять их в речи;

3. сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

4.соотносить глаголы с существительными;

5.обобщать правила словообразования (конверсия);

6.знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

7.задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

8.совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки

- переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами;

9.различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

10.совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения);

11.находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке;

13.совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления;

14.обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man

Коммуникативные УУД: 1.обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;

2.рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

3.знакомиться с новичком в классе;

4. отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах

5.высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

6. составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

7. разыгрывать диалоги по ролям

8. составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

9.выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме, обосновывать ее;

10. выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

11.расспрашивать партнеров об их увлечениях

Регулятивные УУД:

1.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

2.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

3. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.

4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

5. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

6. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Личностные УУД:

1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3. Желание осваивать новые виды деятельности

4. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе

5. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

Познавательные УУД:

1.обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

2.различать синонимы

speak, say, tell, употреблять их в речи;

3. сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

4.соотносить глаголы с существительными;

5.обобщать правила словообразования (конверсия);

6.знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

7.задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

8.совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки

- переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами;

9.различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

10.совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения);

11.находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке;

13.совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления;

14.обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man

Коммуникативные УУД: 1.обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;

2.рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

3.знакомиться с новичком в классе;

4. отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах

5.высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

6. составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

7. разыгрывать диалоги по ролям

8. составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

9.выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме, обосновывать ее;

10. выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

11.расспрашивать партнеров об их увлечениях

Регулятивные УУД:

1.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

2.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

3. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.

4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

5. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

6. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.





2

Личная информация.

1





3

Правила представления друг другу.

1





4

Вопросы и краткие ответы на них

1





5

Д.Дефо « Приключение Робинзона Крузо»

Практика употребления Past Simple

1





6

Различные поздравления на праздники.

1





7

Раздел 2. Школьный распорядок дня.

1





8

Употребления Present Simple .

1





9

Жизнь в Хогвардсе .

1





10

Распорядок дня Тревора.

1





11

Путешествие во времени.Употребление наречий времени .

1





12

Раздел 3. Поговорим о членах своей семьи. Притяжательный падеж существительных.

1





13

Происхождение и национальность.

1





14

Название городов и их жителей.

1





15

Употребление глагола have got в Present Simple

1





16

Практика употребления глагола have got

1





17

Королевская семья

1





18

Раздел 4. Личные вещи. Абсолютная форма притяжательных местоимений.

2





19

Необитаемый остров. Разделительные вопросы

1





20

Повторение

2





21

Контрольная работа

1





22

Диалог культур

1







Четверть II - 24 ч.



23

Раздел 5. Способности и таланты.

1





24

Что тебе нравиться или не нравиться

1





25

Моё хобби

1





26

Модальный глагол can.

1





27

Знаменитые люди. Употребление глагола can.

1





28

Маугли и Типпи. Жизнь в дикой природе.

2





29

Раздел 6. Домашние животные.

1





30

Описание внешности животного.

1





31

Мое домашнее животное. Практика употребления глаголов to be и to have

1





32

Британцы и их домашние питомцы. Отработка чтения числительных.



1





33

Раздел 7. Открытка из другой страны. Практика употребления настоящего простого и настоящего продолженного времени.

1





34

Англия или Великобритания. Употребление артиклей с географическими названиями.

1





35

Национальные символы и флаги

1





36

Поговорим о погоде.

1





37

Раздел 8. Каникулы и путешествия.

1





38

Функции и способы образования страдательного залога

1





39

Путешествие в Лондон.

1





40

Роберт Бернс и его творчество

1





41

Повторение

2





42

Контрольная работа

1





43

Диалог культур

2





Четверть III - 33 ч

44

Раздел 9. Блюда английской и русской кухни

1







45

Здоровая пища. Употребление исчисляемых и неисчисляемых имен существительных.

1





45

Британская еда : традиции и обычаи . Употребление исчисляемых и неисчисляемых имен существительных.

1





47

Составляем меню на день. Знакомство с английскими лимериками.

1





48

Пишем письмо о любимом блюде.

1





49

Ты знаешь, кто изобрел первый бутерброд?

1





50

Раздел 10. Школьная жизнь. Отработка употребления настоящего продолженного времени

1





51

Система образования в Англии и России. Настоящее продолженное время.

1





52

Настоящее продолженное время. Обобщение грамматического материала.

2





53

Что ты хочешь знать о школах в Англии?

1





54

Система образования в Англии и России .Образование Participle I

1





55

Что тебе больше всего нравится в школе?

1





56

Раздел 11 Свои и чужие дома .Активизация конструкций there is/there are

1





57

Типы домов в Англии.

1





58

Типы домов в России. Правила употребления альтернативных вопросов

1





59

Идеальная комната

1





60

Описываем свой дом

1





61

Дом Трейси

1





62

Везде хорошо, а дома лучше.

1





63

Раздел 12. Поход за покупками

1





64

Кем были придуманы джинсы?

1





65

В магазине

1





66

Школьная форма

1





67

Самый плохой подарок

1





68

Знаменитые улицы Британии

1





69

Рассказы о своем городе

1





70

Повторение

3





71

Контрольная работа

1





72

Диалог культур

2





Четверть IV - 24 ч.

73

Раздел 13. Знаменитые люди

1





74

Профессии

1





75

Леонардо да Винчи. Прошедшее простое время

1





76

Поговорим о дне рождения.

1





77

Артур Конан Дойл и Шерлок Холмс

1





78

Билл Гейтс

1





79

Раздел 14. Мир компьютеров

1







80

Компьютеры и современные гаджеты. Отработка употребления форм пассивного залога

1





81

Использование компьютеров

1





82

Прекрасный мир компьютеров

1





83

Видеоигры

1





84

Правила безопасного пользования компьютером

1





85

Раздел 15. Телевидение в Британии

1





86

Дети и телевидение

1





87

Телевидение в России

1





88

Раздел 16. Мир музыки

1





89

Роберт Бёрнс

1





90

Музыка в нашей жизни

1





91

Музыкальная группа «Police». Отработка конструкции used to

1





92

Выдающиеся русские композиторы

1





93

Викторина «Великие композиторы»

1





94

Повторение

1





95

Контрольная работа

1





96

Диалог культур

1





</<br>








 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал