Технологическая карта УМК Форвард, 6 класс, Unit 1, Lesson 1

6 класс раздел 1 Приветствие Урок 1 (1)

Тип урока: урок усвоения новых знанийУчебный аспект:

1. Выразительно читать текст вслух (слова, словосочетания) с соблюдением норм произношения и ударения, воспроизводить интонацию образца.

2. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и опорные слова.

3. Вести диалог-расспрос о местонахождении достопримечательностей на основе условной карты и опорных слов и выражений.

4. Отрабатывать употребление специальных вопросов и вопросительных слов.

5. Оперировать в УР и ПР изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Развивающий аспект:

1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

2. развивать умение запоминать новые слова;

3. развивать внимание и познавательную активность;

4. развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательный аспект:

1. Работа в парах.

2. Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассников в ходе общения с ними.

3. Понимать на слух запрашиваемую информацию в звучащем тексте.

Основные понятия

Достопримечательности Лондона

Звуковое приложение (CD);

www.youtube.com/watchfeature=player_embedded&v=71hqRT9U0wg

Деятельность

учащихся

Задания для учащихся,

выполнение которых приведет к

достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный этап.

( 1-2 мин.)

Приветствие учащихся, разговор о том, что ученики делали на каникулах.

В парах проверяют друг друга, все ли готово к уроку. Отвечают на вопросы учителя.

Полная готовность класса, быстрое включение в работу

личностные, коммуникативные

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(1мин.)

Предлагается наглядность в виде картинок, таблицы ( у. с 4-5) для обеспечения мотивации и формулирования учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Просматривают с.4,5 и формулируют цели урока, готовятся к следующему этапу урока..

Определить цель занятия, просмотрев у.с 4,5

умение извлекать информацию для определения цели

личностные, регулятивные коммуникативные

3) Актуализация знаний

(5 мин)

Создает условия для выполнения задания. Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (сообщение знакомой информации о персонажах учебника и обсуждение места действия на основе иллюстрации; аудирование фрагмента экскурсии по Лондону, понимание запрашиваемой информации с опорой на видеоряд)

Слушают знакомую информацию о персонажах учебника и обсуждают место действия на основе иллюстрации; слушают фрагмент экскурсии по Лондону с пониманием запрашиваемой информации с опорой на видеоряд

У с 4 №1

Навыки аудирования с опорой

личностные, коммуникативные

4) Первичное усвоение новых знаний (7-8)

Создает условия для выполнения задания. Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (Отработка произношения названий основных достопримечательностей Лондона (повторение за диктором, затем чтение названий))

Отрабатывают произношение названий основных достопримечательностей Лондона (повторение за диктором, затем чтение названий)

У с.5 №2

Навыки аудирования, чтения

5)Физкультминутка(2-3 мин)

Создает условия для выполнения зарядки

Выполняют зарядку и поют с опорой на видео

"If you happy and you know it"www.youtube.com/watch feature=player_ embedded&v=71hq RT9U0wg</</u>

коммуникативные

6) Первичная проверка понимания ( 5-7мин.)

Создает условия для выполнения задания, организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (Работа с условной картой Лондона; диалоги с использованием условной карты Лондона и опорных слов и выражений по заданному образцу)

Работают с условной картой Лондона; составляют диалоги с использованием условной карты Лондона и опорных слов и выражений по заданному образцу

У.с с.4 №3, 3

Навыки диалогической речи

Познавательные,

коммуникативные

6) Первичное закрепление. ( 6-8 мин)

Создает условия для выполнения задания, организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (аудирование с пониманием основного содержания диалога-расспроса с опорой на текст об электронном журнале для подростков; заполнение кроссворда; написание названий достопримечательностей Лондона)

Слушают диалог-расспрос с опорой на текст об электронном журнале для подростков с пониманием основного содержания. Заполняют кроссворд. Записывают название достопримечательностей Лондона

У. с.4 №1

РТ с. 4 №2

Навыки аудирования

личностные, коммуникативные

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(2 мин.)

предлагает задание и дает инструкции по выполнению

прослушивают инструктаж по выполнению д/з

WB с. 4 №1, 3, с.5 №4

Познавательные, личностные

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

( 2 мин.)

Анализирует и оценивает успешность достижения цели

Выполняют самооценку деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с целями урока

личностные