План-конспект урока английского языка на тему 'Еда' 2 класс

№

Этап урока

Задача этапа

Содержание этапа

Учебный режим

Время

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Начало урока.

Фонетическая

зарядка.

Введение л.е.

Первичное закрепление л.е.

Чтение.

Физкульт-

минутка.

Диалогическая

речь.

Заключитель-

ный этап.

Введение в атмосферу иноязычного общения.

Развитие фо-

нетических

умений и навыков.

Знакомство с новым лексическим материалом.

Развитие лексических умений и навыков.

Развитие умений и на-

выков чтения.

Снятие физического напряжения.

Развитие умений и навыков диа-логической

речи

Подведение

итогов урока.

T: Good morning, pupils! How are you today? How is your mum? How is your sister? How is your granny? Are you ready for the lesson? Have you got your books? Have you got your exercise-book? Have you got your pen? Have you got your bag? ( Ученики дают краткие ответы) And I'm ready for the lesson, too. I've got my book, my exercise-book, my pen. (Учитель достает названные предметы из своего портфеля). I've got balloons, I've got lorries. What colour are the balloons?

Pls: The balloons are blue.

T: Are they beautiful?

Pls: Yes, they are.

T: What colour are the lorries?

Pls: Red and yellow.

T:Do you remember the tongue-twisters about balloons and lorries? Let's say these tongue-twisters.( Ученики рассказывают скороговорки, учитель следит за правильным произношением звуков)

Tongue-twisters: Beautiful blue balloons, beautiful blue balloons,etc.

Red lorry, yellow lorry, red lorry, yellow lorry, etc.

Look! I've got something else in my bag. It's yoghurt. And I know a new tongue-twister. Listen: Yoghurt is yummy, yoghurt is yummy…Let's say this tongue-twister together.(Отрабатывается произношение отдельных звуков, слов, затем всей скороговорки)

T:Do you like yoghurt? Do you like cake?..tea?..steak?..icecream? ..salad? ..fruit?..bread?(Задавая вопросы и демонстрируя картинки, учитель вводит новую лексику по теме «Еда»)

Pls: Yes, I do. / No, I don't.

T:Yoghurt is food, steak is food, salad is food. Let's speak about food. ( Учитель записывает тему на доске).First, let's learn the new words.Listen and repeat.

Дети повторяют за учителем новые л.е., затем в игровой форме выполняют следующие упражнения для закрепления лексики:1) Clap your hands.(Каждая картинка имеет свой номер, учитель называет еду на картинке, дети хлопают соответствующее число раз)2)What is missing? (Учитель переворачивает картинки и просит их назвать, к концу игры оказываются перевернутыми все картинки.)

T: Now you know the new words, but can you read these words? Let's read them together. Look, listen and repeat. (Учитель демонстрирует слова на карточках, читает, дети повторяют. Затем учитель раздает ребятам по карточке и просит прочитать доставшееся слово. Для закрепления навыков чтения выполняются в игровой форме следующие упражнения:1) Exchange the words,(Пока учитель считает до пяти, дети меняются словами и читают новое слово. Проводится несколько раундов этой игры. Учитель следит за тем, чтобы каждый раз ученику доставалось новое слово.) 2) Match the word and the picture.

T: I see that you are tired. Let's do exercises. Let's start from "Weather gymnastics". (Сначала учитель, а затем кто-нибудь из учеников, называет погодные явления, а дети жестами изображают их.) Потом выполняются движения под стихотворения « Teddy bear» и « I'm tall». Ребята помогают учителю декламировать стихи.

T: Now you know many food words and we can speak about your favourite food. What food do you like? What food don't you like? Let's do a survey. First, ask me "Do you like...?" questions.

( Учитель вешает на доску анкету с названиями продуктов, дети задают вопросы учителю. Затем такая же работа проходит в парах, дети задают вопросы друг другу, заполняют анкеты «галочками» и «крестиками».)

T: OK. I see that you are ready. It's very interesting to know what you like and what you don't like, but we haven't got enough time. Let's compare you tastes at our next lesson.

Учитель напоминает детям, чем они занимались на уроке, оценивает работу каждого ученика, задает домашнее задание, прощается.

T - Pls

T - Cl

Pl - Cl

T - Pls

T - Cl

T - Pl

T - Cl

T - Pl

T - Cl

Pl - Cl

Pls - T

Pl - Pl

T - Pls

3

4

4

10

7

3

7

2