Рабочая программа по английскому языку (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Воинский учебно-воспитательный комплекс" муниципального образования Красноперекопский район Республики Крым

рассмотрено

Методическим объединением социально-гуманитарного цикла

Протокол от 30.12.2014 г.

№ 3

Руководитель МО

_____Т.П.Свительская

Согласовано

Заместитель директора по учебной работе

МБОУ Воинский УВК

_____Л.А.Герасимович

«31» декабря 2014 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ

Воинский УВК

_____В.П.Мирошниченко

Приказ от 31.12.2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

на 2014/2015 учебный год

Уровень образования - основное общее образование, 5 класс.

Уровень изучения предмета - базовый

Учитель Оказова Мавиле Акимовна

2015 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, примерной программы общего образования по английскому языку, авторской программы В. Г. Апалькова "Программы образовательных учреждений "Английский язык 5-9 классы" (Издательство "Просвещение", 2014), учебного плана МБОУ Воинский УВК.

Цели курса

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательнoй:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов каждого раздела по учебному году и темам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей и позволяет внедрять современные педагогические технологии (в том числе информационно-коммуникационные).

Рабочая программа позволяет обеспечить учащимся более высокий уровень владения устной и письменной речью, более прочные навыки самостоятельной работы, а также позволяет лучше подготовиться к единому

государственному экзамену по английскому языку. Обучающиеся приобретают дополнительные знания о культуре, истории, реалиях и традициях стран мира, включаются в «диалог культур». Обучающиеся также приобретают опыт творческой проектной деятельности, выполняя мультимедийные презентации с использованием Интернет-ресурсов.

общая характеристика курса

Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формированию базовых компетентностей, что соответствует требованиям основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Воинский УВК. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по английскому языку и авторской программы В.Г. Апалькова для 5-9 классов по английскому языку.

Предмет «иностранный язык» входит в образовательную область «Филология» и характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно- ориентированного, интегративного, коммуникативно- когнитивного, структурно-деятельностного подходов к обучению английского языка. В 5 классе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку. Это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников, содействует их социальной адаптации в современном мире. Обучение в 5 классе является переходом учащихся на вторую ступень общего образования и представляет собой важное звено, которое должно учитывать следующие возрастные изменения: - переход от детства к взрослости; - новый уровень мотивации, характеризующийся самостоятельностью, умением рассуждать, сравнивать, оценивать.

Описание места КУРСА в учебном плане

Для обстоятельного изучения английского языка на этапе основного общего образования в 5 классе выделено 102 часов: из расчёта 3 часа в неделю на 34 рабочие недели.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Личностные результаты:

• освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные результаты:

Результаты обучения английскому языку в 5-9 классах изложены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно- ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.

Говорение

Диалогическая речь

В 5 классе развиваются такие речевые умения, как умение вести диалог этикетного характера (до 3-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог - расспрос (до 4-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог - побуждение к действию (до 2-х реплик со стороны каждого учащегося). Монологическая речь

Объем монологического высказывания - до 8 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

• с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

• с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

• с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение).

IIисьменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

• делать выписки из текста;

• писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (до 30 слов), выражать пожелания;

• заполнять бланки;

• писать личное письмо с опорой на образец.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо - произносительных навыков, в т.ч. применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи. Знание основных способов словообразования.

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств и овладение новыми грамматическими явлениями. В результате изучения английского языка ученик должен знать / понимать:

• основные значения изученных лексических единиц;

• основные способы словообразования;

• особенности структуры простых и сложных предложений;

• интонацию различных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений;

• основные нормы речевого этикета;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемога языка;

Уметь:

Говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы , отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;

Аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определить тему текста;

Чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, открытки, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры;

• осознания себя гражданином своей страны и мира.

Содержание курса.

Тематический блок

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (13 ч).

I'm from… (1 ч), My things (1 ч) (Module 2); My family (1 ч), Who is who (1 ч), American TV family (1), Famous people (1), English in use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4); Home-reading lessons (3 ч); Progress Check (2 ч)

• ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

• рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;

• заполняют анкеты, формуляры;

• пишут личные письма, поздравления;

• составляют список любимых вещей из своей коллекции;

• кратко описывают внешность и характер своих родственников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;

• употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;

• изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;

• правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/;

• знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (20 ч).

My collection (1 ч), English-speaking countries (1) English in use 2 (1 ч) (Module 2); Weekends (1 ч), English in use 6 (1 ч) (Module 6); Dress right (1 ч), English in use 7 (1 ч) (Module 7); Let's go (1 ч), Don't miss it! (1 ч), Extensive reading 9 (1 ч) (Module 9); Travel and leisure (3 ч), English in use 10 (2 ч) (Module 10); Home-reading lessons (2 ч);

Progress Check (3 ч)

• воспринимают на слух и повторяют числа;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, о том, какую одежду носят в разное время года;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);

• пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;

• пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

• пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;

• кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;

• создают постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец;

• пишут отзыв о своём любимом фильме с опорой на образец;

• произносят и различают на слух звуки /u:/, /ö/, /O:/, /A:/, /aU/, /k/, /I/, /aI/, /Á/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; Present Simple, Present Continuous; определённый и неопределённый артикли a(n)/the; модальные глаголы must/mustn't, can/can't;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (13 ч).

Wake up! (1 ч) (Module 6); Celebrations (2 ч), Master Chef (1 ч), It's my birthday (1 ч), English in use 8 (2 ч), Extensive reading 8 (1 ч) (Module 8); Just a note (1 ч), Extensive reading 10 (1ч) (Module 10); Home-reading lessons (2 ч), Progress Check (1 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-обсуждение списка покупок;

• ведут диалог-расспрос;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды автомобиля/велосипеда;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме;

• пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, пишут небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки;

• произносят и различают на слух звуки /Îk/, /Îg/, /g/, /³/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, how much/how many;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (10 ч).

School! (1 ч), First day! (1 ч), Favourite subjects (1 ч), English in use 1 (1 ч), Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); It's fun (1 ч) (Module 7); Summer fun (1 ч) (Module 10); Speaking (1 ч), Progress Check (2 ч)

• воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия/прощания;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-образцы, объявления, открытка-письмо) по теме;

• пишут расписание;

• заполняют формуляр;

• описывают фотографию по образцу;

• произносят и различают на слух звуки /@/, /eI/, /T/, /aU/, /Á/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, Future Simple;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (3 ч).

Extensive reading 2 (1 ч) (Module 2); At work (1 ч) (Module 6); What are you doing (1 ч)

• воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-образцы, карту мира) по теме;

• кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность;

• произносят и различают на слух звук /Î/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи Present Continuous;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/ сельской местности. Транспорт (25 ч).

At home (1 ч), Move in (1 ч), My bedroom (1 ч), English in use 3 (1 ч), Extensive reading 3 (1 ч) (Module 3); Amazing creatures (2 ч), At the zoo (1 ч), My pet (1 ч), English in use 5 (1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), Furry friends (1 ч) (Module 5); Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6); Year after year (1 ч), Extensive reading 7 (1 ч), The Alaskan Climate (1 ч) (Module 7); Going shopping (1 ч), It was great (1 ч) (Module 9); Home-reading lessons (3 ч); Control of Speaking (2 ч), Progress Check (2 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных;

• представляют монологическое высказывание о своём питомце;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, диких животных;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж-Махала, статья о животных, стихотворение и др.) по теме;

• пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких животных, о домашнем животном;

• переписываются в чате;

• создают постер о животных в своей стране;

• произносят и различают на слух звуки /T/, /D/, /Î/, /u:/, /U/, /s/, /z/, /Iz/, /e/, /O:/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места, Present Simple (affirmative, negative и interrogative);

• изучают и правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем времени (Past Simple);

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (18 ч).

Schools in England (1 ч) (Module 1); UK souvenirs (1 ч) (Module 2); A Typical English House (1 ч) (Module 3); American TV Families, Famous People (1 ч) (Module 4); Landmarks (1 ч) (Module 6); Thanksgiving (1 ч), (Module 8); Busy spots in London (1 ч) (Module 9); All aboard (1 ч) (Module 10); School life (1 ч) (Sp on R, Module 1); Our country (1 ч) (Sp on R, Module 2); Homes (1 ч) (Sp on R, Module 3); Hobbies (1 ч) (Sp on R, Module 4); Animals (1 ч) (Sp on R, Module 5); Fame (1 ч) (Sp on R, Module 6); Seasons (1 ч) (Sp on R, Module 7); Festivals (1 ч) (Sp on R, Module 8); Museums (1 ч) (Sp on R, Module 9); Holidays (1 ч) (Sp on R, Module 10);

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты ;

тематический план

№

Модуль

Контрольные работы

Кол-во часов

МОДУЛЬ 1. schooldays (Школьные дни)

Тематический контроль

9

МОДУЛЬ 2. That's me! (Это - я!)

Чтение, Тематический контроль

10

Модуль3. my home, my castle (Мой дом - моя крепость)

Тематический контроль

9

МОДУЛЬ 4. family ties (Семейные узы)

Аудирование, Тематический контроль

10

МОДУЛЬ 5. world animals (Животные со всего света)

Тематический контроль,

Контроль письма

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

12

МОДУЛЬ 6. Round the clock (С утра до вечера)

Тематический контроль

8

МОДУЛЬ 7. IN ALL WEATHERS (В любую погоду)

Тематический контроль, Говорение

10

МОДУЛЬ 8. SPECIAL DAYS (Специальные дни)

Тематический контроль

11

МОДУЛЬ 9. MODERN LIVING (Жить в ногу со временем)

Тематический контроль, Письмо

8

МОДУЛЬ 10. HOLIDAYS (Каникулы)

Тематический контроль,

Контроль письма

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

15

Итого:

102часа

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Дата

прове-дения

Факти-чески

Тема урока

Примечания

МОДУЛЬ 1. schooldays (Школьные дни)

Школа

Снова в школу

Любимые предметы

Школы в Англии

Школьная жизнь

Приветствия

Доброжелательный собеседник

Школьная жизнь Тематический контроль

Домашнее чтение (Введение).

МОДУЛЬ 2. That's me! (Это - я!)

Я из…

Мои вещи

Моя коллекция

13

Сувениры из Великобритании

14

Наша страна

15

Покупка сувениров. Чтение

16

Англоговорящие страны

17

Англоговорящий мир на глобусе

18

Это - я! Тематический контроль.

19

Домашнее чтение (эпизод 1).

Модуль3. my home, my castle (Мой дом - моя крепость)

20

Дома

21

С новосельем!

22

Моя комната

23

Типичный английский дом

24

Дома

25

Осмотр дома

26

Тадж Махал

27

Мой дом - моя крепость. Тематический контроль

28

Домашнее чтение (эпизод 2)

МОДУЛЬ 4. family ties (Семейные узы)

29

Моя семья

30

Кто есть кто

31

Знаменитые люди.

32

Американские «телесемьи»

33

Увлечения

34

Описания людей. Аудирование

35

Моя семья. Характеры

36

Семейные узы. Тематический контроль

37

Домашнее чтение (эпизод 3)

МОДУЛЬ 5. world animals (Животные со всего света)

38

Удивительные создания

39

Животные Индии

40

В зоопарке

41

Мой питомец. Контроль письма.

42

Пушистые друзья. Контроль аудирования

43

Животные

44

Контроль говорения.

45

Посещение ветлечебницы. Контроль чтения

46

Из жизни насекомого

47

Животные со всего света. Тематический контроль

48

Домашнее чтение (эпизод 4)

49

Домашнее чтение (эпизод 5)

МОДУЛЬ 6. Round the clock (С утра до вечера)

50

Подъём!

51

На работе

52

Выходные

53

Главные достопримечательности

54

Слава

55

Приглашение к действию

56

Солнечные часы

57

С утра до вечера. Тематический контроль.

МОДУЛЬ 7. IN ALL WEATHERS (В любую погоду)

58

Год за годом

59

Одевайся правильно!

60

Здорово

61

Климат Аляски

62

Времена года.

63

Говорение

64

Покупка одежды

65

Ну и погодка!

66

В любую погоду. Тематический контроль.

67

Домашнее чтение (Эпизод 6)

МОДУЛЬ 8. SPECIAL DAYS (Специальные дни)

68

Праздники

69

Готовим сами!

70

У меня День Рождения!

71

День Благодарения

72

День Благодарения и традиции

73

Праздники и гулянья

74

Масленица

75

Заказ блюд в ресторане

76

Когда я готовлю на кухне

77

Специальные дни. Тематический контроль

78

Домашнее чтение (Эпизод 7)

МОДУЛЬ 9. MODERN LIVING (Жить в ногу со временем)

79

За покупками

80

Давай пойдём…!

81

Не пропустите!

82

Оживлённые места Лондона

83

Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде

84

Как пройти...? Письмо

85

Математика

86

Жить в ногу со временем. Тематический контроль.

МОДУЛЬ 10. HOLIDAYS (Каникулы)

87

Путешествия и отдых

88

Летние удовольствия

89

Предлагаю.

90

Просто записка…

91

Поехали!

92

Увидимся в летнем лагере

93

Как взять напрокат

94

Берём в пользование

95

Скоро каникулы

96

Кто чем занят. Контроль письма

97

У природы нет плохой погоды. Контроль чтения

98

Одеваемся с настроением! Контроль аудирования

99

Контроль говорения

100

Каникулы. Тематический контроль.

101

Домашнее чтение (Эпизод 8)

102

Домашнее чтение (Викторина)

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Чтение

Начальный

2

Обучающийся умеет распознавать и читать отдельные изученные слова, словосочетания, отдельные простые нераспространенные предложения.

Средний

3

Обучающийся умеет читать вслух и про себя с пониманием основного содержания короткого текста, который может содержать определенное количество незнакомых слов, о значении которых можно догадаться.

Обучающийся умеет читать с полным понимаем короткие тексты, которые могут содержать определенное количество незнакомых слов, о значении которых можно догадаться.

Достаточный

4

Обучающийся умеет читать с полным понимаем тексты, которые содержат определенное количество незнакомых слов, находить и анализировать нужную информацию.

Обучающийся умеет читать с полным понимаем адаптированные тексты, находить нужную информацию, анализировать ее и делать соответствующие выводы.

Высокий

5

Обучающийся умеет читать адаптированные тексты, умеет анализировать и делать выводы, сравнивать полученную информацию с собственным опытом.

Обучающийся умеет читать адаптированные тексты, в случае необходимости используя словарь, умеет анализировать их и делать собственные выводы.

Письмо

Начальный

2

Обучающийся умеет писать изученные слова, словосочетания, простые нераспространенные предложения.

Средний

3

Обучающийся умеет писать короткое сообщение по образцу в рамках изученной темы; короткое письмо личного характера по образцу.

Достаточный

4

Обучающийся умеет без использования опоры написать сообщение по изученной теме , заполнить анкету.

Обучающийся умеет писать сообщение, выражая собственное отношение к проблеме, писать письмо личного характера.

Высокий

5

Обучающийся умеет передавать свои мысли в рамках изученной тематики, используя разнообразные языковые средства.

Обучающийся умеет передавать свои мысли по широкому кругу вопросов в рамках изученной тематики, используя разнообразные языковые средства.

Говорение

Начальный

2

Обучающийся знает изученные наиболее распространенные слова, словосочетания, однако не всегда адекватно использует их в речи.

Обучающийся использует простые нераспространенные предложения с опорой на образец.

Средний

3

Обучающийся умеет делать короткие сообщения по изучаемой теме опираясь на образец, употребляя простые предложения, задает вопросы и отвечает на них с опорой на образец; в его речи есть ошибки.

Обучающийся высказывается с опорой на образец в рамках изученной темы соответственно учебной ситуации.

Достаточный

4

Обучающийся может логически высказываться в рамках изученных тем соответственно учебной ситуации, а также в связи с содержанием прочитанного, услышанного или увиденного, выражая собственное отношение к предмету речи; умеет поддерживать беседу, употребляя короткие реплики; в его речи есть ошибки, которые не мешают общению.

Обучающийся умеет высказываться в рамках изученных тем, передавать основное содержание прочитанного, услышанного и увиденного, поддерживать беседу, употребляя развернутые реплики; в его речи есть ошибки, которые не мешают общению.

Высокий

5

Обучающийся умеет без подготовки высказываться и вести беседу в рамках изученных тем, аргументируя собственное отношение к предмету общения; в его речи могут быть незначительные ошибки.

Обучающийся умеет свободно высказываться и вести беседу в рамках изученных тем, эффективно пользуясь языковые средства.

Критерии оценивания знаний, навыков и умений обучающихся

Творческая робота

5

0 - 3 ошибки

4

4 - 6 ошибок

3

7 - 9 ошибок

2

10 - 12 ошибок

Диктант

5

0 - 3 ошибки

4

4 - 6 ошибок

3

7 - 9 ошибок

2

10 - 12 ошибок

Перевод и тестирование

5

84 - 100%

4

60 - 83%

3

36 - 59%

2

1 - 35%

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

УМК «Английский в фокусе» для 5 класса создан с учётом требований ФГОС и даёт широкие возможности для создания инновационной образовательной среды. Образовательная среда данного курса складывается из информации, представленной на бумажных и электронных носителях. Электронно-обазовательная среда, сопровождающая печатные пособия данного УМК, является эффективным инструментом, обеспечивающим новое качество обучения АЯ.

УМК «Английский в фокусе» для 5 класса/ Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж.Дули, О.Е. Подоляко. - Москва: Express Publishing, Просвещение, 2012.

• учебник (Москва Express Publishing «Просвещение», 2012),

• рабочая тетрадь (Москва Express Publishing «Просвещение», 2012),

• книга для учителя (Москва Express Publishing «Просвещение», 2012), - аудио приложение CD для работы в классе

• контрольные задания 5 кл. (Москва Express Publishing «Просвещение», 2012)

• книга для чтения «Джек и бобовое дерево» (Москва Express Publishing «Просвещение», 2012)

Электронные носители:

I. Интернет-ресурсы

1. Методическая помощь авторов (e-mail: prosv@lipetsk.ru)

2. Дополнительные материалы к УМК

3. Проекты учащихся

4. Книга для учителя

5. Аудиоприложения (CD, MP3)

II. Цифровые носители

1. Аудиоприложение (www.prosv.ru/mp3)

2. Аудиоприложение к контрольным заданиям

3. Учебные фильмы

4. Учебный диск