Внеклассное мероприятие по английскому языку

Разработка внеклассного мероприятия по английскому языку во 2 классе

(УМК М.З. Биболетовой)

Тема: «The ABC party»

Цель: создать условия для обобщения лексического и грамматического материала.

Задачи:

Обучающие:

совершенствование произносительных, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции и по буквам, совершенствования умения использовать усвоенный материал в новых ситуациях общения.

Образовательные: обобщение социокультурных знаний, полученных в течение первой четверти;

Развивающие: развитие догадки, творческих способностей, логического мышления;

Воспитывающие: воспитание стремления приходить на помощь, доброжелательности, воспитание умения работать в группе, воспитание взаимопомощи, ответственности, активности, инициативности;

Планируемые результаты

Предметные :узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы, детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев. Знать популярные детские песенки и стихотворения;

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

выражать отношение к прочитанному/услышанному.

понимать на слух:

- речь учителя по ведению урока;

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале;

- выказывания одноклассников;

- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

читать по транскрипции;

отличать буквы от транскрипционных знаков;

читать слова по транскрипции;

пользоваться английским алфавитом;

писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

Личностные: первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание прийти на помощь; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь; стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

Метапредметные:

УУД

Личностные УУД: имеют желание учиться, понимают значение знания алфавита для изучения английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.

Регулятивные УУД: участвуют в распределением ролей в команде, оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные УУД: понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Познавательные УУД: используют знаково-символические средства (буквы), слушают и отвечают на вопросы учителя, осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Языковой материал:

фонетический: материал предыдущих уроков;

лексический: little, cute, nice, silly, smart, kind, talented, merry, dancing, helping, playing tricks, playing, telling tales, painting, reading, singing, red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown;

грамматический: материал предыдущих уроков.

Речевые функции: expressing likes (Не/She likes ...), describing (Не/She is pink.Не/She is not a red dragon.)

Оснащение уроков: интерактивная доска, фломастеры, цветные карандаши, краски, листы формата А3 с изображением сказочных героев.

Сокращения: ИД- интерактивная доска

T.-Teacher

P.-Pupil

SH.- Sherlock Hemlock.

WW.- the Wicked Witch

G.-Grover

C.M.-Cookie Monster

Учебно-методический комплекс -УМК М.З. Биболетовой.

План мероприятия

Организационный момент.

Целеполагание и мотивация.

Речевая разминка.

Практический этап.

Подведение итогов мероприятия

Сценарий внеклассного мероприятияп/п

Этап мероприятия

ХОД мероприятия

1

1.Организационный момент

Парты размещаются в классе с посадочными местами по 4-5 человек. На партах стоят картинки Микки Мауса, Минни Маус, Хенни Пени, и кота Тома. Учащиеся заходят в класс и выбирают картинку с изображением понравившегося героя и в соответствии с этим занимают свои места.

2

2.Приветствие детей. Введение в речевую ситуацию.

Good Morning Girls and Boys! Am glad to see you. Welcome to our ABC party! Я приглашаю вас на праздник, к который вы с нетерпением ожидали. Мы выучили все буквы английского алфавита. Мы научились писать и читать и готовы это продемонстрировать нашим друзьям, которые обещали прийти на наш праздник.

3

3. Речевая подготовка.

Активизация изученных ЛЕ в речи.

Раздается ринг-тон. Учитель обращает внимание учащихся на ИД.

Т.: What is his name?

P.: His name is Sherlock Hemlock.

SH.: Good morning girls and boys! I am glad to see you! How are you?

P1.: I am fine. Thank you.

SH.: Help me, please. My friends are not here. Here are their photos.

T.: Ребята, друзья Шерлока Хемлока не могут прийти к нам на праздник. Они пропали. Он просит их найти, поможем ему?

Р.: Да.

T.: Давайте поддержим нашего друга, чтобы он не расстраивался и споем ему песню о друзьях.

Дети поют песню.

Here are the photos. What are their names?

P1.: His name is Elmo.

P2.: His name is Cookie Monster.

P3.: His name is Grover.

T.: Давайте вспомним их приметы. What are they like?

P.: They are smart, kind………

T.: What are they like doing?

P.: They like …………..

Учащиеся активизируют все изученные ЛЕ .

4

Совершенствования навыка визуальной дифференциации английских букв

T.: Я думаю, мы достаточно знаем информации о наших друзьях, но Шерлок Хемлок хочет кое- что нам сообщить. Давайте послушаем!

SH.: They are in the Magic Castle.

T.: Они в магическом замке, давайте поможем его расколдовать!

Учащиеся выходят к ИД и обводят буквы, которые находят на картинке, учитель зачеркивает буквы, написанные ниже картинки на этом же слайде. Все буквы найдены, но нет разгадки, учитель предполагает.

5

Совершенствование умения произносить буквы в алфавитном порядке.

T.: Ребята, я думаю, что ключ находится в этой шляпе.

В волшебной шляпе находятся все буквы английского алфавита, кроме пяти, которые входят в слово, необходимое для разгадки.

Учитель раздает группам детей листы с заданиями.

Какие это буквы? Напишите их. (C, E, L, M,O)

Дети произносят в группах буквы в алфавитном порядке и выясняют, какая буква отсутствует.

Выпишите эти буквы в таком порядке, чтобы получилось слово. (WELCOME)

T.: Что означает это слово. (В случае отсутствия ответа учитель напоминает о том, как он приглашал учащихся на праздник, можно вернуться к первому слайду)

Р.: Добро пожаловать!

6

7

Совершенствование грамматическихнавыков употребления отрицательных предложений.

Развитие учебных умений: умение работать в группе. Совершенствованиелексических навыков с помощью иллюстративной наглядности.

Появляется изображение замка и ведьмы.

T.: What is her name?

Учащиеся читают имя с помощью транскрипции.

P.: Her name is the Wicked Witch.

T.: I think, she is not kind. What do you think?

P1 .: She is not smart…..(учащиеся строят предложения, используя ранее изученные ЛЕ)

T.: Ребята, давайте сделаем ведьме комплименты, может быть она станет добрее.

P.: You are kind. You are smart. You are nice. You are merry. You are joyful……

Вокруг ведьмы появляется радуга.

T.: Pебята , я думаю, она стала гораздо добрее. Let's sing a song about the rainbow for our Wicked Witch.

T.: Ведьме понравилась наша песня и она впустила нас к себе домой, но она хочет что-то сказать нам.

WW.: Help me, please! Let's paint my pictures!

T.: Ребята, ведьма очень старая и фотографии ее родственников и друзей уже давно выцвели, она просить помочь ей раскрасить их! Поможем?

Учащиеся получают по группам листы формата А3 с изображением друзей ведьмы, где на всех частях тела написаны цвета, в менее подготовленном классе слова можно написать соответствующим цветом.

Учитель мотивирует учащихся к более быстрому выполнения задания, напоминая о том, что дети работают в группах и им нужно поторопиться. (Чья команда сделает это быстрее?) По окончании работы учитель вывешивает рисунки на доску.

Т.: Children, Look at the screen! The Wicked Witchiskind.Ей очень понравилась наша работа. Она выпустила наших друзей.

G.: Good morning, girls and boys. Nice to meet you!

T.: Наши друзья очень благодарны нам и они увидели, что спасти их мы смогли их с помощью наших знаний, но у них есть еще кое-что для нас. Они умеют изображать буквы английского алфавита и просят их угадать.

На экране появляются буквы английского алфавита.

Т.: What is this?

P.: This is Bи т.д.

Учащиеся называют буквы и читают заранее подготовленные к празднику стихи.

Буквы выстраиваются в алфавитном прядке. Учащиеся вместе с учителем называют буквы в алфавитном порядке.

G.: Oh well! We see you know the English ABC! Let's sing a song about the ABC!

Учащиеся поют песню.

Раздается стук в дверь, учителю вручают конверт с дипломами, на конверте изображен адрес, Биг Бен, двухэтажный автобус. Учитель показывает конверт детям, вместе предполагают, что конверт из Англии и вскрывают его.

T.: Ребята! Вы очень хорошо потрудились и наши друзья решили наградить Вас дипломами о том, что вы можете читать и писать 26 букв английского алфавита.

You can read and write 26 English letters.

Учитель вручает детям дипломы.