Разработка урока по теме еда для 8 класса

Технологическая карта урока английского языка в 8 классе по теме "Что мы едим"

Технологическая карта урока

Учитель

Предмет

Класс

Учебник

Тема урока

Используемые технологии

Цель.

Репринцева Л.Н.

Английский язык

8 класс

Английский в фокусе.

Что мы едим.

Коммуникативная, проблемного обучения, технология уровневой дифференциации.

Отработка навыков общения - монолог, диалог, работа в группах. Развитие навыков постановки проблемы, исходя из содержания текста, и поиск ее решения. Отработка времен группы Past\ Perfect

Личностные УУД: осознавать полноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, оценивать свой вклад в работу группы.

Регулятивные УУД: определять цели и задачи урока, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Познавательные УУД: работать с фото, составлять диалоги, работать с информационными текстами, составлять аналогичные тексты - краткое монологическое высказывание

Коммуникативные УУД: работать в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать товарища и выражать свои мысли.

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Вводный этап.

Before you start

Основной этап

Заключительный

этап.

Рефлексия.

</<br>

Д. з.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определить цели и задачи урока

- участвовать в коллективном и групповом обсуждении

- высказывать свое мнение.

Личностные УУД:

-осознавать сложность поставленной задачи, проявлять интерес к новому содержанию темы.

Познавательные УУД:

-работа со словарем

-поиск синонимов

- работа с информационным текстом

- понимание значения новых слов из контекста

Коммуникативные УУД:

- работа в парах, группах по обсуждению информации

- слушать товарища и обосновывать свое мнение

- выражать свои мысли и идеи.

Предметные УУД:

- знать слова по теме

- употреблять изученные времена -выполнять задания по грамматике.

Регулятивные УУД:

Устанавливается связь между целью деятельности и ее результатом.

1.Приветствует учащихся. Предлагает учащимся ознакомиться с заголовком текста.

What do you expect to learn from this unit?

2.Сообщает, что сегодня урок будет посвящен отработке лексики по теме, знание которой очень важно в нашей жизни.

-Why is it important for everyone?

Подводит учащихся к обсуждению

темы урока.

What do you usually eat at school?

at home?...etc.

Выполнить задания к тексту ( лексика по теме).

Заполнить пропуски новыми словами

Задание №3

Дает краткое высказывание с употреблением различных времен.

Задание 4

Предлагает разделиться на 3 группы и составить меню на праздник, лист покупок или заказ в ресторане.

Организует выступление групп.

Предлагает учащимся подумать, насколько правильное питание определяет здоровый образ жизни человека.

1.Высказать свое понимание темы.

-different kinds of food

-ways of shopping

-how to cook

2 Аудирование Понимание основной идеи текста - краткое высказывание по теме.

Учащиеся отвечают на вопрос - своя т.з.

Ответ на вопросы по тексту. Описание фото и рисунков.

. Работа с текстом и заданиями к нему.

Работа в парах - построить диалог о вкусах в еде.

Учащиеся читают предложения и заполняют пропуски

Определяют, какие времена прозвучали. Находят данные времена в тексе. Дают объяснение, когда они используются.

Открывают грамматику ( правила в конце учебника) и читают. Затем повторно дают объяснение употреблению времен, исправляют допущенные ошибки.

Представители групп выступают с отчетом о выполненном задании. Учащиеся могут задавать вопросы по теме выступления.

Построить рассказ по теме. Подготовить презентацию (по желанию)