Конспект урока по английскому языку на тему 'National cuisine. Kazakh and Britain cuisine'

Класс 6.

Тема: National cuisine. Kazakh and Britain cuisine.

Past Simple Tense.

Цели обучения: расширить знания учащихся о национальной казахской и английской кухне, содействовать формированию коммуникативной компетентности путем использования парной и групповой форм организации познавательной деятельности.

Задачи

Образовательные:

активизировать в речи изученную ранее тематическую лексику;

продолжить работу над произношением английских слов;

Развивающие:

формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность); развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться, развивать память, критическое мышление с помощью приёмов «Jigsaw reading», «True or False», «Пазлы», «Постеры».

Воспитательные:

содействовать расширению кругозора учащихся, ответственности, умению работать в сотрудничестве, способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка, воспитывать уважение к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

Результаты обучения: Учащиеся владеют минимальным языковым и речевым материалом, необходимым для построения элементарных высказываний в рамках данной темы, умеют воспринимать на слух речь собеседника и адекватно реагируют на инструкции к выполнению действий, умеют работать в команде, могут составлять Vena-диаграмму.

Научатся осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; смогут совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; смогут выделить и осознать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Ресурсы занятия:

№ 1. Видеофильм «This is Britain food» https://www.youtube.com/watch?v=aKbIilKwJwg

«Christmas in Britain» https://www.youtube.com/watch?v=YzSGEeaYvJc

№ 2. Слайдовая презентация «British food»,

№3 «I like food song»

№ 4. Физ минутка "Touch the stars" kids action song

https://www.youtube.com/watch?v=UIaUoKRE4vc

Ключевые идеи: Воспитание чувства ответственности за свою работу и работу группы через изучение темы урока, РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.

Стратегии:

Психологический настрой, работа над постером,

составление Vena-диаграммы, «jigsaw reading»,

рефлексия при помощи «Лестницы успеха», «Что я почувствовал в конце урока?», стратегия «Правда или ложь», листы самооценивания.

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

1. Организационный момент

Позитивный настрой на урок через приём

«комплименты»

Деление на группы способом «Пазлы».

Совместное определение темы урока, целеполагание.

Вызов.

1. Приветствует учеников,

просит в «кругу радости» поприветствовать друг друга и похвалить с помощью выражения из списка (сделать комплимент)

2. Обращает внимание учащихся на лист самооценивания.

3. Побуждает учащихся к самостоятельной формулировке темы урока, целей и задач урока.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок,

образуют круг, хвалят своего соседа, выбирая выражение из списка.

-You are kind.

-You are beautiful.

-You are handsome.

-You are pretty.

-You are as busy as a bee.

- You are as eager as a beaver.

изучают лист самооценивания,

делятся на группы, читают слова по теме урока на пазлах,

определяют тему урока.

Формулируют цель и задачи урока.

Today we will listen, read and talk about British and Kazakh food.

We'll revise and learn new words.

2. Фонетическая зарядка

с помощью песни, которую учащиеся учили дома.

Let's sing a song "My favourite food is orange"

Видео ресурс № 3

«I like food song»

3'

Хором поют, отрабатывают произношение.

3. Проверка ДЗ

Слушает ответы учащихся,

побуждает учащихся к анализу, взаимооценке.

Отвечают, слушают комментарии учащихся, выставляют баллы в листе самооценивания

3. Актуализация знаний

Have a look at the board. There are some words for you. Listen and repeat! Well done! Now let's see how well you remember these words! Find the words in the square and highlight them!

T

Y

P

S

J

B

A

C

O

S

A

U

S

A

G

E

M

A

S

F

P

C

M

R

A

M

T

I

R

O

I

E

T

O

A

S

T

N

L

A

O

N

I

H

E

G

K

L

C

H

I

P

S

G

A

Y

P

I

Z

Z

A

M

G

L

Tomato, sausage, pasta, fish, bacon, chips, pizza, egg, milk, cereal

Вспоминают изученные лексические единицы, принимают участие в выполнении задания, обсуждают в группах.

4. Динамическая пауза

"Touch the stars"

kids action song

Видео ресурс № 4

3'

Предлагает снять напряжение, отдохнуть, под музыку выполнить несложные движения

танцуют вместе с учителем.

5. Первичное усвоение новых знаний

Introduction, explanation of new material.

Jigsaw reading

Предлагает группе "British food"

текст для изучения с последующем выполнением задания, группе «Kazakh food»-

изучить презентацию и ответить на вопросы.

Изучают предложенный материал, выполняют задание. Объединяются в пары (учащиеся разных групп) для взаимного пересказа полученной информации и

обсуждения выполненных заданий.

6. Первичное закрепление знаний через

создание постера.

Выступление спикеров.

Взаимооценивание.

Организует работу над постером

Предлагает группам выбрать картинки, которые соответствуют темам English food, Kazakh food.

И с помощью картинок составить постер.

Работают в группах, обсуждают, анализируют,

отбирают необходимые картинки.

Слушают выступления спикеров, оценивают работы.

7.Первичное закрепление в измененной ситуацией'

Развитие умений аудирования, говорения

Совершенствование лексических навыков

Предлагает просмотреть видео и выполнить задание

«Правда или ложь»

Приложение 3

Ресурс №1

Смотрят видео, определяют какие из утверждения являются правдой, а какие ложью.

Обобщение и систематизация с помощью Вена-диаграммы

You have some information about Kazakh and British food and now it's high time to compare them and find common and different features among them.

Составляют Вена -диаграмму совместно с учителем, предлагают свои идеи.

Этап информации о домашнем задании

Задание дифференцированное - на выбор: на основе изученного материала составить рассказ о национальных блюдах в Казахстане и в Англии,

составить кроссворд по теме.

Записывают в дневники, слушают инструктаж учителя.

Стадия рефлексии

Оцените свою работу на уроке, используя смайлики.

усвоил тему и может объяснить другому человеку;

усвоил тему, но не может объяснить другому человеку;

не уверен в своих возможностях.

Thank you for your work!

The lesson is over! Good-bye!

Несут смайлики учителю,

Сдают оценочные листы, прощаются.

Приложение 1 Лист самооценивания

Ф.И.__________________________________________

1.Проверка ДЗ

Рассказал стихотворение 3 балла

Не рассказал- 0 баллов

2. Прочитал и понял текст -3 балла

Не понял - 0 баллов

2. Записал(а) ответы на вопросы в тетрадь -3 балла

Не записал(а) -0 баллов

2. Записал(а) ответы другой группы- 3балла

Не записал(а) -0 баллов

5.Участвовал(а)в создании постера, предлагал идеи3балла

Не участвовал-0 баллов

6. Составил диаграмму в тетради -2 балла

Общее кол-во баллов

Приложение 2

Traditional food in Kazakhstan

1. Vocabulary work

to prepare - готовить five fingers- пять пальцев

flour - мука thick sour cream - густая сметана

horse meat - конина cow's milk - коровье молоко

II. Jigsaw reading

The main national dish of Kazakhs is beshbarmak. Kazakh people prepared Beshbarmak from mutton, a horse - beef. Besbarmak - a dish eaten with five fingers.

Bauyrsak - national dish of Kazakhs, prepared from flour.

The tastiest horse meat dishes are zhal, zhaya, kazy, and karta, shuzhuk

National drinks are kymyz, shubat, airan.

Airan is made of cow's milk.
Shubat - camel's milk. Shubat is often served as a medicine.
Kymyz - is made of horse's milk. Kymyz - is a very useful for health.
Kaimak - sour cream, is also made of milk.
Sary mai (butter) - is made of milk.

III. Complete the sentences:
a) The main national dish of Kazakhs is________________

b) A dish eaten with five fingers__________________________
c) Our favourite meat dishes are: ______________________
d) The most popular drinks are: ________________________

e) This drink is made of horse's milk ____________________

Приложение 3

True or false

1. The boy's name is Colin.

2. He is 12. He lives in Cambridge.

3. They usually drink coffee for breakfast.

4. The family sometimes have "take away" for dinner.

5. Molly's favourite food is Kazakh food.

6. Nick ordered fish and chips.

7. Molly had fruit curry and potato.

8. Mother's name is Jean.

9. For the big Sunday lunch they had Roast beef and Yorkshire pudding.

Check your answers.

1. F (Nick)

2. T

3. F

4. T

5. F (Indian)

6. T

7. F (vegetable curry and rice )

8. T

9. T

Приложение 4. Обратная связь

Фотопанорама урока

.

Деление на группы «Пазлы»

Первичное усвоение знаний

Изучение нового материала с помощью презентации

Обмен информацией

Работа в парах

Работа с текстом

«jigsaw reading»

Работа над постером

Диаграмма Венна

выступление спикера

Выступление спикера

Презентация постера