Рабочая программа ФГОС 2 класс

МКОУ ШЕБЕРТИНСКАЯ СОШ«Рассмотрено»

На заседании МО

Учителей гуманитарного цикла

МКОУ Шебертинская СОШ

28/августа

Протокол № 1 от 2015 года

«Согласовано»

Заместитель директора

По УВР МКОУ

Шебертинская СОШ

29/августа 2015 г.

«Утверждено»

Приказом директора

МКОУ Шебертинская СОШ

№154 от 01.09.2015 г.

Рабочая программа

по курсу иностранный язык

(английский)

2 класс

Учитель английского языка

Шабаева Евгения Владимировна

Рабочая программа составлена на основе

Программы по иностранному языку (английскому) В.П. Кузовлева, Н.М. Перегудовой; Просвещение 2011

2015-2016

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена для учащихся 2 класс МКОУ «Шебертинская СОШ» основной общеобразовательной школе на основе линии УМК «Английский язык» авторов В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и другие издательства «Просвещение». Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2), авторской программы Кузовлев В.П., Лапа Н.М. и др. общеобразовательных учреждений «Английский язык» для 2-4 классов.

Содержание разделов и тем учебного курса.

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

Раздел 1. Я и моя семья. 7 ч)

Члены семьи, их имена, возраст, профессии, черты характера. Обязанности членов семьи и их взаимоотношения. Любимые занятия членов семьи. Семейные праздники и традиции. Подарки. Совместное времяпрепровождение. Отдых с семьей. Работа по дому и в саду. Покупки. Любимая еда.

Раздел 2. Мой день.. (7 ч.) Распорядок дня. Занятия в будни и выходные дни.

Раздел 3. Мой дом. (8 ч.). дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера.

Раздел 4. Я и мои друзья. (7 ч.) Знакомство. Приветствие. Прощание. Мои друзья: черты характера, внешность, одежда, что умеют делать, совместные игры, любимые занятия. Письмо зарубежному другу.

Раздел 5. Мир моих увлечений. (8 ч.)

Любимые игры и занятия. Игрушки, песни, книги. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта.

Раздел 6. Моя школа. (6 ч.)

Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки. Каникулы. Занятия детей на каникулах. Летний лагерь.

Раздел 7. Мир вокруг меня. (8 ч.)

Домашние питомцы и уход за ними. Любимые животные. Животные в цирке, на ферме, в зоопарке

Раздел 8. Погода. Времена года. Путешествия. (10 ч.) Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду. Семейные путешествия. Виды транспорта.

Раздел 10. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (7 ч.)

Названия континентов, стран и городов. Достопримечательности. Столицы. Национальные праздники и традиции. Мой город/деревня: общественные места, места отдыха.

Литературные произведения, анимационные фильмы и телевизионные передачи (происходит в рамках предложенной тематики). Сказочные персонажи, герои детских стихов, сказок и рассказов, герои этнических легенд, черты характера, что умеют делать, любимые занятия.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка (в школе, на улице, во время совместного времяпрепровождения).

Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи курса:

Интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формированием элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция подразумевает способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями английского языка в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника.

Основные цели и задачи обучения английскому языку в начальной школе направлено на формирование у обучающихся:

- первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У обучающихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

- основ коммуникативной культуры. Обучающиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры стран изучаемого языка;

- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- способности представлять в элементарной форме на английском языке родную культуру в письменной и устной формах общения;

- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «английский язык», а также развитие необходимых универсальных учебных умения (УУУ) и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению английским языком на следующей ступени образования.

Изучение английского языка во 2 классе стимулирует общее речевое развитие младших школьников; развивает их коммуникативную культуру; формирует ценностные ориентиры и закладывает основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов, знакомства с детским зарубежным фольклором; вырабатывает дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

Предмет «Английский язык» формирует коммуникативную культуру обучающегося, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию, способствует формированию представлений его о диалоге культур, осознанию себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Место предмета в учебном плане

В учебном плане школы МКУ «Шебертинская СОШ» на изучение английского языка во 2 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Ценностные ориентиры содержание учебного предмета

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе обучения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и из культуре.

Требования к результатам освоения программы

Личностные УУД:

- осознавать роль иностранного языка в жизни людей;

- эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним;

- понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.

метапредметные:

- взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- координировать работу с разными компонентами учебно-методического комплекта.

личностные:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание языка, английского, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка

метапредметные:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

предметные

- овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);

- умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

- вести элементарный этикетный диалог; диалог-расспрос (вопрос-ответ);

- понимать на слух речь учителя и одноклассников;

- читать вслух небольшие тексты; находить в тексте нужную информацию;

- владеть техникой письма;

-писать с опорой на образец поздравление с праздником;

-адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- применение основных правил чтения и орфографии;

- знание некоторых литературных персонажей известных детских произведений; небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

- умение сравнить языковые явления родного и иностранного языков на уровне звуков, букв;

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики 2 класса;

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступному данному возрасту виде (правила, таблицы);

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора;

В результате изучения английского языка во 2 классе ученик научится и получит возможность научиться

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

• Участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении

• Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа

• Рассказывать о себе, своей семье, друге

Выпускник получит возможность научиться:

• Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы

• Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора

• Составлять краткую характеристику персонажа

• Кратко излагать содержание прочитанного текста

При использовании не менее 2 реплик и употребление тематической лексики

Аудирование

Выпускник научится:

• Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное

• Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных, в основном на знакомом языковом материале

Выпускник получит возможность научиться:

• Воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащую в нем информацию

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

Чтение

Выпускник научится:

• Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом

• Читать вслух небольшой текст, построенном на знакомом языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую информацию

• Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале

Выпускник получит возможность научиться:

• Догадываться о значении незнакомых слов по контексту

• Не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста

Письмо

Выпускник научится:

• Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения

• Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей

• Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу

Выпускник получит возможность научиться:

• В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту

• Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам

• Заполнять простую анкету

• Правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

• Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем

• Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов)

• Применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка

• Отличать буквы от знаков транскрипции

Выпускник получит возможность научиться:

• Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

• Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения

• Уточнять написание слова по словарю учебника

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

• Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе

• Различать коммуникативные типы предложений по интонации

• Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интоннационных особенностей

Выпускник получит возможность научиться:

• Распознавать случаи использования связующего «R» и соблюдать их в речи

• Соблюдать интонацию перечисления

• Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах)

• Читать изучаемые слова по транскрипции

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в т.ч. словосочетания, в пределах тематики начальной школы

• Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Выпускник получит возможность научиться:

• Узнавать простые словообразовательные элементы

• Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова)

Грамматическая сторона речи

В результате изучения английского языка во 2 классе обучающийся научится:

• Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений

• Распознавать и употреблять в речи:

• изученные существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем,

• глаголы в Present Simple,модальный глагол Can,

• личные, притяжательные и указательные местоимения,

• количественные числительные до 10

В результате изучения английского языка во 2 классе обучающийся получит возможность научиться:

• Узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but

• Использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting).

• Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам: существительные, прилагательные, модальные, смысловые глаголы.

Основные содержательные линии

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме; второй - языковые средства и навыки оперирования ими, третьей - социокультурная осведомленность; четвертой - общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией является коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на начальном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурной осведомленностью младших школьников. Все содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи.

Учебно-тематический план.

Учебно-тематический план.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Знать/понимать:

• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка

• основные правила чтения и орфографии;

• основные значения изученных лексических единиц

• особенности интонации основных типов предложений;

• название стран изучаемого языка, их столиц;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

• наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

• признаки изученных грамматических явлений: артикли a/an, the, множественное число существительных, глагол have got, to be, модальный глагол can, глаголы в Present Simple, структура there is/there are в вопросительной и отрицательной форме, личные и притяжательные местоимения, указательное местоимение this, числительные от 1 до 10

Уметь:

Говорение

• правильно произносить все звуки

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, благодарность, приветствие), объем- 2-3 фразы с каждой стороны

• составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу (3-5 фраз)

• рассказать о себе, о своей стране, друге по образцу (3-5 фраз)

Аудирование

• понимать на слух речь учителя, одноклассников

• понимать основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность

Чтение

• читать по транскрипции

• пользоваться англо-русским словарем

• читать по правилам согласные

• читать вслух, соблюдая правила произношения и интонации

• читать с полным пониманием короткие тексты

Письмо

• писать все буквы английского алфавита «полупечатным» шрифтом

• переводить « печатные» буквы в « полупечатные»

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова

• сообщать в письменном виде элементарные сведения о себе

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности для

• успешного общения с носителями английского языка в доступных пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средство общения.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся по данной программе.

Формы и средства контроля

Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма.

Различают следующие виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль позволяет видеть процесс становления умений и навыков, заменять отдельные приемы работы, вовремя менять виды работы, их последовательность в зависимости от особенностей той или иной группы обучаемых. Основным объектом текущего контроля будут языковые умения и навыки, однако не исключается и проверка речевых умений в ходе их формирования. В отдельных случаях возможен контроль какого-либо отдельного вида речевой деятельности. В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения.

Промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений. Объектом контроля в этом случае будут речевые умения, однако проверке подвергаются не все виды речевой деятельности. Формами промежуточного контроля являются тесты и контрольные работы, тематические сообщения, тематические диалоги и полилоги, проекты, соответствующие этапу обучения.

Итоговый контроль призван выявить конечный уровень обученности за весь курс и выполняет оценочную функцию. Цель итогового контроля - определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической деятельности. В ходе проверки языковых навыков и рецептивных коммуникативных умений необходимо использовать преимущественно тесты, поскольку при проверке этих навыков и умений можно в полной мере предугадать ответы обучаемых. При контроле же продуктивных коммуникативных умений (говорение, письмо) проявляется творчество обучаемых, так как эти коммуникативные умения связаны с выражением их собственных мыслей. Поэтому продуктивные коммуникативные умения могут проверяться либо с помощью тестов со свободно конструируемым ответом и последующим сравнением этого ответа с эталоном, либо с помощью коммуникативно - ориентированных тестовых заданий.

Задания, направленные на контроль отдельных компонентов владения языком, проверяют сформированность грамматических, лексических, фонетических, орфографических и речевых навыков. Важным является использование заданий, направленных на контроль способности и готовности обучаемых к общению на иностранном языке в различных ситуациях. Среди многочисленных типов заданий, которые могут быть использованы для составления тестов и контрольных работ, можно выделить следующие: перекрестный выбор; альтернативный выбор; множественный выбор; упорядочение; завершение/окончание; замена/подстановка; трансформация; ответ на вопрос; перефразирование; перевод; клоуз-процедура и т.д.

В тесты и контрольные работы, используемые для промежуточного и итогового контроля, необходимо включать для проверки продуктивных умений такие задания, при выполнении которых обучаемые становятся участниками иноязычного общения. Это могут быть ролевые игры, интервью, заполнение анкеты, круглый стол, т. е. задания, требующие большей самостоятельности и содержащие элементы творчества.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш. Перегудова (Программа курса английского языка к «УМК» English для 2-4 кл. общеообраз. Учрежд.-М; Просвещение, 2011 год.)

2.Английский язык: Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений/ Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. - 7-е изд. - М: Просвещение, 2012.-208с. 1. Год.

3.Английский язык: Рабочая тетрадь. для 2 класса. общеообр. Учреждений/ В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. - 7-е изд.-М; Просвещение, 2012.-208с. 1. Год.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2. Учебник: Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: учебник для 2 кл. общеобразовательных учреждений. - 2-е изд.,- Москва: Просвещение, 2012.

3. Учебник: Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: учебник для 3 кл. общеобразовательных учреждений. - 3-е изд.,- Москва: Просвещение, 2013.

4. Учебник: Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: учебник для 4 кл. общеобразовательных учреждений. - 4-е изд.,- Москва: Просвещение, 2010.

5. Интернет - ресурсы: www.ez-english.narod.ru

www.enative.narod.ru

www.orc.ru/~stasson/byheart</</p>

www. englishteachers.ru

www.prodlenka.org/