Рабочая программа 'Иностранный язык (английский) ', (5 класс)

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по иностранному языку (английскому) составлена для учащихся 5а класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 п. Пангоды».

Программа составлена в соответствии с требованиями:

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897);

• Примерной программы по иностранному языку для основной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: - 5-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2012. - 202 с.);

• Программы общеобразовательных учреждений II - XI: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, Н.В. Языковой - М.: Просвещение, 2010.

• Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. V-IX классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка/ В.Г. Апальков. - М.: Просвещение, 2012.

• Основной образовательной программы основного общего образования на 2013-2018 годы.

Рабочая программа включает разделы:

1. Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета иностранный язык (английский);

2. Общую характеристику учебного предмета;

3. Место учебного предмета в учебном плане;

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета;

6. Содержание учебного предмета;

7. Календарно - тематическое планирование;

8. Описание учебно-методического, информационного и материально - технического обеспечения образовательного процесса.

Данная программа реализуется в образовательной среде обучения «1 ученик: 1 компьютер», включающей мультимедийные уроки, современные методы обучения и знания, представленные в цифровом формате, в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29 июня 2011 года).

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: языковой, речевой и социокультурной.

Цель курса углубленного изучения иностранного языка - углубление знаний по английскому языку, развитие речевых способностей учащихся, обеспечение мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

• формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения;

• приобщение к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка;

• формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

• развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка как средства общения и познания в современном мире;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

• развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

• осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек

2. Общая характеристика учебного предмета

^{Иностранный язык как учебный предмет характеризуется}

^{- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);}

^{- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);}

^{- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).}

В курсе иностранного языка (английского) реализуются следующие три содержательные линии учебного предмета: коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй - языковые средства и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения.

Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результата овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/ межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык»

3. Место учебного предмета в учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих ФГОС ООО, примерной программы по иностранным языкам и учебному плану школы на изучение иностранного языка (английского) в 5а классе отводится 175 часов в год: 3 часа в неделю за счет обязательной части (105 часов) и 2 часа в неделю (70 часов) за счет части, формируемой участниками образовательного процесса.

Данная учебная программа ориентирована на использование УМК English/Английский язык Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. (Учебник в 2-х частях +CD; рабочая тетрадь; книга для чтения) - М.: Просвещение, 2013.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни - признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра - направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии - основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность - одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья - первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд - естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Иностранный язык (английский)» являются следующие умения и качества:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка являются:

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами изучения иностранного языка является сформированность следующих умений:

В коммуникативной сфере (т.е. во владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетентность в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио-и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи( сообщение/рассказ/интервью)

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио-и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

в области чтения:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

в области письма и письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

• cоставлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (пословицы, поговорки, скороговорки);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки,

игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

В эстетической сфере:

• овладение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе оюсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда, отдыха, питание, спорт, фитнес).

Технологии

Для реализации данной программы и формирования универсальных учебных действий: организационных (регулятивных), интеллектуальных (познавательных), оценочных (личностных) и коммуникативных предусмотрено применение следующих технологий:

-здоровьесбережения;

-коммуникативно-ориентированного обучения;

- дифференцированного и индивидуального подхода;

- проектной деятельности;

- информационно-коммуникационной;

- игровой;

- развивающего обучения

Формы контроля

Промежуточный, итоговый контроль проводится в формате тестов, контрольных работ. Текущий контроль в формате самостоятельных, проверочных работ, тестов, опроса, защиты проектов.

Промежуточная контрольная работа может быть комплексной, включающей в себя контроль всех или нескольких видов речевой деятельности, или однокомпонентной, включающей проверку только одного вида деятельности.

Итоговая контрольная работа имеет комплексный характер и включает в себя задания, знакомые учащимся по формату из курса обучения. Акцент делается на контроль целевых видов речевой деятельности, что соответствует современным тенденциям, предполагающим усиление коммуникативного подхода к обучению иностранному языку.

Качество решения коммуникативной задачи становится главным критерием в оценке речевых умений.

6. Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи учащихся в её устной и письменной формах разрабатывается в соответствии с учебными, образовательными, воспитательными и развивающими целями учебно-воспитательного процесса, отвечает их возрастным особенностям, познавательным интересам и возможностям, а также требованиям ФГОС ООО. Предметное содержание устной и письменной речи учащихся в её продуктивной и рецептивной форме включает следующие темы:

Содержание

Темы

Межличностное взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. -6 часов

Lesson 1час "Personal Identification" - 5 часов

Home Reading Lesson -1час

Досуг и увлечения. (чтение, кино, театр, музей, музыка) -

Виды отдыха, путешествия.

Молодежная мода.

Покупки.- 37 часов.

Lesson 3 "Free Time" - 8часов

Lesson 4 "Travelling" - 10часов

Lessons 21-23 "Shopping" - 19 часов

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. - 46 часов.

Lesson2 "Daily Life" - 5часов

Lessons 15-18 "Health and Body Care" - 25часов

Lessons 19-20 "Sports and Games" - 16часов

Мир вокруг меня. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. 5 часов.

Lesson 2 - 5часов

Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. - 5 часов.

Lesson 1 "Personal Identification - 2часа

Lesson 2 "Daily Life" - 3часа

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт/ - 22 часa.

Lesson2 e.20-21/;Home reading Lesson 2 "Whose Favourite Rooms are They? - 1час

Lesson 8 "The World Around Us" - 7часов

Lesson 9 "The World Around Us" - 7часов

Lesson 10 - "The World Around Us" - 7часов

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)-1 час

Home Reading - 1 час

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. - 53 часa.

Lesson5 "So many Countries, So Many Customs" - 15часов

Lesson 6 "The World Around Us" - 7часов

Lesson 7 "The World Around Us" - 7часов

Lessons 12-14 "The Geography of the UK and It's Political Outlook" - 24часа

7. Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата прове-дения

Тема урока

Тип

урока

Характеристика деятельности

Планируемые результаты и уровень усвоения

Методы оценки достиже-ний учащихся

Формы

работы

Домашнее задание

Кор

ректи-ровка

УУД

Предметные

I четверть - 45 часов

§1 Все о себе - 8 часов

Давайте познакомимся!

упр.1-5, стр.4-5

Урок изучения и первич-ного закрепле-ния новых знаний

Ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала (о своей семье, профессии родителей);

- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах; - читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают свое мнение;

- заполняют анкеты, формуляры;

- пишут письма, поздравления;

- кратко описывают внешность и характер героев рассказа с использованием изобразительной наглядности;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, воспроизводят краткие диалоги;

- употребляют структуру have got в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах; изучают и употребляют в речи обращения к людям, следуя правилам британского этикета; знакомятся, правильно воспроизводят в речи и на письме почтовый адрес;ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситyaции общения;

расспрашивают собеседника, отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и ЛГМ;

рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

читают аутентичные тексты с выборочным пониманием, выражают своё мнение; заполняют анкеты, формуляры;

пишут личные письма,

кратко описывают внешность и характер героев рассказа с использованием изобразительной наглядности; изучают и употребляют в речи обращения к людям, следуя правилам британского этикета;

знакомятся, правильно воспроизводят в речи и на письме почтовый адрес;воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода; повторяют и употребляют в речи словообразовательные суффиксы-er/-or, -mаn;развивают контекстуальную догадку

Коммуникативные

адекватно произносить и различать на слух новые ЛЕ и структуры;

-соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; вести этикетные диалоги по теме «Семья»; - составлять вопросы по темам: «Семья», «Профессии»;

Регулятивные

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

выполнять учебные действия в громко-речевой и умственной формах; адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые

коррективы; уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Познавательные

искать и выделять необходимую информацию из учебника;

-определять понятия, создавать обобщения; уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий

Личностные:

формирование стартовой мотивации к изучению английского языка;- формирование навыков самоактуализации, языковой догадки, переноса знаний в новую ситуацию

формирование ответственного отношение к учению, формировать уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку;

Научится: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; рассказать о себе; называть телефонный номер;.

написать свой адрес; вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета

Устный опрос по ситуации «О себе»

Парная

упр,3, стр.5, заполнить анкету;

р.т упр.9, стр.6, восстано-вить диалог

Грамматический калейдоскоп

стр.6-7

р.т упр.5, стр.4-5

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Научится: рассказывать о себе и называть адрес; расспрашивать друга, где он живет; писать адрес с опорой на образец

Письмо (адрес)

Индивидуальная

Группо-вая

упр.28, стр17, написать вопросы; р.т упр.6, стр.5, выполнитьпо образцу

Узнаем новое. Пишем письма друзьям

упр.7-9, стр. 8-10

Урок примене-ния предмет-ных знаний, умений, навыков

Научится представиться, рассказать о себе; назвать телефон рассказывать о друге по образцу.

Устный опрос

Группо-вая

р.т упр.8, стр.6, раскрыть скобки, восстановить форму глагола

В мире профессий

упр.10-14, стр.11-12;

Комбинрованный

Научится

называть профессии, читать и понимать предложения с новыми ЛЕ; описывать картинки

Говоре-ние

Фронталь-ная

р.т. упр.1-2, стр.3, дополнить предложе-ния о профес-сиях

Телефонный разговор

упр.15-18, стр.13-14

Комбинированный

Научится воспринимать на слух и читать диалог;

составлять диалоги по аналогии и воспроизводить их

Диалог

Парная

р.т упр.3, стр.3, по образцу;

упр.18, стр.14, составить диалог

Дружная семья

упр.19-24, стр. 15-16

Урок обобщения и систематизации

Научится читать текст с полным пониманием;

давать

краткую

характеристику персонажей;

читать текст с выборочным пониманием нужной информации

Чтение

Говоре-ние

Индивидуальная

упр.25, стр.16, рассказать о семье и составить «Семейное древо»

Сон Тома

Аудирова-ние

Комбинированный

Научится воспринимать на слух и понимать основное содержание текста уметь выделять значимую информацию из прослушанного текста.

Ответы на вопросы

Индивидуальная

кн./чт. упр.1, стр.3-4, читать, выполнить задание

Умный продавец

Домашнее чтение

кн./чт. стр. 3-4

Комбинированный

Научится читать про себя и отвечать на вопросы по тексту; читать выразительно, понимать основное содержание текста, построенного на изученном языковом материале; пересказать прочитанный текст на основе опорных предложений

Техника чтения вслух

Устный пересказ

Группо-вая

кн./чт. упр.2, стр. 5-6, выполнить задания к тексту

§2 Наши будни - 8 часов

Мой дом

упр.1-3, стр.17-18

Урок комплексного примене-ния знаний с использованием ЭОР

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

- ведут диалог -расспрос;

- описывают тематические картинки;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

- правильно пишут новые лексические единицы;

соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;

- пишут школьное расписание и рассказывают о нем

представляют монологическое высказывание о современных удобствах в квартире учащихся;

описывают комнату друга/подруги, проживающего/ей

в сельской местности;• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;• правильно употребляют в речи глаголы в настоящем и

прошедшем простом времени;• правильно употребляют в речи глаголы-связки с прилагательными;

овладевают способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса -th-

Pres.Continuous and Present Indefinite.

Глаголы, не употр. в

Present Continuous (like, love, want, understand, hear, see, notice, feel, remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate)

Предложения с начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park)

Лексика

Electricity, gas, central heating, cold and hot running water, to turn on/ off, to be on\off, modern conveniences, washing machine, vacuum сleaner

Личностные:

формирование способности к самоопределе-нию и готовности вступать с иноязычное межкультурное общение;

формирование навыков творческого саморазвития;

Коммуникативные

составлять предложения разного типа в Present Continuous с учетом глаголов-исключений и осознано строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации

Регулятивные

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства

ее осуществления;

уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу;.

Познавательные:

узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием, уметь работать по алгоритмам;

уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; передавать содержание в выборочном виде;

Личностные:

формирование способности к самоопределению, умения отделять главное от второстепенного-

формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимо-понимания;

Научится описывать свой дом, квартиру, комнаты, упоминая мебель, и где она стоит. описать дом, (квартиру) своего друга по предложенному лексическому материалу.

Устный опрос с опорой на план комнаты

Индивидуальная

Коллективная

р.т. упр.1, стр.7, выписать тематичес-кую лексику

Грамматический калейдоскоп

Настоящее время

упр.4-7, стр.18-21

Урок творчества с применением системы управления классом

Научится употреблять Present Simple и Present Continuous в речи; составить расписание уроков и писать небольшое сообщение о школе с опорой на образец.

Короткое сообщение о школе

Коллективная, индивидуальная

р.т упр.4, стр.8, по образцу; составить расписа-ние уроков, творческое задание

В мире грамматики. Слова-исключения

упр.8-9, стр.22-23

р.т. упр.6а, стр.9

Урок обобщения и систематизации;

Научится употреблять Present Simple и Present Continuous в речи;

Тест

Группо-вая

р.т. упр.2, 3, стр.7-8, выписать слова-исключе-ния; раскрыть скобки

Комфорт в доме

упр.10-15, стр.23-25

Комбинированный

Научится рассказать о

современных удобствах;

понимать основное содержание прослушанного и прочитанного

текста; составить диалог с опорой на предложенный образец.; читать текст с выборочным пониманием нужной информации.

Диалог.

Парная

Индивидуальная

р.т. упр.5, стр.8, по образцу

упр.28, стр.30, выучить новые ЛЕ к диктанту

Встреча друзей.

упр.13-15, стр.26-27

Комбинированный

Научатся читать диалог с пониманием основного содержания.

воспринимать на слух и составлять диалог с опорой на образец.

Составление диалога.

Парная

р.т упр.9, стр.10, , поставить глаголы в правиль-ной форме

упр.28, стр.28, выучить

Каникулы Петера

упр.16-22, стр.27-29

Комбинированный

Научатся читать текст с выборочным пониманием нужной информации;

давать характеристику главному герою и кратко пересказывать текст

Диктант

Чтение

Фронтальная

упр.26, стр.28, , перевести на англий-ский язык

Как важно знать иностран-ный язык!

Аудирова-ние

Урок комплекс-ного примене-ния знаний, умений

Научатся воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку; извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента

Тест

Индивидуальная

кн.\чт.упр.3, стр.6, описать комнату;

р.т. упр.7, стр.12, по образцу

Чьи это любимые комнаты?

кн.\чт. упр.2, стр.5-6

Комбинированнный

Научатся читать текст с полным пониманием

и выражать свое согласие и несо-гласие с теми или иными прочитанными
фактами.;

рассказать о прочитанных комнатах; уметь построить описание своей комнаты с опорой на
прочитанный текст

Рассказ по плану

Индивидуальная

кн./чт. упр.3, стр.7-8, читать и перево-дить

§3 Свободное время - 8 часов

Наши увлечения

упр.1-4, стр.29-30

Урок изучения нового учебного материала

Воспринимают на слух и повторяют числа;

- Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своем увлечении;

- пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

- пишут личное письмо-открытку с опорой на образец и зрительную наглядность;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Грамматика.

Специальные вопросы в Past Indefinite, специальные вопросы к подлежащему.

Лексика

Flute, violin, piano, guitar, exhibition, paint, painting, circus, sculpture, folk, go in for (sports).

Грамматика

Употребление времени Past Indefinite в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях;

Употребление определенного артикля с видами спорта и музыкальными инструментами.

Личностные:

формирование навыков самоанализа и самоконтроля, мотивации, ориентирован-ной на результат, умения понимать причины успеха и неуспеха, навыков написания личного письма или е-mail для применения их в современном мире;

формировать готовность и способность вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонима-ния; формировать ценности здорового образа жизни

Коммуникативные

осознанно сроить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; уметь слушать и вступать в диалог; точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения;

Регулятивные

самостоятельно выбирать алгоритм ответа;

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

Познавательные

искать выделять необходимую информацию из учебника и компонентов УМК, определять понятия, создавать обобщения;

уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения; осуществлять контроль по готовому образцу,

Научатся обсуждать с партнером любимые занятия свои и семьи и рассказывать о своих интересах

Рассказ о хобби

Фронтальная

р.т. упр1, стр.10-11, написать о хобби;

упр.4, стр.30, рассказать о своем хобби

Грамматиче-кий

калейдоскоп

Прошедшее неопределенное время

стр.30-31

р.т. упр.2, стр.11;

Комбинированный

Научатся употреблять грамматические структуры Past Indefinite в устной и письменной речи

Устный опрос

Группо-вая

р.т. упр.3, стр.11; по образцу; повторить неправиль-ные глаголы, стр.171

Из жизни замечатель-ных людей

упр.6-8, стр.32-34

Комбинированный

Научатся читать с полным пониманием; составлять сообщения на основе биографических фактов и отвечать на вопросы и запрашивать информацию

Диалог

Чтение

Индивидуальная

р.т. упр.4, стр.14-15, по образцу

упр.31, стр.42, выбрать ответ

В мире увлечений

упр. 9-11, стр.34-35

Урок комплексного применения знаний с использованием ЭОР

Научатся читать текст, содержащий новые ЛЕ с полным пониманием, используя языковую и контекстуальную догадку;

составлять предложения с устойчивыми выражениями

Чтение

Фронтальная

упр.11-12, стр. 35-36, выучить новые ЛЕ к диктанту, составить предложения

Разговор о планах на вечер

упр.13-16, стр.36-37

Комбинированный

Научатся воспринимать на слух иноязычную информацию и выражать понимание в требуемой форме;

читать текст с полным пониманием и высказывать свое отношение к прочитанному;

писать новые ЛЕ

Диктант/Выразительное чтение

Индивидуальная

р.т. упр. 5, стр.15- 16, по образцу

Что случилось с дядюшкой Оскаром?

упр.17-22, стр.40-42

Урок обобщения и систематизации

Научатся

читать текст с выборочным пониманием значимой ин-формации, необходимой для ответов на вопросы, характеристики героев и прогнозирования окончания истории.

Пересказ по плану

Фронтальная

упр.30, стр.44,написать вопросы;

р.т. упр.6, стр.16, прочитать и выполнить задание к тексту

Британский музей

Аудирова-ние

упр.23-29, стр.40-42

р.т.упр.10, стр.20

Урок контроля и проверки знаний с применением системы управления классом (тестирование учащихся)

Научатся: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку;

уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента;

рассказывать о посещении музея

Тест

Монолог

Индивидуальная

р.т. упр.9, стр.15-16, прочитать текст и ответить на вопросы

Что случилось с дядюшкой Оскаром? Продолже-ние истории.

кн./чт. упр.3, стр. 7-8

Урок комплексного примен-ения знаний и умений

Научатся читать текст с полным пониманием прочитанного;

читать текст с выборочным пониманием значимой информации, необходимой для собственного высказывания

Поиско-вое чтение

Группо-вая

кн./чт. упр.4, стр. 9-11, выполнить задания после текста

§ 4 Путешествие - 8 часов

Приезжаем в новый город

упр.1-6, стр.43-45

Комбинированный

- Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

- . ведут диалог-расспрос о способах путешествия, предпочтениях

- описывают тематические картинки; читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);

соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-

тексты; на основе языковой опоры составляют монологическое

высказывание, правильно рассказывают о том, чем занимаются в каникулярное время; на каком транспорте ездят;

составляют диалоги этикетного характера по изучаемой теме, расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

устно описывают ситуации по теме «В отеле»; сравнивают и анализируют информацию из сообщений; овладевают лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; Лексика Arrival, departure, check-in (v), check-in (n), customs, customs officer, to book, booking-office, fare

Образование прилагательных от существительных с помощью суффикса - у...

Личностные:

формирование навыков само-актуализации, мотивации, ориентирован-ной на бережное отношение к материальным и духовным ценностям;

воспитание патриотизма, любви и уважении к Отечеству; любви к родной природе;

формирование способности к самоопределению, навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Регулятивные уметь составить ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познаватель-ные :

уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте;

Коммуникативные

уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; адекватно произносить новые ЛЕ и грамматические структуры, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Научатся: расспрашивать о различных видах транспорта и путешествиях на автомобиле, поезде, пароходе, самолете. заканчивать диалог, соблюдая нормы речевого этикета.

Интер-вью о путешествии.

Фронтальная

р.т. упр. 1, стр. 21, подобрать синонимы, упр.5, стр. 45, кратко рассказать о путешествии

Грамматиче-ский

калейдоскопНастоящее завершен-ное время.

упр. 7-.9, стр.45 - 46

Комбинированный

Научатся использовать в устной и письменной речи новую грамматическую структуру;.

Устный опрос

Парная

р.т. упр. 2, стр.21, дополнить предложе-ния; упр.28, стр.61, выполнить по образцу

Что мне нужно сделать?

упр.10-13, стр.46-48

Комбинированный

Научатся: использовать always в Present Perfect и употреблять глаголы в Present Perfect

Устный опрос.

Группо-вая

р.т. упр.3, стр.21-22, вставить предлоги

На вокзале и в аэропорту

упр.14-16, стр. 48-50

Урок изучения и первич-ного закрепления новых знаний

Научатся: читать, понимать и использовать в речи новые ЛЕ; Arrival, departure, check-in (v), check-in (n), customs, customs officer, to book, booking-office, fare

описывать тематические картинки.

Мини-диалоги

Коллективная

р.т. упр. 4, стр.14, выбрать форму глагола; упр.28, стр.58, образовать сложные слова

В справочном бюро

упр.17- 19, стр.51-53

Комбинированный

Научатся воспринимать на слух и выразительно читать вслух иноязычный текст и выбрать правильный заголовок;

понимать значение отдельных британских знаков и слоганов

Чтение

Парная

р.т. упр.5, стр.22, по образцу

упр.29, стр.61, описать путешест-вие

Мой друг - инопланетянин

упр. 20-23, 27, стр. 56-59,

Урок обобщения и систематизации

Научатся:

читать текст с выборочным пониманием значимой информации;

кратко пересказывать от имени героя и аргументированно отвечать на вопросы по содержанию теста

Чтение

Индивидуальная

упр.24, стр.56, подготовить ответы на вопросы о путешествиях

Денис Кук путешеству-ет

Аудирова-ние

упр.26, стр.57

Урок контроля и проверки знаний с применением систе-мы управ-ления классом (тестирование)

Научится воспринимать на слух и распознавать информацию о прибытии и отправлении транспорта.

Тест

Индивидуальная

р.т. упр.7, стр.25, вставить пропущен

ные слова

Письмо из Ярославля

кн.чт. стр. 9-11

Комбинированный

Научится:

читать текст с выборочным пониманием значимой информации, необходимой для собственного высказывания; составить план рассказа с указанием ключевых слов.

Рассказ по плану

Фронтальная

кн./чт. упр.5,стр.12-145, задания по тексту

§ 5 Сколько стран - столько обычаев (Россия, Британия, США) - 12 часов

Достопримечательности разных стран

упр.1-6, стр.62-65

Комбинированный

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы и реплики из диалога;

- расспрашивают собеседника и отвечают нам его вопросы, запраши-вают нужную информацию;

описывают тематические картинки;

представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка; ведут диалоги, выражая согласие на приглашение, отказ от приглашения, благодарность;

ведут диалог-беседу этикетного характера за столом; представляют монологическое высказывание о Великобритании и США; расспраши-вают собеседника об истории стран и отвечают на его вопросы, запраши-вают нужную информацию;

описывают достопримечательности; читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;

составляют таблицу стран, национально-стей, столицы

и официального языка; правильно пишут названия стран и их столиц;

письменно завершают рассказ;

правильно пишут новые лексические единицы; пишут небольшой рассказ о столицах;

правильно употреб-ляют в речи глаголы в будущем времени;

Контроль и самоконтроль изученного ЛГМ, алгоритма поведения само - и взаимопроверки

Личностные воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям, языкам народов России и народов мира; формирова-ние способности к самоопределе-нию, мотивации, ориентирован-ной на творческий труд

Регулятивные уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; самостоятельно выбирать алгоритм ответа.

Познаватель-ные: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач; синтезировать полученную информацию для составления ответа, строить сообщения исследовательского характера

Коммуникативные: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксически-ми нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации; передавать реалии родного языка на английский язык осмысленно объяснить значение представленного мини-проекта

Научатся: отвечать на вопросы в пределах изученной тематики, уметь описывать тематические картинки; адекватно произносить и соблюдать ударения и интонации в словах и фразах; представить монологическое высказывание о достопримечательностях и символах Великобритании

Говоре-ние

Группо-вая

Индивидуальная

упр.28, стр.774, ответить на вопросы в письмен-ной форме

Грамматический калейдоскоп

упр.7, стр.62-64

Урок изучения и первично-го закреплен-ия новых знаний

Повторение

предложений с различными способами выражения будущности.

Тест

Фронтальная

р.т упр.1-2, стр.21-22, систематизировать лексику, сделать по образцу

Три способа выражения будущего времени

упр.8-10, стр.64-65

Комбинированный

Научатся: отвечать на вопросы в пределах изученной тематики.

Тест

Индивидуальная

р.т. 5, стр. 23, сделать по образцу

Традиции в России и Британии

упр.12-15, стр.66-68

Комбинированный

Научатся сообщать краткие сведения о традициях России, США и Велико-британии; Caviar, custom, honey, hope, village, pancake, sour cream, science, scientific, scientist, space(ship).

Говоре-ние

Парная

р.т упр.7, стр.25, написать о Масленице

Из жизни замечатель-ных людей

упр.16-18, стр.69-70

Комбинированный

Научатся: составлять план рассказа о выдающейся личности США и делать сообщение

Говоре-ние.

Группо-вая

р.т. упр.6, стр.24, задать вопрос

Еще кое-что о британских и русских традициях

упр.19-22, стр.70-73

Урок комплексного применнения знаний, умений

Научатся составлять план высказывания о традициях Велико-британии писать небольшое сообщение.

Письменное сообщение

Индивидуальная

Фронтальная

р.т. упр.4, стр.23, раскрыть скобки, выбрать форму глагола

Голубые джинсы.

Аудирова-ние

упр.27, стр.74, р.т. упр.3, стр.22

Комбинированный

Научатся: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку новые слова во фразах и предложениях.

Ответы.

Индивидуальная

р.т. упр.8, стр.25, перевести на англий-ский

По страницам английской литературы. Специаль-ные дни

кн./чт. упр.12-14

Комбинированный

Научатся: читать текст с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием значимой информации

Чтение

Коллективная

кн./чт. упр.6, стр.15-16, читать и перево-дить

В царстве грамматики и лексики

Урок обобщения и систематизации

Научатся использовать в речи предложения с различными способами выражения будущности; отвечать на вопросы в пределах изученной тематики

Упражнения

Фронтальная

упр.29-30, стр.74-75, выучить, подготовиться к тесту

Контрольная работа по теме

«Сколько стран - столько обычаев»

Урок развиваю-щего контроля

Научатся выполнять алгоритм проведения самопроверки

Комплек-сный тест

Индивидуальная

кн./чт. №7,стр.17-18, читать, перево-дить

Оцени свои достижения

Работа над ошибками

Урок коррекции

Научатся воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе модели.

Устный опрос

Фронтальная

Индивидуальная

кн./чт. стр. 18, ответить на вопросы

По страницам английской литературы. Хот Дог

кн./чт. стр. 17-18,

Комбинированный

Научатся читать текст с пониманием основного содержания, используя языковую и контекстуальную догадку; оперировать активной лексикой

Чтение

Коллективная

упр.23, стр.73, сообщение/презентацию о традициях , тв. задан

Я бы хотел рассказать о…

Защита мини-проектов

Комбинированный

Научатся воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе модели/ речевых образцов

Моно-логи

Проекты

Группо-вая

составить сообщение о каникулах

II четверть Мир вокруг нас - 35 часов

§6 Континенты и страны - 7 часов

Разговор-ный этикет. Знакомство.

упр.1-7, стр.76--78

Комбинированный

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-

тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

воспринимают на слух и правильно воспроизводят ре-

плики из диалога;

воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-

вые лексические единицы;

ведут этикетные диалоги - знакомство, встреча, прощание; разговор о погоде, временах года;

ведут диалоги, правильно называя страны и континенты;

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

описывают тематические

картинки;

представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

Личностные воспитывать в себе уважение к другим народам; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонима-ния.

Регулятивные уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: уметь самостоятельно, осознанно строить устное речевое высказывание; уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; уметь формулировать главную идею текста;

узнавать, называть, определять объекты в соответствии с содержанием, уметь синтезиро-вать полученную информацию для составления ответа.

Коммуникатив-ные: уметь составить план, представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана;

Научатся вести этикетный диалог;

уметь описать тематические картинки.

Диалоги

Парная

р.т. упр.1, стр.26, систематизировать глаголы

Грамматический калейдоскоп

Словообразование

упр.8-9, стр.78-79

Урок изучения и первич-ного закрепле-ния новых знаний

Научатся расширять словарный запас за счет словообразова-ния: adj + -th = N

Length, warmth

Тест

Фронтально-индивидуальная

р.т. упр.2,3 стр.27-28, систематизировать ЛЕ; пере-вести на англий-ский

По странам и конти-нентам

упр.10-12, стр.79-81

Комбинированный

Научатся правильно назвать страны, столицы и национальности живущих там людей и сообщать краткие сведения о стране, используя новые ЛЕ: Curios, explore, explorer, exploration, set (set, set), rise (rose, risen), continue, separate, nation, national, nationality;

Мини-сообщения

Коллективная

р.т. упр.4, стр.37, по образцу

Разговор двух леди

упр.13-17, стр.81-84

Комбинированный

Научатся воспринимать на слух реплики из диалога; выделять значимую информацию из прослушанного диалога; научатся читать и использовать в речи структуры с used to…

Диалог

Группо-вая

р.т. упр.4, стр. 28, вставить формы глагола

Красота мира

упр.19-25, стр.88-94

Урок изучения и первично-го закрепле-ния новых знаний

Научится правильно назвать страны, столицы и национальности живущих там людей в кратких сообщениях воспринимать на слух и понимать песенный текст

Сообще-ния

Группо-вая

р..т. упр.5, стр.29, заполнить таблицу; упр.25, стр.89, рассказать по плану

Вещи, которые изменились

Аудирова-ние

упр.21-26, стр.89

Урок комплексного примене-ния ЗУН

Научатся воспринимать на слух и понимать основное содержание текста;

отвечать на вопросы по прочитанному тексту

Письменный опрос

Индивидуальная

р.т. 8-9, стр.30-31, согласие/

несогласие, составить предложения

Между солнцем и землей

Домашнее чтение кн./чт.стр.17-18

Комбинированнный

Научится читать про себя и отвечать на вопросы по тексту и выделять значимую информацию из прочитанного текста

Опрос

Фронтальная

р.т. упр.7, стр.30, раскрыть скобки

кн./чт.стр.19-21, читать

§7 Англо-говорящие страны - 7 часов

Государственные флаги англо-говорящих стран

упр.1-7, стр. 92-94

Комбинированный

Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают информацию о странах, реалиях; описывают тематические картинки;

представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понима-ния; оценивают полученную информацию, выражают своё мнение; узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

формируют представление о сходстве и различиях в

традициях своей страны и стран изучаемого языка;

обсуждают тему роли владения иностранным языком

в современном мире; правильно употребляют в речи предложения в Past Continuous;

употребляют в речи обороты What (a)+Noun!

правильно употребляют в речи конструкцию used to в

утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем и прошедшем длительном времени;знакомятся с особенностями употребления структур as well /also; which of you …/who… ; So do/did I; either… or; should /shouldn't + V; выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

Личностные формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран; формиро-вать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Регулятивные: уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.;

Познавательные

уметь находить и выделять необходи-мую информацию в тексте; уметь сформулировать главную идею текста; синтезировать полученную информацию для составления ответа, строить сообщения исследовательского характера

Коммуникатив-ные: уметь работать индивидуально и в группе; уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации; передавать реалии родного языка на английский язык; осмысленно объяснить значение представленного мини-проекта

Научатся: правильно произносить

имена собственные: -

англоязычные страны, столицы, на каком языке говорят народы, и делать сообщение по заданной теме.

Вводный устный опрос

Фронтальная

р.т упр.1, стр.31-32, систематизировать страны

Разговор-ный этикет. Прощание.

упр.8-12, стр.99-101

Комбинированный

Научатся воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога и составлять и воспроизводить этикетный диалог-прощание по образцу;

Этикет-ный диалог

Парная

р.т. упр.2-4, стр.32-33, выполнить по образцу

Грамматический калейдоскоп

Прошедшее длительное время.

упр.13-16, стр.96-98

Урок изучения и первич-ного закрепле-ния новых знаний

Научатся: составлять предложения в Past Continuous Tense с помощью словосочетаний;

описать тематические картинки, правильно используя в речи Past Continuous Tense

Устный опрос

Группо-вая

р.т. упр.5-6, стр.33, описать картинку и составить предложе-ния к мини-проекту Красота мира»

Красота мира

упр.17-22, стр.98-100

Комбинированный

Научатся воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку: использовать в речи новые ЛЕ While, nowadays, use, both, foreign, You don't say so!

Выборочный перевод

Фронтальная

упр.31 (1-3)-, стр.103, перевести, выбрать

Английский

язык в Великобри-тании и США

упр.23-27, стр.101-102

Урок обобщения и систематизации

Научится: читать текст с полным пониманием содержания и умением выделять значимую информацию из прочитанного текста;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы по плану

Устный прос.

Парная

Группо-вая

р.т. упр.8, стр.35, подобрать эквиваленты слов

Сообрази-тельный исследователь

аудирование

упр.28, стр.102

Комбинированный

Научатся воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и высказываться по ситуации, описанной в тексте

Письмен-ный опрос

Индивидуальная

р.т. упр. 10, стр.35-36, перевести на английский

По страницам английской литературы.

Принц Воробей

кн./чт.стр.20-23

Комбинированный

Научатся читать с извлечением конкретной информации; составлять план рассказа с указанием ключевых слов; кратко пересказывать текст по плану

Пересказ по плану

Индивидуальная

кн./чт. №9, стр.22-23, читать, отвечать на вопросы

§8 Животные в опасности - 6 часов

Режим дня

упр.1-6, стр.104-105

Комбинированный

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-

тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-

вые лексические единицы; читают слова по транскрипции;

ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;

составляют предложения в Past Simple и Continuous Tense с помощью словосочетаний;

употребляют в речи обороты neither … nor;

соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении стихотворения и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

ведут диалоги, выражая приглашения и ответ на них; пишут небольшой рассказ о животных в опасности

Личностные: формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Регулятивные:

уметь составить план рассказа; уметь действовать по предложенному плану/правилу/ образцу;

Познаватель-ные: уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию;

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; уметь работать индивидуально и в группе;

осмысленно объяснить значение представленного мини-проекта

Научатся: составлять предложения в Past Simple и Continuous Tense с помощью словосочетаний;

описывать тематические картинки, правильно используя в речи Past Indefinite и Past Continuous Tense

Текущий опрос

Парная

р.т. упр.2-3, стр. 37, раскрыть скобки, заполнить таблицу

Разговорные формулы. Приглашение.

упр.7-9, стр.106-107

Комбинированный

Научатся: воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога;

составлять и воспроизводить этикетный диалог-приглашение по образцу

Этикет-ный диалог

Парная

р.т. упр.4, 6, стр.37-38, выписать фразы-приглашения

Слова, которые нельзя путать

упр.10-15, стр.114-117

Урок изучения и первично-го закрепле-ния новых знаний

Научатся: воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях;

распознавать употребление в речи among - between; high - tall

Устный опрос

Фронтальный

р.т. упр.5, стр.49-50, по образцу

упр.26, стр.121, перевести на английский

Животные в опасности

упр.16-18, стр.111-113

Урок комплексного применения знаний и умений

Научатся понимать на слух песенный текст; читать научно-популярный текст с различными стратегиями и высказывать свое отношение к прочитанному

Высказывание по проблеме

Индивидуальный

Групповой

упр.28, стр.115, сделать правильный выбор

День, когда я встретился с тигром

Аудирование

упр.19-23, стр.113-114

Комбинированный

Научатся: воспринимать на слух и понимать основное содержание текста; высказываться по проблеме «Животные в опасности»

Письмен-ный /Устный опрос

Индивидуальная

упр.29, стр.115, раскрыть скобки

По страницам английской литературы.

Принц Воробей

кн./чт. стр.22-23

Комбинированный

Научатся: составлять план рассказа с указанием ключевых слов;

передать содержание сказки в в сжатом виде на основе плана

Пересказ

Индивидуальный

Коллективный

кн./чт. стр.24-25, читать, выбрать правильный ответ

§9 Цветы года -7 часов

Разговоры обо всем

упр.1-8, стр.116-118

Урок обобщения и систематизации

Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

составляют и воспроизводят этикетный диалог благодарности;

читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме,

письменно завершают рассказ;

правильно пишут новые лексические единицы;

соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

правильно употребляют в речи глаголы в страдательном залоге;

составляют и воспроизводят монолог по теме «Мой любимый цветок»

Личностные: формируют основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Регулятивные умют выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Познаватель-ные: формулируют главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при чтении текста;

Коммуникативные: умеют составить план, организовать совместную работу с партнером (парная, групповая формы), представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана;

Личностные: формируют основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Регулятивные умют выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Познаватель-ные: формулируют главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при чтении текста;

Научатся: строить высказывание по заданной ситуации;

идентифицировать структуры группы Past

Текущий опрос

Фронтальная

упр.7-8, стр.117-118, раскрыть скобки

Мы умеем быть вежливыми. Речевой этикет

упр./9-13,стр.118-119

Комбинированный

Научатся: воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога; составлять и воспроизводить этикетный диалог- выражение благодарности по образцу

Диалог-выраже-ние благодарности

Парная

р.т. упр.7, стр.41, выразить благодар-ность

Кофе выращива-ют в Южной Америке. Страдательный залог

упр.14-17, стр.120-122

Урок изучения и первично-го закрепле-ния новых знаний

Научатся: воспринимать на слух и понимать и использовать новые слова во фразах и предложениях; Purple, smell, pleasant, emblem, climb, daffodil, lily, primrose, chrysanthemum honeysuckle, daisy, poppy, snowdrop, blossom, (to be in blossom);

распознавать употребление в речи Present Passive Voice, а также прилагательные с глаголами feel, taste, sound

Текущий опрос

Коллективная

р.т. упр.3, стр.39, написать о питании в семье - творческое задание

Двенадцать цветов года

упр.18-22, стр.123-126

Комбинированный

Научатся: читать текст с полным пониманием содержания;

описывать тематические картинки, используя ключевые слова

Описа-ние картинки

Группо-вая

Индивидуальная

упр.22, стр.124-126, читать и переводить

Флористические символы стран

упр. 23-27, стр. 135-136

Урок комплекс-ного применения знаний и умений

Научатся: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы по составленному плану;

рассказывать о флористических символах;

высказываться по заданной ситуации;

писать словарные комбинации

Опрос

Фронтальная

упр.32, стр.128, перевести на английский;

р.т. упр.1-2, стр.39, по образцу

Две поездки

Аудирование

упр.28, стр.127

Урок комплексного примене-ния знаний ир умений

Научатся воспринимать на слух и понимать основное содержание текста, выражая свое понимание прослушанного в требуемой форме6 восстановить план в логическом порядке

Письмен-ный тест

Индивидуальная

р.т. упр.4-5 стр.40, ответить на вопросы и закончить текст

По страницам английской литературы. Сон моряка

кн./чт. стр. 24-25

Комбинированный

Научатся читать текст с пониманием основного содержания; отвечать на вопросы, находя в прочитанном нужную информацию

Текущий опрос

Фронтальная

Парная

кн./чт.№11, стр. 26-27, читать, отвечать на вопросы

§ 10 Земля в опасности - 6 часов

Учимся выражать свои чувства

упр. 1-9, стр.129-130

Комбинированный

Правильно употребляют в речи глаголы в страдательном залоге;

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты воспринимают на слух и понимают новые слова во фразах и предложениях;

читают текст с полным пониманием содержания;

правильно употребляют в речи Past Simple Passive Voice

передают основное содержание прочитанных текстов о праздновании Дня Земли с опорой на план;

ведут диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию;

участвуют в диалоге-обмене мнениями (о проблемах защиты Земли, опираясь на информацию из прочитанного;

систематизация изученного материала ;

обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму/инструкции;

работа с информацией (поиск, обработка, использование в собственной речи)

Личностные формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку;

Регулятивные самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

Познавательные: умеют работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиодиск), электронные материалы

Коммуникатив-ные уметь и быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы; развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с различными источниками информации;

самостоятельно формулировать письменный ответ;

участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

Научатся:

воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога;

вести диалог-обмен мнениями по опорами делать запрос дополнительной информации; употреблять неопределенный артикль в восклицательных предложениях;

Диалог

Парная

р.т. упр.2-3, стр.42, вставить артикль, раскрыть скобки

В кафе

упр.10-13, стр.131-132

Комбинированный

Научатся:

составлять и воспроизводить

этикетный диалог- приглашение совместной трапезы по образцу;

Диалог

Парная

упр. 27, стр.146, по образцу

р.т. упр.5, стр.55, дополнить диалог

Страдательный залог. Прошедшее время

упр.14-19. Стр.132-134

Урок комплексного применения знаний, умений

Научатся: воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц Mild, climate, possible, impossible, factory, breathe, protect, harm, to do a lot of harm; распознавать употребление в речи Present/ Past Simple Passive Voice;

Тест

Коллективная

упр.30, стр.138, перевести на английский язык, выучить ЛЕ урока

Не убивайте мир!

упр. 20- 22, стр. 135-

Комбинированный

Научатся: воспринимать на слух и выражать свое отношение к проблеме урока; читать текст с выборочным и полным пониманием содержания.

Аргументи-рованное высказывание

Индивидуальная

упр.22, стр.135-136, дочитать текст, выписать основные факты

Земля в опасности

упр.23-26, стр.137

Урок обобщения и систематизации

Научатся: употреблять в речи Past Simple Passive Voice;

осуществлять альтернативный выбор (True/False);

читать текст с полным пониманием его содержания; пересказывать текст для учащихся , не читавших его; отвечать на вопросы к тексту и делить его на значимые части

Текущий опрос

Фронтальная

подготовить проект «Мир вокруг нас» , стр. 144 - творческое задание

Мир вокруг нас

Проект

Урок обобщения и систематизации

Научатся: работать в сотрудничестве; излагать на английском языке результаты коллективной познавательно-поисковой деятельности

Проект

Группо-вая

Индивидуальная

кн./чт. стр. 30-32, читать, переводить, подготовить мини-проекты

§ 11 Земля и люди - 2 часа

Контроль-ная работа по теме «Мир вокруг нас»

Урок контроля знаний и умений

Воспроизведение материала цикла в письменной и устной форме;

контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритм проведения само-и взаимопроверки;

рефлексия

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

Коммуникатив-ные:

самостоятельно формулировать письменный ответ

Овладеет навыками использования изученного ЛГМ в аудировании, чтении, письме.

(упр.27, стр. 137; упр.10, стр.141-142, р.т. упр.1, стр.43-44)

Комплексная контрольная работа

Индивидуальная

упр.8, стр.141, составить сообщение- творческое задание

Оцени свои достижения

Государственная символика США. Работа над ошибками

Урок рефлексии

Научится выполнять алгоритм проведения самопроверки , рефлексии и коррекции при консультативной помощи учителя

Текущий опрос

Фронтальная

коллаж/ презентация «Зимние каникулы», творческое задние

III четверть. Географический и политический обзор Соединенного Королевства - 50 часов

§ 12. Страна и люди Великобритании - 8 часов

Великобрита-ния на первый взгляд

Упр.1-4, стр.3-4

Комбинированный

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуни-кативным типам

речи; восприни-мают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога и новые лексические единицы;

читают по транскрипции новые слова;

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания; оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;

пересказывают текст с опорой на краткий план

читают, соблюдая

правильное ударение в словах и фразах и

интонацию в предложениях;

узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;

формируют представление о сходстве и различиях в

традициях своей страны и стран изучаемого языка;

обсуждают и понимают роль владения иностранным

языком в современном мире; правильно используют в речи косвенную речь в утвердительных, отрицательных предложениях;

правильно используют артикль (определенный, неопределенный и нулевой) в том числе с географическими названиями;

знакомятся с особенностями употребления структур which of you…;

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматичес-кими и синтаксически-ми нормами языка; выражать свои предпочте-ния и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному

Регулятивные:

составить план рассказа; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца.

вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок;

Познаватель-ные: представлять информацию в сжатом виде на основе образца; презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

искать и выделять необходимую информацию; применять методы информационно-го поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

Личностные: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопо-нимания.

Научатся использовать изученный лексический материал;

распознавать структуры группы Passive;

дифференцировать структуры Past u Present Perfect;

Устный опрос

Фронтальная

упр.18, стр.13, работа с картой

р.т. упр.7, стр. 54, сгруппиро-вать по частям речи

Мои предпочтения Разговорный этикет

Упр. 5-6, стр.4-5

р.т упр.2 (1-3), стр. 51

Комбинированный

Научатся - выражать свои предпочтения и отрицания используя новые речевые клише в диалогах, построенных по аналогии с прослушанным и прочитанным.

Диалог

Парная

р. т. упр.2 (4-6), стр. 51, написать свое мнение о предметах

Грамматичес-кий калейдоскоп. Вопросы к подлежащему

упр. 7-8, стр.6

р.т. упр.4-5, стр.52-53

Урок изучения и первично-го закрепле-ния новых знаний

Научатся задавать вопрос к подлежащему и давать краткий ответ на него

Устный опрос

Группо-вая

р.т. упр.1,3 стр.50-51, по образцу;

Косвенная речь

Упр.9, стр.8

Урок изучения и первично-го закрепле-ния новых знаний

Научатся распознавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных и отрицательных предложениях;

и преобразовывать прямую речь в косвенную

Опрос

Коллективная

упр.23, стр.114, преобразовать в косвенную речь; р.т. упр. 6, стр.53, по образцу

География Великобрита-нии

Упр.10-15, стр. 8-10

Комбинированный

Научатся

читать новые ЛЕ и предложения с ними: saint,consist of, surprise, to be

surprised at, lonely,

careful, careless, carefully,

especially; употреблять артиклей с

собственными именами

(географические

названия)

Чтение вслух

Индивидуальная

Группо-вая

упр.16, стр.11-12, читать, назвать основные факты; подготовиться к мини-проектам

Что мы знаем о стране изучаемого языка?

Мини--проект

упр.17-, стр.13,

р. т. упр.8-9, стр.54-55

Урок

примен-ения и совершенствования знаний

Научатся отвечать на вопросы

по содержанию текста в форме краткого сообщения; заполнять таблицу по

содержанию текста;

читать с пониманием основного содержания текста

Устный опрос

Группо-вая

р.т. упр.10, стр.55, вставить артикль; сбор материала для презентации

Я дал сдачи первым. Аудирование.

Упр.21, стр.14 CD. 43

Комбинированный

Научатся кратко пересказывать прослушанный текст с опорой на ключевые слова;

понимать основное содержание текста после второго прослушивания и выражать понимание в требуемой форме (письменно подобрать правильный ответ)

Устный/

Письменный опрос

Индивидуальная

Фронтальная

упр. 25, стр.15, сделать по образцу

Климат, погода и природа.

Домашнее чтение

Кн./чт. стр. 28-30

Комбинированный

Научатся читать соблюдая

правильное ударение в слова и фразах , а также

интонацию в предложениях;

отвечать на вопросы по содержание текста и комментировать отдельные факты текста, расширяя знания о стране изучаемого языка

Устный опрос

Коллек-тивная

кн./чт. №13, стр.31-33, читать, переводить

§ 13 Королева и Парламент - 8 часов

Что британцы едят на завтрак?

Упр. 1-8, стр.16-18

Комбинированный

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят

вслух новые лексические единицы по теме;

на основе тематических картинок составляют рассказы

в рамках предложенной грамматической и лексической темы;

читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение, обсуждают содержание текста;

описывают внешность и черты характера свои и членов семьи;

пересказывают текст; ведут дискуссию, обсуждая, в чём могут проявляться

различия между людьми;

развивают толерантное отношение к людям;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

преобразовывают

прямую речь в косвенную по/без образца;

знакомятся с особенностями употребления структур So do/did I;

прогнозируют содержание звучащего текста по его началу;

описывают внешность и черты характера свои и членов семьи;

разыгрывают по ролям диалог, созданный с

опорой на речевые образцы;

разыгрывают диалог

по ролям, составленный по аналогии с образцом;

запрашивают интересующую информацию ;

сообщают информацию;

отвечают на вопросы ;

Коммуникативные: овладеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматичес-кими и синтаксическими нормами языка;

осознанно строят речевые высказывания по теме урока;

оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассни-ков; работают в паре, группе в соответствии с нормами общения и правилами этикета;

Регулятивные

определят цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; учатся оценить прогресс в усвоении знаний и адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познаватель-ные; находят и выделяют необходимую информацию; применяют методы информацион-ного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.;

Личностные выражают готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимо-понимания; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности,

готовой к сотрудничеству и дружбе;

устанавливают доброжелатель-ные отношения с одноклассника-ми.

Научатся-

составлять краткие высказывания в

соответствии с

поставленной

коммуникативной

задачей;

преобразовывать прямую речь в косвенную без образца;

Опрос

Фронтальная

Индивидуальная

р.т. упр. 2-3, стр.56, выполнить по образцу;

Поговорим о погоде. Разговорный этикет

Упр. 9-10, стр.18-19

р.т. упр. 6, стр.58

Комбинированный

Научатся:

воспринимать на слух, составилять диалог о

погоде с использованием речевых клише;

Диалоги

Парная

р. т. упр.7, стр.58, перевести на английский язык

Что мы делаем вместе?

упр.11-12, стр.20

р.т. упр. 8 (1-3), стр.58

Урок комплек-сного примене-ния знаний и умений

Научатся употреблять структуру So

do I. во всех видовременных формах

Устный опрос

Фронтальная

р.т. упр. 8 (4-7), стр.58-59, выполнить по образцу

Грамматичес-кий

калейдоскоп. Косвенный вопрос.

упр.13, стр.21

р.т. упр. 9 (1-5), стр.77,

Урок комплек-сного примене-ния знаний и умений

Научатся преобразовывать прямую речь в косвенную (косвенный вопрос); анализировать и сопоставлять новое грамматическое явление с аналогичным по смыслу в родном языке;

Тест

Группо-вая

р.т. упр. 9 (6-10), стр.59, задать косвенный вопрос

В мире слов

упр. 14-19, стр.22-24

Урок изучения и первичного закрепле-ния новых знаний

Научатся читать и использовать новые слова и словосочета-ния: power, belong to, royal, include, former, offer, law, lawyer, delay, elect, belong to, include

permanent и

в речи на уровне предложения/

фразы; употреблять артикли с собственными именами (географические названия

Чтение

Фронтальная

упр.20, стр.24, слушать, найти перевод российских авторов - творческое задание, выучить новые ЛЕ

Королева и парламент

упр.21-25, стр.25-27

р.т. упр.5, стр.57

Комбинированный

Научатся находить конкретную информацию при чтении, оценивать ее;

использовать при чтении различные компенсаторные стратегии;

выделять ключевую информацию и логические

части в тексте

Чтение

Коллективная

р.т. упр.1, стр.55-56, вставить слова,

подготовить краткий пересказ по плану упр.25, стр.27 - индивидуаль-ные задания

Трагедия в воздухе

Аудирование

упр.27, стр.28

Урок комплекс-ного применения знаний

Научатся понять основное содержание текста и кратко пересказать прослушанный текст по опорам (письменно);

преобразовывать ;

кратко пересказывать текст

Тест

Пересказ

Индивидуальная

Коллективная

р.т. упр. 4, стр. 56, ответить на вопросы-

По страницам английской литературы.

Рампелстилц-кин

кн./чт. стр.31-33

Комбинированный

Научатся читать и понимать основное

содержание; читать вслух с соблюдением правильного ударения в словах и фразах и

интонации в предложениях.

Контроль чтения вслух

Группо-вая

Индивидуальная

кн./чт. стр. 35-38, читать и переводить

§ 14 Британский образ жизни - 7 часов

Играем в «Знатоки английского языка»

упр. 1-6, стр.29-30

Комбинированный

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят

вслух новые лексические единицы по теме;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

читают текст диалогического характера, выделяя

запрашиваемую информацию;

ведут диалоги, говоря и принимая комплименты;

рассказывают о Соединенном Королевстве с

опорой на план и информацию из прочитанных

текстов;

называют страны, входящие в состав

Соединенного Королевства;

передают основное содержание прочитанного

с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии;

читают с полным пониманием короткие

информационные тексты (страничка интернет-

форума) о традициях и обычаях Британии,

построенные на знакомом языковом материале;

правильно используют в речи косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

знакомятся с особенностями употребления структур should/shouldn't; ether …or…

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки с помощью учителя.

Познаватель-ные:
находят и выделяют необходимую информацию; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию из аудиотекста;

Коммуникативные:

овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматичес-кими и синтаксическими нормами языка;

работают в паре, группе в соответствии с нормами общения и правилами этикета;

Личностные формируют осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям народов мира;

примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности;

-развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

Научатся решать определенные коммуникативные задачи средствами диалогической речи, делать запрос информации и адекватно отвечать; преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь без опоры на образец

Устный опрос

Фронтальная

р.т. упр.1, стр.78, прочитать текст и написать ответы на вопросы

Говорим комплименты

упр. 7-9 стр.29-30

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Научатся

воспринимать на слух иноязычный текст разговорного характера со зрительной опорой и создавать и выразительно проигрывать аналогичные диалоги - комплименты.

Диалоги с

использованием клише по

теме

Парная

р.т. упр.3, стр.61-62, выразить комплименты

Грамматичес-кий калейдоскоп. Модальные глаголы

упр. 10-14, стр. 31-34

Урок комплексного примене-ния знаний и умений

Научатся различать глаголы should и must;

строить предложения с глаголами should и must;

научатся читать и использовать в речи новые слова и словосочетания: way, seldom, dull, knowledge, show off, sense, offend, respect, fork, knife, spoon

Устный опрос

Группо-вая

р.т. упр. 4, стр.62, составить предложения с модальными глаголами;

Урок хороших манер по-британски.

упр. 15-17, стр.34-36

Урок комплексного примене-ния ЗУН

Научатся читать с детальным понимание содержания;

познакомятся с правилом употребления оборота either... or...;

давать советы (инструкции) поведения за столом, сервировки стола; читать и передавать содержание прочитанного по плану.

Перевод на английский язык

Коллективный

подготовить проект №2, «Великобритания в Фокусе стр. 125, творческие задания для групп

Великобрита-ния в фокусе: географическое положение и политика

Проект

Урок обобщения и систематизации

Научатся работать в сотрудничестве по алгоритму; представлять результаты работы с различными источниками информации

Проекты

Группо-вая

р.т. упр. 6, стр.63, преобразовать предложения

Она хотела покрасоваться.

Аудирование.

упр. 24, стр.189

р.т. упр. 2. стр.79,

Комбинированный

Научатся понимать иноязычный текст на слух и передавать необходимую информацию в устной и письменной речи.

Письмен-ный/ Устный опрос

Индивидуальная

р.т. упр.5, стр.62, перевести на английский язык

По страницам английской литературы.

Рампелстилц-кин. Часть вторая.

кн/чт стр.34-36

Комбинированный

Научатся читать с различными стратегиями, находить конкретную информацию, оценивать ее и высказывать аргументированное мнение/

пересказать

содержание текста с опорой

на ключевые предложения

Пересказ текста

Индивидуальная

кн./чт.№15, стр.38-40, читать, переводить

В здоровом теле - здоровый дух - 27 часов

§ 15 Руководство по здоровому образу жизни - 8часов

Режим дня

упр.1-5, стр.39-40

Комбинированный

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят

вслух и на письме новые лексические единицы по теме;

воспринимают на слух и выборочно понимают основное содержание коротких рассказов о значении ЗОЖ;

пересказывают текст;

соотносят

рассказы с иллюстрациями;

находят запрашиваемую информацию (об авторах высказываний);

разыгрывают мини-диалоги, включающие

реплики-клише речевого этикета (посещение доктора);

восстанавливают диалоги путем соотнесения

реплик собеседников;

рассказывают о последнем визите к доктору;

пишут небольшое сочинение о визите к доктору (с опорой на развернутый план);

используют в речи структуры should V shouldn't V;

составляют список названий частей тела;

составляют памятку «Здоровый образ жизни»

Личностные: формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре;

Коммуникативные оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации.

Регулятивные: использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.

Познавательные: быть готовым к осуществле-нию индивидуаль-ной и совместной проектной работы ; развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией; приобщаться к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках темы и ситуации общения.

Научатся высказываться по ситуационным картинкам и речевым образцам

Устный опрос

Коллективная

р.т. упр.1, стр.63-64, подобрать пары

Урок этикета. Учимся извиняться по-английски

упр. 6-11, стр.40-41

Комбинированный

Научатся воспринимать на слух составлять по аналогии и разыграть диалоги этикетного характера

Диалог

Парная

р.т. упр.3-4, стр.64-65, восстановить диалог

Грамматичес-кий калейдоскоп. Правила согласования времен.

упр.12-14, стр.43-44

р.т. упр.7, стр.66

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Научатся: описывать картинки, высказываться по заданным ситуациям и учить передавать прямую речь в косвенную в соответствии с правилами согласования

Устный опрос

Группо-вая

упр.15, стр.46, подобрать слово, выучить ЛЕ

Правила здорового образа жизни

упр.16-20, стр.46-47

Комбинированный

Научатся: составлять выражения с

новыми ЛЕ: chest, lung, cough, blood, pressure, break, regular, regularly, pulse, health, healthy, touch, immediately, temperature, medicine, hurt, pain, silly и структурой It is silly of you; рассказывать о визите к врачу;

давать правила ЗОЖ

Аргументированное сообщение

Индивидуальная

Фронтальная

р.т. упр.8-9, стр.66, , дополнить ряд слов, составить предложения

У доктора

упр.21-24, стр.47-49

Комбинированный

Научатся воспринимать иноязычный текст на слух, воспроизводить его и высказывать свое мнение.

Диалог

Парная

упр.29, стр50, передать текст в прошедшем времени

Что делать, если вы заболели?

упр.26-29, стр.49-50

Урок комплексного примене-ния знаний и умений

Научатся: логически выстраивать собственное высказывание на заданную тему; кратко пересказать содержание диалога в прошедшем времени

Монолог

Индивидуальная

р.т. упр.9, стр. 67, по образцу составить предложения

Тим принимает лекарство. упр.28, стр.49-50Аудирование

CD №51

Комбинированный

Научатся извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента; высказаться по теме

Устный прос

Индивидуальная

р.т. упр6, стр.65-66, перевести на английский язык

По страницам английской литературы.

Рампелстил-цкин. Окончание сказки.

кн/чт стр.38-40

Комбинированный

Научатся чтению с различными стратегиями;

описывать главного героя; отвечать на вопросы с опорой на ключевые слова

Чтение

Индивидуальная

кн./чт. стр.39-40, читать и восстановить вопросы и ответить на них

§ 16 Учимся запрашивать информацию - 8 часов

Ведем здоровый образ жизни

упр.1-7, стр.51-52

Комбинированный

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);

обсуждают в парах, что можно / нельзя делать

для сохранения здоровья;

пересказывают текст;

сравнивают российские и британские системы здравоохранения

(общие черты и различия), опираясь на

информацию из прослушанного текста;

разыгрывают мини-диалоги, включающие

реплики-клише речевого этикета (посещение доктора)

восстанавливают диалоги путем соотнесения

реплик собеседников;

восстанавливают целостность текста

путем добавления пропущенной информации

(вопросов).

заполняют таблицу, внося информацию из прослушанного текста;

запрашивают у одноклассников информацию,

необходимую для заполнения таблицы

обобщают

полученную информацию.

правильно употребляют структуры косвенной речи: в Future-in-the-Past;

знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able; знакомятся и правильно образуют существительные от имени прилагательного с помощью суффикса - ness;

соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

Личностные формировать ценности здорового образа жизни.

Регулятивные

действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера.

Познаватель-ные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с грамматически-ми и синтаксически-ми нормами.

Научатся употреблять новую лексику в речевых упражнениях коммуникативного характера; - сочетать лексические единицы, принадлежащие к разным классам слов;

приемам словообразования (сложение)

Устный опрос

Фронтальная

р.т. упр.1, стр. 67-68, трансформировать в косвенную речь

Уроки этикета. Запрос информации.

упр. 8-9, стр.52-53

Комбинированный

Научатся: воспринимать на слух и понимать информацию;

читать текст с выборочным пониманием значимой информации;

воспроизводить прослушанную информацию с опорой на текст, используя разговорные клише

Диалог

Парная

р.т. упр.5, стр.69, по образцу, восстано-

вить диалог

Косвенная речь. Будущее в прошедшем.

упр.10-13, стр.53-55

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Научатся: правильно употреблять структуры косвенной речи; употреблять

неисчисляемые

существительные, которые заменяются местоимением it но переводятся как они

Устный опрос

Группо-вая

р.т. упр.4, стр.69, выполнить по образцу

В мире слов.

упр. 13- 18 , стр. 55-57

Урок изучения и первич-ного закрепле-ния новых знаний

Научатся читать и строить сообщения с новыми ЛЕ excite, to be (get) about

by..., throat, fall, to fall in, nod, examine, swallow, tongue, worry, sneeze,

serious, seriously, recover, prescribe

Устный опрос

Фронтальная

упр.33, стр.62, подготовиться к диктанту

Словобразование. Суффиксы прилагатель-ных и существитель-ных

упр.19-21, стр.58-59

Комбинированный

Научатся образовывать новые слова с помощью суффиксов; писать лексический диктант; воспринимать на слух стихотворение

Диктант

Фронтальная

.р.т. упр.10, стр.72, образовать новые слова по образцу

Следуем советам доктора

р.т. упр.1-2, 8, стр.67-71

Урок систематизации и обобщения

Научатся высказываться по заданной ситуации; используя изученный ЛГМ

Устный опрос

Фронтальная

р.т. упр. 3, стр.68, составить текст о симптомах гриппа, творческое задание

Рональд действительно болен

упр.22-25, стр.59-61

Комбинированный

Научатся вести разговор между врачом и пациентом;

читать с использованием компенсаторных стратегий и выражать свое понимание в требуемой форме.

Чтение

Группо-вая

р.т. упр.6, стр.70, дополнить предложения

Совет доктора. Аудирование.

упр.29, стр.61 CD№54

Комбинирвованынй

Научатся понимать основное

содержание текста и

выражать свое отношение к проблеме, затронутой в тексте

Опрос

Индивидуальная

упр.32, стр.62, заполнить таблицу

Басни Эзопа.

Пожилая женщина и доктор

кн./чт. 39-40

Комбинированный

Научатся читать текст с выборочным пониманием значимой информации:

задавать и отвечать на разделительные вопросы.

Чтение

Фронтальная

кн./чт. стр.41-43, читать и переводить

§ 17 Что нужно делать, чтобы быть здоровым - 8 часов

Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

упр.1-6, стр.63-64

Урок комплекс-ного примене-ния ЗУН

Понимают на слух основное содержание коротких рассказов о ЗОЖ;

восстанавливают целостность текста

путем добавления пропущенной информации

(вопросов);

соотносят рассказы с иллюстрациями;

разыгрывают мини-диалоги, включающие

реплики-клише речевого этикета;

рассказывают о любимом виде спорта;

воспринимают на слух и понимают основное

содержание текста (беседы);

определяют свое отношение к содержанию прослушанного текста;

ведут комбинированный диалог: сообщают

информацию (о проблемах, которые возникают с членами семьи); высказывают совет /предложение; выражают согласие / несогласие принять совет;

читают текст

с пониманием

основного содержания; определяют основную

идею текста;

рассказывают о любимом виде спорта;

рассказывают о любимом виде спорта;

составляют таблицу блюд и напитков; составляют памятку «Здоровый образ жизни»;

знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able;

знакомятся и правильно образуют существительные от имени прилагательного с помощью суффикса - ness;

правильно употребляют в речи и на письме глаголы в Past Perfect Tense;

Регулятивные

выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера.

Коммуникативные:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачей коммуникации.

Личностные: формировать готовность и способность вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонимания; ценности здорового образа жизни.

Познавательные:

уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Научатся строить устные высказывания с использованием тематической лексики; владеть новыми способами

словообразования

Устный опрос

Фронтальная

.р.т. упр.1, стр.73, образовать наречия по образцу

Урок этикета. В аптеке.

упр.7-9, стр.64-65

Урок изучения и первич-ного закрепле-ния новых знаний

Научатся воспринимать на слух, читать, создавать и выразительно проигрывать диалоги;

вести диалог-расспрос в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Диалог

Парная

р.т. упр. 2, стр.73, раскрыть скобки

Прошедшее совершенное время в косвенной речи

упр. 10-, стр. 65-66

Комбинированный

Научатся определять особенности

образования и

употребления Reported Speech (прошедшее совершенное время)

Опрос

Коллективная

р.т. упр.6, стр. 75, трансформировать в косвенную речь

Правильное питание - залог здоровья

упр. 11-15, стр.67-69

Комбинированный

Научатся использовать новую лексику в речевых упражнениях коммуникативного характера: suffer, to suffer from, diet,

to be on a diet, to keep to a diet, fry, cream, soft, cottage cheese, dairy products, bitter, definite, definitely, ride, bicycle ,my (his) cup of tea$ знать

Монолог

Индивидуальная

р.т. упр.4-5, стр.74-75, сгруппировать слова по категориям, дополнить предложения

Мама знает лучше

упр. 16-17, стр.70-

Комбинированный

Научатся воспринимать информацию на слух и с опорой на текст; высказываться по ситуации с использованием опорной таблицы

Устный опрос

Группо-вая

р.т. упр.7, стр. 76, составить предложения - творческое

Что нужно делать, чтобы быть в форме?

упр. 18-21. Стр.71-72

Урок комплексного примене-ния ЗУН

Научатся извлекать из текста информацию и передавать ее в косвенной речи;

выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникатив-ной задачи; давать советы здорового

образа жизни;

составлять список полезной еды

Высказывание

Фронтальная

упр.23-24, высказывание по проблемам ЗОЖ, творческое задание

Больная очередь. Аудирование.

упр.25, стр72, CD №57

Комбинированный

Научатся использовать в процессе слушания компенсаторные стратегии; прогнозировать окончание истории

Тест

Индивидуальная

творческая работа- проект «Мы за здоровый образ жизни», стр.125

§ 18 Хорошо быть здоровым -3 часа

Мы за здоровый образ жизни

Проект

Урок обобщения и систематизации

Активизировать лексико-грамматические навыки, связан-ные с тематикой раздела ;развивать умения чтения и письма;совершен-ствовать умения выборочного перевода; обуче-ние в сотрудни-честве; работа по алгоритму / инструкции;

работа с инфор-мацией (поиск, обработка, использование в собственной речи)

контроль и самоконтроль знаний пройден-ного ЛГМ и сформиро-ванности языковых умений и навыков самооценка, рефлексия.

Личностные формировать ценности здорового образа жизни.

Регулятивные организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Познаватель-ные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные:участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с грамматичес-кими и синтаксическими нормами.

Научатся работать в сотрудничестве по алгоритму; представлять результаты работы с различными источниками информации

Проекты

Групповая

упр.30, стр.73, раскрыть скобки

Контрольная работа

В здоровом теле - здоровый дух.

Урок контроля

Научатся применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности:

упр.8, стр.75-76; р.т стр.78-79

Контрольная работа

Индивидуальная

повторить лексику раздела упр.31, стр73

Оцени свои достижения

Урок коррекции

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Работа над ошиб-ками

Фронтальная

собрать материал по теме «Спорт»

IV четверть Спорт и спортивные игры - 18 часов

§19 Спорт в Великобритании - 9 часов

Как выразить рекомендацию или совет?

упр. 1-3, стр.77-78

Комбинированный

Разыгрывают мини-диалоги, включающие

реплики-клише речевого этикета.

рассказывают о любимом виде спорта;

находят в тексте запрашиваемую

информацию; читают текст с полным пониманием

(высказывания подростков об их отношении к спорту;

восстанавливают диалоги путем соотнесения

реплик собеседников;

читают текст с пониманием

основного содержания; определяют основную

идею текста;

рассказывают о любимом виде спорта;

ведут диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о занятиях спортом);

рассуждают о достоинствах и недостатках разных видов спорта (с опорой на речевые образцы);

соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

правильно употребляют в речи условные предложения первого типа возвратные местоимения и местоимения в абсолютной форме (mine, yours,etc.);

овладевают новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи

• Регулятивные уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; составить план рассказа; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

• Познаватель-ные: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточить-ся на выполнении речевых действий; формулировать главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при чтении текста;

• Личностные: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонима-ния,

• пропагандиро-вать ценности здорового образа жизни и занятия спортом;

• Коммуникативные: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации; формулировать собственное мнение и позицию, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Научатся адекватно воспринимать устную речь, создавать письменные высказывания, передавая содержание прочитанного стихотворения,

Устный опрос

Фронтальная

р.т. упр.1, стр.82, по образцу

Притяжатель-ные местоимения. Абсолютная форма.

упр.4-7, стр.78-79

Урок комплексного примене-ния знаний и умений

Научится анализировать и сопоставлять новое грамматическое явление с аналогичным в родном язык и обеспечить первичную отработку в серии тренировочных упражнений коммуникативного характера

Опрос

Группо-вая

р.т. упр.2. стр. 82, заполнить таблицу; упр.25, стр.87, выбрать правильный вариант;

Придаточные предложения времени и условия

упр.8-10, стр.80-81

р.т. упр.3-4, стр.82-83

Урок изучения и первич-ного закрепле-ния новых знаний

Научатся строить придаточные предложения времени и условия на основе правила и схемы

Таблица -схема

Группо-вая

р.т. упр.5, стр.83, составить предложения по образцу

В мире слов

упр. 11-13, стр.81-83

Урок примене-ния знаний и умений.

Научатся читать новые слова и предложения с ними: boat, boating, go boating, row, rowing, invent, develop, probably, spread, widespread, team, compete, competition, to be in competition with, exist, lawn, hold, to hold a competition in

Опрос

Фронтальная

р.т. упр.7, стр.84, написать рейтинг самых распространенных видов спорта в России и Британии

Командные спортивные игры

упр. 14-18, стр.83-84

Комбинированный

Научатся

проводить наблюдения, описывать их и делать выводы, составить развернутое монологическое высказывание по теме

Монолог

Индивидуальная

упр.28, стр.87, выучить слова к диктанту

Популярные британские виды спорта и игры

упр. 19,стр.85-86; р.т. упр 8, стр.85

Комбинированный

Научатся читать, перечислять популярные виды спорта в Британии, задать вопросы собеседнику по содержанию текста, уметь кратко пересказать текст.

Диктант

Чтение

Индивидуальная

Коллективная

р.т. упр.9. стр.85, ответить на вопросы о спорте в России

Спорт в России

упр.21-22, стр.86

Комбинированный

Научатся составлять короткое монологическое сообщение в связи с поставленной коммуникативной задачей

Сообщение

Индивидуальная

упр.24, стр.87, написать перевод предложений

Ты выиграл. Аудирование.

Комбинированный

Научатся извлекать полную информацию из прослушанного аудиотекста; высказать свое отношение к поставленной проблеме и привести примеры из собственного опыта.

Рассуждение

Фронтальная

кн/чт.стр.44-45, читать, дополнить предложения

По страницам английской литературы.

Из истории спорта

кн./чт. стр.44-45

Комбинированный

Научатся читать с различными стратегиями; составлять вопросы к тексту, кратко передать содержание текста

Чтение/

Пересказ

Индивидуальная

кн.\чт. 19, стр.46-47, читать и написать 5 вопросов к тексту.

§20 Любимые виды спорта - 10 часов

Это твое или мое?

упр.1-5, стр.88

Урок комплексного примене-ния ЗУН

Разыгрывают мини-диалоги, включающие

реплики-клише речевого этикета.

рассказывают о любимом виде спорта;

находят в тексте запрашиваемую

информацию; читают текст с полным пониманием

(высказывания подростков об их отношении к спорту;

восстанавливают диалоги путем соотнесения

реплик собеседников;

читают текст с пониманием

основного содержания; определяют основную

идею текста;

рассказывают о любимом виде спорта;

ведут диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о занятиях спортом);

рассуждают о достоинствах и недостатках разных видов спорта (с опорой на речевые образцы);

соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

правильно употребляют в речи условные предложения первого типа возвратные местоимения и местоимения в абсолютной форме (mine, yours,etc.);

овладевают новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи

• Регулятивные: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; составить план рассказа; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

• Познаватель-ные: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредото-читься на выполнении речевых действий; формулировать главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при чтении текста;

• Личностные: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонима-ния, ценности здорового образа жизни и занятия спортом;

• Коммуникативные: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;

• формулировать собственное мнение и позицию, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Научатся использовать притяжательные местоимения в серии упражнений коммуникативного характера; , выражать намерение

Опрос

Фронтальная

р.т. упр.1, стр.110, выбрать правильное местоимение

Каким видом спорта ты занимаешься?

упр.6-10, стр.89-91

Урок комплексного примене-ния ЗУН

Научатся использовать изучаемый лексико-грамматический материал в серии тренировочных упражнений коммуникативного характера

Диалог

Парная

р.т. упр. 2. стр.86-87, выразить намерение

Возвратные местоимения

упр. 11-12, стр.91-92

р.т. упр.6, стр.113

Урок изучения и первич-ного закрепле-ния новых знаний

Научатся

использовать в устной и письменной речи возвратные местоимения и новые ЛЕ: training, to be in / out of training, trouble, to get into trouble, race, excellent, draw, to end in a draw, receive, to receive people, punish, punishment, follow, following, throw

Опрос

Фронтальная

р.т. упр.4, стр.87, дополнить предложения возвратными местоимени-ями

Спорт и спортсмены

упр.13-17, стр.93-94

Комбинированный

Научатся использовать изучаемый лексико-грамматический материал в серии тренировочных упражнений коммуникативного характера

Опрос

Фронтальная

р.т. упр.3, стр.87, вставить предлоги

Что если…

упр.18-23, стр.95-97

Комбинированный

Научатся воспринимать на слух и понимать полностью стихотворный текст; читать юмористический текст с полным пониманием и пересказывать его от имени одного из героев

Пересказ

Группо-вая

подготовить проект №4, стр.125 «Спорт в нашей жизни»

Спорт в нашей жизни

упр.24, стр.97 упр.28, стр.98

стр.125

Проект

Комбинированный

Научатся работать в сотрудничестве по алгоритму; представлять результаты работы с различными источниками информации

Проект

Индивидуальная

упр.29, стр.98. выбрать правильный вариант

Отличный студент. Аудирование.

CD №61, упр.28, стр.53

Комбинированный

Научатся воспринимать на слух текст и понимать запрашиваемую информацию; контролировать правильность выполнения задания, выбирая ответ на вопросы по содержанию прослушанного

Тест

Индивидуальная

упр.26, стр/.97-98, составить специальные вопросы

Контрольная работа по теме «Спорт»

Урок контроля

Научатся применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Тест

Индивидуальная

упр.27, стр.98, перевести на английский язык

Оцени свои достижения

Урок коррекции

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Опрос

Фронтальная

р.т. упр.6, перевести на английский язык (по группам)

По страницам английской литературы.

Два способа посчитать до десяти.

кн./чт. стр. 46-47

Комбинированный

Научатся читать с полным пониманием текст и задавать вопросы по его содержанию и кратко излагать основное содержание на основе составленного плана

Чтение

Пересказ

Коллективная

кн./чт. №20, стр.48-50, читать, переводить

§21 Магазин и покупки - 11 часов

Если бы у меня было много денег…

упр.1-5, стр.99-100

Урок комплексного примене-ния ЗУН

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

рассказывают о покупках;

заучивают названия видов упаковок;

описывают тематические картинки;

начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной

ситуации в магазине;

ведут диалог в магазине с опорой на образец

с употреблением формул речевого этикета;

кратко описывают магазин, товары с опорой на

образец;

соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

овладевают новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи;

рассказывают о своем любимом блюде;

читают текст с общим пониманием, выражают согласие/несогласие;

ведут диалог с продавцом, обсуждают особенности торговых сетей города;

называют самые популярные магазины России и родного города;

Личностные: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимо-понимания; Регулятивные: уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; Познаватель-ные: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию; формулировать проблему и главную идею текста; Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с грамматически-ми и синтаксически-ми нормами; уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Научатся высказаться, используя структуру условного предложения; рассказывать, что ты купили вчера в магазине, используя Past Perfect;

Устный опрос

Фронтальная

р.т. упр. 1, стр. 89, выразить намерение по образцу

Я купил отличный свитер

упр. 6-8, стр.100, р.т. упр. 3, стр.90

Комбинированный

Научатся логически выстраивать собственное высказывание на заданную тему с опорой на образец;

Монолог

Индивидуальная

р.т. упр.2, стр.90, высказаться по ситуации - творческое индивиду-альное задание

Грамматичес-кий лабиринт. Отрицатель-ный ответ на отрицательные замечания

упр.9, стр.101

Урок изучения и первичного закрепле-ния новых знаний

Научатся строить предложения, используя структуру So do l ,Neither do I;

Устный опрос

Фронтальная

р.т 5, стр.91, выполнить по образцу

Какие бывают магазины?

упр.10 -12, стр.102-104

Комбинированный

Научатся называть упаковку различных товаров: a bottle of , a can of. a packet of, а jar of, a tin of, a bar of, a loaf of, a bag of, a carton of, a pound of, a kilo of; узнают какие продукты в каком магазине можно приобрести; разыгрывать этикетный диалог в магазине по ролям (сделать заказ товаров в различных упаковках) с опорой на образец

Диалог-расспрос

Парная

р.т. упр.6, стр.91-92, вставить слова

Лексический аукцион

упр.13, стр.104-105

Урок изучения и первичного закрепле-ния новых знаний

Научатся читать новые ЛЕ и предложения с ними с полным пониманием: piece, pound, pay, a bit, fat, pork, cut, wrap, beef, tie, to tie, change

Чтение

Фронтальная

р.т. упр.7, стр.92, составить предложения по картинке,

Рассказываем о

покупках

упр.14-16, стр.106

Комбинированный

Научатся выстраивать собственное высказывание на заданную тему с опорой на картинки; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников

Сообще-ние

Индивидуальная

р.т. упр. 5. стр.117. по образцу

В лавке у мясника

упр.17-18, стр.107-108

Урок комплекс-ного примене-ния ЗУН

Научатся

читать аутентичный текст с пониманием основного содержания; находить верные и неверные утверждения, задавать вопросы по содержанию,

Диалог

Парная

упр. 23. стр.108, перевести на английский

Мери Поппинс делает покупки

упр.19-23, стр.264

Комбинированный

Научатся составлять собственные монологи/диалоги с целью решения коммуникативной задачи с опорой на образец; использовать косвенную речь при пересказе

Устная речь

Парная/ Индивидуальная

р.т. упр.8. стр.93, ответить на вопросы о покупках

Лаконичный ответ. Аудирование

упр.24, стр.108 CD №63

Комбинированный

Научатся использовать языковую и контекстуальную догадку в процессе восприятия речи на слух и излагать содержание в требуемой форме

Тест

Индивидуальная

упр.27, стр.109, перевести на английский язык

По страницам английской литературы.

Путешествие в Британию

кн./чт. стр. 48-50

Комбинированный

Научатся читать с различными стратегиями; находить конкретную информацию, называть и комментировать основные факты

Чтение

Группо-вая

кн./чт. №21, стр 51-52, читать, переводить

Мое последнее посещение магазина

упр.23, стр.108

Урок обобщения и систематизации

Научатся применять лексико-грамматические навыки, связанные с тематикой раздела для решения коммуникативных задач

Устный опрос

Фронтальная

упр.28, написать о посещении магазина

§22 Британские деньги - 9часов

Кто в вашей семье делает покупки?

упр.1-4, стр.110

Комбинированный

Расспрашивают собеседника, отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

рассказывают о своих покупках;

читают аутентичные тексты с выборочным пониманием, выражают своё мнение;

заполняют таблицы: «Магазин-покупка»;

кратко описывают магазин с использованием наглядности;

воспроизводят краткие диалоги;

выборочно переводят отрывки текстов;

составляют диалоги с

использованием клише по теме;

знакомятся, правильно воспроизводят в речи названия магазинов;

воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;

ведут диалог-расспрос о способах покупок;

расспрашивают собеседника и отвечают. на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

правильно называют числительные , денежные знаки и денежные суммы;

описывают тематические

картинки;

соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

пишут лексические диктанты;

развивают контекстуальную догадку

Личностные формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонима-ния; Регулятивные: уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

Познавательные: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию; формулировать проблему и главную идею текста; Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Научатся использовать изучаемый лексико-грамматический материал в серии тренировочных упражнений коммуникативного характера

Устный опрос

Фронтальная

р.т. упр. 1, стр.93, составить предложения о покупках и магазинах

Разговор с булочником

упр.5-8, стр.110-111

Комбинированный

Научатся вести диалог-расспрос, восстанавливая целостность фраз путем добавления пропущенной информации, опираясь на догадку и соблюдая речевой этикет

Диалог

Парная

р.т. упр.6, стр.95, задать специальные вопросы

Грамматичес-кий лабиринт. Местоимения-заместители

упр.9, стр.111-112

р.т. упр.2, стр.94

Урок изучения и первичного закрепле-ния новых знаний

Научатся анализировать и сопоставлять новое грамматическое явление с аналогичным в родном языке и

узнают особенности употребления местоимений one\ ones в качестве слов-заместителей.

Опрос

Фронтальная

упр. 26, стр.120, вставить слова- заместители

Лексический аукцион

упр.10-13, стр.112-114

Комбинированный

Научатся читать и понимать значение новых ЛЕ в микротекстах:: store, department, cost, price, necessary, cotton, blanket, sheet, towel, pillow, wool, woolen, pure .

Опрос

Фронтальная

упр.29, стр.121, выучить новые ЛЕ, подготовиться к диктанту

Делаем покупки с другом

кн/чт.8, стр.63-64

Комбинированный

Научатся писать новые слова; читать с извлечением конкретной информации;

читать вслух по ролям и высказывать свое отношение к ситуации

Диктант

Чтение вслух

Индивидуальная

упр.28, стр.121, восстановить текст письменно, вставляя пропущенные слова в правильной форме

Британские и американские деньги

упр.14-18, стр.115-117

Комбинированный

Научатся называть денежные единицы стран изучаемого языка; называть денежные суммы запрашивать о стоимости товара и отвечать на вопрос понимать денежные суммы

Вопросы

Парная

р.т. упр.3-4,. стр.94, заполнить таблицу, записать названия британских и американских монет

В торговом центре Лондона

упр.19-20. стр.274-275

Комбинированный

Научатся читать аутентичный текст страноведческого характера с общим охватом содержания; отвечать на вопросы

Чтение

Фронтальная

р.т. упр.5, стр.194, выразить согласие/несогласие

Идем в «Сэлфридж»

упр. 21-23, стр.120

Урок комплексного применения ЗУН

Научатся выстраивать собственное высказывание в соответствии с заданной ситуацией на основе прочитанного;

вести диалог-расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации

Устная речь

Группо-вая

упр.24, стр.120, ответить на вопросы (устно), индивидуаль-ные задания

Миссис Грин или миссис Браун. Аудирование.

упр.25, стр.120, CD №64

Комбинированный

Научатся использовать языковую и контекстуальную догадку в процессе восприятия речи на слух и излагать содержание в требуемой форме

Тест

Индивидуальная

упр.25а, стр.120, ответить аргументированно на вопросы

§23 Покупки - 6 часов

Действитель-ная цена.

упр. 7, стр.122-124

Урок обобщения и систематизации

Читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

кратко описывают героев с опорой на текст;

систематизируют свои знания о о способах образования форм неправильных глаголов, использовать таблицу неправильных глаголов; составлять словосочетания и предложения с изученной лексикой, употреблять их в речи;

активизировать лексико-грамматические навыки связанные с тематикой курса; совершенствовать умения выборочного перевода;

Коммуникативные: владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Личностные: положительное отношение к процессу познания;

Познаватель-ные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной и коммуникатив-ной задач

Регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность

Научатся читать с различными стратегиями; кратко пересказывать текст по составленному плану; характеризовать главного героя

Устный /

Письменный опрос

Фронтальная

упр.11, стр.124, дополнить предложения

Контрольная работа «Покупки»

Урок контроля

Научатся применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Тест

Индивидуальная

упр.6, стр.122, рассказать о посещении магазина

Оцени свои достижения

Урок коррекции

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Опрос

Фронтальная

упр.2, стр.122, составить условные предложения

По страницам английской литературы.

Кто такой Шекспир?

кн./чт. стр.51-52

Урок обобщения и ситематизации

Научатся читать с различными стратегиями, находить конкретную информацию, оценивать ее и пересказывать кратко прочитанный текст

Чтение

Группо-вая

кн/чт. 3, стр.55-57, прочитать, составить таблицу

Британия в фокусе: спорт, покупки

упр.3-5, стр.122

Урок комплексного применения знаний и умений

Научаться использовать изученный ЛГМ для решения поставленных коммуникативных задач

Говоре-ние

Коллективная

упр.1, стр.122, подготовиться к игре

Мои планы на лето

Комбинированный

Научатся обмениваться мнениями о планах на лето, аргументируя свою точку зрения, запрашивать информацию, используя вербальные средства вежливого коммуникативного поведения

Полилог

Коллективная

Коллаж /презентация «Лето», творческое задание

Практическая часть

№

п/п

Дата

№ урока

Виды работы

Тема

I четверть

42

Итоговая тематическая контрольная работа по всем видам речевой деятельности

Мои первые успехи

II четверть

79

Итоговая тематическая контрольная работа по всем видам речевой деятельности

Мир вокруг нас

III-четверть

129

Итоговая тематическая контрольная работа по всем видам речевой деятельности

В здоровом теле здоровый дух

IV четверть

149

Итоговая тематическая контрольная работа по всем видам речевой деятельности

Спорт

171

Итоговая тематическая контрольная работа по всем видам речевой деятельности

Покупки

8. Описание учебно-методического, информационного и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Для реализации цели и задач обучения иностранному языку (английскому) по данной программе используется учебно-методический комплект «Английский язык» И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой для 5 класса, который включает: учебник (в 2 частях), рабочую тетрадь, книгу для чтения, электронное приложение ABBYY Lingvo с аудиокурсом на CD , книгу для учителя) издательства «Просвещение».

1. Литература:

1. Верещагина И.Н. Английский язык. V класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ.яз с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. М.: Просвещение, 2013.

2. Английский язык. Рабочая тетрадь. V класс: пособие для общеобразоват. организаций и шк. с углубл. изучением англ.яз. /авт.-сост. И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2014.

3. Английский язык. Кн. для чтения. V класс: пособие для общеобразоват. организаций и шк. с углубл. изучением англ.яз. /авт.-сост. И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2014.

4. Английский язык. Книга для учителя. V класс: пособие для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ.яз / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. - М.: Просвещение, 2010.

2. Дополнительная литература:

1. Примерные программы по учебным предметам. 5-9 классы. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2012.

2. Англо-русский, русско-английский словарь.

3. Арцинович Н.К. Английская грамматика в таблицах. - АСТ, 2008.

4. Аудиоприложение к учебнику. CD MP3

5. Васильев М.В. Достопримечательности Лондона. Демонстрационный материал по английскому языку. - Айрис-пресс, 2010.

5. Терентьева Н.М. Английский язык. Контрольные задания. V класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ.яз / Н. М. Терентьева. - М.: Просвещение, 2013.

3. Программные ресурсы:

1. Программа управления классом (Class Room Management)

2. Интернет-сервис Google

4. Интернет-ресурсы:

1. Официальный сайт УМК English: http:// prosv.ru/umk/vereshchagina

2. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

3. Газета «1 сентября». - Режим доступа: www.festival.1september.ru

4. Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе. - Режим доступа: www.uroki.ru

6. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа: www.km.ru/ed

7. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа:

5. Наглядные пособия

1.Грамматические таблицы.

2.Карты на английском языке: географические карты стран изучаемого языка

3. Плакаты по англоговорящим странам

6. Информационно-коммуникативные средства:

1. Коллекция мультимедийных презентаций к темам учебника

2. Cборник английских стихов и песен CD

3. Мультимедийные обучающие программы по английскому языку:

- «Профессор Хиггинс. Английский без акцента!»

- Видеокурс "Window on Britain" - I, II - Oxford University Press

7.Технические средства обучения:

1. Мультимедийный проектор.

2. Компьютер.

8. Учебно-практическое оборудование:

1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем.

2. Укладка для аудиовизуальных средств (слайдов, таблиц и др.).

9. Специализированная мебель:

Компьютерный стол.

Примеры работ при использовании компьютера:

- орфографический и пунктуационный тренинг;

- редактирование (взаиморедактирование);

- создание текста, его коллективное обсуждение;

- создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т.д.), в том числе для представления результатов проектной деятельности.