Учителю
Сабақтың тақырыбы 'Абайдың қара сөздері'

Сабақтың тақырыбы 'Абайдың қара сөздері'

Автор публикации: Майташева С.С.

Дата публикации: 02.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРҒА АРНАЛҒАН ЖЫЛДЫҚ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ 2015 - 2016 оқу жоспары

№

ЖҰМЫСТЫҢ ТҮРІ

МЕРЗІМІ

ЖҰМЫС ҚОРЫТЫНДЫСЫ

Дарындыоқушыларға арналған жылдық жұмыс жоспарын құру

02.09

Жоспар

Сынып жетекшілер және педагог - психологімен кеңесе отырып қабілетті (өте ерекше) оқушылар тізімін алу.

09.09

Тізімін құру

Білім деңгейінің игеру қабілеттері мен психологиялық ерекшеліктерін анықтау

10.09

Оқушылардың ерекшеліктері

Дарынды балалармен жүйелі түрде қосымша сабақтар өткізу

Жеке жоспар бойынша

Жоспар

Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын жүйелеу(рефераттар, суреттер, шығармашы-лық жұмыстар)

Жоспарға байланысты

Оқушылардың шығармашылық жұмыстары

Өз бетінше ізденіп оқуды ұйымдастыру, дамыту.

Жоспарға байланысты

Сабақ жоспарлары

АКТ технологиялар элменттерін пайдалану

Қажеттілігіне қарай

Презентациялары

Деңгейлік тапсырмалар дайындау

Қажеттілігіне қарай

Деңгейлік тапсырмалар

Тест және басқа да тапсырмалар арқылы танымдық қабілеттерін нығайту

Қажеттілігіне қарай

Тест тапсырмалары

Сабақ сайын озық тапсырмалар беру

Жыл бойы

Тапсырмалар

Пән бойынша білім-білік дағдыларының қалыптасуын үнемі бақылып, өздеріне талдатып, өздік бағалау әрекеттерін ұйымдастыру

Сабақ сайын

Өздік бағалау

Бекітемін:

№1 Егіндікөл орта

мектебінің директоры:

Жұмағұлова З. А.

ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРМЕН ЖҰМЫС

Ағылшын тілі пәні мұғалімі: Бахытхан Е.

2012-2013

Мазмұны:

Мұғалім туралы мәлімет __________________________________________1

І бөлім. Дарынды оқушылардың қабілеттерін дамыту бағытында

істелетін жұмыстарының мақсаттары мен міндеттері__________________2-4

ІІ бөлім. Дарынды оқушылармен жұмыс істеу жүйесінің моделі_________4

ІІІ бөлім. Дарынды оқушылардың банкі_____________________________5

ІV бөлім. Бағыттары бойынша жұмыс жоспары_______________________6-7

V бөлім. Жоспар бойынша тапсырмалар түрлері______________________8-9

VІ бөлім. Оқушылардың шығармашылық жұмыстары________________ 10

VІІ бөлім. Дарындылық туралы ой-пікірлер________________________11-18

VIII бөлім. Жетістіктер_________________________________________19-20

Мұғалім туралы мәлімет

Тегі, аты, әкесінің аты

Бахытхан Еркежан

Туған күні, жылы

04.02.1992 ж.

Қызметі

Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі

Білімі

орта арнайы

Қандай оқу орының бітірген, жылы

Астана Гуманитарлық Колледжі

2011 жыл

Мамандығы

Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі

Санаты

Педагогикалық өтілі

Осы мектептегі өтілі

1 жыл

Осы мектепте нешінші жылдан бастап жұмыс істейді

2011 жылдан

Неше жыл ҰБТ-ға қатысқан

Соңғы жылдың орта баллы

Ізденіс тақырыбы

Оқушыларға ағылшын тілін жеңіл әрі жақсы меңгерудің ұтымды жолдарын қарастырып, жаңаша негіздегі оқулық жасап шығару

Қай жылдан бастап осы тақырыппен жұмыс істейді

2012 жылы

Қолданатын инновациялық технологиялар түрлері

Сын тұрғысынан ойлау және жазу технологиясының элементтері;

Жобалау технологиясы; деңгейлеп оқыту технологиясы.

Лицензия жұмыстары

І бөлім.

Дарынды оқушылардың қабілеттерін дамыту бағытында істелетін жұмыстарының мақсаттары мен міндеттері (негіздеме).

Қазақстан Республикасының "Білім туралы" заңының 5-тарауындағы 41-баптың 1-бөліміндегі "педагог қызметкерлер өз біліктілігін арттыруға міндетті" деп көрсетілуі, "Қазақстан-2030" стратегиялық бағдарламасында Елбасының "біз балаларымызға өзіміздің жақын және алыс көршілерімізбен достық қарым-қатынасымызды мұра етіп қалдыруымыз керек" деген сөзі бүкіл ағартушы қауым алдында "Оқу тәрбие үрдісіне жаңа педагогикалық технологияларды енгізу арқылы оқушылардың білім сапасын арттыру, шығармашылық қабілетін дамыту" өзекті мәселелер енгізіп отырғаны белгілі. Осы мақсатты жүзеге асыруда мектеп басшысы, ұжымдағы мұғалімдердің кәсіби шеберлігі мен шығармашылық ізденісін дамытуға аса мән беру қажет.

Мектеп -еліміздің халыққа білім беру жүйесінің - күрделі тармағы. Сондықтан мектебіміздің мақсаты: «Нәтижеге бағдарланған оқыту - білім сапасын арттыру негізі»

Сондықтан, мектеп мұғалімінің сапасын соңғы нәтижеге бағыттау керек. Көздеген мақсатымыздың нәтижесін көреміз, мұғалімнің кәсіби шеберлегін дамытуға қажетті жағдай жасау арқылы білімнің жаңа парадигміне өту тәртібі бойынша ғылыми-әдістемелік жұмысын ұйымдастыру.

Мектеп мұғалімдері шығармашылық жұмыспен айналысуға даяр болуы керек, нәтижеге жетуге ұмтылу қажет.

Ел президенті Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына арналған Жолдауында "Біздің болашақтағы жоғары технологиялық және ғылыми қамтымды өндірістері үшін кадрлар қорын жасақтауымыз қажет" деген сөздері бар. Демек, оқушылардың ғылыми зерттеу жұмыстарына қызығуын қалыптастыру, шығармашылық қабілетін дамыту, қазіргі техниканы тиімді пайдалану мәдениетіне тәрбиелеу - мектептің басты бағыттарының бірі. Бұл салада атқарылатын жұмыстар жетерлік.

"Баланың шығармашылық қабілетін ашу, оны алға қарай дамыту үшін ең бастысы жағдайлар жасау қажет".

Оқушының дарындылығының дамуы, қабілетінің ашылуы көбінесе мұғалімнің кәсіби біліктілігне, және оның тұлғалық қасиетіне байланысты екені айдан анық.

Көбінесе "дарынды оқушы - бұл жақсы оқитын оқушы" деген пікір қалыптасқан. Белгілі ағылшын психологі П.Торранстың зерттеулері бұл пікірдің мұғалімдер арасында жиі кездесетінін анықтады. Оларға оқуда қиыншылық туғызбайтын, тәртіпті, ұйымшыл, білімді, тұрақты, ұғымтал, өз ойын нақты және түсінікті жеткізе алатын оқушылар көбірек ұнайды. Ал қисынсыз сұрақ қоятын, өз жұмысымен ғана айналысатын, тәуелсіз, көбіне түсініспеушілік туғызатын, қияли, әр нәрсеге көзқарасы бөлек оқушылар ұнамайды. П.Торранстың зерттеулері нақ осы қасиеттер оқушының шығармашылық дарындылығын көрсететін және оның нашар оқитын оқушылардың арасында да аз емес екендігін айқындаған. Сондықтан мұғалімдер осы зерттеулердің нәтижесін есте ұстағаны жөн.

Дарынды оқушымен жұмыстың негізгі мақсаты- олардың шығармашылық жұмыста өзінің қабілетін іске асыруға дайындығын қалыптастыру. Ал мақсатқа жету оқу бағдарламасын тереңдетіп оқыту және оқушының танымдық белсенділігін дамыту арқылы жүзеге асады.

Дарынды оқушымен жұмыс жүйесіндегі мұғалім маңызды орын алады. Оқушының болашақтағы мамандығына байланысты, яғни кәсіби тағдыры тек қана жақсы мұғалімге байланысты.

Бұл контексте болашақ мұғалімді жаңашыл педагогтердің инновациялық тәжірибесін шығармашылық ынтамен меңгеру және пайдалану арқылы даярлаудың келешегі зор деп ойлаймыз.

Жаңашыл педагогтер оқушының жеке тұлғалық абройын барынша құрметеуге, оның шығармашылық қабілеттері мен бейімділіктерін, өздігімен ойлау қабілетін дамытуға, жағымды эмоциональдық педагогикалық үрдісті қалыптастырып, одан педагогикалық зорлықтың барлық түрін аластатуға бағытталған ізгіліктік стратегиясымен сипатталады.

Олардың тәжірибесі мына ережелерге негізделеді:

 оқытуды мұғалім мен оқушының өзара шығармашылық қарым-қатынасы ретінде қабылдау.

 Күрделі мақсат идеясы (оқушының алдына барынша күрделі мақсат қойылып, оны орындай алатындығына сенімін нығайту);

 Өзіндік талдау (оқушылардың жұмыс нәтижелерін жеке және ұжымдық талдау);

 Ерікті таңдау (мұғалімнің оқу материалының жақсы меңгерілуі мақсатында сабақ уақытын өз бетінше пайдалануы);

 Оқушылардың өзін- өзі шығармашылық басқаруы;

 Тәрбиеге жеке тұлға тұрғысынан қарау;

 Ата- аналармен ынтымақтастық құру;

Сонымен, жаңашыл педагогтердің инновациялық тәжірибесі тұлғаны дамытуда ізгілік және шығармашылық көзқарасқа негізделген әдістер мен жүйесін құрайды.

Мұғалімнің біліміне қойылатын талаптар-міндеттер:

 өзінің сабақ беретін пәнін мемлекеттік стандарт деңгейінен жоғары деңгейде білу;

 оқушы дарындылығының моделін білу;

 қазіргі заманға сай оқытудың жаңа технологияларын білу;

 дарынды оқушыны оқыту, тәрбиелеу үрдісінде үлгірімге ғана көңіл бөлмей оның басқа да көрсеткіштерімен байланысына да көңіл бөлу;

 дарынды оқушылардың ерекшелігін ескере отырып, оларға шығармашылықпен жұмыс жасайтын тапсырмалар дайындай білуі.

Мұғалімнің іскерлігіне қойылатын талаптар:

 дарынды оқушыны анықтау әдістерімен жұмыс жасай алуы;

 дарынды оқушыларды (жекелей және топпен) оқытуға арналған бағдарлама құрастырып, сонымен тұрақты жұмыс істей білуі;

 оқушы дарындылығын дамытуға қажетті зерттеу жұмыстарын жүргізе алуы;

 дарынды оқушыны оқытудың нәтижесін нақты бағалай білуі;

 дарынды оқушының ғылыми -ізденіс жұмыстарымен айналысуына жетекшілік етуі;

 дарынды оқушыны олимпиадалар мен сайыстарға дайындауда жетістікке жете алатындай деңгейде жұмыс жасауы.

Сондай-ақ дарынды оқушылармен нәтижелі жұмыс жасайтын мұғалімнің кәсіби "бейнесі" мынадай қасиеттерден тұрады: жоғары кәсіби біліктілік, даралық қасиет, білімпаздық, ойлап табуға және ғылыми зертеу жұмысына қабілеттілік, кәсіби қызметін өздігінен жетілдіруге ұмтылушылық. Дарынды оқушымен жұмыс мұғалімнің өзіне, қызметіне және кәсіби біліктілігіне жаңа, жоғары талаптар қояды. Тіпті оның кәсіби жетілуіне өзгеше емтихан болып табылады.

Ұлы ойшыл Плутарх кезінде былай депті: "…Көптеген табиғи талант дарынсыз ұстаздардың кесірінен жойылып кетеді. Олар дарынның табиғи құбылысына терең бойлай алмай, тұпарды есекке айналдырып құртып тынады". Міне, ұстаз осындай келеңсіздікке жол бермеуі керек.

Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттырып, ынталандыру үшін сабақтарды мынадай жолдармен өткізуге болады:

1. Сабақта кең көлемде көрнекі құралдарды пайдалану;

2. Сабақты түрлендіріп өткізу;

3. Сабақта оқушылар өздері жасаған суреттерді, схемаларды пайдалану;

4. Техникалық құралдарды тиімді қолдану.

5. Сабаққа қатысты бейнетаспаларды, фильмдерді көрсету.

6. Сабақта оқушылардың өзіндік мұғалімнің бағыт-бағдар беруі арқылы жаңа сабақты игеруге дайындау.

Қорыта келгенде, О.Бальзактың "ұдай еңбек ету- өнердің де, өмірдің де заңы" дегеніндей, оқушылардың шығармашылық қабілеті мен белсенділігін артыруда мұғалімге үнемі ізденуге, тұрақты еңбек етуді міндеттейді.

Әрине, артқарылған істер аз емес. Дегенмен, әлі де болса бізді ойландыратын, толғандыратын істер жетерлік. Атап айтқанда, олар: білім сапасын арттыру, оқушылардың біліміне, ойлау қабілетіне сай деңгейлеп оқыту, ғылыми-ізденіс қабілеттерін қалыптастыру, т.с.с. Өйткені, ХХІ ғасыр - білімділер ғасыры. Ендеше бізге ой-өрісі жоғары дамыған, зерделі, жан-жақты парасатты ұрпақ керек екенін бір сәтте естен шығармағанымыз жөн.

ІІ бөлім. Дарынды оқушылармен жұмыс істеу жүйесінің моделі.

Жұмыстың бағыттары:

Диагностика - оқушыны тұлға ретінде байқау

Дидактикалық талаптарды тиімді пайдалану және жауапкершілікпен жүзеге асыру;

Қабілеті жоғары және дарынды оқушылармен ағылшын сабағында жұмыс істеу;

Сабақтан және сыныптан тыс жұмыстар.

Жұмыстың әдістері:

Анкета, сұрақтар қою;

Сауалнама:

Әңгімелесу;

Тестілеу;

Топтық, ұжымдық, жұптық, жеке жұмыстар;

Әдебиеттерді қарастыру;

Шығармашылық жұмыстар;

Жобалау әдісі;

Алдын-алу әдісі;

Мәселе шешу әдісі;

Синквейн.

Жұмыс түрлері:

сабақ жүзінде қиындығы жоғары тапсырмаларды пайдалану;

факультатив;

үйірме жұмысы;

уақытша топтарды жасау;

өз-өзіннің білімін көтеру;

пән апталықтарын өткізу;

ғылыми-практикалық конференциялар;

олимпиадалар;

интеллектуалдық марафон.

Бағдарламаның мазмұны

Оқушыларды диагностикалау - жалпы дарындылығын бағалау, жұмыс бағыттарына бөлу, дарынды оқушыларды анықтау (ІІІ бөлім)

Бағыттары бойынша жұмыс жоспарын жасау (IV бөлім)

Ағылшын тілі сабағында дарынды оқушылармен жұмыс - жасалған қиындығы жоғары тапсырмалардың кең спектрі, балалармен жұмыс істегенде таңдау жасауға мүмкіндік береді. (V бөлім)

Оқушылардың шығармашылық жұмысы - ізденіс, зерттеу, бақылау нәтижесінде жасалған жұмыстары. (VІ бөлім)

Жұмыстың негізгі принципі - «байыту» принципі

Программаның ресуртық қамтамасыз етілуі:

Оқу кабинеті;

Кітапхана фонды - ағылшын тілі бойынша әдебиеттердің бар болуы.

Басқару, байланыс:

Басқару - директор, директордың ғылыми-әдістемелік жұмысы жөніндегі орынбасары, ағылшын тілі мұғалімі.

Басқа ұйымдармен байланыс:

ЕҰУ, КазГЗУ- филология және халықаралық қатынастар факультеті

Астана қаласы тестілеу оорталығы

Астана гуманитарлық колледжі - филология факультеті

Тиімділігінің белгілері:

Пәнге деген қызығушылығының жоғары деңгейі.

Пән бойынша үлгірмейтін оқушылардың жоқ болуы.

ІІІ бөлім. Дарынды оқушылардың банкі.

2012-2013 оқу жылы

ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАР ТІЗІМІ

2 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Олимпиада

Мектепшілік

Қалалық

ұпай

орны

ұпай

орны

Черепанова Мария

7 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Олимпиада

Мектепшілік

Қалалық

ұпай

орны

ұпай

орны

Идрисова Адина

8 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Олимпиада

Мектепшілік

Қалалық

ұпай

орны

ұпай

орны

Эстермин Мадияр

Борхаева Анара

9 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Олимпиада

Мектепішілік

Қалалық

ұпай

орны

ұпай

орны

Көшербай Толғанай

10 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Бағыт

Олимпиада

ОҒҚ

Сайыстар

мектепшілік

қалалық

Абдрахманова Арайлым

ІV бөлім. Бағыттары бойынша жұмыс жоспары.

2012-2013 оқу жылы

2-11 сынып оқушыларымен жеке жұмыс

ЖОСПАРЫ

Ай

Апта

Бағыт

Олимпиада

ОҒҚ

Сайыстар

Қыркүйек

1-2

Дарынды оқушыларды байқап, тізімін жасау

3-4

Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыстың мақсат-міндеттерін, бағыттарын анықтау

Қазан

1-2

Оқушылардың ағылшын тілі пәніне деген қызығушылығын анықтау

Оқушылардың ғылымға деген көзқарасын білу

3-4

Олимпиадаға қойылатын талаптар-міндеттермен, мақсатымен таныстыру

Ғылыми жобаға қойылатын талаптар-міндеттермен, мақсатымен таныстыру

Қараша

1-2

Ағылшын тілінен ережелерді еске түсіру, тапсырмалар орындау

Ғылыми жоба туралы жалпы мәлімет

Ғылыми жоба түрлері

3-4

Мектепшілік олимпиадаларға қатысу

Ғылыми жоба құрылымы

Желтоқсан

1-2

Аудирование арқылы ауызша тапсырмалар.

Кітапхана, интернет, қосымша ақпарат көздерімен жұмыс

Ғылыми жұмыстың тақырыбын таңдау

3-4

Ағылшын тілінен ізденіс жұмыстары

Жазбаша тапсырмалар орындау, қатемен жұмыс жасау

Тақырыбына сай ғылыми жұмыстың жоспарын құру

Қаңтар

1-2

Аудандық олимпиадаларға қатысу

Әдебиеттермен жұмыс

3-4

Қайталау, қатемен жұмыс, іздену.

Деректерді жинау, талқылау, талдау

Ақпан

1-2

Грамматикалық тапсырмаларды ауызша және жазбаша орындай білу

Тәжірибе жасау, зерттеу жұмыстарын түрлерін, әдіс-тәсілдерін анықтау

3-4

Қосыша әдеби және географиялық кітаптармен жұмыс жасау

Сауатты оқи білу

Зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

Наурыз

1-2

Тесттер

Зерттеу жасау

3-4

Материалдармен грамматикалық, лексикалық, фонетикалық, синтаксистік талдаулар жасау

Зерттеу нәтижелерін анықтау

Сәуір

1-2

Білімін жетілдіру, бекіту, қайталау жұмыстары

Рефераттар жазу

3-4

Тесттер

Рефераттарды талдау

Мамыр

1-2

Тест нәтижелерін көрсету, қайталау, қатемен жұмыс

Рефераттарды қорғау

3-4

Тесттер

Ғылыми жұмыс жазу

V бөлім. Жоспар бойынша тапсырмалар түрлері.

Айы

Апта

Тапсырмалардың түрлері

Қазан

1-2

Жеке, жұптық, топтық жұмыс жасау.

Ағылшынша сөйлемдер құрау.

3-4

Рөлдік ойындар

Аудару, мазмұнын айту

Қараша

1-2

Диалог жасау. Ауызша өз ойын жеткізу

Синквейн

3-4

Сұрақтарға жауап беру

Сөзжұмбақ құрастыру

Желтоқсан

1-2

Сурет арқылы әнгіме жазу

Әнгіменін мазмұнын сурет арқылы жеткізу

3-4

Автор сөзін өз сөзімен әңгімелеу

Тірек-схема жасау

Қаңтар

1-2

Сөйлемдердің шақтарын өзгерту

Бос орындарға сәйкес етістікті қою

3-4

Әңгіме жазу

Сөз тартарына талдау

Ақпан

1-2

Сөздікпен жұмыс

Морфологиялық талдау жасау

3-4

Сөйлемдердің шақтарын анықтау

Фонетикалық талдау жасау

Наурыз

1-2

Жаңа сөздерді жаттау

Жаңа сөздерді қолдана отырып сөйлем құрастыру

3-4

Мазмұнын айту

Кестені толтыру

Сәуір

1-2

Мақал-мәтелдер жаттау

Саяси картамен жұмыс

3-4

Ағылшын жазушыларының өмір баянын зерттеу

Презентация жасау

Мамыр

1-2

Тест жұмыстарын жазу

Қайталау

3-4

Жұмбақтар жаттау

Қорытынды әңгіме жазу

VІ бөлім. Оқушылардың шығармашылық жұмыстары

2012-2013 оқу жылы

№

Оқушының аты-жөні

Сынып

Тақырып

Нәтиже

Абдрахманова Арайлым

Көшербай Толғанай

9 «а»

Борхаева Анара

Эстермин Мадияр

Идрисова Адина

VІІ бөлім. Дарындылық туралы ой-пікірлер

Оқушының ерекше қабілетін ашу жолдары

Психологиялық диагностика жүргізу

География пәні бойынша оқу үлгерімін тест бойынша анықтаймын

Оқушының жеке өзінің ынтасы, қызығушылығы, сұранысына байланысты таңдаймын

Ата - анасының өтініші бойынша оқушыны аламын

Ағылшын тілі пәні бойынша дарынды оқушылармен жұмыс жоспары

№

Сабақтың тақырыбы

Сағат саны

Мерзімі

Introduction. Lexical meaning of the words.

Phonetics. Letters and vowels.

Parts of speech. Make up sentences

Morphological structure of the words

Tenses of Present

Tenses of Past

Tenses of Future

Future in the Past

Reported speech

Sayings

Complex object

Complex subject

The types of translating

Work with dictionary

United Kingdom

Literature of children

Conclusion. Revision

VIIІ бөлім. Жетістіктер

Оқушылардың ғылыми қоғамы

Жылы

Деңгей

Атаулар

Нәтиже

2012

Олимпиада жетістіктері

Жылы

Деңгей

Сынып

Нәтиже

2012

Обсудить данную работу

Выводит лишний САХАР из крови и "убивает" ДИАБЕТ!

Врачи поражены! ОСТЕОХОНДРОЗ уходит за 2 дня

Минус -7 кг за 7 ДНЕЙ! Запиши рецепт...

Чай из целебных трав, который СПАСЕТ от всех болезней ...

Учим Английский легко и весело! Марина Русакова - 18 лет ...

Сода сжигает жир за 4 дня!

Похожие:

ҰБТ- күн тәртібіндегі өзекті мәселе

« Тарыдай болып кіресің,

Таудай болып шығасың » демекші таудай болып шығар кезінде соншама жылғы өмірін үш жарым сағат шешетіндігін ойлағанда әрбір мектеп бітіруші түлектің ойы онға, санасы санға бөлінері анық. Сондай-ақ ҰБТ мәселесі әр жыл сайын ата-аналар мен ұстаздарды да алаңдатып, толғандырып, көкейкесті сұрақтарын алдарына тосады.Биылғы кезекті ҰТБ-ге мектебіміздің түлектері мен ұстаздары үлкен құштарлықпен жоспарлы да жүйелі түрде нақты мақсат көздеп, сол мақсатқа жету жолында жұмыс ұйымдастырып , қыркүйектен бастап 2013жылғы тестмен жұмыс жасалуда.ҰБТ тақтасы жасақталған. Тақтада оқушылардың әр ай сайынғы сынама тест көрсеткіштерінің нәтижесі жазылып ілінеді. Әр пән бойынша ұстаздар ҰБТ-ге дайындық жұмысының жоспарын құрып, сол жоспарға сай әрбір оқушымен жеке-дара жұмыс жасалуда. Оқушылар жасаған әрбір тест жұмыстарының нәтижесін диаграмма арқылы көрсетіп, әр оқушының дайындығы бойынша мониторинг сараптама жұмыстары жасалуда.

5-10сыныптарда өтілген әрбір пәннің материалдары оқушылардың санасында қайта жаңғыртылып, игерген немесе ұмыт болған тақырыптар немесе материалдар қайталап еске түсірілуде. ҰБТ бойынша әр пәннен жинақ папкалар жасақталып, дайындық барысы апта сайын талқыланады. Мектеп бітіруші түлектермен сынып жетекшісі , пән мұғалімдері және мектеп психологы үнемі алдын-алу ,ағарту жұмыстарын жүргізіп, рухани және пәлсапалық тұрғыда әңгімелер мен тренинглер өткізіледі. Бұл жұмыстар мектеп бітіруші түлектердің бойына рухани азық , сенім , қайрат берері анық.

Достижение учителя физического воспитания

Белый Дмитрий Александрович

за короткий период педагогической работы достиг высокие результаты.

Белый Дмитрий Александрович-19.07.1992 года рождения. Спорт инструктор Вознесеновской средней школы с 2011 года.

Учитель физической культуры 2 категории.

Его ученица Адилова Альбина защищала честь района в составе команды района и награждена грамотой и медалью за 1 место в областном соревновании по легкоатлетическому кроссу.

Грамота 2 место в районных соревнованиях по легкоатлетическому кроссу.

Грамота 2 место в личном первенстве по прохождению туристической трассы в районных соревнованиях по туризму, награждена медалью.

3 место в чемпионате Мартукского района по волейболу.

Грамота «Лучший игрок турнира» чемпионата Мартукского района по волейболу.

Сборная команда юношей заняла 1 место в районном турнире по волейболу, декабрь 2014г.

Сборная команда юношей заняла 1 место в памятном турнире учителя Мамедова Х.Г.

Грамота 3 место по горному туризму г.Хромтау Адилов Наурыз и Танжаров Руслан.

Диплом 3 место общекомандное в областных соревнованиях по туризму «Жас эколог - 2015» от областного экологического департамента г.Актобе.

Грамота за активное участие и проведении соревнований по туризму «Жас эколог - 2015» от Мартукского РОО

ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРМЕН ЖҰМЫС

Ағылшын тілі пәні мұғалімі: Бахытхан Е.

2012-2013
Мазмұны:

Мұғалім туралы мәлімет __________________________________________1

І бөлім. Дарынды оқушылардың қабілеттерін дамыту бағытында
істелетін жұмыстарының мақсаттары мен міндеттері__________________2-4

ІІ бөлім. Дарынды оқушылармен жұмыс істеу жүйесінің моделі_________4
ІІІ бөлім. Дарынды оқушылардың банкі_____________________________5

ІV бөлім. Бағыттары бойынша жұмыс жоспары_______________________6-7

V бөлім. Жоспар бойынша тапсырмалар түрлері______________________8-9

VІ бөлім. Оқушылардың шығармашылық жұмыстары________________ 10

VІІ бөлім. Дарындылық туралы ой-пікірлер________________________11-18

VIII бөлім. Жетістіктер_________________________________________19-20

Мұғалім туралы мәлімет

Тегі, аты, әкесінің аты

Бахытхан Еркежан

Туған күні, жылы

04.02.1992 ж.

Қызметі

Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі

Білімі

орта арнайы

Қандай оқу орының бітірген, жылы

Астана Гуманитарлық Колледжі
2011 жыл

Мамандығы

Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі

Санаты

Педагогикалық өтілі

Осы мектептегі өтілі

1 жыл

Осы мектепте нешінші жылдан бастап жұмыс істейді

2011 жылдан

Неше жыл ҰБТ-ға қатысқан

Соңғы жылдың орта баллы

Ізденіс тақырыбы

Қай жылдан бастап осы тақырыппен жұмыс істейді

2012 жылы

Қолданатын инновациялық технологиялар түрлері

Сын тұрғысынан ойлау және жазу технологиясының элементтері;
Жобалау технологиясы; деңгейлеп оқыту технологиясы.

Лицензия жұмыстары
І бөлім.
Дарынды оқушылардың қабілеттерін дамыту бағытында істелетін жұмыстарының мақсаттары мен міндеттері (негіздеме).

Қазақстан Республикасының "Білім туралы" заңының 5-тарауындағы 41-баптың 1-бөліміндегі "педагог қызметкерлер өз біліктілігін арттыруға міндетті" деп көрсетілуі, "Қазақстан-2030" стратегиялық бағдарламасында Елбасының "біз балаларымызға өзіміздің жақын және алыс көршілерімізбен достық қарым-қатынасымызды мұра етіп қалдыруымыз керек" деген сөзі бүкіл ағартушы қауым алдында "Оқу тәрбие үрдісіне жаңа педагогикалық технологияларды енгізу арқылы оқушылардың білім сапасын арттыру, шығармашылық қабілетін дамыту" өзекті мәселелер енгізіп отырғаны белгілі. Осы мақсатты жүзеге асыруда мектеп басшысы, ұжымдағы мұғалімдердің кәсіби шеберлігі мен шығармашылық ізденісін дамытуға аса мән беру қажет.
Мектеп -еліміздің халыққа білім беру жүйесінің - күрделі тармағы. Сондықтан мектебіміздің мақсаты: «Нәтижеге бағдарланған оқыту - білім сапасын арттыру негізі»
Сондықтан, мектеп мұғалімінің сапасын соңғы нәтижеге бағыттау керек. Көздеген мақсатымыздың нәтижесін көреміз, мұғалімнің кәсіби шеберлегін дамытуға қажетті жағдай жасау арқылы білімнің жаңа парадигміне өту тәртібі бойынша ғылыми-әдістемелік жұмысын ұйымдастыру.
Мектеп мұғалімдері шығармашылық жұмыспен айналысуға даяр болуы керек, нәтижеге жетуге ұмтылу қажет.
Ел президенті Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына арналған Жолдауында "Біздің болашақтағы жоғары технологиялық және ғылыми қамтымды өндірістері үшін кадрлар қорын жасақтауымыз қажет" деген сөздері бар. Демек, оқушылардың ғылыми зерттеу жұмыстарына қызығуын қалыптастыру, шығармашылық қабілетін дамыту, қазіргі техниканы тиімді пайдалану мәдениетіне тәрбиелеу - мектептің басты бағыттарының бірі. Бұл салада атқарылатын жұмыстар жетерлік.
"Баланың шығармашылық қабілетін ашу, оны алға қарай дамыту үшін ең бастысы жағдайлар жасау қажет".
Оқушының дарындылығының дамуы, қабілетінің ашылуы көбінесе мұғалімнің кәсіби біліктілігне, және оның тұлғалық қасиетіне байланысты екені айдан анық.
Көбінесе "дарынды оқушы - бұл жақсы оқитын оқушы" деген пікір қалыптасқан. Белгілі ағылшын психологі П.Торранстың зерттеулері бұл пікірдің мұғалімдер арасында жиі кездесетінін анықтады. Оларға оқуда қиыншылық туғызбайтын, тәртіпті, ұйымшыл, білімді, тұрақты, ұғымтал, өз ойын нақты және түсінікті жеткізе алатын оқушылар көбірек ұнайды. Ал қисынсыз сұрақ қоятын, өз жұмысымен ғана айналысатын, тәуелсіз, көбіне түсініспеушілік туғызатын, қияли, әр нәрсеге көзқарасы бөлек оқушылар ұнамайды. П.Торранстың зерттеулері нақ осы қасиеттер оқушының шығармашылық дарындылығын көрсететін және оның нашар оқитын оқушылардың арасында да аз емес екендігін айқындаған. Сондықтан мұғалімдер осы зерттеулердің нәтижесін есте ұстағаны жөн.
Дарынды оқушымен жұмыстың негізгі мақсаты- олардың шығармашылық жұмыста өзінің қабілетін іске асыруға дайындығын қалыптастыру. Ал мақсатқа жету оқу бағдарламасын тереңдетіп оқыту және оқушының танымдық белсенділігін дамыту арқылы жүзеге асады.
Дарынды оқушымен жұмыс жүйесіндегі мұғалім маңызды орын алады. Оқушының болашақтағы мамандығына байланысты, яғни кәсіби тағдыры тек қана жақсы мұғалімге байланысты.
Бұл контексте болашақ мұғалімді жаңашыл педагогтердің инновациялық тәжірибесін шығармашылық ынтамен меңгеру және пайдалану арқылы даярлаудың келешегі зор деп ойлаймыз.
Жаңашыл педагогтер оқушының жеке тұлғалық абройын барынша құрметеуге, оның шығармашылық қабілеттері мен бейімділіктерін, өздігімен ойлау қабілетін дамытуға, жағымды эмоциональдық педагогикалық үрдісті қалыптастырып, одан педагогикалық зорлықтың барлық түрін аластатуға бағытталған ізгіліктік стратегиясымен сипатталады.
Олардың тәжірибесі мына ережелерге негізделеді:
 оқытуды мұғалім мен оқушының өзара шығармашылық қарым-қатынасы ретінде қабылдау.
 Күрделі мақсат идеясы (оқушының алдына барынша күрделі мақсат қойылып, оны орындай алатындығына сенімін нығайту);
 Өзіндік талдау (оқушылардың жұмыс нәтижелерін жеке және ұжымдық талдау);
 Ерікті таңдау (мұғалімнің оқу материалының жақсы меңгерілуі мақсатында сабақ уақытын өз бетінше пайдалануы);
 Оқушылардың өзін- өзі шығармашылық басқаруы;
 Тәрбиеге жеке тұлға тұрғысынан қарау;
 Ата- аналармен ынтымақтастық құру;
Сонымен, жаңашыл педагогтердің инновациялық тәжірибесі тұлғаны дамытуда ізгілік және шығармашылық көзқарасқа негізделген әдістер мен жүйесін құрайды.
Мұғалімнің біліміне қойылатын талаптар-міндеттер:
 өзінің сабақ беретін пәнін мемлекеттік стандарт деңгейінен жоғары деңгейде білу;
 оқушы дарындылығының моделін білу;
 қазіргі заманға сай оқытудың жаңа технологияларын білу;
 дарынды оқушыны оқыту, тәрбиелеу үрдісінде үлгірімге ғана көңіл бөлмей оның басқа да көрсеткіштерімен байланысына да көңіл бөлу;
 дарынды оқушылардың ерекшелігін ескере отырып, оларға шығармашылықпен жұмыс жасайтын тапсырмалар дайындай білуі.
Мұғалімнің іскерлігіне қойылатын талаптар:
 дарынды оқушыны анықтау әдістерімен жұмыс жасай алуы;
 дарынды оқушыларды (жекелей және топпен) оқытуға арналған бағдарлама құрастырып, сонымен тұрақты жұмыс істей білуі;
 оқушы дарындылығын дамытуға қажетті зерттеу жұмыстарын жүргізе алуы;
 дарынды оқушыны оқытудың нәтижесін нақты бағалай білуі;
 дарынды оқушының ғылыми -ізденіс жұмыстарымен айналысуына жетекшілік етуі;
 дарынды оқушыны олимпиадалар мен сайыстарға дайындауда жетістікке жете алатындай деңгейде жұмыс жасауы.
Сондай-ақ дарынды оқушылармен нәтижелі жұмыс жасайтын мұғалімнің кәсіби "бейнесі" мынадай қасиеттерден тұрады: жоғары кәсіби біліктілік, даралық қасиет, білімпаздық, ойлап табуға және ғылыми зертеу жұмысына қабілеттілік, кәсіби қызметін өздігінен жетілдіруге ұмтылушылық. Дарынды оқушымен жұмыс мұғалімнің өзіне, қызметіне және кәсіби біліктілігіне жаңа, жоғары талаптар қояды. Тіпті оның кәсіби жетілуіне өзгеше емтихан болып табылады.
Ұлы ойшыл Плутарх кезінде былай депті: "…Көптеген табиғи талант дарынсыз ұстаздардың кесірінен жойылып кетеді. Олар дарынның табиғи құбылысына терең бойлай алмай, тұпарды есекке айналдырып құртып тынады". Міне, ұстаз осындай келеңсіздікке жол бермеуі керек.
Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттырып, ынталандыру үшін сабақтарды мынадай жолдармен өткізуге болады:
1. Сабақта кең көлемде көрнекі құралдарды пайдалану;
2. Сабақты түрлендіріп өткізу;
3. Сабақта оқушылар өздері жасаған суреттерді, схемаларды пайдалану;
4. Техникалық құралдарды тиімді қолдану.
5. Сабаққа қатысты бейнетаспаларды, фильмдерді көрсету.
6. Сабақта оқушылардың өзіндік мұғалімнің бағыт-бағдар беруі арқылы жаңа сабақты игеруге дайындау.
Қорыта келгенде, О.Бальзактың "ұдай еңбек ету- өнердің де, өмірдің де заңы" дегеніндей, оқушылардың шығармашылық қабілеті мен белсенділігін артыруда мұғалімге үнемі ізденуге, тұрақты еңбек етуді міндеттейді.
Әрине, артқарылған істер аз емес. Дегенмен, әлі де болса бізді ойландыратын, толғандыратын істер жетерлік. Атап айтқанда, олар: білім сапасын арттыру, оқушылардың біліміне, ойлау қабілетіне сай деңгейлеп оқыту, ғылыми-ізденіс қабілеттерін қалыптастыру, т.с.с. Өйткені, ХХІ ғасыр - білімділер ғасыры. Ендеше бізге ой-өрісі жоғары дамыған, зерделі, жан-жақты парасатты ұрпақ керек екенін бір сәтте естен шығармағанымыз жөн.
ІІ бөлім. Дарынды оқушылармен жұмыс істеу жүйесінің моделі.
Жұмыстың бағыттары:

Диагностика - оқушыны тұлға ретінде байқау
Дидактикалық талаптарды тиімді пайдалану және жауапкершілікпен жүзеге асыру;
Қабілеті жоғары және дарынды оқушылармен ағылшын сабағында жұмыс істеу;
Сабақтан және сыныптан тыс жұмыстар.

Жұмыстың әдістері:

Анкета, сұрақтар қою;
Сауалнама:
Әңгімелесу;
Тестілеу;
Топтық, ұжымдық, жұптық, жеке жұмыстар;
Әдебиеттерді қарастыру;
Шығармашылық жұмыстар;
Жобалау әдісі;
Алдын-алу әдісі;
Мәселе шешу әдісі;
Синквейн.

Жұмыс түрлері:

сабақ жүзінде қиындығы жоғары тапсырмаларды пайдалану;
факультатив;
үйірме жұмысы;
уақытша топтарды жасау;
өз-өзіннің білімін көтеру;
пән апталықтарын өткізу;
ғылыми-практикалық конференциялар;
олимпиадалар;
интеллектуалдық марафон.

Бағдарламаның мазмұны

Оқушыларды диагностикалау - жалпы дарындылығын бағалау, жұмыс бағыттарына бөлу, дарынды оқушыларды анықтау (ІІІ бөлім)
Бағыттары бойынша жұмыс жоспарын жасау (IV бөлім)
Ағылшын тілі сабағында дарынды оқушылармен жұмыс - жасалған қиындығы жоғары тапсырмалардың кең спектрі, балалармен жұмыс істегенде таңдау жасауға мүмкіндік береді. (V бөлім)
Оқушылардың шығармашылық жұмысы - ізденіс, зерттеу, бақылау нәтижесінде жасалған жұмыстары. (VІ бөлім)

Жұмыстың негізгі принципі - «байыту» принципі
Программаның ресуртық қамтамасыз етілуі:

Оқу кабинеті;
Кітапхана фонды - ағылшын тілі бойынша әдебиеттердің бар болуы.

Басқару, байланыс:
Басқару - директор, директордың ғылыми-әдістемелік жұмысы жөніндегі орынбасары, ағылшын тілі мұғалімі.
Басқа ұйымдармен байланыс:

ЕҰУ, КазГЗУ- филология және халықаралық қатынастар факультеті
Астана қаласы тестілеу оорталығы
Астана гуманитарлық колледжі - филология факультеті

Тиімділігінің белгілері:

Пәнге деген қызығушылығының жоғары деңгейі.
Пән бойынша үлгірмейтін оқушылардың жоқ болуы.

ІІІ бөлім. Дарынды оқушылардың банкі.
2012-2013 оқу жылы
ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАР ТІЗІМІ
2 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Олимпиада

Мектепшілік

Қалалық

ұпай

орны

ұпай

орны

Черепанова Мария
7 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Олимпиада

Мектепшілік

Қалалық

ұпай

орны

ұпай

орны

Идрисова Адина 8 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Олимпиада

Мектепшілік

Қалалық

ұпай

орны

ұпай

орны

1
2

Эстермин Мадияр
Борхаева Анара 9 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Олимпиада

Мектепішілік

Қалалық

ұпай

орны

ұпай

орны

Көшербай Толғанай

10 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Бағыт

Олимпиада

ОҒҚ

Сайыстар

мектепшілік

қалалық

Абдрахманова Арайлым

ІV бөлім. Бағыттары бойынша жұмыс жоспары.
2012-2013 оқу жылы
2-11 сынып оқушыларымен жеке жұмыс
ЖОСПАРЫ

Ай

Апта

Бағыт

Олимпиада

ОҒҚ

Сайыстар

Қыркүйек

1-2

Дарынды оқушыларды байқап, тізімін жасау

3-4

Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыстың мақсат-міндеттерін, бағыттарын анықтау

Қазан

1-2

Оқушылардың ағылшын тілі пәніне деген қызығушылығын анықтау

Оқушылардың ғылымға деген көзқарасын білу

3-4

Олимпиадаға қойылатын талаптар-міндеттермен, мақсатымен таныстыру

Ғылыми жобаға қойылатын талаптар-міндеттермен, мақсатымен таныстыру

Қараша

1-2

Ағылшын тілінен ережелерді еске түсіру, тапсырмалар орындау

Ғылыми жоба туралы жалпы мәлімет
Ғылыми жоба түрлері

3-4

Мектепшілік олимпиадаларға қатысу

Ғылыми жоба құрылымы

Желтоқсан

1-2

Аудирование арқылы ауызша тапсырмалар.
Кітапхана, интернет, қосымша ақпарат көздерімен жұмыс

Ғылыми жұмыстың тақырыбын таңдау

3-4

Ағылшын тілінен ізденіс жұмыстары
Жазбаша тапсырмалар орындау, қатемен жұмыс жасау

Тақырыбына сай ғылыми жұмыстың жоспарын құру

Қаңтар

1-2

Аудандық олимпиадаларға қатысу

Әдебиеттермен жұмыс

3-4

Қайталау, қатемен жұмыс, іздену.

Деректерді жинау, талқылау, талдау

Ақпан

1-2

Грамматикалық тапсырмаларды ауызша және жазбаша орындай білу

Тәжірибе жасау, зерттеу жұмыстарын түрлерін, әдіс-тәсілдерін анықтау

3-4

Қосыша әдеби және географиялық кітаптармен жұмыс жасау
Сауатты оқи білу

Зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

Наурыз

1-2

Тесттер

Зерттеу жасау

3-4

Материалдармен грамматикалық, лексикалық, фонетикалық, синтаксистік талдаулар жасау

Зерттеу нәтижелерін анықтау

Сәуір

1-2

Білімін жетілдіру, бекіту, қайталау жұмыстары

Рефераттар жазу

3-4

Тесттер

Рефераттарды талдау

Мамыр

1-2

Тест нәтижелерін көрсету, қайталау, қатемен жұмыс

Рефераттарды қорғау

3-4

Тесттер

Ғылыми жұмыс жазу
V бөлім. Жоспар бойынша тапсырмалар түрлері.

Айы

Апта

Тапсырмалардың түрлері

Қазан

1-2

Жеке, жұптық, топтық жұмыс жасау.
Ағылшынша сөйлемдер құрау.

3-4

Рөлдік ойындар
Аудару, мазмұнын айту

Қараша

1-2

Диалог жасау. Ауызша өз ойын жеткізу
Синквейн

3-4

Сұрақтарға жауап беру
Сөзжұмбақ құрастыру

Желтоқсан

1-2

Сурет арқылы әнгіме жазу
Әнгіменін мазмұнын сурет арқылы жеткізу

3-4

Автор сөзін өз сөзімен әңгімелеу
Тірек-схема жасау

Қаңтар

1-2

Сөйлемдердің шақтарын өзгерту
Бос орындарға сәйкес етістікті қою

3-4

Әңгіме жазу
Сөз тартарына талдау

Ақпан

1-2

Сөздікпен жұмыс
Морфологиялық талдау жасау

3-4

Сөйлемдердің шақтарын анықтау
Фонетикалық талдау жасау

Наурыз

1-2

Жаңа сөздерді жаттау
Жаңа сөздерді қолдана отырып сөйлем құрастыру

3-4

Мазмұнын айту
Кестені толтыру

Сәуір

1-2

Мақал-мәтелдер жаттау
Саяси картамен жұмыс

3-4

Ағылшын жазушыларының өмір баянын зерттеу
Презентация жасау

Мамыр

1-2

Тест жұмыстарын жазу
Қайталау

3-4

Жұмбақтар жаттау
Қорытынды әңгіме жазу

VІ бөлім. Оқушылардың шығармашылық жұмыстары
2012-2013 оқу жылы

№

Оқушының аты-жөні

Сынып

Тақырып

Нәтиже

Абдрахманова Арайлым

Көшербай Толғанай

9 ^«а»

Борхаева Анара

Эстермин Мадияр

Идрисова Адина

VІІ бөлім. Дарындылық туралы ой-пікірлер

Оқушының ерекше қабілетін ашу жолдары

Психологиялық диагностика жүргізу

География пәні бойынша оқу үлгерімін тест бойынша анықтаймын

Оқушының жеке өзінің ынтасы, қызығушылығы, сұранысына байланысты таңдаймын

Ата - анасының өтініші бойынша оқушыны аламын

Ағылшын тілі пәні бойынша дарынды оқушылармен жұмыс жоспары

№

Сабақтың тақырыбы

Сағат саны

Мерзімі

Introduction. Lexical meaning of the words.

Phonetics. Letters and vowels.

Parts of speech. Make up sentences

Morphological structure of the words

Tenses of Present

Tenses of Past

Tenses of Future

Future in the Past

Reported speech

Sayings

Complex object

Complex subject

The types of translating

Work with dictionary

United Kingdom

Literature of children

Conclusion. Revision

1
VIIІ бөлім. Жетістіктер

Оқушылардың ғылыми қоғамы

Жылы

Деңгей

Атаулар

Нәтиже

2012
Олимпиада жетістіктері

Жылы

Деңгей

Сынып

Нәтиже

2012

11900 kzt

Тегі, аты, әкесінің аты

Бахытхан Еркежан

Туған күні, жылы

04.02.1992 ж.

Қызметі

Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі

Білімі

орта арнайы

Қандай оқу орының бітірген, жылы

Астана Гуманитарлық Колледжі
2011 жыл

Мамандығы

Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі

Санаты

Педагогикалық өтілі

Осы мектептегі өтілі

1 жыл

Осы мектепте нешінші жылдан бастап жұмыс істейді

2011 жылдан

Неше жыл ҰБТ-ға қатысқан

Соңғы жылдың орта баллы

Ізденіс тақырыбы

Қай жылдан бастап осы тақырыппен жұмыс істейді

2012 жылы

Қолданатын инновациялық технологиялар түрлері

Диагностика - оқушыны тұлға ретінде байқау
Дидактикалық талаптарды тиімді пайдалану және жауапкершілікпен жүзеге асыру;
Қабілеті жоғары және дарынды оқушылармен ағылшын сабағында жұмыс істеу;
Сабақтан және сыныптан тыс жұмыстар.

Жұмыстың әдістері:

Анкета, сұрақтар қою;
Сауалнама:
Әңгімелесу;
Тестілеу;
Топтық, ұжымдық, жұптық, жеке жұмыстар;
Әдебиеттерді қарастыру;
Шығармашылық жұмыстар;
Жобалау әдісі;
Алдын-алу әдісі;
Мәселе шешу әдісі;
Синквейн.

Жұмыс түрлері:

сабақ жүзінде қиындығы жоғары тапсырмаларды пайдалану;
факультатив;
үйірме жұмысы;
уақытша топтарды жасау;
өз-өзіннің білімін көтеру;
пән апталықтарын өткізу;
ғылыми-практикалық конференциялар;
олимпиадалар;
интеллектуалдық марафон.

Бағдарламаның мазмұны

Оқушыларды диагностикалау - жалпы дарындылығын бағалау, жұмыс бағыттарына бөлу, дарынды оқушыларды анықтау (ІІІ бөлім)
Бағыттары бойынша жұмыс жоспарын жасау (IV бөлім)
Ағылшын тілі сабағында дарынды оқушылармен жұмыс - жасалған қиындығы жоғары тапсырмалардың кең спектрі, балалармен жұмыс істегенде таңдау жасауға мүмкіндік береді. (V бөлім)
Оқушылардың шығармашылық жұмысы - ізденіс, зерттеу, бақылау нәтижесінде жасалған жұмыстары. (VІ бөлім)

Жұмыстың негізгі принципі - «байыту» принципі
Программаның ресуртық қамтамасыз етілуі:

Оқу кабинеті;
Кітапхана фонды - ағылшын тілі бойынша әдебиеттердің бар болуы.

ЕҰУ, КазГЗУ- филология және халықаралық қатынастар факультеті
Астана қаласы тестілеу оорталығы
Астана гуманитарлық колледжі - филология факультеті

Тиімділігінің белгілері:

Пәнге деген қызығушылығының жоғары деңгейі.
Пән бойынша үлгірмейтін оқушылардың жоқ болуы.

ІІІ бөлім. Дарынды оқушылардың банкі.
2012-2013 оқу жылы
ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАР ТІЗІМІ
2 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Олимпиада

Мектепшілік

Қалалық

ұпай

орны

ұпай

орны

Черепанова Мария
7 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Олимпиада

Мектепшілік

Қалалық

ұпай

орны

ұпай

орны

Идрисова Адина 8 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Олимпиада

Мектепшілік

Қалалық

ұпай

орны

ұпай

орны

1
2

Эстермин Мадияр
Борхаева Анара 9 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Олимпиада

Мектепішілік

Қалалық

ұпай

орны

ұпай

орны

Көшербай Толғанай

10 сынып

№

Оқушының аты-жөні:

Бағыт

Олимпиада

ОҒҚ

Сайыстар

мектепшілік

қалалық

Абдрахманова Арайлым

ІV бөлім. Бағыттары бойынша жұмыс жоспары.
2012-2013 оқу жылы
2-11 сынып оқушыларымен жеке жұмыс
ЖОСПАРЫ

Ай

Апта

Бағыт

Олимпиада

ОҒҚ

Сайыстар

Қыркүйек

1-2

Дарынды оқушыларды байқап, тізімін жасау

3-4

Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыстың мақсат-міндеттерін, бағыттарын анықтау

Қазан

1-2

Оқушылардың ағылшын тілі пәніне деген қызығушылығын анықтау

Оқушылардың ғылымға деген көзқарасын білу

3-4

Олимпиадаға қойылатын талаптар-міндеттермен, мақсатымен таныстыру

Ғылыми жобаға қойылатын талаптар-міндеттермен, мақсатымен таныстыру

Қараша

1-2

Ағылшын тілінен ережелерді еске түсіру, тапсырмалар орындау

Ғылыми жоба туралы жалпы мәлімет
Ғылыми жоба түрлері

3-4

Мектепшілік олимпиадаларға қатысу

Ғылыми жоба құрылымы

Желтоқсан

1-2

Аудирование арқылы ауызша тапсырмалар.
Кітапхана, интернет, қосымша ақпарат көздерімен жұмыс

Ғылыми жұмыстың тақырыбын таңдау

3-4

Ағылшын тілінен ізденіс жұмыстары
Жазбаша тапсырмалар орындау, қатемен жұмыс жасау

Тақырыбына сай ғылыми жұмыстың жоспарын құру

Қаңтар

1-2

Аудандық олимпиадаларға қатысу

Әдебиеттермен жұмыс

3-4

Қайталау, қатемен жұмыс, іздену.

Деректерді жинау, талқылау, талдау

Ақпан

1-2

Грамматикалық тапсырмаларды ауызша және жазбаша орындай білу

Тәжірибе жасау, зерттеу жұмыстарын түрлерін, әдіс-тәсілдерін анықтау

3-4

Қосыша әдеби және географиялық кітаптармен жұмыс жасау
Сауатты оқи білу

Зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

Наурыз

1-2

Тесттер

Зерттеу жасау

3-4

Материалдармен грамматикалық, лексикалық, фонетикалық, синтаксистік талдаулар жасау

Зерттеу нәтижелерін анықтау

Сәуір

1-2

Білімін жетілдіру, бекіту, қайталау жұмыстары

Рефераттар жазу

3-4

Тесттер

Рефераттарды талдау

Мамыр

1-2

Тест нәтижелерін көрсету, қайталау, қатемен жұмыс

Рефераттарды қорғау

3-4

Тесттер

Ғылыми жұмыс жазу
V бөлім. Жоспар бойынша тапсырмалар түрлері.

Айы

Апта

Тапсырмалардың түрлері

Қазан

1-2

Жеке, жұптық, топтық жұмыс жасау.
Ағылшынша сөйлемдер құрау.

3-4

Рөлдік ойындар
Аудару, мазмұнын айту

Қараша

1-2

Диалог жасау. Ауызша өз ойын жеткізу
Синквейн

3-4

Сұрақтарға жауап беру
Сөзжұмбақ құрастыру

Желтоқсан

1-2

Сурет арқылы әнгіме жазу
Әнгіменін мазмұнын сурет арқылы жеткізу

3-4

Автор сөзін өз сөзімен әңгімелеу
Тірек-схема жасау

Қаңтар

1-2

Сөйлемдердің шақтарын өзгерту
Бос орындарға сәйкес етістікті қою

3-4

Әңгіме жазу
Сөз тартарына талдау

Ақпан

1-2

Сөздікпен жұмыс
Морфологиялық талдау жасау

3-4

Сөйлемдердің шақтарын анықтау
Фонетикалық талдау жасау

Наурыз

1-2

Жаңа сөздерді жаттау
Жаңа сөздерді қолдана отырып сөйлем құрастыру

3-4

Мазмұнын айту
Кестені толтыру

Сәуір

1-2

Мақал-мәтелдер жаттау
Саяси картамен жұмыс

3-4

Ағылшын жазушыларының өмір баянын зерттеу
Презентация жасау

Мамыр

1-2

Тест жұмыстарын жазу
Қайталау

3-4

Жұмбақтар жаттау
Қорытынды әңгіме жазу

VІ бөлім. Оқушылардың шығармашылық жұмыстары
2012-2013 оқу жылы

№

Оқушының аты-жөні

Сынып

Тақырып

Нәтиже

Абдрахманова Арайлым

Көшербай Толғанай

9 ^«а»

Борхаева Анара

Эстермин Мадияр

Идрисова Адина

№

Сабақтың тақырыбы

Сағат саны

Мерзімі

Introduction. Lexical meaning of the words.

Phonetics. Letters and vowels.

Parts of speech. Make up sentences

Morphological structure of the words

Tenses of Present

Tenses of Past

Tenses of Future

Future in the Past

Reported speech

Sayings

Complex object

Complex subject

The types of translating

Work with dictionary

United Kingdom

Literature of children

Conclusion. Revision

1
VIIІ бөлім. Жетістіктер

Оқушылардың ғылыми қоғамы

Жылы

Деңгей

Атаулар

Нәтиже

2012
Олимпиада жетістіктері

Жылы

Деңгей

Сынып

Нәтиже

2012

Похожие:

Дарынды балалармен жеке-дара жұмыс жүргізудің психологиялық-әдістемелік нұсқаулары

Республикасында жеке меншікті құқықтық реттеу тақырыбындағы дипломдық жұмыс шығармашылық жұмыс болып табылады

Фронталь зертханалық жұмыс және физикалық практикумда ол оқушылардың өз беттерімен жұмыс істеуін ұйымдастырып, теориялық алған білімдерін...

Фронталь зертханалық жұмыс және физикалық практикумда ол оқушылардың өз беттерімен жұмыс істеуін

⇧

⇩